實訓基地建設項目可行性報告

關于申請中央財政?？畹穆殬I(yè)教育實訓基地建設項目的報告

根據(jù)省教育廳《關于做好2008年中央財政支持的職業(yè)教育實訓基地建設項目申請工作的通知》（教秘計[2008]156號）的文件要求，現(xiàn)申報安徽合肥服裝學?！胺b設計與工藝專業(yè)”職業(yè)教育實訓基地。一、安徽合肥服裝學?；厩闆r（一）學校概況安徽合肥服裝學校位于合肥市瑤海區(qū)，緊鄰瑤海區(qū)服裝產業(yè)園和合肥市新站區(qū)安徽服飾一條街。學校創(chuàng)建于1958年，1985年改辦服裝職業(yè)教育，是一所隸屬于合肥市教育局的全日制公辦中等職業(yè)學校，2005年被批準為首批安徽省示范中等職業(yè)學校。學校現(xiàn)有服裝設計與工藝、服裝設計與表演、服裝制作與營銷、服裝CAD與打板、布藝與服飾設計、工藝美術等六個專業(yè)，其中服裝設計與工藝、服裝設計與表演為省級重點示范專業(yè)，服裝制作與營銷為市級重點示范專業(yè)?，F(xiàn)有全日制在校生2239人。學校老校區(qū)占地面積47畝，建筑面積25440平方米，新校區(qū)占地面積100畝，建筑面積55560平方米，教學設施先進，設備精良。目前，新校區(qū)正在建設之中，按照合肥市政府規(guī)劃要求于2009年9月入住。老校區(qū)擁有教學樓兩棟、實訓樓兩棟、圖書綜合樓一棟、辦公樓一棟、學生公寓一棟、學生食堂一棟、其他教學與辦公用房兩棟。學校建有環(huán)形田徑運動場和籃球場、排球場、手球場、乒乓球場、形體房等體育場地。校園規(guī)劃合理，布局有序，綠樹蔭蔭，花香四季，整個環(huán)境渾然一體，優(yōu)美雅致。（二）現(xiàn)有實訓設施配備情況老校區(qū)擁有專門用于實訓教學的實訓樓2棟，實訓教學總建筑面積5600平方米，設有制板打樣車間2個、立體裁剪室1個、電動平車車間2個、電腦平車室1個、服裝后道車間1個、服裝CAD設計室1個、形體房1個、服裝專業(yè)展演中心1個，微機室3個，實習工位850個。裝備電動平車350臺，服裝專用設備60

臺（套），民用縫紉機780臺，電腦設備370臺，總價值368萬元。（三）相關專業(yè)建設情況序號專

業(yè)開設時間在校生數(shù)備

注1服裝設計與工藝1987年1654省重點示范專業(yè)2服裝設計與表演1987年66省重點示范專業(yè)3服裝制作與營銷1987年252市重點示范專業(yè)4服裝CAD與打板2006年95

5布藝與服飾設計2006年80

6工藝美術1998年92

（四）職業(yè)技能鑒定站建設情況1999年學校被省勞動廳認定為國家職業(yè)技能鑒定所，承擔服裝訂制工職業(yè)技能等級鑒定，現(xiàn)有省級服裝專業(yè)職業(yè)技能鑒定考評員11人，全部通過省勞動和社會保障廳舉行的考評員培訓，取得了中、高級考評員資格證書。（五）近兩年在校生取得職業(yè)資格證書情況及畢業(yè)生就業(yè)率1、近兩年本校學生畢業(yè)考級時初級工達標率達到100%，中級工以上達標率達到80%以上。并為合肥市及周邊地區(qū)提供技能鑒定服務，平均每年達500人。2、由于服裝生產是勞動密集型產業(yè)，用工量很大。加之學校辦學質量高，辦學聲譽好，我校畢業(yè)生供不應求，多年來，畢業(yè)生就業(yè)率一直穩(wěn)定在100%，其中服裝設計與工藝專業(yè)一次就業(yè)率達到99%,對口就業(yè)率一直保持在97%左右。二、服裝設計與工藝專業(yè)職業(yè)教育實訓基地實施項目的必要性和可行性（一）項目建設的必要性1、項目建設的目標根據(jù)學校發(fā)展規(guī)劃，結合安徽省和合肥市經濟建設和人才需求的實際，學校追求規(guī)模、質量、效益、結構的協(xié)調發(fā)展，學校在充分論證的基礎上，擬定本實訓基地的建設目標如下：(1)規(guī)模目標：本校服裝設計與工藝及相關專業(yè)在校生人數(shù)到2010年預計將達到4000人，本實訓基地的建設將為每位學生提供良好的實訓條件。(2)輻射目標：合肥市地處安徽省中部，屬省會城市，安徽合肥服裝學校是全省唯一一所服裝專門學校，服裝類專業(yè)齊全，本基地建設完善后，可為本市有同類專業(yè)的中等職業(yè)學校和各類培訓教育機構提供規(guī)范的實訓基地，也可為全省有服裝設計與制作專業(yè)的職業(yè)學校提供實訓基地建設示范和幫助。(3)培訓目標：初步預測，今后3-5年，我市有近10萬，全省有100萬農村富余勞動力需要轉移培訓；合肥市及周邊地區(qū)服裝技工供不應求的局面長期存在，同時服裝企業(yè)職工崗位培訓量巨大。本實訓基地建成后計劃為社會培訓、下崗人員培訓、農村勞動力轉移培訓、服裝企業(yè)職工培訓年均達到3000人，為合肥市工業(yè)立市，安徽省經濟社會協(xié)調發(fā)展做出更大貢獻。2、本專業(yè)人才需求狀況我國服裝生產量居世界第一位，服裝產業(yè)是我國創(chuàng)匯的支柱產業(yè)，中國的服裝業(yè)正由加工大國向品牌大國邁進。目前，沿海地區(qū)產業(yè)調整，原先匯聚在沿海的服裝企業(yè)現(xiàn)大舉向中部地區(qū)轉移，安徽是服裝企業(yè)轉移目的地首選地區(qū)，服裝產業(yè)已呈現(xiàn)出“集群化發(fā)展”的態(tài)勢，到2010年，投資35億元的合肥瑤海區(qū)服裝產業(yè)園建成投產后就需求2萬技術工人；2006年合肥市重點招商項目——合肥聯(lián)亞制衣有限公司，三年建成后，將達到一萬人的生產規(guī)模；以“皖東南服裝產業(yè)集群”為先導的若干個產業(yè)集群也正在興起，根據(jù)市場調查，服裝產業(yè)鏈中對此類人才的需求達年均5000人以上，并將持續(xù)增長。安徽省“十一五”規(guī)劃中要建設五個紡織產業(yè)基地，合肥市“十一五”規(guī)劃明確提出“工業(yè)立市”戰(zhàn)略，都要求學校為服裝產業(yè)提供大量的技能型人才支持。（二）項目建設的可行性1、項目實施的基本條件（1）人員條件學校成立了專業(yè)建設和基地建設指導委員會，由省市服裝研究所專家、服裝專業(yè)研究會和企業(yè)行業(yè)協(xié)會專家組成，具體指導學校的服裝設計與工藝重點專業(yè)實訓基地建設。全校教職工總數(shù)135人，專任教師122人，具有高級職稱44人，參加研究生進修班學習8人。目前服裝設計與工藝專業(yè)有專業(yè)教師50人，2人具有研究生學歷，42人具有本科學歷。其中高級教師21人,占本專業(yè)教師數(shù)42%;雙師型教師34人，占專業(yè)課教師數(shù)68%；實習指導教師14人，均有?？埔陨蠈W歷。其中高級工職稱4人，中級工職稱8人，高、中級職稱總數(shù)占本專業(yè)實習指導教師數(shù)86%；兼職教師13人，占本專業(yè)教師數(shù)26%。全部教師都進行了計算機網絡操作和多媒體教學培訓。學校已形成“雙師型”教師隊伍，使我校服裝設計與工藝專業(yè)建設和實訓基地建設具有穩(wěn)定的師資保證。（2）資金條件合肥市政府出臺了大力發(fā)展職業(yè)教育一系列政策措施，設立了發(fā)展職業(yè)教育專項經費，近三年合肥市政府對學校專業(yè)建設和實訓基地建設提供專項經費達1716萬元（2005年650萬，2006年795萬，2007年271萬），教育經費撥款1265萬元（2005年376萬，2006年397萬，2007年492萬），學費收入809萬（2005年221萬，2006年278萬，2007年310萬）（3）基礎條件和外部環(huán)境學校現(xiàn)有固定資產總額2500萬元，其中實訓設施設備總額368萬元，用于服裝設計與工藝專業(yè)的實訓設施設備達到342萬元，為申報國家級重點專業(yè)實訓基地提供了堅實的基礎條件。目前06級服裝設計與工藝共招收11個教學班，515人；07級服裝設計與工藝共招收12個教學班，565人；08級服裝設計與工藝共招收12個教學班，574人。僅這一個專業(yè)就有在校班級35個，在校生1654人。合肥市政府把職業(yè)教育發(fā)展納入“工業(yè)立市”整體規(guī)劃，出臺了《關于加快推進職業(yè)教育改革與發(fā)展的意見》和《合肥市中等職業(yè)教育“十一五”發(fā)展規(guī)劃》。學校地處省城，服裝制造業(yè)、銷售商業(yè)很發(fā)達，為實訓基地建設提供了良好的外部環(huán)境。2、在培養(yǎng)模式、教學內容、課程體系、教材和教學方式等方面改革的具體措施(1)培養(yǎng)模式：學校堅持“以服務為宗旨，以就業(yè)為導向”的職業(yè)教育方針，突出“以學生為本位，以能力為核心”的指導思想，通過一系列的措施建立了課堂和車間合一、學校和工廠合一、教師與師傅合一、學生和徒弟合一的“四合一”現(xiàn)代職業(yè)技能教學摸式，堅持走教學改革促教學成果的發(fā)展道路，畢業(yè)生深受用人單位的歡迎。①學分制試點：學校積極實施學分制試點，制定出學分制試點方案，并于2006年秋季在服裝類專業(yè)全面試行學分制，對于沒有修完規(guī)定學分的學生不得畢業(yè)。②工學交替：學校是安徽省首批工學結合、半工半讀試點學校，認真實施工學交替人才培養(yǎng)方案，一年級文化基礎課+專業(yè)基礎課+企業(yè)崗位見習，二年級專業(yè)課+校內實訓+企業(yè)生產實訓，三年級到企業(yè)帶薪頂崗實習。③訂單培養(yǎng)：學校先后與江蘇飛洋魚制衣有限公司、溫州東蒙制衣有限公司和安徽絢麗時裝有限公司簽定訂單培養(yǎng)協(xié)議，每年分別為上述三個企業(yè)定單培養(yǎng)80人、40人和40人。④實行雙證制：學校實行“雙證制”，制定《實習生管理規(guī)定》，學生技能考核不達標、實習鑒定不合格不予畢業(yè)；學業(yè)成績考核由書面考試轉向動手能力考核，通過每年的畢業(yè)設計大賽檢驗學生的動手實踐能力是否達標。

