三只蝴蝶小班教案5篇

三只蝴蝶小班教案5篇三只蝴蝶小班教案篇1

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

平常班里孩子喜愛(ài)做嬉戲，枯燥的科學(xué)課的教學(xué)很難引起他們的愛(ài)好，我想，在科學(xué)學(xué)習(xí)中運(yùn)用嬉戲活動(dòng)，效果會(huì)怎樣呢?于是我設(shè)計(jì)了這節(jié)以音樂(lè)嬉戲?yàn)橹鞯目茖W(xué)課。

活動(dòng)目標(biāo)

1.愿意玩蝴蝶找花的嬉戲，體驗(yàn)與同伴一起嬉戲的樂(lè)趣。

2.在嬉戲中辨別3種相同物體的不同顏色。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：能辨別紅色、黃色、和藍(lán)色的相同與不同。

難點(diǎn)：能在老師的關(guān)心下快速找到與自己的蝴蝶顏色相同的花。

活動(dòng)預(yù)備

1.閱歷預(yù)備：幼兒已經(jīng)具有區(qū)分紅、黃、藍(lán)三種顏色的閱歷。

2.環(huán)境預(yù)備：紅、黃、藍(lán)蝴蝶圖片若干，紅、黃、藍(lán)花各一朵。

活動(dòng)過(guò)程

1.導(dǎo)入：老師帶小伴侶學(xué)蝴蝶飛進(jìn)入教室，問(wèn)：小伴侶知道剛才我們是學(xué)誰(shuí)在飛嗎?你是怎么知道的?你發(fā)覺(jué)了什么?它們有什么不同?(顏色)

2.請(qǐng)紅蝴蝶飛到老師身邊抖抖翅膀、藍(lán)蝴蝶站起來(lái)擺擺腦袋，黃蝴蝶在場(chǎng)地中間轉(zhuǎn)圈。

3.花園里花兒都開(kāi)了，花兒們請(qǐng)小蝴蝶一起做嬉戲：紅花喜愛(ài)紅蝴蝶，黃花喜愛(ài)黃蝴蝶，藍(lán)花喜愛(ài)藍(lán)蝴蝶。

4.音樂(lè)嬉戲：蝴蝶找花(請(qǐng)小蝴蝶聽(tīng)音樂(lè)跳舞，音樂(lè)停時(shí)，就飛到與自己扮演蝴蝶顏色相同的花邊蹲下來(lái)。)

5.幼兒相互交換圖片，連續(xù)嬉戲。

6.老師小結(jié)，活動(dòng)結(jié)束。

延長(zhǎng)活動(dòng)：

在教室角色投放此次活動(dòng)的材料，讓幼兒自由選擇自己扮演的角色，一部分幼兒扮演紅、黃、藍(lán)三色花，一部分扮演蝴蝶，鞏固本節(jié)課所學(xué)學(xué)問(wèn)，也可作為語(yǔ)言課來(lái)進(jìn)展。

三只蝴蝶小班教案篇2

小班語(yǔ)言《三只蝴蝶》

設(shè)計(jì)意圖：

?三只蝴蝶》這個(gè)故事選擇了小伴侶生活中比較熟識(shí)的蝴蝶為角色，敘述了三只蝴蝶在查找避雨的地方的過(guò)程中不離不棄的友情故事?？紤]到現(xiàn)在的小伴侶大多數(shù)都是獨(dú)生子女，特殊是小班幼兒年齡小，個(gè)個(gè)都“以自我為中心”，缺乏友愛(ài)互助的品質(zhì)，所以我覺(jué)得這個(gè)故事既符合小班幼兒年齡特點(diǎn)，又符合孩子的現(xiàn)實(shí)需要，因此，我選擇了這個(gè)故事，并將它與語(yǔ)言和社會(huì)兩個(gè)領(lǐng)域相結(jié)合。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能寧?kù)o傾聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容。

2、喜愛(ài)三只蝴蝶對(duì)伙伴的不離不棄。幼兒之間學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)友愛(ài)，相互關(guān)心。

