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文檔簡介
《黃山奇石》的第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)
1、識(shí)字、寫字。
2、朗讀力量培育。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀。
4、領(lǐng)會(huì)大自然的漂亮奇妙。
朗讀3自然段。
在原來的教學(xué)基礎(chǔ)上,著重突出識(shí)字教學(xué)。如:
復(fù)現(xiàn)二類字;學(xué)文時(shí)識(shí)記“陡峭”。
一、復(fù)習(xí)生字詞
字幕:
黃山石,外形奇,山峰巨,石盤立。
金雞啼,出名氣,仙桃石,天下奇,
小猴子,伸脖子,胳膊舉,看認(rèn)真。
二、談話學(xué)習(xí)第一段
1、師:上節(jié)課我們初讀了課文,做到了正確、流利,而且學(xué)習(xí)了生字,這節(jié)課我們連續(xù)學(xué)習(xí),美美地讀課文,大飽眼福。
2、師:誰來讀一讀第一自然段,看你知道了什么?
3、指讀、評(píng)價(jià)“著名中外”“尤其”
4、過渡:
黃山奇石究竟有多奇妙、多好玩呢?讓我們跟隨一起到黃山看看這些出名的怪石。
三、自學(xué)2~5自然段
1、自讀自悟,邊讀邊想象畫面。
2、你最喜愛那座怪石?把這一段美美的讀一讀,一會(huì)兒與同桌說說你喜愛它的緣由?
四、全班溝通:吸引你的是哪塊就匯報(bào)哪塊
1、“仙桃石”:
⑴指讀、評(píng)價(jià)“飛、落”。
⑵師:為什么不說是像桃子,而說像仙桃?
⑶想像:
你眼前消失了什么畫面?
(仙桃石從天而降。)
⑷師:真感謝地奇妙想像,用一個(gè)飛、一個(gè)落兩個(gè)詞描述它,變靜為動(dòng),把這塊石頭寫神了,真好玩!
⑸過渡:
黃山地仙桃石真奇妙,你們還要看哪塊奇石?
2、“猴子觀?!保?/p>
指讀、評(píng)價(jià)。
⑴“陡峭”:
①記字型。
②你走過你認(rèn)為陡峭的山路嗎?當(dāng)時(shí)什么感覺?
③有感情地讀。
(老師評(píng)價(jià):還不夠陡。好陡呀!)
⑵“抱、蹲、望”:
①師:三個(gè)詞突出了猴子當(dāng)時(shí)的動(dòng)作。
②讀后你眼前消失了什么畫面?(可愛)
③師:假如這是一只真猴,它望著翻滾的云海,會(huì)想些什么呢?
④指讀,這“猴子觀?!痹趺礃?
⑶老師小結(jié):
一個(gè)抱、一個(gè)蹲、一個(gè)望就勾畫出了一個(gè)觀望云海、淘氣的猴子呀!我不禁夸獎(jiǎng)的用詞奇妙,更讓人贊美那大自然所賜予我們的奇妙景觀了。感謝大自然的賞賜,此時(shí)此刻我提議:讓我們帶著一種贊美的語氣再讀一讀。
⑷齊聲誦讀第三自然段。
3、仙人指路:(略)
指讀。
4、金雞叫天都:(略)
指讀“金光閃閃”。
5、六段:
師問:黃山的奇石就僅僅這七座嗎?你從哪找到的依據(jù)?
(……這說明什么?還會(huì)有什么奇石?會(huì)是什么樣的?)
五、擴(kuò)展練說
小結(jié):
這么多石頭各有各的外形,各有各的姿勢(shì),真可謂是──“奇形怪狀”了。
六、整體回歸:放幻燈片
七、背誦導(dǎo)
你情愿把其中一塊巨石永久的留在你的記憶深處嗎?正好把奇石送給不能外出旅游的親人好嗎?練習(xí)背,檢查背。
總結(jié):
多么奇妙的黃山呀!令人憧憬,其實(shí)黃山不僅僅有奇石,還有奇松、云海、溫泉……這么秀麗奇妙的景色真讓人不禁感嘆大自然的奇妙力氣,怎能不──“著名中外”呢?在1990年12月我國的黃山被聯(lián)合國教科文組織列入世界遺產(chǎn)名錄。
八、寫字:聽寫生詞
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