教師心理健康教育讀后感教師心理健康教育

第第10頁共12頁教師心理健康教育讀后感教師心理健康教育教師心理健康教育讀后感篇1最近讀了《心理健康教育》一書，感慨頗深，世界衛(wèi)生組織提出“健康不僅是軀體沒有疾病，還要具備心理健康、社會適應(yīng)良好和有道德”。因此，現(xiàn)代人的健康內(nèi)容包括：軀體健康、心理健康、心靈健康、社會健康、智力健康、道德健康、環(huán)境健康等。健康是人的基本權(quán)利，是人生最寶貴的財(cái)富之一;健康是生活質(zhì)量的基礎(chǔ);健康是人類自我覺醒的重要方面;健康是生命存在的最佳狀態(tài)，有著豐富深蘊(yùn)的內(nèi)涵。如何使人健康、愉快的生活，是當(dāng)今教育者重要的責(zé)任。一、透過現(xiàn)象看到本質(zhì)日常生活中我們看到孩子想買玩具，遭到家長拒絕，孩子孩子遭到拒絕后，心理上的一種反應(yīng)。教育孩子時(shí)要掌握孩子心理發(fā)展的基本規(guī)律，孩子三歲之主;在孩提時(shí)，便會訓(xùn)導(dǎo)德行;再往后，便會教以法理。二、建立良好的師生關(guān)系，消除學(xué)生的心理壓力。師生關(guān)系是師生在教育過程中形成的相互關(guān)系，在一定程友;在教學(xué)活動、生活中避免采用簡單、粗暴的態(tài)度和高壓政策的方法來對付學(xué)生，甚至體罰學(xué)生;要善于聽取學(xué)生的正確助下克服心理問題，消除心理障礙，健康成長。理健康心理健康教育和其他教育一樣，需要與學(xué)校日常的教育教學(xué)相結(jié)合，需要“潤物細(xì)無聲”的意識和觀念;良好心理素質(zhì)才能將心理健康教育落到實(shí)處。充分利用多種實(shí)踐活動教育形式，促進(jìn)青少年的心理健引并投入其中，并在教育者的引導(dǎo)下接受相應(yīng)的教育;通過討題的方法;通過辯論、討論、模擬，提高自我意識水平，養(yǎng)成正確的人生態(tài)度等等。四、教育的藝術(shù)反、對立起來呢?批評教育必須掌握好兩個(gè)前提。一是心懷善意。教師必須本著為學(xué)生健康成長的需要，而評學(xué)生時(shí)要有尊重學(xué)生的意識，本著一個(gè)“善”字來批評教評才不會變“質(zhì)”變“味”。二是明白學(xué)生犯錯(cuò)的性質(zhì)，弄清事件的真相。學(xué)生犯錯(cuò)的性質(zhì)可分二種，一種是幼稚行為，一種是違抗行為。幼稚的錯(cuò)誤指天真，它包括那些沒有惡意的、不成熟的錯(cuò)誤，并非蓄意的偶然錯(cuò)誤。學(xué)生如果知道這是錯(cuò)誤的，或者有能力阻止它，他就不會犯。相反，違抗的錯(cuò)誤則包含惡意的動機(jī)，他明知這是錯(cuò)誤的，但還是堅(jiān)持那么做。比如，學(xué)生之間因一點(diǎn)小矛盾而動手打架，看到別人的好東西據(jù)為己有。由此可知，幼稚是作為教育工作者，讓讀書成為自己生活中的一部分，讀書解學(xué)生，有針對性的開展工作，避免工作中少走彎路。教師心理健康教育讀后感篇2健康的心理，才能教出健康的孩子--讀教師心理健康有像紅燭，燃燒自己，照亮別人;還有人說：教師是人類靈魂的工程師，傳授豐富的知識!可見教師在人們的心中有著多么崇高的地位。而曾經(jīng)的我一度認(rèn)為，一個(gè)好的教師，最重要的就是要有豐富的知識，能夠滿足孩子的任何奇奇怪怪的問題，再有就是對孩子要有足夠的耐心、細(xì)心和關(guān)心。但是自從我閱讀了《中國教師心理健康密碼》之后，我才真正了解到，想要做一名好的教師，首先要擁有健康的心理。尤其是像我一樣，站在學(xué)齡前教育一線的教師來說，只有良好的心理健康素質(zhì)，才能教育出一個(gè)健康的孩子!俗話說的好，“三歲看到老”。一個(gè)健康孩子的關(guān)鍵就在于學(xué)齡前，學(xué)齡前教育好了，是可以影響孩子的一生的!因此，作為幼兒?老師的我們，就更加要注重自己的心理健康素質(zhì)了!那么，如何才能培養(yǎng)自己的心理健康呢?以下就是我個(gè)人的觀點(diǎn)：一、正確認(rèn)識自己的人生價(jià)值。