鄉(xiāng)村教師培訓(xùn)心得怎么寫(xiě)

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國(guó)培信息技術(shù)短期集中學(xué)習(xí)在忙勞碌碌中不知不覺(jué)快結(jié)束了。在這些天里，有著充實(shí)，有著歡樂(lè)，也有緊急勞碌之后的想家!盡管不適應(yīng)、想家、困惑、疲乏，但經(jīng)常還是能感覺(jué)到緊急后的充實(shí)歡樂(lè)!說(shuō)實(shí)話(huà)我本身就是抱著求真向上的看法來(lái)參與此次培訓(xùn)的，既然來(lái)到這里，就應(yīng)當(dāng)克服困難，珍惜機(jī)會(huì)，學(xué)有所收獲。

這次給我們?nèi)握n的老師全是“精英”。這些老師學(xué)歷高、閱歷豐富，每個(gè)人都有特殊之處。他們的課堂不但全面，而且細(xì)致，有對(duì)教材的精彩解讀和分析、有課堂實(shí)錄、還有耐人尋味無(wú)窮的閱歷之談。每天能傾聽(tīng)他們對(duì)使用信息技術(shù)教學(xué)的理解，感悟他們的思想方法，讓我感覺(jué)到不是一種學(xué)習(xí)，而是一種享受。經(jīng)常能帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新。

經(jīng)過(guò)幾天的學(xué)習(xí)，結(jié)合自己的日常教學(xué)實(shí)踐，對(duì)信息技術(shù)在政治教學(xué)中的作用有以下體會(huì)。

一、課堂教學(xué)改革需要信息技術(shù)

信息時(shí)代已經(jīng)到來(lái)，信息技術(shù)在社會(huì)進(jìn)展中的作用越來(lái)越重要。我認(rèn)為，以信息技術(shù)作為新型的教學(xué)媒體，當(dāng)計(jì)算機(jī)與各學(xué)科的教學(xué)進(jìn)程親密結(jié)合時(shí)所具有的特性，為新型教學(xué)模式的創(chuàng)建供應(yīng)了最抱負(fù)的教學(xué)理念和媒體。應(yīng)用信息技術(shù)來(lái)改良課堂教學(xué)是當(dāng)前學(xué)校教育改革的一條必由之路。

二、同學(xué)學(xué)習(xí)離不開(kāi)信息技術(shù)

同學(xué)的學(xué)習(xí)需要激發(fā)愛(ài)好，開(kāi)拓思維。而使用信息技術(shù)，能創(chuàng)設(shè)貼進(jìn)同學(xué)實(shí)際的情境，挖掘教材潛力，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，讓同學(xué)學(xué)會(huì)用政治的目光關(guān)注情境，為體育學(xué)問(wèn)和技能的學(xué)習(xí)供應(yīng)支撐，為思維的進(jìn)展供應(yīng)土壤，為同學(xué)的體育學(xué)習(xí)服務(wù)，讓同學(xué)感受到學(xué)有所用，學(xué)以致用，使同學(xué)熟悉到生活中處處是體育常識(shí)，體育就在生活中，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

信息技術(shù)與教學(xué)整合，可以針對(duì)不同的同學(xué)進(jìn)行不同的練習(xí)，使每一位同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱得到提高。利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行練習(xí)，可以讓同學(xué)依據(jù)自己的學(xué)習(xí)狀況選擇適當(dāng)?shù)木毩?xí)題，由易到難，提高了同學(xué)學(xué)習(xí)政治的愛(ài)好，增添了他們學(xué)習(xí)的自信念，挑戰(zhàn)自我，提高同學(xué)完成任務(wù)的速度和精確性。

三、課堂教學(xué)需要信息技術(shù)

信息技術(shù)是指通過(guò)計(jì)算機(jī)技術(shù)把文字、圖形、圖像、活動(dòng)影像和聲音等多媒體信息，進(jìn)行綜合處理和管理，使計(jì)算機(jī)成為能以人類(lèi)習(xí)慣的方式供應(yīng)信息服務(wù)的一種新技術(shù)。利用信息技術(shù)能給同學(xué)供應(yīng)界面友好、形象直觀(guān)的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境，能給同學(xué)供應(yīng)圖文聲并茂的多重感官綜合刺激，還能讓同學(xué)按超文本方式組織與管理各種教學(xué)信息和學(xué)科學(xué)問(wèn)，這將對(duì)同學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成與進(jìn)展起到主動(dòng)的作用。

