中專心理活動設(shè)計(jì)方案

—中專心理活動設(shè)計(jì)方案中認(rèn)真理活動設(shè)計(jì)方案篇1一、活動背景：據(jù)調(diào)查，在我國，存在肯定心理困惑及輕度心理障礙的青少年比例高達(dá)25%X30%。而長期以來，心理健康教育主要以詢問講座、宣傳展覽的方式已不能滿意廣闊青年的要求。因此，在針對青少年成長中身心健康問題我們特組織開展心理主題活動，讓心理健康走進(jìn)青少年生活。二、活動目的：1、提高青少年的心理素養(yǎng)，強(qiáng)化青少年的心理承受力量，通過活動消退青少年的困惑，讓青少年走出誤區(qū)。2、感受人與人之間的美妙情感，感受生活中的歡樂與幸福，從而以一顆主動樂觀的心態(tài)來面對我們的人生。三、活動主題：直面壓力，放飛理想。四、活動時(shí)間：20XX年4月五、活動內(nèi)容：1、心理健康講座（全校）2、心理小游戲（分班級進(jìn)行）①男生、女生多少錢：目的：讓大家都了解每個(gè)人都有其存在的價(jià)值，要懂得相互尊重和珍惜。游戲規(guī)章：男生值5毛錢，女生值一塊錢。游戲的時(shí)分，裁判會說：“走呀走，走呀走，走到集市買白菜，一塊錢，賣不賣不賣！一塊五，賣不賣不賣！兩塊五…四塊錢，賣不賣賣！”當(dāng)裁判說到賣的時(shí)分，參賽選手要依據(jù)價(jià)錢組隊(duì)，組不到相應(yīng)價(jià)值的同學(xué)會被淘汰（底價(jià)至少為1元）。直到最終大約剩20個(gè)人員左右就進(jìn)入下一個(gè)游戲。②解套：目的：使參與者能夠認(rèn)識到，在遇到看似冗雜問題的時(shí)分，只要通過換位思索以及團(tuán)隊(duì)的合作就可以順當(dāng)?shù)慕鉀Q問題。游戲規(guī)章：首先全部的參與者分成若干小組，小組成員圍成一個(gè)圈。然后從一個(gè)人開頭要求將兩只手分別與不相鄰的兩個(gè)人相握；然后這兩個(gè)人再各自與不相鄰的人握手，按此挨次連續(xù)，直至全部人的手都與其他的人相握。這時(shí)，全部人的手聯(lián)結(jié)起來形成一個(gè)交叉的套，此時(shí)要求大家再不松開手的情況下通過移動自己的身體變換自己的位臵，來解開交叉的套。小組人數(shù)相等的情況下，以解開套時(shí)所用的時(shí)間的長短作為標(biāo)準(zhǔn)評分。獲勝的一個(gè)或兩個(gè)小組得到相應(yīng)的嘉獎。游戲做完后，可請同學(xué)們進(jìn)行感悟溝通。3、心理測試：（分班級進(jìn)行）每位同學(xué)發(fā)一份“幸福指數(shù)測試”問卷，分班級收齊，由各班級的心理老師進(jìn)行問卷分析及總結(jié)，并針對同學(xué)顯現(xiàn)的問題想出應(yīng)對措施。4、心理詢問：同學(xué)可到心理詢問室進(jìn)行詢問，也可把自己想詢問的問題投到“靜靜話”信箱中，由專業(yè)的心理詢問師進(jìn)行解答。5、心理互動留言板：同學(xué)們可以把自己的感想或者懷疑寫在便利貼上，然后貼在留言板上。老師和同學(xué)都可對留言進(jìn)行跟帖式解答。最終把同學(xué)們詢問的特別的問題整理好，把精彩的留言搜集好，留檔保存。中認(rèn)真理活動設(shè)計(jì)方案篇2一、指導(dǎo)思想蘇外立志培育具備優(yōu)良的心理品質(zhì)和完善人格的同學(xué)，提倡“以人為本”，讓健康的心理植根于同學(xué)的心靈。通過心理健康教育，引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)識自己，提高對學(xué)習(xí)環(huán)境和社會環(huán)境的順應(yīng)力量。培育同學(xué)樂觀自信，友善待人，老實(shí)守信，追求向上，不畏困難的健全人格。使同學(xué)擅長掌握調(diào)整自己，排解心理困擾和行為偏差，樹立人生理想，并具備個(gè)人發(fā)展力量。二、活動內(nèi)容1、心理健康圖片展2、心理健康講座（外聘講師）3、心理健康問卷調(diào)查4、心理健康講座（湯凱）5、5月7日—31日各班級心理健康教育附：各班級心理健康教育專題僅供參考1、入學(xué)順應(yīng)問題：主要表現(xiàn)為產(chǎn)生心情障礙，如焦慮、擔(dān)心、抑郁、害怕等；留意力不夠集中，此后對學(xué)習(xí)失去愛好；不能約束自己，總是違反紀(jì)律等。