學(xué)習(xí)教育心得體會4篇

441青春期教育是學(xué)生進(jìn)入青春期以后這一特定階段根據(jù)其生理的特點進(jìn)行的，從總體上說是人格教育、人生教育、思想道德教育、愛國主義教育、遵紀(jì)守法教育、性知識和性道德教育等方面的綜合性教育?！毙越逃乔啻浩诮逃暮诵模啻浩谛越逃菍η嗌倌赀M(jìn)行的性健康教育。這是人生性教育的關(guān)鍵階段。差，樹立健康的性意識。在性生理和性心理教育的基礎(chǔ)上，將重點置于性的倫理道德、法制、情感、審美、人格等的素質(zhì)培養(yǎng)教育上?！靶灾R教育可以指導(dǎo)青少年保持性的心理和心理健康;而性道德教育則能夠幫助青少年在順利完成青春期轉(zhuǎn)折過程中建立起高尚的情操;在性觀念上的自尊、自重、自愛教育，有利于青少年人格的健全發(fā)展?！币虼饲啻浩诮逃沁\用生理學(xué)、心理學(xué)、社會學(xué)、教育學(xué)、倫理學(xué)、美學(xué)、法學(xué)和醫(yī)學(xué)等學(xué)科知識創(chuàng)立和建設(shè)的一門獨立學(xué)科。青春期教育是學(xué)生進(jìn)入青春期以后這一特定階段根據(jù)其生理的特點進(jìn)行的，從總體上說是人格教育、人生教育、思想道德教育、愛國主義教育、遵紀(jì)守法教育、性知識和性道德教育等方面的綜合性教育?！毙越逃乔啻浩诮逃暮诵模啻浩谛越逃菍η嗌倌赀M(jìn)行的性健康教育。這是人生性教育的關(guān)鍵階段。差，樹立健康的性意識。在性生理和性心理教育的基礎(chǔ)上，將重點置于性的倫理道德、法制、情感、審美、人格等的素質(zhì)培養(yǎng)教育上。“性知識教育可以指導(dǎo)青少年保持性的心理和心理健康;而性道德教育則能夠幫助青少年在順利完成青春期轉(zhuǎn)折過程中建立起高尚的情操;在性觀念上的自尊、自重、自愛教育，有利于青少年人格的健全發(fā)展。”因此青春期教育是運用生理學(xué)、心理學(xué)、社會學(xué)、教育學(xué)、倫理學(xué)、美學(xué)、法學(xué)和醫(yī)學(xué)等學(xué)科知識創(chuàng)立和建設(shè)的一門獨立學(xué)科。通過學(xué)習(xí)我了解了青春期教育的內(nèi)容：主要包括：1.知識：通過學(xué)習(xí)我了解了青春期教育的內(nèi)容：主要包括：1.知識：即性生理學(xué)、性心理學(xué)、性社會學(xué)、性倫理學(xué)等方面的知識;2.技能：教會學(xué)生解決青春期困擾、疑惑及問題的實際技能，如怎樣建立自信，如何發(fā)泄感情，如何與異性相處等等;3.態(tài)度：即題的科學(xué)態(tài)度等等;即性生理學(xué)、性心理學(xué)、性社會學(xué)、性倫理學(xué)等方面的知識;2.技能：教會學(xué)生解決青春期困擾、疑惑及問題的實際技能，如怎樣建立自信，如何發(fā)泄感情，如何與異性相處等等;3.態(tài)度：即題的科學(xué)態(tài)度等等;調(diào)整，學(xué)生青春期教育也削弱了。一些學(xué)校的校長常以“課時太種情況在遠(yuǎn)郊區(qū)縣尤為嚴(yán)重。現(xiàn)階段多數(shù)學(xué)校每學(xué)期只安排一、用書、教師用書，中學(xué)生要有自學(xué)用書，教師用書，最好同時配一起。調(diào)整，學(xué)生青春期教育也削弱了。一些學(xué)校的校長常以“課時太種情況在遠(yuǎn)郊區(qū)縣尤為嚴(yán)重?，F(xiàn)階段多數(shù)學(xué)校每學(xué)期只安排一、用書、教師用書，中學(xué)生要有自學(xué)用書，教師用書，最好同時配一起。