幼兒健康領(lǐng)域課程的建構(gòu)與實(shí)施

幼兒健康領(lǐng)域課程的建構(gòu)與實(shí)施

2021/5/91教學(xué)目的：理解學(xué)前健康教育的概念學(xué)前健康領(lǐng)域課程對(duì)幼兒發(fā)展的價(jià)值及特點(diǎn)學(xué)前健康領(lǐng)域課程的目標(biāo)、內(nèi)容和實(shí)施要點(diǎn)及方法2021/5/92一、學(xué)前健康教育的概念對(duì)教育者而言，健康教育是為兒童提供有計(jì)劃的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程，旨在提高兒童對(duì)健康的認(rèn)識(shí)水平，改善兒童對(duì)群體和個(gè)體健康的態(tài)度，培養(yǎng)兒童有益于個(gè)人、社會(huì)、民族健康的行為方式和習(xí)慣。（兒童健康教育的實(shí)施往往涉及認(rèn)知、情感和行為三個(gè)領(lǐng)域）2021/5/93二、學(xué)前健康領(lǐng)域課程對(duì)幼兒發(fā)展的價(jià)值主要任務(wù)：通過(guò)各種健康教育活動(dòng)向幼兒傳授健康和衛(wèi)生科學(xué)基本知識(shí)，使幼兒初步建立現(xiàn)代健康的觀念，了解保健原理和保健知識(shí)，懂得珍惜生命、熱愛(ài)生活，以科學(xué)的方法預(yù)防疾病的發(fā)生，維護(hù)自己和他人的健康。價(jià)值：（1）促進(jìn)幼兒身心發(fā)育，增進(jìn)幼兒健康（2）促進(jìn)幼兒認(rèn)知發(fā)展（3）培養(yǎng)幼兒的健康習(xí)慣和對(duì)健康的正確態(tài)度（4）提高幼兒的審美能力（5）提高幼兒的道德水準(zhǔn)2021/5/94三、學(xué)前健康領(lǐng)域課程的特點(diǎn)（一）健康領(lǐng)域的課程目標(biāo)體現(xiàn)了三個(gè)“并重”（身體健康和心理健康并重；健康認(rèn)識(shí)、健康態(tài)度和健康行為并重；保護(hù)與鍛煉并重）（二）健康領(lǐng)域課程以顯性課程與隱性課程相結(jié)合的課程體系為特點(diǎn)（三）健康領(lǐng)域課程實(shí)施過(guò)程與生活密切關(guān)聯(lián)（四）健康領(lǐng)域課程需要家庭和社會(huì)的協(xié)同配合2021/5/95四、學(xué)前健康領(lǐng)域課程的目標(biāo)和內(nèi)容總目標(biāo)：（1）身體健康，在集體生活中情緒安定愉快；（2）生活、衛(wèi)生習(xí)慣良好，有基本的生活自理能力；（3）知道必要的安全保健常識(shí)，學(xué)習(xí)保護(hù)自己；（4）喜歡參加體育活動(dòng)，動(dòng)作協(xié)調(diào)靈活體現(xiàn)了身心和諧，保護(hù)與鍛煉并重，注重健康行為的形成（核心目標(biāo)）2021/5/96四、學(xué)前健康領(lǐng)域課程的目標(biāo)和內(nèi)容學(xué)前健康教育的內(nèi)容：1.生活習(xí)慣（生活自理能力教育；生活衛(wèi)生習(xí)慣教育；學(xué)習(xí)衛(wèi)生習(xí)慣；生活方式教育）2.身體鍛煉（培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣；在活動(dòng)中發(fā)展走、跑、跳等基本動(dòng)作；基本體操和隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)）3.安全自護(hù)（進(jìn)行安全教育，提高自我保護(hù)意識(shí)和能力）4.心理衛(wèi)生（心理強(qiáng)度，情緒情感）2021/5/97五、學(xué)前健康領(lǐng)域課程組織實(shí)施要點(diǎn)（一）樹(shù)立健康第一的觀點(diǎn)，建立“保護(hù)”、“促進(jìn)”和“主動(dòng)發(fā)展”相結(jié)合的健康教育理念（二）創(chuàng)設(shè)健康的幼兒園環(huán)境（三）結(jié)合日常生活活動(dòng)進(jìn)行幼兒園健康教育（四）多種教育形式相結(jié)合，促進(jìn)幼兒對(duì)健康生活與體育活動(dòng)的興趣（五）科學(xué)地設(shè)置體育活動(dòng)區(qū)區(qū)域（六）結(jié)合其他領(lǐng)域的教育活動(dòng)實(shí)施健康教育2021/5/98六、學(xué)前健康領(lǐng)域課程組織實(shí)施的方法（一）動(dòng)作與行為練習(xí)法（讓幼兒對(duì)已學(xué)過(guò)的生活技能、健康行為等進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，加深理解，形成穩(wěn)定的動(dòng)作、行為習(xí)慣）（二）講解示范法（教師邊講解邊結(jié)合動(dòng)作演示，或以實(shí)物、模型演示）（三）情景表演法（教師或幼兒就特定的生活情景加以表演，然后引導(dǎo)幼兒分析情景中涉及的健康問(wèn)題）2021/5/99六、學(xué)前健康領(lǐng)域課程組織實(shí)施的方法（四）討論評(píng)議法（讓幼兒參加健康教育過(guò)程，為他們提出問(wèn)題、發(fā)表意見(jiàn)、自己得出結(jié)論提供機(jī)會(huì)）（五）感知體驗(yàn)法（讓幼兒通過(guò)各種感官認(rèn)識(shí)和判別事物特性，看一看，摸一摸，聞一聞，嘗一嘗等等）（六）語(yǔ)言提示和具體