四、新時(shí)期的老師需要把握信息技術(shù)

老師與同學(xué)之間角色關(guān)系將來(lái)將發(fā)生本質(zhì)的改變，同學(xué)將依據(jù)個(gè)人的需要實(shí)行自主學(xué)習(xí)，從而拓寬視野，進(jìn)展思維。而老師則會(huì)成為同學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程的指導(dǎo)者、關(guān)心者和合。在老師角色定位上，老師將成為“公平中的首席”。在教學(xué)手段上，老師在教學(xué)中不僅僅是“導(dǎo)”，更主要的是“引”，老師將成為同學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)心者，同學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程不再為老師所把握，而應(yīng)由同學(xué)去理解、去討論、去發(fā)覺(jué)。在教育理念上，老師將更注意“以生為本”，由于虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界中有著豐富的教學(xué)資源，除了傳統(tǒng)的文本信息、圖片信息，還包含大量的聲音、動(dòng)畫(huà)等動(dòng)態(tài)資源，同學(xué)將通過(guò)媒體演示進(jìn)行商量或者建立網(wǎng)站發(fā)表自己的成果，同學(xué)思維拓展空間更為寬闊。老師將更注意同學(xué)合作、協(xié)同力量的培育。合作是現(xiàn)代教育的基本理念。信息技術(shù)強(qiáng)調(diào)人與人之間的協(xié)同進(jìn)展，最大限度呈現(xiàn)個(gè)人的自身價(jià)值，充分發(fā)揮個(gè)人的聰慧才智以及老師群體互相激勵(lì)、互相提高的作用，將使同學(xué)主動(dòng)參加到學(xué)習(xí)中，成為合作學(xué)習(xí)者、合作討論者，生生互動(dòng)、合作學(xué)習(xí)將成為常態(tài)。

這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，學(xué)術(shù)水平高，充溢著對(duì)新課程理念的深刻闡釋?zhuān)紳M(mǎn)了教育才智，使我開(kāi)闊了眼界。雖不能說(shuō)通過(guò)短短幾天的培訓(xùn)就會(huì)立竿見(jiàn)影，但卻也有很多頓悟。身為老師，要把握新課改的動(dòng)態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要把握同學(xué)的認(rèn)知進(jìn)展規(guī)律，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，不斷地討論，厚實(shí)自己的底蘊(yùn)，以適應(yīng)社會(huì)進(jìn)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將靜下心來(lái)采他山之玉，納百家之長(zhǎng)，漸漸地走，漸漸地教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩，求得師生的共同進(jìn)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局，就要不斷更新自己，努力提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)、理論水平、教育科研力量、課堂教學(xué)力量等。這就需要今后自己付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，勇于到課堂中去實(shí)踐，信任只要通過(guò)自己不懈的努力，肯定會(huì)有所收獲，有所感悟。

鄉(xiāng)村老師培訓(xùn)心得怎么寫(xiě)2

20xx年9月17日，本是一個(gè)中秋團(tuán)聚的美妙假日，但對(duì)于汝城縣鄉(xiāng)村老師工作坊的學(xué)員來(lái)說(shuō)，卻又是個(gè)意義非凡的日子。由于就在這一天，我校又其次次進(jìn)行了集中培訓(xùn)，并取得了圓滿(mǎn)的勝利。

回顧本次集中培訓(xùn)，回想本次培訓(xùn)之所以又一次取得如此圓滿(mǎn)的勝利，主要得益于以下幾個(gè)方面：

一、上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)制訂方案、領(lǐng)導(dǎo)有方，學(xué)員學(xué)習(xí)看法端正。

本次集中培訓(xùn)時(shí)間剛好撞上了中秋假期，但學(xué)員們卻克服了重重困難，無(wú)怨無(wú)悔地端坐于教室，仔細(xì)傾聽(tīng)專(zhuān)家們的講授，他們說(shuō)，就是要在這樣的時(shí)候，才能更好地給自己充電。

學(xué)員們之所以有如此主動(dòng)而又端正的學(xué)習(xí)看法，全來(lái)自于我校領(lǐng)導(dǎo)和老師與學(xué)員們平常日積月累的優(yōu)良工作作風(fēng)與生活作風(fēng)。