的.性知識，培養(yǎng)他們正確的性觀念和健康的性心理，告訴他們的.性知識，培養(yǎng)他們正確的性觀念和健康的性心理，告訴他們我概念、和諧的人際關(guān)系，養(yǎng)成良好的意志品質(zhì)，塑造完整健全我概念、和諧的人際關(guān)系，養(yǎng)成良好的意志品質(zhì)，塑造完整健全的人格。的人格。通過學(xué)習(xí)使我更加明白作為一名高中教師學(xué)習(xí)《青春期教育。幫助青少年解決青春期生理與心理發(fā)育不一致的矛盾;糾正瞬息萬變的社會環(huán)境和不良性觀念對青少年的影響;預(yù)防青春期性錯失足，維護社會穩(wěn)定;開展青春期教育可以提高青少年的身心健康水平;開展青春期教育有助于提高我國的社會文明水平。通過學(xué)習(xí)使我更加明白作為一名高中教師學(xué)習(xí)《青春期教育。幫助青少年解決青春期生理與心理發(fā)育不一致的矛盾;糾正瞬息萬變的社會環(huán)境和不良性觀念對青少年的影響;預(yù)防青春期性錯失足，維護社會穩(wěn)定;開展青春期教育可以提高青少年的身心健康水平;開展青春期教育有助于提高我國的社會文明水平。總之，廣泛開展青春期教育，不但可以教育幫助青少年，而且可以促進(jìn)社會、學(xué)校、家長和老師對青春期青少年生理、心理變化的重視，正確引導(dǎo)他們，幫助學(xué)生了解自身的變化，消除困知文、懂情、正行的良好效果。總之，廣泛開展青春期教育，不但可以教育幫助青少年，而且可以促進(jìn)社會、學(xué)校、家長和老師對青春期青少年生理、心理變化的重視，正確引導(dǎo)他們，幫助學(xué)生了解自身的變化，消除困知文、懂情、正行的良好效果。2件，體現(xiàn)了全新的教育理念，它必將帶來教育目標(biāo)、教育內(nèi)容、生深遠(yuǎn)的影響。通過幼兒園組織的學(xué)習(xí)，領(lǐng)會了《綱要》的基本思想，掌握《納要》的基本內(nèi)容，以下談?wù)勛约旱恼J(rèn)識和感想。件，體現(xiàn)了全新的教育理念，它必將帶來教育目標(biāo)、教育內(nèi)容、生深遠(yuǎn)的影響。通過幼兒園組織的學(xué)習(xí)，領(lǐng)會了《綱要》的基本思想，掌握《納要》的基本內(nèi)容，以下談?wù)勛约旱恼J(rèn)識和感想。改革開放改革開放20 年來，我國幼兒教育發(fā)生了巨大的變化，正的變化是最關(guān)鍵的，也是最深刻的?！蔽矣X得《綱要》在以下傳統(tǒng)觀念中有所突破。的變化是最關(guān)鍵的，也是最深刻的?！蔽矣X得《綱要》在以下傳統(tǒng)觀念中有所突破。1、傳統(tǒng)兒童觀的突破1、傳統(tǒng)兒童觀的突破有個性的發(fā)展”;“要創(chuàng)設(shè)一個能使幼兒感受到接納、關(guān)愛和支持的良好環(huán)境”;“鼓勵幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感，理解和尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造”。這些要求鮮明地闡破。有個性的發(fā)展”;“要創(chuàng)設(shè)一個能使幼兒感受到接納、關(guān)愛和支持的良好環(huán)境”;“鼓勵幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感，理解和尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造”。這些要求鮮明地闡破。