一年級(jí)班主任個(gè)人總結(jié)

一年級(jí)班主任個(gè)人總結(jié)

時(shí)間總是在不禁意間從身邊靜靜流過(guò)，還記得第一次踏進(jìn)一（2）班的教室，面對(duì)一張張?zhí)煺鏌o(wú)邪的臉，轉(zhuǎn)瞬間也已經(jīng)整整一年了。在這一年中，第一個(gè)學(xué)期是苦痛的，其次個(gè)學(xué)期我和我的學(xué)生們正真體會(huì)到了成長(zhǎng)的歡樂(lè)。雖然我們的進(jìn)步不是很大，但是即使是小小的進(jìn)步也是我們共同努力的結(jié)果。有時(shí)，我甚至發(fā)覺(jué)我喜愛(ài)和他們?cè)谝黄穑矏?ài)和他們一起感受酸甜苦辣。我和他們?cè)谠S多地方形成了默契。以下是自己對(duì)這一年來(lái)的一些回憶：

一、真誠(chéng)、急躁，培育學(xué)生良好的習(xí)慣。

一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)就是好動(dòng)、好玩。如何讓這些孩子適應(yīng)小學(xué)生活，成為一個(gè)真正的、懂事的小學(xué)生是我遇到的首要問(wèn)題。我認(rèn)為，良好的習(xí)慣是學(xué)習(xí)的根底。因而，我從了解每位學(xué)生開(kāi)頭，從小事抓起，注意培育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、干凈的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。

我利用班隊(duì)、晨會(huì)讓全班同學(xué)爭(zhēng)論，明確小學(xué)生應(yīng)做到哪些，不能做哪些；在班內(nèi)利用各種嘉獎(jiǎng)措施，表彰進(jìn)步，以此不斷強(qiáng)化，幫忙學(xué)生初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。并且，在班中選拔出適宜的學(xué)生擔(dān)當(dāng)班干部，進(jìn)展培育、指導(dǎo)，鼓舞他們做好帶頭工作，幫助教師完成一些工作，如：早讀，午睡等。同時(shí)我糊涂地熟悉到無(wú)論哪一種習(xí)慣的養(yǎng)成都不能“說(shuō)到馬上做到”，平常要有足夠的急躁、誠(chéng)意引導(dǎo)學(xué)生，期盼他們的進(jìn)步。

總的來(lái)看，這學(xué)期進(jìn)步的學(xué)生還真不少，如：張超小朋友做小動(dòng)作的頻率少了，上課仔細(xì)聽(tīng)講，思索問(wèn)題的時(shí)間多了，舉手發(fā)言的頻率高了！上課愛(ài)發(fā)愣的湯曉也能集中精神仔細(xì)聽(tīng)一段時(shí)間了；曾經(jīng)讓人頭大的張振宇也有了讓我欣喜的地方，他的字能寫(xiě)端正了……他們的點(diǎn)滴進(jìn)步都是我值得快樂(lè)和傲慢的地方！

二、信任，培育，孩子的力量。

世界上聰慧的父母最?lèi)?ài)對(duì)孩子說(shuō)的一句話(huà)就是“yourheartknows”（你自己明白），這是信任孩子的一種表現(xiàn)。一位教育家也曾指出，教育的神秘就在于堅(jiān)信孩子“行”。而我借用“yourheartknows”來(lái)面對(duì)每一個(gè)孩子的每一次求助，孩子們常常會(huì)遇到這樣那樣難以打算的問(wèn)題，在學(xué)校他們最便利的求助對(duì)象就是教師。這時(shí)教師不應(yīng)當(dāng)直接去幫忙學(xué)生打算他們的選擇，而應(yīng)當(dāng)把他們看做是有力量解決困難的人，讓他們用自己的思想去解決，至于對(duì)或不對(duì)教師應(yīng)用其他方法讓孩子從側(cè)面自己去體會(huì)了解！要信任自己的孩子！

要知道在孩子們以后的人生中總還會(huì)遇到各種各樣難以預(yù)料和決斷的事情，也總會(huì)有人建議他們?nèi)ミ@樣或那樣應(yīng)付難題，但做出最終選擇的應(yīng)當(dāng)還是孩子自己，所以從小讓孩子有自己的想法，見(jiàn)解，是教師教育的最主要目的”之一。我喜愛(ài)對(duì)孩子講“yourheartknows”或“你自己想方法”讓他們“回歸自我”“加強(qiáng)自我力量”這是教育賜予他們最好的禮物。

現(xiàn)在我們班的小朋友已經(jīng)和我形成了一種默契，遇到問(wèn)題自己先想方法，由于他們知道假如問(wèn)我，我的答復(fù)確定是“你自己想方法”由于我信任他們，所以他們解決問(wèn)題的自主力量也在不禁意間漸漸提高了。

一個(gè)人的勝利不僅僅是靠勤奮和努力，更需要的是良好的習(xí)慣和較強(qiáng)的解決問(wèn)題的力量，而作為班主任培育學(xué)生習(xí)慣和力量是最重要的。固然，這學(xué)期自己做的缺乏的地方還許多許多，那是我欠缺的地方，同時(shí)