3、幼兒進(jìn)行角色表演，有表情地學(xué)習(xí)角色對(duì)話。

活動(dòng)預(yù)備：

1、桌面教具：三只蝴蝶，三只蝴蝶頭飾，紅、黃、白花頭飾。

2、故事音頻《三只蝴蝶》。

3、指偶：紅、黃、白蝴蝶。掛圖。

活動(dòng)過(guò)程：

一、幼兒隨音樂(lè)飛進(jìn)活動(dòng)室。

二、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題，情境，激發(fā)幼兒愛(ài)好。

1、設(shè)置提問(wèn)：“今日，老師請(qǐng)來(lái)了三位好伴侶，小伴侶看看，它們是誰(shuí)呀？（出示三只蝴蝶），它們都是什么顏色？”

2、幼兒練習(xí)說(shuō)：“紅蝴蝶，你好！”“黃蝴蝶，你好！”“白蝴蝶，你好！”

3、老師：“春天來(lái)了，花園里紅的花，白的花，黃的花都開(kāi)了，漂亮的蝴蝶也飛來(lái)了，它們?cè)诨▓@里一塊兒跳舞、嬉戲，特別歡樂(lè)，有一天，這三只蝴蝶在花園里發(fā)生了什么事呢？我們一起來(lái)看看。

三、傾聽(tīng)故事《三只蝴蝶》。（故事音頻）

1、播放故事音頻，幼兒初聽(tīng)故事，了解故事內(nèi)容。

2、老師提問(wèn)：故事中都有些誰(shuí)？（三只蝴蝶）

故事中的三只蝴蝶在哪兒玩？（公園里的草地上）

三只蝴蝶在草地上玩時(shí)，突然發(fā)生了什么事？（下起大雨來(lái)）

老師：三只蝴蝶為了躲雨去找了誰(shuí)？它們又是怎么做的？怎么說(shuō)的？請(qǐng)小伴侶們?cè)僬J(rèn)真看一看，聽(tīng)一聽(tīng)。

四、再次觀賞故事。老師利用教具，指偶等有聲有色地?cái)⑹龉适隆?/p>

老師提問(wèn)：

1、這個(gè)故事的名字叫什么？

2、三只蝴蝶為了躲雨去找了誰(shuí)？（紅花姐姐，白花姐姐，黃花姐姐）

3、三只蝴蝶一同飛到紅花那里，它們對(duì)紅花姐姐怎么說(shuō)的？

“紅花姐姐，紅花姐姐，大雨把我們的翅膀淋濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了。讓我們到你的葉子下避避雨吧?！?/p>

4、紅花姐姐是怎么回答的？

“紅蝴蝶的顏色像我，請(qǐng)進(jìn)來(lái)，黃蝴蝶、白蝴蝶別進(jìn)來(lái)?！?/p>

5、三只蝴蝶又是怎么說(shuō)的“我們?nèi)齻€(gè)好伴侶，相親相愛(ài)不分手，要來(lái)一塊兒來(lái)，要走一塊兒走?！?/p>

6、三只蝴蝶分別去找黃花、白花是怎么說(shuō)的？黃花、白花又是怎么說(shuō)的？三只蝴蝶是怎么回答的？

老師教幼兒進(jìn)行角色對(duì)話，老師和幼兒齊念對(duì)話。

7、最終，三只蝴蝶到花姐姐的葉子下躲雨了嗎？（沒(méi)有）為什么沒(méi)有躲？

老師：三只蝴蝶在大雨里飛來(lái)飛去，找不著避雨的.地方，真焦急呀，可是他們誰(shuí)也不情愿離開(kāi)自己的伴侶。

8、提問(wèn)：這時(shí)候，是誰(shuí)關(guān)心了三只蝴蝶？（太陽(yáng)公公）

9、老師出示太陽(yáng)教具。

老師：“這時(shí)候，太陽(yáng)公公從云縫里觀察了，趕忙把空中的烏云趕走，叫雨別下了。天晴了，太陽(yáng)把三只蝴蝶的翅膀曬干了。三只蝴蝶迎著太陽(yáng)又一塊兒在花園里歡樂(lè)的嬉戲，舞蹈?！?/p>