2、傳統(tǒng)教師觀的突破2、傳統(tǒng)教師觀的突破在傳統(tǒng)幼兒教育中，教師是教育方案的設(shè)計者、執(zhí)行者，是《綱要》指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！毙碌慕處熡^引發(fā)出新的師幼關(guān)系，這是一種平等、友好、相互學(xué)習(xí)、相互作用共生共長的互動關(guān)系。教師的主要價值體現(xiàn)在了解幼兒、尊重幼兒、理解幼兒，促進(jìn)幼兒主體潛能得到最大限度的發(fā)揮上。在傳統(tǒng)幼兒教育中，教師是教育方案的設(shè)計者、執(zhí)行者，是《綱要》指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者?！毙碌慕處熡^引發(fā)出新的師幼關(guān)系，這是一種平等、友好、相互學(xué)習(xí)、相互作用共生共長的互動關(guān)系。教師的主要價值體現(xiàn)在了解幼兒、尊重幼兒、理解幼兒，促進(jìn)幼兒主體潛能得到最大限度的發(fā)揮上。3、傳統(tǒng)教育過程觀的突破3、傳統(tǒng)教育過程觀的突破索。《綱要》指出，要“避免過度保護和包辦代替，鼓勵并指導(dǎo)由此可見，《綱要》提出的幼兒教育過程不再單純是傳授知識、訓(xùn)練技能、機械記憶的過程，而是教師引導(dǎo)幼兒參與活動，激發(fā)幼兒興趣，培養(yǎng)幼兒好奇心，讓幼兒樂于觀察、樂于嘗試、樂于體驗、樂于合作，形成師幼積極互動的過程。索?！毒V要》指出，要“避免過度保護和包辦代替，鼓勵并指導(dǎo)由此可見，《綱要》提出的幼兒教育過程不再單純是傳授知識、訓(xùn)練技能、機械記憶的過程，而是教師引導(dǎo)幼兒參與活動，激發(fā)幼兒興趣，培養(yǎng)幼兒好奇心，讓幼兒樂于觀察、樂于嘗試、樂于體驗、樂于合作，形成師幼積極互動的過程。38181任高級研修班”的培訓(xùn)，培訓(xùn)期間共聆聽了9座的教師都是全國著名的教育專家和優(yōu)秀的班主任。次封閉的、系統(tǒng)的、完整的專業(yè)理論課的學(xué)習(xí)。培訓(xùn)期間，我們?nèi)宋木坝^、震撼人心的歷史遺產(chǎn)、深厚的文化底蘊，濃厚學(xué)術(shù)氛次封閉的、系統(tǒng)的、完整的專業(yè)理論課的學(xué)習(xí)。培訓(xùn)期間，我們?nèi)宋木坝^、震撼人心的歷史遺產(chǎn)、深厚的文化底蘊，濃厚學(xué)術(shù)氛圍的無窮魅力。我們的收獲是沉甸甸的，激烈的思想碰撞、強烈圍的無窮魅力。我們的收獲是沉甸甸的，激烈的思想碰撞、強烈的視覺沖擊，讓我們學(xué)會了思考，辨析，自我提示和主動踐行;不同的學(xué)習(xí)體驗，使我們學(xué)會了審視自己，反思過去，并在此基礎(chǔ)上學(xué)會了甄別、吸納、補充……對我們每個人而言，這次學(xué)習(xí)是一個立體塑造，整體構(gòu)建，全面提升的過程。也因此而羞澀自就這次在北京的學(xué)習(xí)經(jīng)過以及自己的一些心得感受匯報如下：的視覺沖擊，讓我們學(xué)會了思考，辨析，自我提示和主動踐行;不同的學(xué)習(xí)體驗，使我們學(xué)會了審視自己，反思過去，并在此基礎(chǔ)上學(xué)會了甄別、吸納、補充……對我們每個人而言，這次學(xué)習(xí)是一個立體塑造，整體構(gòu)建，全面提升的過程。也因此而羞澀自就這次在北京的學(xué)習(xí)經(jīng)過以及自己的一些心得感受匯報如下：一、教師要學(xué)會欣賞、學(xué)會尊重學(xué)生一、教師要學(xué)會欣賞、學(xué)會尊重學(xué)生都滲透著兩個字“尊重”。要尊重學(xué)生探究和認(rèn)識周圍世界的特試錯誤。試，有哪一個人不是在錯誤中成長的。