(2)教學內容：本著“精簡內容、降低難度、突出實用”的原則，緊緊圍繞服裝設計與工藝專業(yè)的就業(yè)崗位技能需求實施教學。一方面通過校內教學科研推動實訓技能教學，加大實習、實訓課時比例。另一方面在教學中提倡針對性、實用性和先進性，體現(xiàn)新知識、新工藝、新方法，開設藝術鑒賞、社會交際能力訓練、就業(yè)與創(chuàng)業(yè)等課程，加開2～3門選修課程，特邀行業(yè)專家講學指導，邀請往屆優(yōu)秀畢業(yè)生技能講學，改進和完善教學質量評價體系，構建開放互動的教學體系。(3)課程體系：根據(jù)中職服裝類專業(yè)的培養(yǎng)目標和畢業(yè)生崗位(群)的要求，采用“基礎課程+核心課程+柔性課程”的三維課程體系，突出職業(yè)道德培養(yǎng)和職業(yè)技能訓練，強化綜合能力培養(yǎng)。多年來，學校不斷深化課程體系改革，注意從應用的角度選擇教學內容，強調針對性、實用性和先進性，強調課程的綜合化。在培養(yǎng)目標上，突出應用型、技能型人才的培養(yǎng)；在教學內容上，注重加厚基礎，拓寬專業(yè)面；在教學方法上，建立仿真環(huán)境，貼近企業(yè)與社會對實踐性教學環(huán)節(jié)的要求；在素質培養(yǎng)上，注重學生人文素質、綜合素質、就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。(4)教材體系：主要采用國家規(guī)劃教材。根據(jù)部頒教學指導方案，結合專業(yè)培養(yǎng)目標和崗位群需要，以滿足企業(yè)用工需求，適時開發(fā)校本教材，先后開發(fā)的專業(yè)校本教材有：《電動平車訓練教程》、《服裝CAD》、《中國服裝簡史》，文化基礎課校本講義有：《交際能力訓練》、《實用應用文寫作》、《服裝英語》等，編寫的校本教材、講義注重對學生崗位能力的培養(yǎng)與實操能力的提高，考慮了教育與培訓的適應性，促進學生既具備較強的崗位實際能力，又具有一定的可持續(xù)發(fā)展的職業(yè)基礎，適應企業(yè)與社會對人才需求的知識結構，為擴大學生的就業(yè)出路和繼續(xù)深造打下良好的基礎。校本教材被淮北市濉溪職高、合肥精華職業(yè)技術學校、蚌埠工藝美術學校、合肥興鵬服裝職業(yè)學校等兄弟職業(yè)學校選用。

(5)教學方式：采用“目標引導訓練”教學法，促進學生自主學習。運用目標管理理論，以“四能”、“四會”為總目標，將其分解到各專業(yè)課的教學目標上，發(fā)揮教師的主導作用——指導和輔導，發(fā)揮學生的主體作用——自主學習和自主訓練。打破課堂教學與實習分離、教室與車間分離的狀況。保證在理論講授的同時進行實踐操作訓練，服裝設計、結構設計、工藝制作等專業(yè)課程緊密圍繞生產實際和產品開發(fā)進行針對性教學。突出技能教學的核心地位，建立工作室制。學校開展小班額的服裝工作室試點，對學生進行設計、打板、制作一體化強化訓練，極大地提高了學生服裝設計的市場意識和技術針對性。實行企業(yè)模式，設立虛擬崗位。主要是對學生進行企業(yè)生產實踐和產教結合的社會實踐教學，使學生通過頂崗實習，掌握服裝生產、經營等各方面的整體運作環(huán)節(jié)，提高獨立創(chuàng)業(yè)的行業(yè)素質和職業(yè)技能。采用現(xiàn)代化教學手段，提高教學效率。學校創(chuàng)造性的裝備了同步攝放及多媒體教學系統(tǒng)，解決了專業(yè)技能教學教師只能分組示范教學的瓶頸，教師在示范操作臺上演示，通過攝像機與電視機屏幕同步攝錄，學生在自己的工位上能跟著老師的示范同步練習，加強了技能教學的直觀性和實踐性，教學效率顯著提高。3、積極為社會培養(yǎng)急需的技能型人才，畢業(yè)生就業(yè)率高，辦學成果顯著（1）學校始終堅持“以服務為宗旨，以就業(yè)為導向”的職業(yè)教育方針，加強校企合作，推行產教結合，開展訂單培養(yǎng)，開拓國際市場。學校高度重視學生的就業(yè)指導，全方位的構建畢業(yè)生就業(yè)網絡，形成了“全員就業(yè)，對口安置，升學有路，出國有門”的就業(yè)保障特色，每屆畢業(yè)生都出現(xiàn)供不應求的火爆局面。學生在校獲得初級工職業(yè)資格達100%，獲中級工職業(yè)資格達80%，就業(yè)率達100%（一次就業(yè)率99%），對口就業(yè)率一直保持在97%左右。每年到校招收畢業(yè)生的企業(yè)達幾十家，國內一些知名企業(yè)，如江蘇陽光集團、江蘇紅豆集團、浙江雅戈爾集團、浙江百先得服飾有限公司等大型服裝企業(yè)都直接到我校錄用畢業(yè)生。學校本著對學生負責的態(tài)度，每年對用人單位進行考察，挑選其中規(guī)模較大、用工制度規(guī)范、經濟效益好的企業(yè)讓學生選擇就業(yè)。由于畢業(yè)生供不應求，畢業(yè)生自主擇業(yè)余地大，進入企業(yè)后都很穩(wěn)定，他們中有許多成為企業(yè)生產的骨干、能手，也有許多畢業(yè)生走上了管理崗位，深受用人單位的好評。從1994年開始，學校一直與省市對外經濟技術合作公司及勞動就業(yè)服務中心保持良好、高效的合作關系，在深入調研國際服裝人才需求市場狀況的基礎上，準確地把握國際服裝業(yè)的發(fā)展動向，向國際知名服裝企業(yè)推薦優(yōu)秀畢業(yè)生，先后有1200余名畢業(yè)生赴日本、阿聯(lián)酋等國家從事服裝研修工作。優(yōu)質的辦學質量，造就了大批企業(yè)急需的應用技能型人才，很多畢業(yè)生成長為企業(yè)的生產技術骨干，其中2001屆畢業(yè)生李宗霞在溫州百先得制衣廠工作成績突出，于2003年榮獲溫州市十佳職工稱號；2003屆畢業(yè)生張曉紅回國后在上海外國語大學進修二年，現(xiàn)在日資上海幸坂時裝廠任董事長助理兼日語翻譯；

2001屆畢業(yè)生劉琴赴日研修后于2004年7月被日本東京大學經濟管理系錄??；

1992屆畢業(yè)生陳軼之現(xiàn)為省城市管理學院服裝專業(yè)教師。還有不少畢業(yè)生走上了企業(yè)中高級管理崗位，2002屆到江蘇江陰維爾服飾有限公司就業(yè)的22名學生，一年后就有16人從事管理工作。2001屆畢業(yè)生巫燕、2002屆畢業(yè)生王秀芳赴日研修回國后，自己開辦服裝廠。2000屆畢業(yè)生王明明畢業(yè)時開辦的小服裝店現(xiàn)已逐漸發(fā)展，壯大為自營品牌的現(xiàn)代化服裝企業(yè)。這些畢業(yè)生不僅自己創(chuàng)業(yè)成功，還為社會提供了大量的就業(yè)機會，為社會做出積極貢獻。學生在參加全國、全省服裝比賽中多次獲得佳績。1996年獲全省職業(yè)高中服裝制作競賽團體一等獎，西服上衣制作一等獎，自選服裝制作二等獎；2007年獲安徽省首屆職業(yè)院校技能大賽服裝工藝制作一等獎，服裝設計一等獎、二等獎，結構設計二等獎，優(yōu)秀組織獎；2007年獲全國職業(yè)學校技能大賽金獎一個、銅獎兩個，為合肥市和安徽省爭得榮譽，受到合肥市教育局通報嘉獎。（2）學校領導班子改革創(chuàng)新、開拓進取意識強，管理目標明確，管理制度完善，管理措施嚴格有效，管理效果明顯。學校各方面工作取得豐碩成果，獲得省、市多項表彰：

