《黃山奇石》的第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)

《黃山奇石》的第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)

1、識(shí)字、寫字。

2、朗讀力量培育。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀。

4、領(lǐng)會(huì)大自然的漂亮奇妙。

朗讀3自然段。

在原來的教學(xué)基礎(chǔ)上，著重突出識(shí)字教學(xué)。如：

復(fù)現(xiàn)二類字;學(xué)文時(shí)識(shí)記“陡峭”。

一、復(fù)習(xí)生字詞

字幕：

黃山石，外形奇，山峰巨，石盤立。

金雞啼，出名氣，仙桃石，天下奇，

小猴子，伸脖子，胳膊舉，看認(rèn)真。

二、談話學(xué)習(xí)第一段

1、師：上節(jié)課我們初讀了課文，做到了正確、流利，而且學(xué)習(xí)了生字，這節(jié)課我們連續(xù)學(xué)習(xí)，美美地讀課文，大飽眼福。

2、師：誰來讀一讀第一自然段，看你知道了什么?

3、指讀、評(píng)價(jià)“著名中外”“尤其”

4、過渡：

黃山奇石究竟有多奇妙、多好玩呢?讓我們跟隨一起到黃山看看這些出名的怪石。

三、自學(xué)2～5自然段

1、自讀自悟，邊讀邊想象畫面。

2、你最喜愛那座怪石?把這一段美美的讀一讀，一會(huì)兒與同桌說說你喜愛它的緣由?

四、全班溝通：吸引你的是哪塊就匯報(bào)哪塊

1、“仙桃石”：

⑴指讀、評(píng)價(jià)“飛、落”。

⑵師：為什么不說是像桃子，而說像仙桃?

⑶想像：

你眼前消失了什么畫面?

(仙桃石從天而降。)

⑷師：真感謝地奇妙想像，用一個(gè)飛、一個(gè)落兩個(gè)詞描述它，變靜為動(dòng)，把這塊石頭寫神了，真好玩!

⑸過渡：

黃山地仙桃石真奇妙，你們還要看哪塊奇石?

2、“猴子觀?！保?/p>

指讀、評(píng)價(jià)。

⑴“陡峭”：

①記字型。

②你走過你認(rèn)為陡峭的山路嗎?當(dāng)時(shí)什么感覺?

③有感情地讀。

(老師評(píng)價(jià)：還不夠陡。好陡呀!)

⑵“抱、蹲、望”：

①師：三個(gè)詞突出了猴子當(dāng)時(shí)的動(dòng)作。

②讀后你眼前消失了什么畫面?(可愛)

③師：假如這是一只真猴，它望著翻滾的云海，會(huì)想些什么呢?

④指讀，這“猴子觀?！痹趺礃?

⑶老師小結(jié)：

一個(gè)抱、一個(gè)蹲、一個(gè)望就勾畫出了一個(gè)觀望云海、淘氣的猴子呀!我不禁夸獎(jiǎng)的用詞奇妙，更讓人贊美那大自然所賜予我們的奇妙景觀了。感謝大自然的賞賜，此時(shí)此刻我提議：讓我們帶著一種贊美的語氣再讀一讀。

⑷齊聲誦讀第三自然段。

3、仙人指路：(略)

指讀。

4、金雞叫天都：(略)

指讀“金光閃閃”。

5、六段：

師問：黃山的奇石就僅僅這七座嗎?你從哪找到的依據(jù)?

(……這說明什么?還會(huì)有什么奇石?會(huì)是什么樣的?)

五、擴(kuò)展練說

小結(jié)：

這么多石頭各有各的外形，各有各的姿勢(shì)，真可謂是──“奇形怪狀”了。

六、整體回歸：放幻燈片

七、背誦導(dǎo)

你情愿把其中一塊巨石永久的留在你的記憶深處嗎?正好把奇石送給不能外出旅游的親人好嗎?練習(xí)背，檢查背。

總結(jié)：

多么奇妙的黃山呀!令人憧憬，其實(shí)黃山不僅僅有奇石，還有奇松、云海、溫泉……這么秀麗奇妙的景色真讓人不禁感嘆大自然的奇妙力氣，怎能不──“著名中外”呢?在1990年12月我國的黃山被聯(lián)合國教科文組織列入世界遺產(chǎn)名錄。

八、寫字：聽寫生詞