幼兒園大班科學活動教學方案

—幼兒園大班科學活動教學方案活動目標：1、讓幼兒在嘗試活動中，了解水是透亮的，會流淌的，有的東西在水中會被溶解。2、情愿參與操作活動，激勵幼兒大膽講解并描述操作過程。3、初步了解水與人類生活關系，激發(fā)幼兒愛護水資源。活動準備：兩個金魚缸（一缸水內有蘋果，一缸米內有桔子）。每組一份白糖、沙。每組一條毛巾，人手半杯水?；顒舆^程：一、老師導入課題請幼兒猜一猜：水里、米里有什么東西師：小好友看看老師前面有兩個金魚缸，一個缸里裝著水，一個缸里裝著米。你們明白水里、米里都有些什么東西嗎你是怎么明白的（引導幼兒講出水是透亮的，能看見；米不透亮，看不見）二、讓幼兒動手操作1、請小好友米米蘿及有洞的塑料袋盛水。師：老師給小好友準備了米籮和有洞的塑料袋，請你們用它們來盛水，看看能不能把水盛起來為什么（請幼兒講出結果，使幼兒明白水是會流淌的）2、請幼兒把桌上的白糖放在自己的水杯中。師：如今老師請小好友用小棍在杯子里攪一攪，看看會怎樣3、請幼兒講解并描述試驗結果。師：如今老師請幾個小好友到前面來告知大家你的杯子里還能看到東西嗎（引導幼兒講出白糖被水溶解了）4、擴大性思維：生活中你還見到過哪些東西會被水溶解。5、請幼兒把桌上的沙放在自己的水杯中。師：如今老師請小好友小棍在杯子里攪一攪，看看會怎樣幼兒講解并描述試驗結果。師：如今老師請幾個小好友到前面來告知大家你的杯子里還能看到東西嗎（引導幼兒講出沙不會被水溶解）7、請幼兒把杯中的水全倒入前面的金魚缸里。師：請小好友想一想，過幾天，水會變得怎樣（引導幼兒講出水會變黑變臭）三、老師總結師：我們明白水是透亮的，會流淌的，有的東西遇到水就是溶解，有的則不會，剛剛我們小好友把自己做過試驗的水倒到金魚缸里，水馬上變渾了，過幾天，水還會變臭，我們就說水被污染了。以后我們小好友出去玩的時分就記住了，千萬不要把東西扔進河里，不要污染我們的小河，我們要學會愛護環(huán)境，好嗎布料吸水大比拼（科學）活動目標：1、幼兒通過試驗明白各種質地不一樣的布料吸水性是不同的，而相同的布料在不同的液體中吸水性也是不同的。2、通過動手操作讓幼兒體驗到自由探究的樂趣與勝利的喜悅。3、增加幼兒與伙伴間的合作意識。活動材料：棉布、絲綢、羊毛、人造絲、聚脂面料各剪成寬10厘米，長25厘米的長條若干，長木棒若干，水盆若干，記錄卡與幼兒人數相同，各種液體：清水、熱水、肥皂水、醋。活動過程：一、情境導入，引起愛好?？翠浵駜热荩骸跋奶炜煲搅耍〖t家里有好幾塊面料，她想請我們小好友幫她選一塊布料做一件夏天的裙子，她希望這件裙子既漂亮又要舒適涼快，你們說選哪一塊呢”二、認識面料，并做預測。出示各種面料，幼兒通過摸一摸、看一看，說一說它們有什么不同，并明白它們的名稱。出示幼兒記錄卡，讓自由自由商量，做出預測，在你認為適宜的布料下預測欄上畫“√”，并說出理由。幼兒記錄卡（一）注：在試驗結果欄里用數字1、2……依次排出各種面料吸水性的程度（吸水快慢及多少）。布料吸水性紅棉布黃絲綢藍聚脂面料綠人造絲紫羊毛預測試驗結果三、幼兒試驗，記錄結果。