二、理論聯(lián)系實(shí)際是貫穿本次培訓(xùn)的主線(xiàn)。

本次培訓(xùn)，宋志林專(zhuān)家的《信息技術(shù)促進(jìn)教學(xué)變革與創(chuàng)新》的授課，課堂形式敏捷、多變、而又有用。

學(xué)員們不但從中學(xué)會(huì)了CAI課件制作，還明確了老師“具備必要的計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用的學(xué)問(wèn)，才能有效獵取各種網(wǎng)絡(luò)資源，才能夠?qū)F(xiàn)代教育技術(shù)手段引入課堂，并逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)手段從傳統(tǒng)向現(xiàn)代化的變革，優(yōu)化老師工作坊及課堂教學(xué)”等理念。

三、進(jìn)一步強(qiáng)化了學(xué)員“工作坊及課堂教學(xué)”討論意識(shí)。

李春鳳專(zhuān)家的《老師工作坊實(shí)際操作》教學(xué)，使學(xué)員們進(jìn)一步明確了有關(guān)老師工作坊如下幾個(gè)方面的理念：

(一)老師工作坊的體驗(yàn)性：

通過(guò)參訓(xùn)老師的直接參加來(lái)實(shí)現(xiàn)，如參加課內(nèi)商量、參加課堂分析、參加情景仿照等;通過(guò)參訓(xùn)老師的直接行動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)，如教學(xué)設(shè)計(jì)、案例分析、課堂解析等。交互性：通過(guò)多樣性的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)，如主題式沙龍、主題式工作坊等;通過(guò)分組培訓(xùn)、小組評(píng)價(jià)來(lái)實(shí)現(xiàn)。

(二)老師工作坊的實(shí)踐性：

理論講授與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合;專(zhuān)家(學(xué)者)講授與第一線(xiàn)優(yōu)秀老師的閱歷共享相結(jié)合;課例(視頻)觀(guān)摩與教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)觀(guān)看相結(jié)合。

(三)老師工作坊凸顯現(xiàn)代化培訓(xùn)的結(jié)構(gòu)化：

現(xiàn)代主義理論認(rèn)為，個(gè)體的參加式學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是結(jié)構(gòu)化、模塊化的學(xué)習(xí)，這樣不僅有利于參加者的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)發(fā)生改變，更有利于參加者的行為發(fā)生真正的轉(zhuǎn)變，而這里的結(jié)構(gòu)化與模塊化，不僅僅表達(dá)在培訓(xùn)的內(nèi)容結(jié)構(gòu)上，還表達(dá)在組織結(jié)構(gòu)上，其內(nèi)容結(jié)構(gòu)為老師職業(yè)規(guī)劃與素養(yǎng)、教育教學(xué)理論、學(xué)科教學(xué)討論與實(shí)踐、閱歷信息技術(shù)。

老師工作坊，怎樣運(yùn)用學(xué)員學(xué)習(xí)的主觀(guān)能動(dòng)性催生“有效的集中培訓(xùn)課堂教學(xué)”，理論聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)員實(shí)地操作是貫穿本次集中培訓(xùn)的主線(xiàn)。

我們?cè)冈俳釉賲?，?zhēng)取下次培訓(xùn)取得更加圓滿(mǎn)的勝利。

鄉(xiāng)村老師培訓(xùn)心得怎么寫(xiě)3

本學(xué)期，我園依據(jù)上級(jí)部門(mén)關(guān)于加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)的要求，以《綱要》和《3——6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》精神為指導(dǎo)，依據(jù)本園實(shí)際，加強(qiáng)了理論與實(shí)踐的引領(lǐng)，加強(qiáng)了“教”與“學(xué)”的討論，對(duì)本園老師進(jìn)行了自身修養(yǎng)、教學(xué)水平、業(yè)務(wù)討論、教科研水平和新的教育教學(xué)理念等各方面培訓(xùn)工作，取得了良好的培訓(xùn)效果，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、抓師資隊(duì)伍建設(shè)，提高保教質(zhì)量

(一)以師德建設(shè)為先導(dǎo)，不斷規(guī)范師德師風(fēng)。

狠抓師德師風(fēng)建設(shè)工作，切實(shí)把“學(xué)高為師，身正為范”落實(shí)到保教日常工作中，樹(shù)立良好的師德形象。

1、組織老師學(xué)習(xí)《幼兒園老師日常行為規(guī)范》、《十五不準(zhǔn)》、《老師職業(yè)道德規(guī)范》，仔細(xì)貫徹落實(shí)上級(jí)部門(mén)的有關(guān)要求，明確老師工作職責(zé)與行為規(guī)范。