10、提問(wèn)：小伴侶們喜愛(ài)三只蝴蝶嗎？喜愛(ài)三朵花嗎？喜愛(ài)太陽(yáng)嗎？為什么？幼兒發(fā)表自己的看法，請(qǐng)個(gè)別幼兒回答。

三朵花的做法對(duì)嗎？假如你是紅花姐姐，你會(huì)關(guān)心三只蝴蝶嗎？怎樣幫？

幼兒自由交談。

小結(jié)：孩子們要像三只蝴蝶學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，在遇到困難時(shí)，不離不棄。比如，小伴侶在玩玩具時(shí)，不爭(zhēng)不搶，大家一起玩，學(xué)會(huì)共享。玩滑滑梯時(shí)，不推不擠，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，講秩序。上下樓梯時(shí)一個(gè)跟著一個(gè)走。在生活中有許多的小事，都需要孩子們團(tuán)結(jié)在一起。這樣才能健康歡樂(lè)的成長(zhǎng)。

五、請(qǐng)小伴侶們分角色表演。（用三只蝴蝶的頭飾，紅花，黃花、白花頭飾。）

六、幼兒看操作卡，逐幅敘述整個(gè)故事。

教學(xué)反思：

活動(dòng)前我預(yù)備了紅、黃、白三種花及三只蝴蝶，還有故事音頻，開(kāi)頭部分，我結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，先出示三只蝴蝶，用問(wèn)題的形式把故事的角色展現(xiàn)給幼兒，把幼兒的想象力和發(fā)散性思維調(diào)動(dòng)起來(lái)，讓幼兒布滿奇怪???感，緊接著通過(guò)故事音頻把故事展現(xiàn)給幼兒，真實(shí)形象的畫(huà)面吸引了幼兒的留意力。在整個(gè)活動(dòng)中，較多的幼兒能樂(lè)觀主動(dòng)地回答問(wèn)題。這個(gè)活動(dòng)重點(diǎn)是理解故事內(nèi)容，突出花姐姐和三只蝴蝶之間的對(duì)話，通過(guò)兩次觀賞故事，再提問(wèn)，讓幼兒更深層次地理解故事，喜愛(ài)三只蝴蝶的不離不棄。再延長(zhǎng)到日常生活中，孩子們應(yīng)當(dāng)怎樣做更團(tuán)結(jié)友愛(ài)，在玩嬉戲，玩大型玩具以及吃東西時(shí)，怎樣才是有好的。

三只蝴蝶小班教案篇3

活動(dòng)目的：

1、學(xué)習(xí)邊翻圖書(shū)的基本的方法。了解書(shū)的結(jié)構(gòu)，知道看書(shū)要從封面開(kāi)頭看起。

2、愿意與同伴寧?kù)o地觀賞故事，情愿單獨(dú)回答老師的問(wèn)題。

3、知道同伴間要相親相愛(ài)，相互關(guān)心。

4、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌，大膽參加爭(zhēng)論。

5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培育孩子認(rèn)真閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀愛(ài)好。

活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒自己閱讀書(shū)，留意觀看幼兒翻閱書(shū)的狀況，適當(dāng)訂正幼兒看書(shū)的姿態(tài)。

2、老師與幼兒一起閱讀。

3、出示與幼兒相同的圖書(shū)，引導(dǎo)幼兒熟悉書(shū)的結(jié)構(gòu)：書(shū)有封面、封底2）要求幼兒和老師一起根據(jù)挨次從前往后一頁(yè)頁(yè)地翻書(shū)，先看左邊再看右邊圖畫(huà)邊翻書(shū)邊敘述故事，對(duì)所講到的畫(huà)面，用手教導(dǎo)。

4、與孩子一起爭(zhēng)論，歸納閱讀內(nèi)容1）故事中的三只蝴蝶飛在哪？它們遇到什么事情了？

5、他們?yōu)槭裁床辉诨ㄖ斜苡?？進(jìn)一步教育幼兒同伴間要相互關(guān)心。

活動(dòng)結(jié)束：

小伴侶始終聽(tīng)音樂(lè)。

活動(dòng)反思：

?三只蝴蝶》這一個(gè)故事是特別適合小班幼兒理解與表演的。在活動(dòng)的一開(kāi)頭就以談話的方式引出了三只蝴蝶，老師問(wèn)，這三只蝴蝶它們會(huì)發(fā)生什么事呢？你們想知道嗎？這樣的導(dǎo)入會(huì)引發(fā)孩子們的猜想，以及激發(fā)孩子們的留意力，可以看出孩子們是否想認(rèn)真聽(tīng)結(jié)果的欲望。