1、“怎樣才能明白你們幫小紅選的布料好不好呢，哪一種布料的吸水性是最強的呢我們自己來試一試就明白了?！?、幼兒動手操作，老師講解試驗要求：如下圖3、幼兒記錄試驗結果，并商量試驗中的發(fā)現。4、幼兒依據試驗結果，綻開商量，在日常生活中依據各種面料的吸水性來遷移經驗。小結：我們可以用吸水多的、透氣性好的布料做我們在夏天穿的衣服或者貼身的內衣，而那些吸水性弱的如聚脂面料，可以做成風衣、雨衣等衣服既防水又擋風。四、幼兒再次試驗，了解布料相同、液體種類不同，吸水性是否相同。1、為幼兒提供幾種不同的液體：清水、熱水、肥皂水、醋各一盆，讓幼兒任選相同的一種布料分別放入不同的液體，再次進行試驗。2、幼兒操作，并記錄試驗結果。幼兒記錄卡（二）注：在試驗結果欄里用數字1、2……依次排出布的吸液高度。液體布料清水熱水肥皂水醋試驗結果3、幼兒商量試驗中的發(fā)現，并結合日常生活中的經驗進行遷移。小結：同一種面料用不同的液體浸泡，其吸水與溶解速度也不一樣，因此，平常我們在洗各種面料的衣服時，為了更好的去污，會用較熱的肥皂水或用其它一些洗滌用品來浸泡衣服，而只用清水是很難去污的。留意事項：1、做第一個試驗時留意要把五種布掛在長木棒上同時放入水中觀看，以確保試驗的精確性。2、在做第二個試驗時留意布料放入不同液體的時間應當根本相同。學問背景材料：午飯前我請小好友到盥洗室去洗手，結果回來的時分，丁丁告知我她洗手時不當心把袖子給弄濕了，我一看，果真不錯，連她里面的衣袖也都濕了。這時，雯雯也擠到我的身邊，高高地舉起她的衣袖，神情地說：“我的袖子弄上水也不會濕?！痹瓉硭龓Я艘桓本壑媪系淖o袖，許多孩子都覺得挺奇怪的，為什么有的衣袖簡單弄市，有的卻不會呢對此，我設計了本次活動，讓幼兒通過自己的操作來了解真相，進一步激發(fā)他們探究科學神秘的欲望?？茖W活動：繩子的用途活動目標：1、了解生活中各種繩子及其用途。2、愿意開展制造活動，喜歡和伙伴溝通、共享?；顒訙蕚洌?、漢字卡片：掛、系、扎、串（已認識過這四個漢字）。2、將衣服、毛巾、圖畫；沒穿鞋帶的鞋子；各種有孔的珠子；包裝盒分四組擺放。3、搜集一些關于繩的照片。4、寶貝筐：各種材質不同、粗細不同、長短不同的繩子、衣架、夾子、剪刀等?；顒舆^程：一、了解材料，引出繩子的主題（出示各種材料包括各種繩子）師：你們瞧，桌子上都有些什么（出示四個漢字）師：這幾個字能用繩子和桌子上什么東西做好好友二、分組試一試，繩子的用途1、師：老師把它們分成了四組，每組的中間有一個字，看了這個字后，你們四人為一組就要動腦筋把桌子上的東西變一變！2、每組幼兒展現自己的成果師：你們桌子上的是什么字怎么變了三、說一說用過的繩子師：剛剛你們干什么了你們都用到了哪些繩子老師與幼兒一起總結繩子的用途，讓幼兒了解各種繩子的特性。如：棉繩很軟，打在臉上也不痛：尼龍繩比擬牢固，可以用來掛重的東西；塑料繩用來做跳繩…四、合作玩繩子師：繩子還可以用來玩呢，我這里就有一些繩子，帶得太少了，不能每個人一根，你們可以幾個好好友一起玩一條繩子，看看哪幾個小好友繩子能玩出新把戲。玩的過程中按時發(fā)現新的玩法，引導幼兒合作完成。五、生活中的繩子師：小好友真棒！