2、仔細(xì)落實(shí)了《區(qū)銅川一幼師德師風(fēng)考核細(xì)則》，將師德師風(fēng)納入老師月考核重點(diǎn)內(nèi)容，要求老師以師德為先，嚴(yán)格遵守幼兒園老師行為規(guī)范。

3、組織開(kāi)展了“視頻回放，自我反思活動(dòng)”，讓老師們通過(guò)“照鏡子”來(lái)“正衣冠”。

4、組織老師開(kāi)展了“美好老師”演講活動(dòng)，提高美好指數(shù)。

(二)立足自培，加強(qiáng)外訓(xùn)，不斷強(qiáng)化老師專(zhuān)業(yè)水平。

1、通過(guò)園本培訓(xùn)、進(jìn)班指導(dǎo)、觀(guān)摩課、教研等形式提升老師隊(duì)伍水平。合理利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，依據(jù)老師的不同層次與需求組織開(kāi)展內(nèi)容豐富、形式多樣的園本培訓(xùn)活動(dòng)，讓老師在不斷學(xué)習(xí)中探究職業(yè)內(nèi)涵，提高專(zhuān)業(yè)水平。其中重點(diǎn)落實(shí)如下：一是扎實(shí)開(kāi)展集體備課活動(dòng);二是落實(shí)部分老師技能培訓(xùn)工作(老師風(fēng)采大賽)。通過(guò)培訓(xùn)促使老師在原有基礎(chǔ)上有顯著提升，同時(shí)參與了區(qū)級(jí)青年老師基本功大賽活動(dòng);三是加大進(jìn)班指導(dǎo)力度，從而了解各班教學(xué)常規(guī)、老師的課程駕馭力量、環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)和關(guān)心。

2、鼓舞老師多閱讀有關(guān)幼教專(zhuān)業(yè)方面的書(shū)籍，不斷獵取新的教育信息和其他方面的一些信息，把所學(xué)的理論與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，并于4月份組織老師讀書(shū)共享活動(dòng)，每位老師結(jié)合自己的工作與生活，暢談自己的讀書(shū)感悟，收獲頗多，讓我們把讀書(shū)學(xué)習(xí)作為人生的必修課。

3、邀請(qǐng)了有關(guān)專(zhuān)家、區(qū)教研員走進(jìn)幼兒園，為我園課程建設(shè)、課題討論、教研做專(zhuān)題指導(dǎo)，共促教科研進(jìn)展。詳細(xì)有：師德培訓(xùn)、億童體能、二次培訓(xùn)、攝影培訓(xùn)、音樂(lè)嬉戲、鄂爾多斯市園長(zhǎng)力量提升班二次培訓(xùn)等。

4、為老師供應(yīng)外出觀(guān)摩和理論學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，有打算的組織老師參與本地區(qū)的培訓(xùn)活動(dòng)，老師仔細(xì)學(xué)習(xí)，吸取他人先進(jìn)閱歷，了解新的教育策略、方法，通過(guò)學(xué)習(xí)、溝通，讓老師在學(xué)習(xí)活動(dòng)中進(jìn)步和成長(zhǎng)，詳細(xì)培訓(xùn)：參與上海南京名師嬉戲化教學(xué)成果博覽會(huì)、幼兒園區(qū)域個(gè)別化學(xué)習(xí)專(zhuān)題研討、區(qū)一幼幼兒個(gè)別化區(qū)域觀(guān)摩、國(guó)培、鄂爾多斯市園長(zhǎng)掛職溝通學(xué)習(xí)等。

5、老師課堂。連續(xù)開(kāi)展了老師舞蹈、美術(shù)、彈唱、體育老師課堂，本學(xué)期，老師們?cè)诶蠋熣n堂中仔細(xì)學(xué)習(xí)，舞蹈方面，學(xué)習(xí)蒙古舞組合;美術(shù)方面，體驗(yàn)不同材料制作的樂(lè)趣，并把握相應(yīng)的技法，而且利用美術(shù)老師課堂活動(dòng)，更換了2號(hào)樓環(huán)廊創(chuàng)設(shè);體育方面，通過(guò)玩各種嬉戲：生命旅途、星球大戰(zhàn)、攻守到、歡樂(lè)傳遞，為老師們建立互相信任的平臺(tái)，并在工作勞碌之余放松心情，提高了老師們的美好指數(shù);彈唱方面，供應(yīng)新的兒歌曲目，老師們先輕唱兒歌，然后由老師邊談邊唱，最終進(jìn)行考核。