三只蝴蝶小班教案篇4

一、活動(dòng)目標(biāo)。

1、理解故事內(nèi)容，教育幼兒同伴間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)。

2、通過(guò)復(fù)述故事，培育幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力量。

二、活動(dòng)預(yù)備。

1、觀賞故事內(nèi)容

(1)交代故事名稱，引出內(nèi)容老師：小伴侶，今日老師給你們帶來(lái)一個(gè)好聽(tīng)的故事，故事的名字叫《三只蝴蝶》。

(2)完整觀賞故事(第一遍)。提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)告知我故事中有些誰(shuí)?提問(wèn)：蝴蝶是什么顏色的?提問(wèn)：蝴蝶們遇到什么事情了?鼓舞：我們小伴侶都很棒，都能認(rèn)真地聽(tīng)故事，而且都能開(kāi)動(dòng)腦筋回答老師的問(wèn)題。

2、分段理解故事內(nèi)容老師：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍故事，這次老師分段講，我們小伴侶能聽(tīng)得更認(rèn)真一點(diǎn)。

(1)出示圖片(蝴蝶在紅花旁邊)。觀賞故事第一段(紅花)。

提問(wèn)：

下雨了，蝴蝶一同飛到了哪里?提問(wèn)：三只蝴蝶齊聲向紅花懇求什么?

學(xué)習(xí)詞：避雨---躲開(kāi)雨水

提問(wèn)：紅花怎么回答的?

提問(wèn)：三只蝴蝶齊聲說(shuō)什么?(鼓舞幼兒一起回答)

學(xué)習(xí)詞：一塊兒---一起紅蝴蝶寧愿淋雨也舍不得和他們伴侶分開(kāi)。

(2)出示圖片(蝴蝶在黃花旁邊)。觀賞故事其次段(黃花)。提問(wèn)：蝴蝶們又飛到了哪里?

提問(wèn)：三只蝴蝶齊聲向黃花懇求什么?

提問(wèn)：黃花怎么回答的?

提問(wèn)：三只蝴蝶齊聲說(shuō)什么?(鼓舞幼兒一起回答)黃蝴蝶也不情愿和其他兩只蝴蝶分開(kāi)。

(3)出示圖片(蝴蝶在白花旁邊)。觀賞故事第三段(白花)。

提問(wèn)：蝴蝶們又飛到了哪里?提問(wèn)：三只蝴蝶齊聲向白花懇求什么?

提問(wèn)：白花怎么回答的?提問(wèn)：三只蝴蝶齊聲說(shuō)什么?(鼓舞幼兒一起回答)白蝴蝶也沒(méi)有和他的伴侶分開(kāi)。

(4)出示圖片(太陽(yáng)公公)

提問(wèn)：蝴蝶有沒(méi)有找到避雨的地方?后來(lái)發(fā)生什么事情了?三只蝴蝶都是好伴侶，相親相愛(ài)誰(shuí)也不情愿離開(kāi)誰(shuí)。

3、完整觀賞故事內(nèi)容(錄音)

(1)提示幼兒認(rèn)真地聽(tīng)故事內(nèi)容。

(2)留意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

三、聯(lián)系實(shí)際，感受伴侶間友好的情感

1、提問(wèn)：小伴侶，你們喜愛(ài)這三只蝴蝶嗎?為什么?

2、提問(wèn)：我們小伴侶平常在一起嬉戲，一起吃東西，怎么做才表現(xiàn)出是友好的?