2007年獲“全國教育系統(tǒng)先進集體”、2006年獲“安徽省職業(yè)教育先進單位”、2005年獲“安徽省示范中等職業(yè)學?！?、2004年獲“安徽省檔案管理一級單位”和由省文化廳、團省委頒發(fā)的“第三屆安徽模特大賽優(yōu)秀組織獎”。學校還先后被評為“安徽省花園式單位”、“安徽省電教一類達標單位”和“合肥市文明單位”、“合肥市安全文明校園”、“合肥市甲級管理學?！薄ⅰ昂戏适修k學水平優(yōu)秀等級學?！?、“合肥市衛(wèi)生先進單位”、“合肥市語言文字示范單位”、“合肥市綠色學?！钡葮s譽稱號。學校是市勞動局確定的“國家級職業(yè)技能鑒定所”、“合肥市服裝專業(yè)出國研修培訓基地”、“日語培訓基地”、中國職業(yè)教育學會教學工作委員會服裝專業(yè)研究會理事學校和全國跨地區(qū)服裝協(xié)作會理事學校。于1996年和2006年成功舉辦過第五屆、第十六屆全國跨地區(qū)服裝年會。從2004年起學校面向全省成功地舉辦了四屆“飛洋魚杯”服裝設計大賽和三屆“東蒙杯”青春時尚模特大賽等。2007年成功承辦安徽省職業(yè)院校服裝技能大賽，并獲“優(yōu)秀組織獎”。4、深化教育教學、課程與教材、管理體制與用人機制改革（1）教育教學改革學校始終突出培養(yǎng)學生技能，牢牢把握職業(yè)教育的服務宗旨。在加大實訓技能培訓上狠下功夫，裝備了服裝CAD仿真設計室、電動平車車間、制版打樣車間、電腦平車機房、服裝專用設備機房、立體裁剪室、服裝展演中心，使服裝專業(yè)在實訓裝備上與用人單位接軌；辦學以來不間斷從企業(yè)引進了10余名技術人才擴充師資隊伍，創(chuàng)新職業(yè)教學途徑，實踐教學模式改革。學校通過一系列措施真正實現(xiàn)了課堂和車間合一、學校和工廠合一、教師與師傅合一、學生和徒弟合一的“四合一”現(xiàn)代職業(yè)技能教學模式。根據(jù)課程性質、任務和學生狀況設置模塊教學體系。模塊體系分為文化基礎模塊、專業(yè)基礎模塊、專業(yè)實踐模塊、專業(yè)選修模塊和素質修養(yǎng)模塊。各專業(yè)文化基礎模塊三年必修課時不少于700學時；專業(yè)必修課時在校不少于1500學時（其中專業(yè)基礎500學時，專業(yè)實踐1000學時）；專業(yè)選修課在校不少于80學時；素質修養(yǎng)模塊含體育必修課、計算機必修課和心理健康、文藝欣賞選修課程，規(guī)定體育必修課不少于160學時，計算機必修課不少于80學時，心理健康、文藝欣賞課不少于80學時。試行彈性學制和學分制，對于沒有修完規(guī)定學分的學生不得畢業(yè)。學校密切與企業(yè)合作，舉辦了“半工半讀”、“工學結合”試點班，

2006年，學校被確定為安徽省“半工半讀”、“工學結合”試點學校。學校建立了由中國職業(yè)教育學會教學工作委員會服裝專業(yè)研究會、全國跨地區(qū)服裝專業(yè)協(xié)作會、省服裝鞋帽工業(yè)公司、省市服裝研究所、省服飾協(xié)會、安徽服裝商會、服裝企業(yè)等共同組成的專業(yè)教學指導委員會，每年開展兩次專業(yè)教研活動，掌握行業(yè)動態(tài)，及時調整專業(yè)設置、確定教學改革方向，形成了有效的工作機制。在建立校外實習基地方面，學校與用人企業(yè)簽定了長期的校外實習基地合同和定單培養(yǎng)協(xié)議，明確規(guī)定接納學生實習和接納專業(yè)教師實踐的企業(yè)才有優(yōu)先獲得畢業(yè)生的資格。（2）課程與教材改革學校堅持以學生為本位、以能力為核心，大力開展課程改革，優(yōu)化課程結構。為了使課程內容適應學生，符合職業(yè)崗位要求，在課程內容改革上本著精選內容、降低難度、突出實用，此外還每年派出不少于5名專業(yè)老師到企業(yè)進行為期一個月的實踐培訓，目的是了解新知識，掌握新技術、新工藝、新方法，解決新問題。學校把教材建設始終放在教學改革的突出位置上，一方面結合專業(yè)的最新發(fā)展選擇合適合用的教材，另一方面結合教學實踐積極開發(fā)校本教材。為了解決實訓課程無教材的教學急需，學校選配教學骨干教師深入企業(yè)調研并結合教學實踐編寫了《電動平車實訓教程》、《服裝CAD》；為了培養(yǎng)學生服裝知識素養(yǎng)，組織編寫了《中國歷代服裝簡史》。文化基礎課校本講義有：《交際能力訓練》、《實用應用文寫作》、《服裝英語》等。（3）學校管理體制和人事制度改革學校積極順應市場經濟體制下職業(yè)教育發(fā)展的新要求，建立了科學、規(guī)范、人本、高效，符合學校實際充滿活力的內部管理體制。實行校長負責制。形成校長對學校工作全面負責、充分發(fā)揮黨支部政治核心和保證監(jiān)督作用、教代會全面參與民主管理和民主監(jiān)督的集體領導體制。實行全員聘用制和崗位聘任制。定編、定崗、定員、定責競聘上崗，形成人人有事干，事事有人干的工作局面。實行目標責任制。目標、權責分明，干部能上能下，教職工能進能出的動態(tài)管理體制，內部管理層層深入。實行校內結構工資。把職務工資、崗位工資和效益工資結合起來，建立起良性激勵機制，充分調動教職工積極性、能動性和創(chuàng)造性，最大限度地發(fā)揮教職工的智慧和潛能。5、加強校企合作，創(chuàng)新合作形式學校實施工學結合，加強校企合作，創(chuàng)新三種校企合作模式。（1）校企分段式工學結合。其一是大“1＋1＋1”模式，這是學校與浙江東蒙制衣有限公司的工學合作模式。該模式是學生在校學習一年，課程以文化基礎和專業(yè)基礎為主。第二年在企業(yè)，學生以崗位技能學習為主，文化課程和專修課程安排在企業(yè)用工淡季，學校派教師集中實施。第三年學生頂崗實習。其二是小“1＋1＋1”

模式，是學校與安徽絢麗時裝有限公司的工學合作模式。這種模式考慮到企業(yè)生產的連續(xù)性，把課程分解為理論課程、實訓課程，兩個班級對應企業(yè)一個大組，兩個班分別在學校和企業(yè)學習理論課程和實訓課程，一月一個交替，理論課程解決“應知”問題，實訓課程解決“應會”和“怎么會”問題。這種模式既能保證理論與實踐學習的連貫性，又能緩解學校教學設施設備的緊張和企業(yè)用工緊張，還能很好地解決貧困生學習費用，可謂三全其美。（2）校企嵌入式工學結合學校實習工廠（原合肥雙環(huán)服裝廠），于2003年通過企業(yè)改制，建成生產型校企合作實訓基地，將學生操作技能、職業(yè)素質、職業(yè)道德培養(yǎng)與工廠生產、技術革新進行有機結合，形成了優(yōu)勢互補、互利互惠的工學結合模式，達到了辦學效益與經濟效益的雙贏。（3）寄住企業(yè)式工學結合學校與合肥新站區(qū)服裝產業(yè)孵化基地合作建立了寄住企業(yè)辦學的工學結合模式。學校把招進的學生先在學校進行學前教育后直接安排到企業(yè)，文化課程和專業(yè)課程全部在企業(yè)進行，學生在企業(yè)里完成全部學業(yè)，使學校與企業(yè)實現(xiàn)真正意義上的無縫對接。不同形式的校企合作模式，把學生在校學習與社會實踐有機的統(tǒng)一起來，提高了職業(yè)技術教學的針對性、實效性，有利于解決職業(yè)教育過程中的諸多問題。6、積極開展社會培訓、再就業(yè)培訓、農村勞動力轉移培訓學校設有培訓中心，常年開展對外培訓工作，本著服務社會的宗旨，在搞好教學的同時，充分發(fā)揮省級示范名校效應和資源優(yōu)勢，充分挖掘師資及設備潛力，不斷拓展社會培訓空間，積極開展各類培訓，為企業(yè)提供技術服務、生產服務和技能培訓。學校根據(jù)社會需求，先后開辦了服裝設計、形象設計、服裝CAD、服裝營銷、營業(yè)員銷售技巧等專業(yè)方向的培訓班，為下崗職工舉辦再就業(yè)培訓班，為企業(yè)職工開辦轉崗和技能提高培訓班，大力實施陽光工程和農民工轉移培訓。

2005年，為安徽絢麗時裝有限公司和合肥廬翔服裝廠培訓在崗職工368人次，為市新站區(qū)安徽服飾一條街培訓服裝營銷人員300多人次，到肥西支農下鄉(xiāng)培訓學員300多人次；2006年，為長豐縣勞動局培訓180人次，為肥東縣勞動局培訓服裝機工500多人次，

2007年，為中徽對外經濟合作公司培訓200人次，為瑤海區(qū)勞動局培訓近340人次，為合肥銀錠模特公司培訓80多人次，為培訓下崗職工和農民工560多人次；2008年上半年，和長豐縣、肥東縣、肥西縣勞動局合作培訓農村富余勞動力，目前已為開發(fā)園區(qū)企業(yè)和合肥百大集團培訓員工960多人。學校充分發(fā)揮省級技能鑒定站的作用，對外承擔服裝定制工初、中、高三個等級和技師、高級技師等次的職業(yè)技能鑒定工作。鑒定站在服務合肥市職業(yè)院校的基礎上，還做到服務于企業(yè)用工、農民工和城市下崗職工。近三年，學校技能鑒定站每年組織學生和各類培訓學員參加各類技能鑒定均超過2000人次。三、項目實施方案的保障機制（一）人才培養(yǎng)發(fā)展規(guī)劃1、2010年，學校全日制在校生人數(shù)達到4000人以上，教職工總數(shù)達到170人（含兼職）。2、專任教師總數(shù)達到150人，其中具有高中級專業(yè)技術職稱的達到75%以上；“雙師型”教師比例占專業(yè)教師80%以上，實習指導教師中高級工比例達到90%，數(shù)量充足、穩(wěn)定的兼職教師達15-20%。3、社會培訓計劃：未來3-5年年均培訓達到

3000人。（二）項目資金的具體用途資金主要用途是為新校區(qū)服裝實訓基地實現(xiàn)實訓設施設備配套。由市重點辦直接組織實施合肥市職業(yè)教育基地建設的立項、設計、規(guī)劃、勘探，基礎施工已完成。新建的市職業(yè)教育基地總建筑面積為534797平方米，目前相關及配套資金已到位。其中，服裝專業(yè)實訓基地的建筑面積為20000平方米。實訓基地設施設備的配備是根據(jù)教育部《服裝專業(yè)設置標準》結合基地實際需要制定的，具體見下列設施設備配置清單。設備名稱及型號基本規(guī)格及參考品牌單位數(shù)量參考報價一．服裝CAD設計室Kaiedo服裝設計軟件法國力克套251萬元MD-MODEPOV5R2打版放碼軟件法國力克套2DN-MARKPACK-V5R2排料軟件法國力克套2ALYS20+原裝進口高速噴墨繪圖儀法國力克套2DIGITIZER-AO讀圖板法國力克套2備注：招標時要求該公司無償提供98套（服裝設計軟件、打版放碼軟件、排料軟件）給校方。計算機房配置：1、學生機100臺：PD雙核3.0/1GBDDRII/Intel946GZIntel946GZ(1個PCIEx16插槽，支持酷睿處理器），支持還原功能/獨立顯卡128位，256MB顯存（支持WindowsVista操作系統(tǒng)）/160GBSATA硬盤/1000M網卡//XPHome/17"LCD/2、教師機2臺：