工作中，我們所有的孩子，應(yīng)給予他們更多的欣賞和尊重。都滲透著兩個字“尊重”。要尊重學(xué)生探究和認(rèn)識周圍世界的特試錯誤。試，有哪一個人不是在錯誤中成長的。工作中，我們所有的孩子，應(yīng)給予他們更多的欣賞和尊重。二、教師要擁有獨特的人格魅力二、教師要擁有獨特的人格魅力迪。給我印象最深刻的是北京廣渠門中學(xué)的“宏志班”班主任高金英老師，一個看起來很慈祥、很普通的老師，三個小時的講座感覺特別短暫，她用詼諧生動、簡潔易懂的語言，把做教師的真諦闡述的淋漓盡致。他講的“潛下心來讀書，靜下心來育人”。迪。給我印象最深刻的是北京廣渠門中學(xué)的“宏志班”班主任高金英老師，一個看起來很慈祥、很普通的老師，三個小時的講座感覺特別短暫，她用詼諧生動、簡潔易懂的語言，把做教師的真諦闡述的淋漓盡致。他講的“潛下心來讀書，靜下心來育人”。書，靜下心來進(jìn)行反思。面對浮躁的社會，我們教師必須擁有一股靜氣，靜下心來受益的是學(xué)生，而最后受益的是我們教師。他的一句：把學(xué)生看做魔鬼，你會生活在地獄;把學(xué)生看做天使，你就生活在天堂中;真正體現(xiàn)了教師在對待學(xué)生上要調(diào)整好自己的心態(tài)。書，靜下心來進(jìn)行反思。面對浮躁的社會，我們教師必須擁有一股靜氣，靜下心來受益的是學(xué)生，而最后受益的是我們教師。他的一句：把學(xué)生看做魔鬼，你會生活在地獄;把學(xué)生看做天使，你就生活在天堂中;真正體現(xiàn)了教師在對待學(xué)生上要調(diào)整好自己的心態(tài)。三、教師要有博愛和智慧三、教師要有博愛和智慧的是朱洪秋老師用生動形象的事例向我們詮釋了德育就是愛的在體驗中、在實踐中真正的學(xué)會愛。的是朱洪秋老師用生動形象的事例向我們詮釋了德育就是愛的在體驗中、在實踐中真正的學(xué)會愛。視自己的班級管理，讓每個孩子帶著美好的理想從學(xué)校出發(fā)。視自己的班級管理，讓每個孩子帶著美好的理想從學(xué)校出發(fā)。最后，讓我用汪國真的名詩《熱愛生命》來結(jié)束我的體會：最后，讓我用汪國真的名詩《熱愛生命》來結(jié)束我的體會：我不去想是否能夠成功我不去想是否能夠成功既然選擇了遠(yuǎn)方既然選擇了遠(yuǎn)方便只顧風(fēng)雨兼程便只顧風(fēng)雨兼程我不去想身后會不會襲來寒風(fēng)冷雨我不去想身后會不會襲來寒風(fēng)冷雨既然目標(biāo)是地平線既然目標(biāo)是地平線留給世界的只能是背影留給世界的只能是背影我不去想未來是平坦還是泥濘我不去想未來是平坦還是泥濘只要熱愛生命只要熱愛生命一切，都在意料之中。一切，都在意料之中。4各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：的體會。的體會。認(rèn)識了什么是“生本”，但畢竟僅僅是初步認(rèn)識，感覺很朦朧，就像是進(jìn)入一種“猶抱琵琶半遮面”的境地，說不清道不明。但教育實驗小組，開始了我們的生本教育實驗教學(xué)。認(rèn)識了什么是“生本”，但畢竟僅僅是初步認(rèn)識，感覺很朦朧，就像是進(jìn)入一種“猶抱琵琶半遮面”的境地，說不清道不明。但教育實驗小組，開始了我們的生本教育實驗教學(xué)。心情極度的矛盾和苦惱，真是有一種老虎吃刺猬無從下口感覺！但后來通過李校長的跟蹤聽課指導(dǎo)以及自己在網(wǎng)上查找資料看上逐步從師本的角色中慢慢走出來。心情極度的矛盾和苦惱，真是有一種老虎吃刺猬無從下口感覺！但后來通過李校長的跟蹤聽課指導(dǎo)以及自己在網(wǎng)上查找資料看上逐步從師本的角色中慢慢走出來。真正讓我激情澎湃的是 年11月11真正讓我激情澎湃的是 年11月11日～13日，我有幸參加