6、師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)。在全園范圍內(nèi)連續(xù)開(kāi)展了青年老師拜師結(jié)對(duì)活動(dòng)，要求區(qū)級(jí)優(yōu)秀骨干老師5名徒弟;區(qū)級(jí)骨干老師3名徒弟;園級(jí)骨干、成熟老師1名徒弟，結(jié)合結(jié)對(duì)打算，開(kāi)展了帶教指導(dǎo)活動(dòng)，師徒共同成長(zhǎng)。培育目標(biāo)主要以師傅指導(dǎo)徒弟教學(xué)活動(dòng)、家長(zhǎng)工作、聽(tīng)評(píng)課、觀(guān)看幼兒為主，讓徒弟在原有的水平基礎(chǔ)上有所提高。

二、加強(qiáng)教研力度，提高教學(xué)質(zhì)量

1、抓好集體備課，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作用。

每個(gè)班級(jí)組隔周一次集中備課，鼓舞老師們分析教材，挖掘教材，針對(duì)不明確的，有異議的地方，相互探討、互相指導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)策略;依據(jù)幼兒的不同進(jìn)展水平，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)形式。有效地解決一些實(shí)際問(wèn)題，教育教學(xué)水平有了肯定的提高。

2、一課三研，促成長(zhǎng)。

落實(shí)了課堂三部曲“備課、上課和活動(dòng)反思”。依據(jù)教材內(nèi)容，老師們發(fā)揮群策群力的成效，通過(guò)反復(fù)的磨課，研討，逐步完善教學(xué)設(shè)計(jì)與組織，老師們也在不斷的觀(guān)摩、反思與實(shí)踐中提高自己，同時(shí)也營(yíng)造了一種主動(dòng)向上的教學(xué)研討氣氛。

3、深化區(qū)域嬉戲，跟進(jìn)問(wèn)題反思討論。

A主題教學(xué)和區(qū)域活動(dòng)的互相融合。

每個(gè)主題活動(dòng)實(shí)施前一周，教研組長(zhǎng)組織老師對(duì)本主題活動(dòng)課程進(jìn)行了商量、分析與調(diào)整，進(jìn)行準(zhǔn)時(shí)研討，制定出適合本班幼兒實(shí)際的`主題打算。本學(xué)期我們的主題背景下區(qū)域材料的投放也通過(guò)每次集體備課活動(dòng)產(chǎn)生，實(shí)現(xiàn)了區(qū)域主題與教學(xué)主題相融合的目標(biāo)。同時(shí)通過(guò)教科研我們鼓舞老師不斷學(xué)習(xí)，把握新的教育教學(xué)方法，練就扎實(shí)的基本功，整合各科教學(xué)的力量。

B營(yíng)造研討氣氛，加強(qiáng)區(qū)域討論。

為了提高老師的教研力量促進(jìn)老師成長(zhǎng)，也為了更好的敬重孩子的自主性學(xué)習(xí)，本學(xué)期，我們進(jìn)行了區(qū)域教研的系列活動(dòng)：首先，各班創(chuàng)設(shè)了信息區(qū)，在分園老師的指導(dǎo)和培訓(xùn)下，老師們了解了信息區(qū)的作用和創(chuàng)設(shè)方法，在創(chuàng)設(shè)的過(guò)程中，以孩子為主參加其中，逐步解決了在教學(xué)活動(dòng)中的一些困惑：例如，幼兒前期閱歷的儲(chǔ)備，材料的收集等，使教學(xué)質(zhì)量逐步提高，也敬重了孩子自主學(xué)習(xí)的方式;其次，優(yōu)秀的討論來(lái)源于優(yōu)秀的問(wèn)題，在收集到老師們的困惑后我們通過(guò)集體教研的形式逐個(gè)擊破，逐步解決老師在日常工作、教學(xué)活動(dòng)、家長(zhǎng)工作中遇到的困惑;最終，在區(qū)域材料投放中老師們結(jié)合《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》，查找并投放適合孩子年齡特點(diǎn)的材料。對(duì)區(qū)域的觀(guān)看我們以“拍視頻回頭看”、講故事的形式，來(lái)呈現(xiàn)視頻內(nèi)容，在“回頭看”的過(guò)程中，老師們找出材料的核心閱歷、觀(guān)看材