PD雙核3.0/2GBDDRII/Intel946GZIntel946GZ(空余2個PCIx1插槽,1個PCIEx16插槽，支持酷睿處理器），支持還原功能/顯卡獨立顯卡128位，512MB顯存（支持WindowsVista操作系統(tǒng)）/120GBSATA硬盤/1000M網卡/XPHome/DVD刻錄光驅17"LCD/3、交換機6臺：4U機塔互換服務器，XEON5130雙核CPU，2GBDDR2內存，2塊160GBSATA硬盤，SATARAID0，1，10，5，最大支持8塊硬盤，2個PCI-EX16插槽，1個PCI-EX1插槽，1個32bitPCI插槽，1000M*2,單電源，支持雙電源，標準光軟，5年原廠免費上門服務4、服務器2臺：IEEE802.3－2000以太網標準；10Base－T：3類或3類以上UTP

或者是STP；100Base－TX：5類UTP或者是STP；24個10M/100M自適應RJ-45端口；全/半雙工；存儲轉發(fā)；最大包轉發(fā)率：10Mbps：14880包/秒，100Mbps:148800包/秒；背板帶寬：4.8Gbps；MAC地址2K；5、其它：學生雙機工作臺100張，防火板，一次成型；鋼制講臺2個帶鎖

2米*1.2米；學生凳100個：壓模面，鋼架方凳；全塑國標線槽400米；穩(wěn)壓電源2臺20KVA,三相（不含電池）；防靜電地板220

平方；機柜2個，1．2米；空調4臺

60萬元二．服裝裁剪室CZD-B11斷布機凱斯曼牌臺46萬元

10寸自動磨刀電剪刀日本KM把4ZK-2電加熱鉆孔機上海佳友牌套49.6mX1.6m

(4組)中密度裁剪臺m261．44三、立體裁剪室上體插針模立體裁剪人模套101．5萬元下體插針模立體裁剪人模套10兒童人模普通人模套22mX1.2m裁剪臺天極牌張20四．梭織縫紉設備H8800-7P電腦高速平縫機臺灣富山牌套5073萬元

H8800-7P電腦高速平縫機臺灣富山牌套200H52000M高速帶刀平縫機臺灣富山牌套4HT2-842-3II雙針平縫機臺灣富山牌套4HT2-845-3II分離雙針平縫機臺灣富山牌套4HH-380雙針雙鏈平縫機臺灣富山牌套2HH382縱列雙針鏈式平縫機臺灣富山牌套2RL-3704超高速三線包縫機合資瑞林牌套4RL-3716超高速五線包縫機合資瑞林牌套4RL-3704-022-L10P三線密度包縫機合資瑞林牌套2RL-3716-C43口袋滾邊機合資瑞林牌套2長方凳天極牌套8同步攝放及多媒體教學系統(tǒng)：1、彩色自動一體化攝像機4臺：SonyBRC-H700/BRC-H700P

三片1/3型HDCCD1080i輸出圖象。2、32〞大屏幕等離子電視機20臺；21〞等離子電視機4臺。3、投影儀2臺：無線

LCD3000流明1024×768。4、功放4臺：E-600專業(yè)功放。5、音箱4對：W-15專業(yè)音箱。6、無線教學話筒4只。7、計算機4臺：PD雙核3.0/512MBDDRII/Intel946GZIntel946GZ。8、其它：AV分配器4個：12以上輸出；視頻采集卡4個：能同步采集錄制；鋼制講臺4個：帶鎖，2米*1.2米；線纜吊架插件4批。31萬元五、針織專用縫紉設備（中道縫制設備）RL-3714高速四線包縫機合資瑞林牌套812萬元FW-720-356超細嘴繃縫機臺灣星銳牌套1FW-787-356橫筒式三針五線繃縫機臺灣星銳牌套4FW-787-356F橫筒（安綸上腰）繃縫機臺灣星銳牌套1六、專用設備CB-641U撬邊機日本重機牌套151萬元MB－1377釘扣機日本重機牌套4LK-1900ASS電腦套結機日本重機牌套4LBH-781平頭鎖眼機日本重機牌套4MEB-3200SS/LA電腦圓頭鎖眼機日本重機牌套2HZ-457高速人字機臺灣富山牌套1七、整燙系列XF-CIV自吸風搖臂燙臺上海佳友牌套125萬元DZG-18E全自動電加熱鍋爐上海佳友牌套3工噴1型吊瓶熨斗上海美心牌把300.6mX1.2m小燙臺天極牌張30八、毛衣編織設備5G42型粗線型手動編織機臺灣野馬牌套106.5萬元6N8G型毛衣套口機臺灣野馬牌套29G42型細線型手動編織機臺灣野馬牌套1012N16G型毛衣套口機臺灣野馬牌套2總合計：貳佰玖拾柒萬元整

￥：297萬元

（三）基地建設的運行機制和保障機制(財務、人事、分配制度等)學校根據(jù)實訓基地的特點和需要，建立強有力的實訓基地管理領導小組。校長、教學副校長統(tǒng)籌實訓基地的建設、發(fā)展、規(guī)劃和產學研的工作，對投入經費、技術、場地、環(huán)境、建設目標的科學性、項目的可持續(xù)性進行論證，精選建設方案?；亟ㄔO采用政府公開招標；實行項目負責人制，全員聘任制；財務實行獨立核算、自負盈虧，嚴格實行事前預算、事中監(jiān)督、事后核算制度。收回成本后，盈余收益部分支持給學校其它專業(yè)建設，部分支持給兄弟職業(yè)學校培訓專業(yè)師資，剩余后分配給基地工作人員作專業(yè)培訓經費。完善服裝設計與工藝實訓基地的管理，選派思想品質好、專業(yè)理論水平高、專業(yè)技術能力強和具有一定組織能力的人員擔任基地的管理人員和指導教師，負責實驗實訓場所的日常管理和維護，以社會效益和經濟效益同步增長為目標，獨立開展工作。并建立科學、有效、嚴格的實訓基地管理制度和運行制度，健全教學計劃、教學大綱、教學規(guī)程、教學質量檢查、監(jiān)督、保障、調控體系等規(guī)范，實行分級管理、管用結合、誰用誰管的原則，責任到人。實訓基地人員有明確的崗位職責及分工細則，有嚴格的考核辦法和獎懲制度，有可行的師資培養(yǎng)計劃和實施措施，保證實訓工作質量的不斷提高和實訓基地建設的不斷加強。繼續(xù)完善實習實訓設備設施、物資管理和技術檔案制度，對實訓基地的各類經費和設備單獨建帳，實行獨立成本核算，以提高基地實訓設備的利用率，增強循環(huán)效益。做到帳、物、卡相符，儀器設備維修及時，不斷提高設備設施利用率，設備完好率90%以上。嚴格遵守國家有關部門頒布的法規(guī)、法令及條例，建立合理的實訓基地運行機制，嚴格落實勞動保護、安全操作管理和文明生產措施，做到文明生產實訓，營造良好的育人環(huán)境。實訓基地管理接受教育主管部門、財政部門的監(jiān)督，邀請兄弟學校、企業(yè)和其他共建單位共同參與管理，充分發(fā)揮實訓功能和窗口示范服務作用。（四）區(qū)域內實訓基地資源共享的措施及分年度建設方案實訓基地建成后，可以為合肥市及周圍邊地區(qū)的職業(yè)院校提供共享實訓服務，也可以為合肥經濟開發(fā)區(qū)、瑤海工業(yè)園、雙鳳工業(yè)園、廬陽工業(yè)園轄區(qū)內的服裝企業(yè)單位提供專題專項實訓和技術與生產服務，為工業(yè)園區(qū)企業(yè)培養(yǎng)輸送大批合格的高技能人才。對區(qū)域內參與基地資源利用的學?；蚱笫聵I(yè)單位，管理及收費計劃如下：1、本校學生的實驗或實訓，劃入學校統(tǒng)一安排，并從學校經費預算中按比例劃拔一定資金。2、外校學生的實驗或實訓，以及教師科研實驗，參照校內情況，適當降低收費標準。3、農村勞動力轉移培訓和下崗職工再就業(yè)培訓，按勞動和社會保障部門的相關規(guī)定，以最低成本折舊費收取最低費用或免除費用，確保社會效益的穩(wěn)步提升。4、共建企業(yè)職工轉崗培訓和提高培訓可按合同條款執(zhí)行。5、分年度建設方案(1)2008年實訓基地建成后，配齊服裝設計與工藝專業(yè)設施設備。(2)2009年完善與服裝類專業(yè)相關的其他專業(yè)實訓功能室。(3)2010年全面建成設施齊備、設備先進、功能完善、技術領先的服裝專業(yè)實習實訓基地。在各級教育主管部門的正確領導下，在全社會的大力支持下，安徽合肥服裝學校將繼續(xù)堅持科學發(fā)展觀，以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，深化教學改革、教材和課程改革，推進管理體制和用人機制改革，全面加強校企合作，廣泛開展社會培訓、下崗職工再就業(yè)培訓、農村勞動力轉移培訓，大力實施實訓基地建設計劃，加強基礎能力建設，創(chuàng)新辦學思路，豐富辦學模式，積極培養(yǎng)社會急需的技能型短缺人才，為合肥市和安徽省經濟建設全面發(fā)展提供強有力的技能人才支撐。我們有信心、有決心將服裝職業(yè)教育實訓基地的建設達到預期理想目標，最大限度地發(fā)揮基地使用效益，在基地建設、運行機制、管理體制和“雙師型”師資隊伍建設等方面有所創(chuàng)新和突破，成為合肥地區(qū)集教學、培訓、職業(yè)技能鑒定、技術服務和產品研發(fā)為一體的多功能教育培訓中心。