剛剛我們用不同的繩子進行了扎、串、系、掛的活動，在我們的生活中，你還在哪里發(fā)現了繩子1、幼兒自由商量2、播放各種繩子的照片師：生活中還有許多繩子可頑皮了，躲起來很難發(fā)現，金老師就把這些繩子找出來，我們一起來看看，這些繩子藏在哪里了有什么用呢六、結束原來生活中還有那么多有用的繩子，那樓下的小好友肯定等不及了，我們把今天看到學到玩到的趕快去告知他們吧！【試驗觀看：第四階段】鏡子分身術活動目標1.讓幼兒明白鏡子的特征以及會反射的道理。2.觀看理解伴著兩面鏡子之間的角度越小，反射的次數就越多。趣味訓練準備活動活動紙X鏡子分身術（鏡子里有幾個小好友呢）活動內容【導入】1.觀看多媒體資料【鏡子分身術】，猜測兩個鏡子對比可以看見許多個物體的原因。X照鏡子的時分你看到過好多個自己嗎X在哪兒看到的X同時用兩個鏡子照的話，為什么能看到那么多個物體呢【綻開】2.觀看試驗視頻【鏡子分身術】，說說試驗目標，試驗挨次和備品。X今天我們要做的試驗叫什么X做試驗的時分都需要哪些東西呢X利用鏡子的特征，觀看在鏡子的折射下能看到多少個物體。X看一看試驗挨次。1）把兩面鏡子的反面用膠帶粘起來。2）在鏡子中間放一個球。3）觀看一下鏡子折射出的球的數量。【活動1：把兩面鏡子的距離拉遠】3.觀看兩面鏡子之間的距離變遠的話，球的個數有什么改變。X把兩面鏡子粘在一起，中間放一個彩球。X鏡子折射出來的球有幾個X鏡子間的距離越來越遠的話，鏡子里的球的數量有什么改變【活動2：把兩面鏡子的距離拉近】4.觀看兩面鏡子之間的距離變近的話，球的個數有什么改變。X兩面鏡子之間距離拉近。X鏡子里有幾個球呢5.說說鏡子之間距離的'改變，球的個數有什么改變。X鏡子之間變遠和變近的時分有什么不同呢X為什么球的數量會不同呢【結束】6.試驗結束后活動紙X鏡子分身術（球越來越多）寫一寫試驗結果?；顒釉u價X對于鏡子特征的理解以及觀看的主動度進行評價。（）老師活動相關信息鏡子有反射的特征。利用兩面鏡子看物體的時分，伴著兩面鏡子之間的角度越小，反射的次數就越多，所以就會看到更多的物體。利用同樣的原理，用兩面鏡子制作一個潛望鏡，看一看不能直接看到的事物。大班科學教案：好玩的影子一、活動目的：1、引導幼兒獲得有關“光和影子”的感性經驗。2、初步了解影子的作用，引發(fā)對這一自然現象的愛好。3、引導幼兒主動參與操作活動，激發(fā)幼兒的探究愛好，求知欲望。二、活動材料：1、彩色紙剪的各種物體形象，立體玩具和影子棋盤。2、白紙、手電筒、膠水若干，記錄紙人手一份。3、無影燈圖片若干張。三、活動過程：1以談話活動“我明白的影子”，引起幼兒探究欲望。師：你明白影子是什么樣的嗎師：今天我們準備了四組材料玩影子，而且這四組材料都不一樣，你可以選擇喜歡的材料玩一玩、畫一畫，看看你有什么發(fā)現2、幼兒操作玩影子，了解影子與光線的關系。師：你們發(fā)現了什么（個別幼兒演示并介紹記錄結果）師：（整理記錄）當光線位置改變了，影子會變；當物體位置改變了，影子同樣會變。（示圖一）當光線位置較高時，影子就短。這是由于物體阻當了較少的光線。（示圖二）當光線低斜時，影子就長。