每個(gè)人都有自己對生活的態(tài)度，對幸福人生的期盼。而每個(gè)人也只有擁有正確的人生觀能保持樂觀主義的態(tài)度，才能真正的把孩子教育好!在這個(gè)市外;更要成為一個(gè)人終生為之奮斗的事業(yè)。而一旦教師有了積保持心理健康。這是一個(gè)健康心理教師首先要注重的問題!二、對任何挫折，用微笑去挑戰(zhàn)。眾多職業(yè)中，教師作為服務(wù)行業(yè)，其實(shí)每天都要面對很多的挫折。如：每天來?都要常常雞蛋里挑骨頭，說這說那無理取鬧的;以及所有人對教師的種種要求等等等等。幾乎每天都有不同的狀況發(fā)生。如果作為教師，你沒有強(qiáng)大的心理，如何去面對眼前的這些每天都有可能發(fā)生的挫折呢?人的一生不可能都是順順當(dāng)當(dāng)?shù)?，總有些不如意的事情會發(fā)生在你的身上，只有自強(qiáng)者才會把挫折當(dāng)成對自己的一種挑戰(zhàn)，知道這是自己必須搬開的絆腳石。所以，我認(rèn)為最好的辦法，就是用微笑去面對那些挫折，去體驗(yàn)戰(zhàn)勝困難、超越自我的快樂，從而把挫折化為動力。相信這樣的你，一定會走的更遠(yuǎn)，而你的青春才會更加的美好!這是一個(gè)健康心理教師必須要學(xué)會的關(guān)鍵!三、減輕自身壓力，合理安排生活與工作。現(xiàn)在很多的教做一些有違常理的事情。這就更加需要健康的心理去支撐它!生活與工作分開，不把生活中帶來的矛盾放在工作中。盡量減輕自身的壓力，放好心態(tài)。在工作之余，可以出去交各行各業(yè)的朋友。相信這樣的你，生活才會多姿多彩!這是一個(gè)健康心理教師最好的方法。擁有健康的心理是作為一名教師在各種各樣的教育教學(xué)工樹立起一道綠色的屏障，讓所有的孩子能夠隨著教師一起健康、快樂的成長!從而不辜負(fù)大家對未來教師這個(gè)圣神職業(yè)的向往!教師心理健康教育讀后感篇3近來讀了《教師心理健康教育》后，讓我對自己和自己的付出的勞動并不總是會帶來心理健康問題或反感某學(xué)科老師等。教師心理不健康就不能正確理解學(xué)生的行為，更無法巧妙地處理學(xué)生問題，輕則影響師生關(guān)系，重則可能傷害學(xué)生心職業(yè)倦怠以致影響教育工作。三、日益深化的教育教學(xué)改革對教師的新要求和不少教師爭，從而使不少教師身陷茫然，個(gè)性受到壓抑，心理產(chǎn)生失作負(fù)荷、專業(yè)發(fā)展前景等。加劇著教師的心理壓力。四、如何消除教師心理上的不平衡呢?(一)使教師以更加積極的心態(tài)投入到教育教學(xué)工作中去。教師的心理健康從根本上說還得由教師自己維護(hù)。一個(gè)優(yōu)秀的教師應(yīng)該能夠處理好兩個(gè)方面的關(guān)系--既關(guān)注學(xué)生的心理健折，對維護(hù)心理健康有重要意義。(二)全社會要共同營造有利于教師心理健康的良好氛圍，斷增強(qiáng)社會對教師的包容度，營造全社會尊師重教的良好氛盡力減輕教師的公眾壓力。(三)學(xué)校要致力于營造和諧的內(nèi)部環(huán)境，減輕教師的工作壓力。學(xué)校應(yīng)主動為教師排憂解難，凡事盡量考慮教師的感受。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在工作方式上要做到民主化，管理上要做到個(gè)性造性等方面進(jìn)行綜合考察，使廣大教師從繁重重復(fù)的課堂教樂趣。(四)構(gòu)建和諧的教師人際關(guān)系，塑造教師健全的人格。和諧的人際關(guān)系是教師發(fā)揮角色作用、工作成功的重要保證之一;反之，人際關(guān)系惡化很容易導(dǎo)致心理障礙，使人陷入無窮乏味的名利糾紛之中而不能自拔。掌握溝通的技巧，坦誠、友好、信賴、尊重、同情與理解，將會加強(qiáng)人際間的互助關(guān)系。教師健康的人格特征突出表現(xiàn)在如何對待教育工作，怎樣對待所教的學(xué)生。其中，教師性格特點(diǎn)對學(xué)生的影響不能忽視。如果教師經(jīng)常為不良的情緒所困擾，就會把煩惱