安徽合肥服裝學校二○○八年五月十八日

安徽合肥服裝學校2008年職業(yè)教育實訓基地建設實施方案

根據(jù)省教育廳《關于做好2008年中央財政支持的職業(yè)教育實訓基地建設項目申請工作的通知》（教秘計[2008]156號）的文件要求，

結合《合肥市職業(yè)教育十一五發(fā)展規(guī)劃》、《合肥市2008年中等職業(yè)教育實訓基地建設實施方案》和《安徽合肥服裝學校十一五建設發(fā)展規(guī)劃》，現(xiàn)制定2008年度安徽合肥服裝學校服裝設計與工藝職業(yè)教育實訓基地建設方案。一、實訓基地現(xiàn)狀分析國務院《關于大力推進職業(yè)教育改革與發(fā)展的決定》頒布以來，職業(yè)教育在政府的高度重視下出現(xiàn)新一輪發(fā)展機遇，全面建設小康社會、經濟快速發(fā)展、加快城鎮(zhèn)化建設進程、下崗再就業(yè)培訓和農民工轉移培訓，都為職業(yè)教育發(fā)展提供了良好的社會條件。合肥市確立“工業(yè)立市”發(fā)展戰(zhàn)略，以建設全國重要的先進制造業(yè)基地、高新技術產業(yè)基地、現(xiàn)代服務業(yè)基地和獨具魅力的現(xiàn)代化濱湖大城市為突破口，全面實現(xiàn)“十一五”規(guī)劃新目標，向成為輻射全省、崛起中部、承東啟西的區(qū)域性中心城市目標奮進。這些給安徽合肥服裝學校的發(fā)展帶來了難得的發(fā)展機遇。服裝設計與工藝專業(yè)作為省級重點示范專業(yè)，至今已有23年專業(yè)辦學歷史，在專業(yè)教學、實訓、培訓等方面積累了較為豐富的經驗。近年來，為適應經濟社會對服裝技能人才的需求，學校加大對本專業(yè)實訓基地的投入和建設。目前老校區(qū)擁有專門用于實訓教學的教學樓2棟，實訓教學總建筑面積5600平方米，設有制板打樣車間2個、立體裁剪室1個、電動平車車間2個、電腦平車室1個、服裝后道車間1個、服裝CAD設計室1個、形體房1個、服裝專業(yè)展演中心1個，微機室3個，實習工位850個。裝備電動平車350臺，服裝專用設備60

臺（套），民用縫紉機780臺，電腦設備370臺，總價值368萬元。服裝設計與工藝專業(yè)擁有專業(yè)教師50人，實習指導教師14人，其中“雙師型”教師34人。這些教師不僅承擔了服裝設計與工藝及相關專業(yè)的實踐教學和實習實訓，還承擔了各類培訓、技能鑒定任務。較好的外部環(huán)境、專業(yè)設施設備和師資條件，為基地的進一步發(fā)展奠定了基礎。二、實訓基地建設目標以科學發(fā)展觀為指導，緊密結合中部崛起戰(zhàn)略和省委、省政府確立的“861”行動計劃，傾注學校全力，積極爭取多方支持，把服裝設計與工藝專業(yè)實訓基地建設成為符合現(xiàn)代職業(yè)教育體系要求，集教學、培訓、職業(yè)技能鑒定、技術服務和產品研發(fā)于一體的品牌實訓基地。為合肥市工業(yè)立市，安徽省經濟社會協(xié)調發(fā)展做出更大貢獻。（一）

基地設施設備建設目標老校區(qū)本專業(yè)實訓基地現(xiàn)有5600平方米，新校區(qū)在建本專業(yè)實訓基地為20000平方米，計劃今年投入300萬元配備設備，以后根據(jù)基地建設需要逐年追加投入，完善實訓基地各項功能，到2010年全面建成設施齊備、設備先進、功能完善、技術領先的服裝專業(yè)實訓基地。（二）基地師資隊伍建設目標進一步完善人事制度改革，建立有效的本專業(yè)實訓基地激勵機制，加快服裝類研究生層次和雙師型教師的建設步伐，鼓勵在職教師利用國內外學習進修機會，提高學歷層次，要求現(xiàn)有專業(yè)教師每人能夠勝任2個以上專業(yè)或工種教學任務。爭取到2010年，本專業(yè)雙師型比例達到80%以上，使專業(yè)結構更趨于合理。（三）實訓教學管理建設目標建立穩(wěn)定的實訓教學管理隊伍，提高實訓教學管理人員整體素質與管理水平。加大實訓教學的檢查與評估力度，進一步完善各項管理規(guī)章制度，構建一個與理論教學體系相對平行、相對獨立的模塊化、開放式實踐教學體系。（四）形成良好的運行機制以“企業(yè)化管理，市場化運作”為指導思想，形成良好的校內外實訓基地運作機制，建立規(guī)章制度，優(yōu)化基地結構，建立質量監(jiān)控體系，實現(xiàn)科學管理。（五）創(chuàng)建品牌基地圍繞服務地方經濟、全面提高服裝技能人才綜合素質的目標，以培養(yǎng)掌握服裝技能人才為主線，緊貼社會需求，拓寬服務功能，增強社會適應性；倡導產、學、研相結合，加強與行業(yè)、企業(yè)的聯(lián)系，充分發(fā)揮其對合肥及周邊城市的輻射作用。把實訓基地建設成示范性、開放型、共享型的品牌實訓基地。三、實訓基地建設內容2008年是我校實訓基地建設最為關鍵的一年，根據(jù)《安徽合肥服裝學校十一五建設發(fā)展規(guī)劃》，2008年學?；I資50萬元，爭取有關經費300萬元，用于本實訓基地建設。（一）落實總體規(guī)劃，保證年度重點根據(jù)服裝專業(yè)設置標準結合實訓基地實際需要，裝配電腦平車車間（實訓工位50個）一個、高速電動平車車間（實訓工位200個）二個、服裝后道車間（實訓工位80個）二個、匹配法國力克軟件操作系統(tǒng)的服裝CAD/CAM實訓室（100臺微機）二個，配備掃描儀、出圖儀；裝備4套同步攝放及多媒體教學系統(tǒng)。（二）完善管理制度，強化責任意識擴建后的實訓基地規(guī)模較大，設備較多，學校進一步加強對實訓處的工作指導，明確專人負責，完善管理制度，既要保證專用設備的完好，又要保證實訓設施的使用率，全面發(fā)揮新建基地的實訓、培訓、鑒定和生產實習作用。（三）加強服裝專業(yè)師資隊伍建設，重點解決好數(shù)量與質量關系我?，F(xiàn)有服裝專業(yè)課教師，難以滿足擴建后的實訓要求，2008年，擬招聘大學畢業(yè)生8名（服裝設計類、服裝工程類各4人），聘任企業(yè)高工3-4名，參加國家級骨干教師培訓1-2人，進廠掛職鍛煉4名，在保證數(shù)量的同時，重點提高專業(yè)骨干教師的技能水平。四、實訓基地建設資金來源與使用情況（一）

資金來源我校屬于財政全額撥款事業(yè)單位，辦學經費主要來源：一是市財政每年一般性經費投入420萬元，職業(yè)教育發(fā)展經費專項撥款500萬元；二是按照市物價行政管理部門制定標準收取學雜費，每年300萬元左右；三是積極向上爭取項目資金。（二）

資金使用情況根據(jù)我校實訓基地建設規(guī)劃，2008年服裝設計與工藝專業(yè)設備投入共需300萬元。申請中央財政支持150萬元，市政府承諾1:1配套150萬元。根據(jù)實訓基地項目建設標準和要求，300萬元全部用于添置服裝專業(yè)實訓設備。五、實訓基地建設相關舉措：（一）