這是由于物體阻當了更多的光線。3、利用光和影子的感性經驗，玩“影子棋盤”。玩法：幼兒兩人一組，分別選擇紅方、藍方。輪番把中間的水彩筆的影子照在對方的棋盤標志上，影子的最遠處停在不同的標志上可以得不同的星數，比一比誰的星最多。4、影子在日常生活各種運用。師：影子在我們的生活中無處不在，它對人們的生活有什么作用我們什么時分不需要影子5、延長活動：踩影子。6、親子活動：制作影子鐘四、留意事項為了活動的效果，活動教室的窗戶最好用防紫外線的窗簾進行遮擋。五、學問背景材料：影子產生條件：物體攔住了光就有了影子。當光線低斜時，影子就長。這是由于物體阻當了更多的光線。當光線位置較高時，影子就短。這是由于物體阻當了較少的光線。水流到別的杯子去水流到別的杯子去設計意圖：水結冰、溶化、水蒸氣變成水珠的經驗、溶解的秘密，沉與浮1：提供不同材料，建議幼兒思索如何使沉入水中的材料浮于水面，或使浮于水面的材料沉入水中。如用牙膏皮做成小船，或將小鐵釘放在積木上等。沉與浮2（立起來的木棍）將小木棍放入水中，發(fā)現它躺在水面上。假如在木棍一端粘一大塊橡皮泥，或釘上一根大鐵釘，都能使它立起來?；顒幽繕耍哼\用多種材料，玩水的過程充滿和好玩?；顒硬牧希猴嬃瞎?、紙、牙膏皮、泡沫塑料、小積木、塑料、菜葉、小瓷器、竹片、鐵釘、小石子水管、竹片、盛水具、彩色墨水等活動過程：下午天氣熱，小好友都在玩水。今天材料很豐富，但給出一個條件，每人只給一盆水，要節(jié)約用水，用完就沒有了。用水管聯結水的有3組、用大小杯子滔水的有2組、用礦泉水瓶蓋扎洞來射水有3組、做水簾洞1組、沉浮和自定義玩法有幾組?！八鞯絼e的杯子去”組；佘馨蕊、張俊騫、覃芷珊、盧藝文、班學佳X這幾個小好友，把2根管子把3個杯子聯結起來，慢慢地將一杯紅色的水倒在水杯里玩，發(fā)現杯里的紅水通過聯結飲料管子流到另一個水杯，3杯水慢慢變紅了，孩子們快樂極了，飲料管子傳送水耶，3杯紅水第一次顯現流淌成水平，水不流淌了。X又觀看，張俊騫提出，加水才行，邊說邊給其中一個杯加水，佘馨蕊：水從管子流過去了，3杯紅水又第二次流淌成水平，水又不流淌了。X老師提示小好友想方法讓一杯水高一點，觀看會怎樣。盧藝文從旁邊小菜園里取兩塊土，和班學佳一起把一個杯子墊高起來，紅色的水又流淌了。X就這樣反復做做學學。覃芷珊用手指攪拌水，紅水沒有原來這樣紅了，變淡了。X老師說：為什么水會流過去呢盧藝文說：水要斜坡才行。比擬水位高度與流的快慢之間的關系，體會水由高處往低處流的特性。體會水的多少和顏色深淺改變的關系。探究求知：信息是如何傳遞的1、活動目標：1）幼兒能夠主動的從不同途徑、用不同的方法搜集傳遞信息，2）幼兒在活動中了解信息傳遞的不同渠道，學習運用不同的信息工具。2、活動準備：幼兒通過查詢、采訪等方式了解相關學問。3、活動過程：1）溝通：我所明白的信息傳遞的方式?？蓡l(fā)幼兒從物體發(fā)信號、用聲響發(fā)信號、用文字發(fā)信號等幾個方面考慮。如：通過手勢、旗語、煙火等物體發(fā)信號；通過吹號、打鈴、敲鼓、播送電話等聲響發(fā)信號；用信鴿捎帶、郵局傳遞、發(fā)傳