四、復(fù)述故事

1、取出頭飾。請(qǐng)六位小伴侶戴好頭飾，扮演紅、黃、白花，紅、黃、白蝴蝶復(fù)述故事對(duì)話。

2、再次請(qǐng)出六位小伴侶上來(lái)復(fù)述故事對(duì)話。

3、個(gè)別幼兒表演故事。

附：故事(三只蝴蝶)

花園里有三只漂亮的蝴蝶，一只是紅的，一只是黃的，一只是白的，它們每天在花園里一塊兒跳舞，一塊兒嬉戲，特別歡樂(lè)。

有一天，它們正在草地上玩捉迷藏的嬉戲，突然下起大雨來(lái)了。它們一起飛到紅花那里，齊聲向紅花懇求說(shuō)：“紅花姐姐，紅花姐姐，大雨把我們的翅膀淋濕了，請(qǐng)讓我們到你的葉子下避避雨吧!”紅花說(shuō)：“紅蝴蝶的顏色像我，請(qǐng)進(jìn)來(lái);黃蝴蝶、白蝴蝶，別進(jìn)來(lái)!”

三只蝴蝶齊聲說(shuō)：“我們?nèi)齻€(gè)好伴侶，相親相愛(ài)不分手，要來(lái)一塊兒來(lái)，要走一塊兒走?！?/p>

三只蝴蝶小班教案篇5

一、嬉戲目的：

1、引導(dǎo)幼兒在熟識(shí)故事的基礎(chǔ)上樂(lè)觀扮演角色，加深對(duì)角色的理解，教育幼兒應(yīng)互幫互助

2、讓幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)氣、動(dòng)作、神態(tài)表現(xiàn)三只蝴蝶及三朵花的不同角色特征，進(jìn)展幼兒的想象力、制造力、表演力量和口語(yǔ)表達(dá)力量。

3、讓幼兒在扮演角色的過(guò)程中，學(xué)會(huì)與同伴協(xié)商合作，體驗(yàn)共同表演的愛(ài)好，同時(shí)初步學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)自己和他人嬉戲的狀況。

4、喜愛(ài)參加嬉戲，體驗(yàn)。

5、初步培育幼兒有禮貌的行為。

二、嬉戲預(yù)備：

1、學(xué)問(wèn)預(yù)備：已熟識(shí)故事《三只蝴蝶》

2、物質(zhì)預(yù)備：頭飾，電視機(jī)，課件，故事圖片。

三、嬉戲過(guò)程：

1、用課件引起幼兒的愛(ài)好。

2、關(guān)心幼兒進(jìn)一步熟識(shí)，理解故事，學(xué)習(xí)有感情地?cái)⑹鰧?duì)話。

(1)下雨時(shí)，三只蝴蝶一起飛去找誰(shuí)?對(duì)她說(shuō)什么?紅花是怎么回答的?

(2)三只蝴蝶又飛到誰(shuí)那里?說(shuō)了什么?黃花是怎么回答的?

(3)它們最終飛到哪兒?說(shuō)了什么?白花又是怎么回答的?

a、重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒明確三朵花出場(chǎng)的先后挨次。(圖片出示)

b、語(yǔ)氣。如：三只蝴蝶被雨淋濕時(shí)，對(duì)紅花、黃花、白花說(shuō)話時(shí)，用可憐與懇求的口氣;三只蝴蝶齊聲拒絕三朵花時(shí)，用堅(jiān)決的口氣;三朵花回答三只蝴蝶時(shí)，用高傲的口氣。

c、下雨的聲音(沙球)太陽(yáng)公公出來(lái)的時(shí)候(黃色絲帶)、紅花、黃花和白花的神情高傲、語(yǔ)氣強(qiáng)硬。三只蝴蝶的語(yǔ)氣統(tǒng)一、堅(jiān)決、相親相愛(ài)。

5、幼兒在原有角色基礎(chǔ)上，按意愿選擇新的角色進(jìn)行表演。老師重點(diǎn)觀看幼兒表演，隨機(jī)指導(dǎo)準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)有制造性、仔細(xì)表演的幼兒。

6、請(qǐng)表演得好有創(chuàng)意的小組示范表演。

7、各嬉戲小組派代表評(píng)價(jià)表演狀況，師賜予確定。

教學(xué)反思：

活動(dòng)前我做好了預(yù)備工作：紅黃白三種花及三只蝴蝶，課件《三只蝴蝶》，開(kāi)頭部分，，