提高認識，健全機構實訓基地建設是提高辦學質量的有力保障，也是強化職業(yè)技能教育的具體保障。技能質量離不開專業(yè)條件，抓基地建設和技能訓練就是抓辦學質量。要建立健全基地工作領導小組，加強領導，進一步完善實訓基地相關工作制度，明確職責，責任到人。（二）科學管理，發(fā)揮效能配備專職人員，明確職責，完善各項管理、使用制度，加強對制度的貫徹、督查、考評與執(zhí)行力度，突出過程管理。做好設備、設施的保養(yǎng)、維護工作，確保各類實訓室使用率達到99%以上，讓專業(yè)實訓室真正成為學生學習技能的“搖籃”。（三）疏通投入渠道，確保專項經費“專項使用”實訓基地建設經費主要來自四個渠道：中央專項財政、省級專項經費、市級專項經費、學校預算外收入。學校除積極爭取各級專項經費的固定投入，也將保證一定的預算外收入用于實訓基地建設。如果中央財政給予支持，我校實訓基地建設步伐將會進一步加快。我們將堅持實用原則，既考慮先進性，又兼顧實用型，科學合理使用各項經費，確保各級各項專項經費全額用于基地建設，保證做到?？顚Ｓ?。（四）開門辦學，擴大影響定期召開校企合作委員會和專業(yè)建設委員會，聽取企業(yè)、主管部門、兄弟學校的不同意見，集思廣益，統(tǒng)一思想，提高認識，落實舉措。進一步主動加強與政府、企業(yè)、行業(yè)、高等院校及一切社會相關部門的聯(lián)系，擴大合作與交流，達到擴大學校和基地的社會影響之功效。爭取多方在政策、經費、人員和輿論宣傳上的支持，為實訓基地各項工作的順利開展創(chuàng)造良好條件。（五）創(chuàng)新模式，資源共享一方面為全日制在校學生（包括兄弟職業(yè)院校）提供實訓機會，另一方面加強校企合作、校校合作、社會合作，為社會各類人員提供短期專題實訓，同時為農村勞動力轉移、企業(yè)職工轉崗培訓服務，真正起到資源共享、示范帶動的作用，保證實訓基地健康良性發(fā)展。六、實訓基地項目建設效益預測（一）改善實訓條件，提高服務社會的能力實訓基地項目若能實施，將極大地改善學校的教學科研和實訓條件，學校招生、培訓規(guī)模將進一步擴大，服務社會的功能將進一步增強。在原有招生基礎上學校每年可擴大中職招生500人；每年可面向社會多開展短期培訓2000人次；每年可多接納我市及周邊地區(qū)同類學校500多名學生進行實訓，從而取得更大的經濟效益和社會效益。（二）提高人才培養(yǎng)規(guī)格，實現(xiàn)學校人才培養(yǎng)和企業(yè)人才需求間的“無縫對接”。學校不斷加大實訓基地建設，改善辦學條件，使得學生在校期間生均獨立操作實訓設備時間不斷增加，專業(yè)技能水平不斷提高。同時，加上學?！澳K化”教學模式的改革和實驗，學生在校期間就能全面了解企業(yè)對員工素質和技能的要求，并通過職業(yè)技能強化訓練，達到企業(yè)員工職業(yè)素質要求的標準，從而實現(xiàn)學校人才培養(yǎng)和企業(yè)人才需求間的“無縫對接”。（三）逐步滿足我市及周邊經濟發(fā)達地區(qū)服裝企業(yè)對人才的需求作為一所省級示范職業(yè)學校，我校承擔著為當?shù)亟洕ㄔO和周邊發(fā)達地區(qū)培養(yǎng)和輸送專業(yè)技能型人才的重任。目前，沿海地區(qū)產業(yè)調整，原先匯聚在沿海的服裝企業(yè)現(xiàn)大舉向中部地區(qū)轉移，安徽是服裝企業(yè)轉移目的地首選地區(qū)，服裝產業(yè)已呈現(xiàn)出“集群化發(fā)展”的態(tài)勢，到2010年，投資35億元的合肥瑤海區(qū)服裝產業(yè)園建成投產后就需求2萬技術工人；2006年合肥市重點招商項目——合肥聯(lián)亞制衣有限公司，三年建成后，將達到一萬人的生產規(guī)模；以“皖東南服裝產業(yè)集群”為先導的若干個產業(yè)集群也正在興起，根據(jù)市場調查，服裝產業(yè)鏈中對此類人才的需求每年高達5000人以上，并將持續(xù)增長。安徽省“十一五”規(guī)劃中要建設五個紡織產業(yè)基地，合肥市“十一五”規(guī)劃明確提出“工業(yè)立市”戰(zhàn)略，都要求學校為服裝產業(yè)提供大量的技能型人才支持。（四）充分發(fā)揮示范作用，實現(xiàn)資源最大化共享實訓基地功能除了實現(xiàn)課堂無法完成的的技能操作以及模擬實際崗位群的基本技能操作訓練外，還能為本地及周邊職業(yè)學校同類專業(yè)教師培訓和學生實訓提供服務。為此，我們將制定《安徽合肥服裝學校實訓基地對外提供實訓服務管理辦法》，形成良好的運行機制。同時安排好岔口，分批做好本市及周邊縣市職業(yè)學校服裝專業(yè)教師培訓、學生實訓工作，以實現(xiàn)資源最大化共享，努力把實訓基地打造成為皖中地區(qū)服裝技能型人才培養(yǎng)的搖籃。七、分年度建設方案（一）2008年，配齊服裝設計與工藝專業(yè)實訓設備。（二）2009年，完善與服裝類專業(yè)相關的其他專業(yè)實訓室。（三）2010年全面建成設施齊備、設備先進、功能完善、技術領先的服裝專業(yè)實訓基地。2008

2008年中央財政支持的職業(yè)教育實訓基地建設項目申報書

申

報

學

校

安徽合肥服裝學校

專

業(yè)

名

稱

服裝設計與工藝專業(yè)

主

辦

單

位

合肥市教育局

制中華人民共和國教育部中華人民共和國財政部二○○八年四月

1.

申報院?；厩闆r

基本信息院校名稱安徽合肥服裝學校是否國家、省級示范校（重點校）省級示范學校舉

辦

方□省級政府□地市級政府

□行業(yè)

□企業(yè)

□其他全日制在校學生（人）2239院校性質公辦中職通信地址合肥市長江東路301號郵編230011學校網址法人代表信息姓

名王源崢職

務黨支部書記、校長辦公室電

-mailwyz.1955@聯(lián)系人信

息姓

名曹文華職

務副校長辦公室電

-mailcwhaoua@163.com面積與儀器占地面積（畝）147畝總建筑面積（平方米）81000校舍建筑面積（平方米）36000教學行政用房面積（平方米）45000實驗實訓場所占地面積（平方米）3800實驗實訓場所建筑面積（平方米）25600儀器設備總值（萬元）368大型專用儀器設備數(shù)量（臺／套）11生均（元）1643總值（萬元）73實驗實訓自開率（％）100%近三年年均為社會培訓人次1550辦學經費與師資近三年辦學經費相關數(shù)據(jù)總額（萬元）生均（元）財政撥款12655650學費（含住宿費）8093613自籌經費16387316其它78348教職工總數(shù)（人）135專任教師數(shù)（人）122兼職教師數(shù)（人）13

具有行業(yè)企業(yè)經歷的教師（人）

13具有高級工、技師、工程師等職稱的教師數(shù)（人）34專業(yè)情況專業(yè)數(shù)6穩(wěn)定招生專業(yè)數(shù)6近三年平均就業(yè)率（％）100%主干專業(yè)情況序號專業(yè)名稱設置時間年招生數(shù)在校生數(shù)累計畢業(yè)生近三年平均就業(yè)率（％）01服裝設計與工藝19855511654800010002服裝制作與營銷198584252100010003服裝設計與表演19852266600100職業(yè)技能鑒定站序號名稱鑒定工種等級發(fā)證機構01合肥市職業(yè)技能鑒定中心第二分站（國家級鑒定站）服裝設計與制作初、中級合肥市勞動局

校企合作經歷學校大力加強校企合作，聘請企業(yè)專家參與制定實訓教學計劃，并指導實訓教學；企業(yè)為學校提供校外實習和學生頂崗實習場所；教師深入企業(yè)學習，并在一線參與企業(yè)生產管理。2002年至2008年分別與浙江百先得服飾有限公司、深圳市金鶴工藝美術廠、合肥市對外經濟技術合作公司、合肥菲利普衛(wèi)生材料有限公司、江蘇飛洋魚制衣有限公司、昆山彬彬服飾有限公司、浙江東蒙制衣有限公司、江蘇陽光集團有限公司、安徽白馬服裝城、合肥銀錠文化傳媒有限公司、法國力克系統(tǒng)（上海）有限公司等幾十家企業(yè)進行校企合作；簽訂定單培養(yǎng)和用工協(xié)議，開設江蘇飛洋魚、浙江東蒙、安徽絢麗等工學結合班；對企業(yè)職工進行轉崗培訓和提高培訓，為企業(yè)提供技術和生產服務。學校校企合作范圍廣、力度大、影響深遠，實現(xiàn)校企和學生三方共贏，取得顯著社會效益。工學結合人才培養(yǎng)模式實踐學校實施工學結合，加強校企合作，創(chuàng)新三種校企合作模式。（1）校企分段式工學結合其一是大“1＋1＋1”模式，這是學校與浙江東蒙制衣有限公司的工學合作模式。該模式是學生在校學習一年，課程以文化基礎和專業(yè)基礎為主。第二年在企業(yè)，學生以崗位技能學習為主，文化課程和專修課程安排在企業(yè)用工淡季，學校派教師集中實施。第三年學生帶薪頂崗實習。其二是小“1＋1＋1”

模式，是學校與安徽絢麗時裝有限公司的工學合作模式。這種模式考慮到企業(yè)生產的連續(xù)性，把課程分解為理論課程、實訓課程，兩個班級對應企業(yè)一個大組，兩個班分別在學校和企業(yè)學習理論課程和實訓課程，一月一交替，理論課程解決“應知”問題，實訓課程解決“應會”和“怎么會”問題。這種模式既能保證理論與實踐學習的連貫性，又能緩解學校教學設施設備的緊張和企業(yè)的部分用工緊張，還能很好地解決貧困生學習費用，可謂三全其美。（2）校企嵌入式工學結合學校實習工廠{原合肥雙環(huán)服裝廠}，2003年通過企業(yè)改制，建成生產型校企合作實訓基地，將學生操作技能、職業(yè)素質、職業(yè)道德培養(yǎng)與工廠生產、技術革新進行有機結合，形成了優(yōu)勢互補、互利互惠的工學結合模式，達到了辦學效益與經濟效益的雙贏。（3）寄住企業(yè)式工學結合學校與合肥新站區(qū)服裝產業(yè)孵化基地合作建立了寄住企業(yè)辦學的工學結合模式。學校把招進的學生先在學校進行學前教育后直接安放到企業(yè)，文化課程和專業(yè)課程全部在企業(yè)進行，學生在企業(yè)里完成全部學業(yè)，使學校與企業(yè)實現(xiàn)真正意義上的無縫對接。不同形式的校企合作，把學生在校學習與社會實踐有機的統(tǒng)一起來，提高了職業(yè)技術教學的針對性、實效性，有利于解決職業(yè)教育過程中的諸多問題。教學教改成效1、教育教學改革的具體措施及成效(1)培養(yǎng)模式：建立了課堂和車間合一、學校和工廠合一、教師與師傅合一、學生和徒弟合一的“四合一”現(xiàn)代職業(yè)技能教學摸式，畢業(yè)生深受用人單位的歡迎。①學分制試點：積極實行學分制試點，已制定出學分制試點方案，并于2006年秋季在服裝類專業(yè)全面試行學分制，對于沒有修完規(guī)定學分的學生不得畢業(yè)。試點效果較好。②工學交替：學校是安徽省首批工學結合、半工半讀試點學校，從2006年起，在服裝設計與工藝專業(yè)每年招收50名貧困生，對困難學生實行彈性學制。③訂單培養(yǎng)：學校先后與江蘇飛洋魚制衣有限公司開辦“飛洋魚班”、與溫州東蒙制衣有限公司開辦“東蒙班”、與安徽絢麗時裝有限公司開辦“絢麗班”，在飛洋魚制衣有限公司工作的學生已有36人進入企業(yè)管理崗位，解曉峰同學任江蘇飛洋魚公司生產部經理；李宗霞同學任浙江百先得公司技術部經理；李芳同學任溫州東蒙公司車間主任等。④實行雙證制：學校實行“雙證制”，制定《實習生管理規(guī)定》，學生技能考核不達標、實習鑒定不合格不予畢業(yè)；學業(yè)成績考核由書面考試轉向動手能力考核，通過每年的畢業(yè)設計大賽檢驗學生的動手實踐能力是否達標。(2)教學內容：本著“精簡內容、降低難度、突出實用”的指導思想，緊緊圍繞服裝設計與工藝專業(yè)的就業(yè)崗位技能需求實施教學。(3)課程體系：根據(jù)中職服裝類專業(yè)培養(yǎng)目標和崗位(群)要求，采用“基礎課程+核心課程+柔性課程”的三維課程體系，突出職業(yè)道德培養(yǎng)和職業(yè)技能訓練，強化綜合能力培養(yǎng)。(4)教材體系：主要采用國家規(guī)劃教材。根據(jù)部頒教學指導方案，結合專業(yè)培養(yǎng)目標和崗位群需要，以滿足企業(yè)用工需求，適時開發(fā)校本教材，先后開發(fā)的專業(yè)校本教材有：《電動平車實訓教程》、《服裝CAD》等，校本教材被淮北市濉溪職高等5所職業(yè)學校選用。(5)教學方式：采用“目標引導訓練”教學法，打破課堂教學與實習分離、教室與車間分離的狀況。①突出技能教學的核心地位，建立工作室制。學校開展小班額的服裝工作室試點，對學生進行設計、打板、制作一體化強化訓練，極大地提高了學生的市場意識和技術針對性。②實行企業(yè)模式，設立虛擬崗位。主要對學生進行企業(yè)生產實踐和產教結合的社會實踐教學，使學生掌握服裝生產、經營等各方面的整體運作環(huán)節(jié)，提高學生獨立創(chuàng)業(yè)的行業(yè)素質和職業(yè)技能。③采用現(xiàn)代化教學手段，提高教學效率。學校創(chuàng)造性的裝備了同步攝放及多媒體教學系統(tǒng)，解決了專業(yè)教師只能分組示范教學的瓶頸，教師在示范操作臺上演示，通過攝像機同步攝錄到電視機屏幕上，學生在自己的工位上能跟著老師的示范同步練習，加強了技能教學的直觀性和實踐性，教學效率顯著提高。2、教育教學改革成果顯著（1）學生在校獲得初級工職業(yè)資格達100%，中級工職業(yè)資格80%以上，就業(yè)率達到100%（一次就業(yè)率97%），對口就業(yè)率一直保持在98.5%。（2）學生在參加全國、全省服裝比賽中多次獲得佳績。2007年獲安徽省職業(yè)院校首屆技能大賽服裝工藝制作一等獎，服裝設計一等獎、二等獎，結構設計二等獎；2007年獲全國職業(yè)中學技能大賽金獎一個、銅獎二個。（3）學校各方面工作取得豐碩成果，獲得省、市多項表彰：

