我叔叔于勒教學(xué)方案

—我叔叔于勒教學(xué)方案1、理清故事情節(jié)；2、品嘗語言，把握人物性格。力量目標(biāo)：理解人物的性格和小說的主題；談出自己的新見解來。教育目標(biāo)：教同學(xué)正確對待金錢，體味人性的重要。重點難點：1、理解人物性格。2、小說主題思想的深化理解。策略方法：導(dǎo)讀法商量法教學(xué)用具：錄音機(jī)投影儀。（一）激發(fā)愛好，導(dǎo)入新課。同學(xué)們！前段時間，大街小巷盛行著一首《流浪歌》，大家想聽嗎（生答“想”，放歌曲）歌聽完了，可一個愁苦、孤獨的浪子形象卻留在了我們的腦海中，讓我們不由得產(chǎn)生憐憫之情，是??！家是溫馨的港灣，流浪的心多么渴望這個港灣的安慰??！可有這樣一個浪子，在外流浪多年，當(dāng)家人遇到他時，不但不接受他，反而還罵他，什么原因呢大家想不想了解這個故事（生答“想”）這個故事說它遠(yuǎn)，它發(fā)生在遙遠(yuǎn)的19世紀(jì)的歐洲，說它近，它就在我們眼前，請大家打開課本160頁，這個故事的名子叫《我的叔叔于勒》。為了便于大家了解故事，咱們先一塊來把課前的生字詞讀讀記記，好吧（二）學(xué)習(xí)生字詞，讀準(zhǔn)字音，記準(zhǔn)字形。1、出示幻燈片，展現(xiàn)生字詞。拮據(jù)棧橋撬開驚詫牡蠣襤褸2、找出一位同學(xué)試讀，其他同學(xué)糾錯。3、老師總結(jié)正確讀音，同學(xué)齊讀，邊讀邊用手指在課桌上寫。（三）默讀全文，整體感知文意，這篇文章的體裁是短篇小說，是法國人莫泊桑，其成名作《羊脂球》是他最聞名的代表作品。莫泊桑以他高明的藝術(shù)技法和深沉的文學(xué)底蘊贏得了“世界短篇小說藝術(shù)”的美譽。好了，讓我們在音樂聲中走近莫泊桑，走進(jìn)故事，請大家快速默讀全文，默讀中解決三個問題：1、理解生字詞在文中的意思；2、小說中顯現(xiàn)了哪些人物，主人公是誰3、按開端—發(fā)展——結(jié)局把小說的情節(jié)分為四部分，并分別為每部分?jǐn)M一個小標(biāo)題。（老師放音樂，板書課題、、教學(xué)目標(biāo)）（四）商量并解決默讀中提出的問題，加深對文意的理解。1、同學(xué)自由分組商量以上問題，可以離開座位。2、對主人公確實定老師要給以恰當(dāng)?shù)奶崾?，可以從小說反映主題和著力刻畫的形象兩個方面。3、對“我”和之間的不同應(yīng)讓同學(xué)弄清晰。（五）梳理情節(jié)，簡潔了解人物性格。小說是以塑造人物形象為中心的，塑造人物形象必需把人物置于什么之中呢（生答：情節(jié)）對，那么，我們就把人物置于情節(jié)之中先來簡潔了解一下人物的性格。（把板書的情節(jié)用粉筆圈起來，大致呈“人”字形。）1、為什么盼于勒（于勒來信說他有錢了，他們盼的是錢。）2、憶于勒屬于哪種講述方式，對情節(jié)有何作用（倒敘，把情節(jié)推向。）3、怎么遇到于勒的，遇后菲利普夫婦對于勒的稱呼與相遇前有什么不同，為什么（因于勒的信二姐找到了對象，全家人到哲爾賽島旅行，巧遇于勒。遇前，“好心人”，“正直的人”，“有方法的人”；遇后，“賊”。由于于勒沒有錢，不是想象中有錢的于勒。）（用兩種顏色的粉筆板書：好心人正直的人賊）4、為什么要躲開于勒（因于勒沒錢生活，唯恐他再來“吃”他們。）通過對小說情節(jié)的梳理，我們可以清晰人物之間的沖突關(guān)系中起關(guān)健作用的是什么（生答：錢。）對，（板書：錢）從中我們也可以看出在主人公心中錢比親人重要，他們只是為了錢。六、品嘗小說語言，把握人物詳細(xì)、活潑的性格。通過把人物置于情節(jié)之中梳理情節(jié)，我們對主人公的形象有了大致的了解，是否了解到此就行了呢大家說，（生答：不行。）當(dāng)然不行，小說塑造人物形象是活潑的、詳細(xì)的、典型的，小說中運用了多種人物描寫方法來塑造人物形象，請同學(xué)們從文中找出來能表現(xiàn)人物性格的語句，有感情地讀一讀，品嘗一下表現(xiàn)了人物的什么性格。鄰近的同學(xué)可以相互商量商量。時間五分鐘。1、同學(xué)有感情地朗讀課文，老師在教室里走，不時地對同學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)或一起商量。2、五分鐘后，同學(xué)在老師主持下通過小說語言進(jìn)行人物性格的溝通學(xué)習(xí)。（1）同學(xué)有感情地讀自己找出的句子，并說明表現(xiàn)了人物的什么性格。（2）對一些重點的句子或段落可分組讀、分男女生讀、分角色讀和全體一起讀相結(jié)合的方式，使同學(xué)保持讀的'愛好，在愉快的情趣中使同學(xué)領(lǐng)悟小說語言的魅力，理解人物的性格。（3）老師把同學(xué)體會到的人物性格板書到黑板上。自私虛榮唯利是圖冷酷（4）溝通結(jié)束，老師簡潔總結(jié)人物性格。請大家留意看黑板，老師畫這個圖形象個什么字（生答：象個“人”字）那么這個“人”字標(biāo)準(zhǔn)嗎（生答：不標(biāo)準(zhǔn)，是畸形的。）為什么——畸形的“人”字代表的是有著畸形性格的主人公，是金錢使他們轉(zhuǎn)變了對于勒的看法，也是金錢使他們內(nèi)在的本質(zhì)不變，金錢腐蝕了他們的靈魂，扭曲了他們的性格，使他們成為精神畸形的人。通過小說典型的人物形象，我們可以了解到當(dāng)時社會人與人之間冷酷無情的關(guān)系以及金錢至上的社會生活原則。七、拓展訓(xùn)練，培育想象力量，鍛練創(chuàng)新思維。到這里，我們對小說中的人物形象已經(jīng)有了詳細(xì)而完好的認(rèn)識，我們不得不佩服世界聞名的短篇小說藝術(shù)莫泊桑，莫泊桑真是了不得呀！我想問大家，你們敢不敢與莫泊桑比試一下，（敢?。┖?，這才是當(dāng)代中同學(xué)的風(fēng)采。假設(shè)，全家人在船上遇到的于勒是一個百萬富翁，那么，將會發(fā)生一幕怎樣的相遇場景呢1、情愿表演的同學(xué)下座位到教室外準(zhǔn)備2分鐘。選出一名導(dǎo)演。2、情愿口頭作文的同學(xué)準(zhǔn)備1分鐘。3、找同學(xué)口頭作文，外面的同學(xué)進(jìn)教室表演。八、結(jié)束語。同學(xué)們，通過對這篇小說的學(xué)習(xí)，我們不僅領(lǐng)會了的語言魅力，還明白了，人不能為錢活著，不能讓錢左右自己，應(yīng)做一個端正的人，一個正直的人，一個品德高尚的人，決不能做菲利普夫婦那樣精神畸形的人。課后