2007年獲“全國教育系統(tǒng)先進集體”、2006年獲“安徽省職業(yè)教育先進單位”。2005年獲“安徽省示范中等職業(yè)學?！?。二、申報基地（專業(yè)）基本狀態(tài)專業(yè)設置時間1985年招生數(shù)551在校生數(shù)1654

累計畢業(yè)生數(shù)8000近三年平均就業(yè)率（％）100

師資隊伍專任教師總

數(shù)（人）122

其中：高級職稱教師數(shù)（人）44

中級職稱教師數(shù)（人）53

初級職稱教師數(shù)（人）25

具有行業(yè)企業(yè)經歷的教師（人）13

具有高級工、技師、工程師等職稱的教師（人）34

兼職教師總數(shù)（人）13

與本專業(yè)相關的職業(yè)技能鑒定所合肥市職業(yè)技能鑒定中心第二分站

本專業(yè)學生實驗實訓開出學時數(shù)占總課時比例44%

本專業(yè)近三年年均為社會培訓人次1200

現(xiàn)有校內實驗實訓場所狀況

序號名

稱建筑面積（平方米）儀器設備其中：大型專用儀器設備主要實訓項目是否面向其他專業(yè)、數(shù)量

臺/套總值（萬元）臺/套總值（萬元）

1電動平車車間6003006317服裝制作是/5

2制板打樣車間500755

服裝制圖裁剪是/5

3電腦平車車間150502517服裝制作是/5

4服裝后道車間1506042424服裝后道工序實訓是/5

5服裝CAD設計室2305046325服裝設計、打板、排料是/4

6服裝展演中心1000430220服裝表演是/3

7計算機室650370130

計算機操作是/6

8形體房15011

形體訓練是/6

現(xiàn)有校外實訓基地

序號名稱/合作企業(yè)主要實訓內容

1浙江百先得服飾有限公司服裝制作、服裝制圖裁剪、服裝設計、打板、排料

2江蘇飛洋魚制衣有限公司服裝制作、服裝制圖裁剪、服裝設計、打板、排料

3昆山彬彬服飾有限公司服裝制作、服裝制圖裁剪、服裝設計、打板、排料

4浙江東蒙制衣有限公司、服裝制作、服裝制圖裁剪、服裝設計、打板、排料

5江蘇陽光集團有限公司、服裝制作、服裝制圖裁剪、服裝設計、打板、排料

6安徽白馬服裝城服裝營銷

7安徽絢麗時裝有限公司服裝制作、服裝制圖裁剪、服裝設計、打板、排料

8江蘇紅豆集團、服裝制作、服裝制圖裁剪、服裝設計、打板、排料

項目建設方案概述（主要包括項目建設目標、基本思路、主要舉措和建設進度等）1、實訓基地建設目標以科學發(fā)展觀為指導，把服裝設計與工藝專業(yè)實訓基地建設成為符合現(xiàn)代職業(yè)教育體系要求，集教學、培訓、職業(yè)技能鑒定、技術服務和產品研發(fā)于一體的品牌實訓基地。為合肥市工業(yè)立市，安徽省經濟社會協(xié)調發(fā)展做出更大貢獻。（1）設施設備建設目標老校區(qū)本專業(yè)實訓基地現(xiàn)有5600平方米，新校區(qū)在建本專業(yè)實訓基地為20000平方米，計劃今年投入300萬元配備設備，以后根據(jù)基地建設需要逐年追加投入，完善實訓基地各項功能，到2010年全面建成設施齊備、設備先進、功能完善、技術領先的服裝專業(yè)實訓基地。（2）基地師資隊伍建設目標進一步完善人事制度改革，建立有效的本專業(yè)實訓基地激勵機制，加快服裝類研究生層次和雙師型教師的建設步伐，鼓勵在職教師利用國內外學習進修機會，提高學歷層次，要求現(xiàn)有專業(yè)教師每人能夠勝任2個以上專業(yè)或工種教學任務。爭取到2010年，本專業(yè)雙師型比例達到80%以上，使專業(yè)結構更趨于合理，滿足服裝設計與工藝專業(yè)技術人才培養(yǎng)目標。（3）教學管理建設目標建立較穩(wěn)定的實訓教學管理隊伍，提高實訓教學管理人員整體素質與管理水平。加大實訓教學的檢查與評估力度，進一步完善各項管理規(guī)章制度，構建一個與理論教學體系相對平行、相對獨立的模塊式、開放式實踐教學體系。（4）形成良好的運行機制以“企業(yè)化管理，市場化運作”為指導思想，形成良好的校內外實訓基地運作機制，建立規(guī)章制度，優(yōu)化基地結構，建立質量監(jiān)控體系，實現(xiàn)科學管理。（5）創(chuàng)建品牌基地圍繞服務地方經濟、全面提高服裝技能人才綜合素質的目標，以培養(yǎng)掌握服裝技能人才為主線，緊貼社會需求，拓寬服務功能，增強社會適應性；倡導產、學、研相結合，加強與行業(yè)、企業(yè)的聯(lián)系，充分發(fā)揮其對合肥及周邊城市的輻射作用。把實訓基地建為示范性、開放型、共享型的品牌實訓基地。2、實訓基地建設的基本思路2008年是我校實訓基地建設最為關鍵的一年，根據(jù)學校2005—2008年實訓基地總體規(guī)劃，2008年，學?；I資50萬元，爭取有關經費300萬元，用于本實訓基地建設。（1）落實總體規(guī)劃，保證年度重點根據(jù)服裝專業(yè)設置標準結合學校實際需要，裝配服裝設計與工藝專業(yè)電腦平車實訓工位250個；上馬匹配法國力克軟件操作系統(tǒng)的服裝CAD/CAM實訓室2個（含102臺師生用機、相關軟件系統(tǒng)、掃描儀、出圖儀、交換機、服務器等）；裝備4套同步攝放及多媒體教學系統(tǒng)；裝備服裝專用設備67套（含針織、編織、整燙設備）。（2）完善管理制度，強化責任意識新建后的實訓基地規(guī)模較大，設備較多，學校進一步加強對實習處的工作指導，明確專人負責，完善管理制度，既要保證專用設備的完好，又要保證實訓設施的使用率，全面發(fā)揮新建基地的實訓、培訓、鑒定和生產實習作用。（3）加強服裝專業(yè)師資隊伍建設，重點解決好數(shù)量與質量關系我?，F(xiàn)有服裝專業(yè)課教師，難以滿足擴建后的實訓要求，2008年本專業(yè)，擬招聘大學畢業(yè)生8名（服裝設計類、服裝工程類各4人），聘任企業(yè)高工3-4名，參加國家級骨干教師培訓1-2人，進廠掛職鍛煉4名，在保證數(shù)量的同時，重點提高專業(yè)骨干教師的技能水平。3、實訓基地建設資金來源與使用情況（1）資金來源我校屬于財政全額撥款事業(yè)單位，辦學經費主要來源：一是市財政每年一般性經費投入420萬元，職業(yè)教育發(fā)展經費專項撥款500萬元；二是按照市物價行政管理部門制定標準收取學雜費，每年300萬元左右；三是積極向上爭取項目資金。（2）使用情況根據(jù)我校實訓基地建設規(guī)劃，2008年服裝設計與工藝專業(yè)設備投入共需350萬元。申請中央財政支持150萬元，市政府承諾1:1配套。根據(jù)實訓基地項目建設標準和要求，300萬元全部用于添置服裝專業(yè)技術實訓設備。（3）完善制度，強化管理成立服裝設計與工藝實訓基地管理領導組，選派思想品質好、專業(yè)理論水平高、專業(yè)技術能力強和一定組織能力的人員擔任基地的管理人員和指導教師，以社會效益和經濟效益同步增長為目標，獨立開展工作。建立科學、有效、嚴格的實訓基地管理制度和運行制度，實行分級管理、管用結合、誰用誰管的原則，嚴格落實考核辦法和獎懲措施，保證實訓基地建設的不斷加強。4、實訓基地建設相關舉措（1）提高認識，健全機構實訓基地建設是提高辦學質量的有力保障，也是強化職業(yè)技能教育的具體保障。技能質量離不開專業(yè)條件，抓基地建設、技能訓練就是抓辦學質量。要建立健全基地工作領導小組，加強領導，進一步完善實訓基地相關工作制度，明確職責，責任到人。（2）科學管理，發(fā)揮效能配備專職人員，明確職責，完善各項管理、使用制度，加強對制度的貫徹、督查、考評與執(zhí)行力度，突出過程管理。做好設備、設施的保養(yǎng)、維護工作，確保各類實訓室使用率達到99%以上，讓專業(yè)實訓室真正成為學生學習技能的“搖籃”。（3）通投入渠道，確保專項經費“專項使用”實訓基地建設經費主要來自四個渠道：中央專項財政、省級專項經費、市級專項經費、學校預算外收入。學校除積極爭取各級專項經費的固定投入，也將保證一定的預算外收入用于實訓基地建設。如果中央財政給予支持，我校實訓基地建設步伐將會進一步加快。我們將堅持實用原則，既考慮先進性，又兼顧實用型，科學合理使用各項經費，確保各級各項專項經費全額用于基地建設，保證做到?？顚Ｓ谩＃?）開門辦學，擴大影響定期召開校企合作委員會和專業(yè)建設委員會，聽取企業(yè)、主管部門、兄弟學校的不同意見，集思廣益，統(tǒng)一思想，提高共識，落實舉措。進一步主動加強與政府、企業(yè)、行業(yè)、高等院校及一切社會相關部門的聯(lián)系，擴大合作與交流，達到擴大學校和基地的社會影響之功效。爭取多方在政策、經費、人員和社會輿論支持，為實訓基地各項工作的順利開展創(chuàng)造良好條件。（5）創(chuàng)新模式，資源共享一方面為全日制在校學生（包括兄弟職校）提供實訓機會，另一方面加強校企合作、校校合作、社會合作，為社會各類人員提供短期專題實訓，同時為農村勞動力轉移、企業(yè)職工轉崗培訓相結合，真正起到資源共享、示范帶動的作用，保證實訓基地健康良性發(fā)展。5、實訓基地項目建設效益預測（1）改善實訓條件，提高服務社會的能力實訓基地項目若能實施，將極大地改善學校的教學科研和實訓條件，學校招生、培訓規(guī)模將進一步擴大，服務社會的功能將進一步增強。在原有招生基礎上學校每年可擴大中職招生300人；每年可面向社會多開展短期培訓2000人次；每年可多接納我市及周邊地區(qū)同類學校500多名學生進行實訓，從而取得更大的經濟效益和社會效益。（2）提高人才培養(yǎng)規(guī)格，實現(xiàn)學校人才培養(yǎng)和企業(yè)人才需求間的“無縫對接”。學校不斷加大實訓基地建設，改善辦學條件，使得學生在校期間生均獨立操作實訓設備時間不斷增加，專業(yè)技能水平不斷提高。同時，加上學?！澳K化”教學模式的改革和實驗，學生在校期間就能全面了解企業(yè)對員工素質和技能的要求，并通過職業(yè)技能強化訓練，達到企業(yè)員工職業(yè)素質要求的標準，從而實現(xiàn)學校人才培養(yǎng)和企業(yè)人才需求間的“無縫對接”。（3）逐步滿足我市及周邊經濟發(fā)達地區(qū)服裝企業(yè)對人才的需求作為一所省級示范職業(yè)學校，我校承擔著為當?shù)亟洕ㄔO和周邊發(fā)達地區(qū)培養(yǎng)和輸送專業(yè)技能型人才的重任。目前，沿海地區(qū)產業(yè)調整，原先匯聚在沿海的服裝企業(yè)現(xiàn)大舉向中部地區(qū)轉移，安徽是服裝企業(yè)轉移目的地首選地區(qū)，服裝產業(yè)已呈現(xiàn)出“集群化發(fā)展”的態(tài)勢，到2010年，投資35億元的合肥瑤海區(qū)服裝產業(yè)園建成投產后就需求2萬技術工人；2006年合肥市重點招商項目——合肥聯(lián)亞制衣有限公司，三年建成后，將達到一萬人的生產規(guī)模；以“皖東南服裝產業(yè)集群”為先導的若干個產業(yè)集群也正在興起，根據(jù)市場調查，服裝產業(yè)鏈中對此類人才的需求達年5000人以上，并將持續(xù)增長。安徽省“十一五”規(guī)劃中要建設五個紡織產業(yè)基地，合肥市“十一五”規(guī)劃明確提出“工業(yè)立市”戰(zhàn)略，都要求學校為服裝產業(yè)提供大量的技能型人才支持。（4）充分發(fā)揮示范作用，實現(xiàn)資源最大化共享實訓基地的功能除了實現(xiàn)課堂無法完成的的技能操作以及模擬實際崗位群的基本技能操作訓練外，還能為本地及周邊職校同類專業(yè)教師培訓和學生實訓提供服務。為此，我們將制定《安徽合肥服裝學校實訓基地對外提供實訓服務管理辦法》，形成良好的運行機制。同時安排好岔口，分批做好本市及周邊縣市職校服裝專業(yè)教師培訓、學生實訓工作，以實現(xiàn)資源最大化共享，努力把實訓基地打造成為皖中地區(qū)服裝技能型人才培養(yǎng)的搖籃。6、分年度建設方案如下（1）2008年，配齊服裝設計與工藝專業(yè)實訓設備。（2）2009年建成完善與服裝類專業(yè)相關的其他專業(yè)實訓室。（3）2010年全面建成設施齊備、設備先進、功能完善、技術領先的服裝專業(yè)實訓基地。

附件6表二申請中央財政支持職業(yè)教育專業(yè)性實訓基地標準內涵情況一覽表

一級指標二級指標具體情況

辦學方向

辦學方向

服務對象職業(yè)教育要為提高勞動者素質特別是提高職業(yè)能力服務，緊緊圍繞培養(yǎng)技能型人才這個中心任務，突出職業(yè)教育特點，以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，以提高學生就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力為目標，不斷豐富辦學層次，擴大辦學規(guī)模，增強培養(yǎng)培訓能力，積極面向初高中畢業(yè)生、城鎮(zhèn)下崗人員、農村勞動力轉移、企業(yè)職工開展各種類型和各種層次的職業(yè)教育、技能培訓和創(chuàng)業(yè)培訓，提高職業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力，為就業(yè)和再就業(yè)服務，為社會經濟服務。1、面向應歷屆初（高）中畢業(yè)生開展三年制中專學歷教育，50個教學班，在校生2239人，其中本專業(yè)1654人，05、06、07年本專業(yè)招生人數(shù)分別是：。515人、565人、574人。2、具有同等學歷人員開展高中后一年制學歷教育，每屆學歷教育人數(shù)達到105人以上。3、面向下崗失業(yè)人員進行轉崗培訓，每年350人次以上。4、面向進城務工人員和農村富余勞動力進行職業(yè)培訓，每年450人次以上。5、面向企業(yè)在職職工進行崗位培訓，每年400人次以上。人才需求我國服裝生產量居世界第一位，服裝產業(yè)是我國創(chuàng)匯的支柱產業(yè)，中國的服裝業(yè)正由加工大國向品牌大國邁進。目前，沿海地區(qū)產業(yè)調整，原先匯聚在沿海的服裝企業(yè)現(xiàn)大舉向中部地區(qū)轉移，安徽是服裝企業(yè)轉移目的地首選地區(qū)，服裝產業(yè)已呈現(xiàn)出“集群化發(fā)展”的態(tài)勢，到2010年，投資35億元的合肥瑤海區(qū)服裝產業(yè)園建成投產后就需求2萬技術工人；2006年合肥市重點招商項目——合肥聯(lián)亞制衣有限公司，三年建成后，將達到一萬人的生產規(guī)模；以“皖東南服裝產業(yè)集群”為先導的若干個產業(yè)集群也正在興起，根據(jù)市場調查，服裝產業(yè)鏈中對此類人才的需求達年5000人以上，并將持續(xù)增長。安徽省“十一五”規(guī)劃中要建設五個紡織產業(yè)基地，合肥市“十一五”規(guī)劃明確提出“工業(yè)立市”戰(zhàn)略，都要求學校為服裝產業(yè)提供大量的技能型人才支持。就業(yè)導向學校堅持“以服務為宗旨、以就業(yè)為導向”的職業(yè)教育辦學方針，面向社會、面向市場主動辦學，深化教育教學改革，積極推行工學結合、半工半度、校企合作的培養(yǎng)模式，大力開展訂單培養(yǎng)，加強學生實踐能力和職業(yè)技能的培養(yǎng)，強化職業(yè)指導和就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育，建設和培育優(yōu)質就業(yè)基地，全面提高畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，我校每屆畢業(yè)生供不應求，近三年一次就業(yè)率達到100%，專業(yè)對口就業(yè)率平均達到98.5%。合作辦學1、校校合作：自2003年以來與利辛縣王市中學連續(xù)三年聯(lián)合辦班，每屆120人，2004年至2007年分別與長豐縣造甲中學、長豐縣羅集中學、肥東縣八斗中學、合肥市磨店中學采用“1+2”模式各開辦1個班（每班40-45人左右）。2、校企合作：自2004年以來與江蘇飛洋魚制衣有限公司合作的“飛洋魚班”80人、與浙江東蒙制衣有限公司合作的“東蒙班”40人、與浙江百先得制衣有限公司合作的“百先得班”40人。3、東西部合作：2006年與包頭第四中等職業(yè)學校簽定了合作辦學協(xié)議，為西部地區(qū)培養(yǎng)學生46人。4、城鄉(xiāng)合作：我校招生面向全省城鄉(xiāng)，農村生源占90%以上。為解決農村勞動力轉移致富做出積極貢獻，很多畢業(yè)生在工作中積累了資金、技術和管理經驗后回鄉(xiāng)辦廠，帶動了當?shù)亟洕陌l(fā)展和農民致富。學校基本情況占地面積我校有兩部分組成，學校老校區(qū)占地面積47畝，建筑面積25440平方米，新校區(qū)占地面積100畝，建筑面