2、厭學(xué)問題：主要是對學(xué)習(xí)缺乏愛好，學(xué)習(xí)比擬吃力，導(dǎo)致長期跟不上進(jìn)度，又缺乏趕上去的士氣和毅力。3、人際交往方面的問題：主要表如今與他人接觸中常顯現(xiàn)過重的恐驚感，過強(qiáng)的防范心理，封閉自己。4、意志障礙：意志薄弱，缺乏行動的目的性和全都性。做事簡單半途而廢，不能正確地面對挫折，行動放任自流，簡單實(shí)行消極的躲避方式。5、人格障礙：主要表現(xiàn)為心胸狹窄，嫉妒心強(qiáng)，非常固執(zhí)，我行我素，人際關(guān)系緊急。6、問題行為：主要表現(xiàn)為攻擊、躲避、自暴自棄等。7、依靠心理：主要表現(xiàn)為缺乏自理力量。三、心理健康教育的途徑：1、全面浸透在學(xué)校教育的全過程中，利用晨會、班隊(duì)會、思品課等德育陣地對同學(xué)進(jìn)行心理健康方面的教育。2、舉辦心理健康教育的專題講座，幫忙同學(xué)把握一般的心理保健學(xué)問和方法，培育良好的心理素養(yǎng)。3、開展心理詢問和心理輔導(dǎo)，通過學(xué)校的各種途徑（心理詢問室定時(shí)開放、靜靜話信箱），對個(gè)別存在心理問題或顯現(xiàn)心理障礙的同學(xué)要進(jìn)行認(rèn)真、耐煩、科學(xué)的心理輔導(dǎo)。4、建立學(xué)校和家庭心理健康教育的溝通渠道，利用家長半日活動浸透心理健康教育方面的教育重要性。四、班主任在開展心理健康教育過程中的幾點(diǎn)建議：1、要開朗、熱忱、善解人意。2、要把握肯定的輔導(dǎo)心理學(xué)的專業(yè)理論和操作技能，如關(guān)注、傾聽的溝通技術(shù)，同感、尊重、真誠等反應(yīng)技術(shù)，心情調(diào)整、行為矯正等。3、要以同學(xué)為主體，切忌“老師說，同學(xué)聽”的學(xué)問傳授式的課堂模式，要與同學(xué)一同參與輔導(dǎo)活動，建立和諧的氣氛，賜予贊許、同感、親切、激勵的看法。讓他們把真實(shí)的感受、想法表達(dá)出來。進(jìn)而賜予點(diǎn)撥、啟發(fā)和引導(dǎo)。4、尊重同學(xué)的個(gè)人意愿和隱私，謹(jǐn)慎從事、量力而行。中認(rèn)真理活動設(shè)計(jì)方案篇3一、活動意義及活動目的為了防患于未然，強(qiáng)化對我校高校生心理健康狀況的關(guān)注，電子商務(wù)系心理輔導(dǎo)站特舉辦此次“心語計(jì)劃”活動，旨在以同學(xué)們自己的筆觸和角度去講述心情改變，記錄高校生活的一點(diǎn)一滴，釋放同學(xué)們的心理壓力，防止心理問題的產(chǎn)生與發(fā)展，幫忙同學(xué)們以主動健康的心態(tài)迎接生活、面對生活。二、活動主題心聲新聲三、活動時(shí)間校歷第八周至第十七周四、活動地點(diǎn)電子商務(wù)系大一、大二各班教室五、活動對象電子商務(wù)系大一、大二全體同學(xué)六、活動流程策劃（一）前期準(zhǔn)備召開大一、大二各班心理委員會議，布置各班布置心語角。（二）活動流程1、各班同學(xué)記錄自己的心理動態(tài)。2、由各班心理委員負(fù)責(zé)整理選出比擬優(yōu)秀的作品，于每周日晚自習(xí)下后交到心語室。（三）活動收尾1、學(xué)期末由心理輔導(dǎo)站老師及成員整理交回作品并對其進(jìn)行評比。2、給獲獎班級和個(gè)人頒獎。七、獎項(xiàng)設(shè)置集體獎：一等獎一名二等獎二名三等獎三名優(yōu)秀獎一名八、評分細(xì)則1、版面分（40分）（1）突出主題20分（2）美觀20分2、內(nèi)容分（60分）（1）能清晰表達(dá)心理動態(tài)30分（2）貼近生活30分中認(rèn)真理活動設(shè)計(jì)方案篇4一、活動前言心理健康是指具有正常的智力、主動的心情、過度的情感、和諧的人際關(guān)系、良好的人格品質(zhì)、堅(jiān)強(qiáng)的意志和成熟的心理行為等。心理鍵康與一個(gè)人的成就、奉獻(xiàn)、成才關(guān)系重大。心理健康是高校生成才的基礎(chǔ)：1、心理健康可以促進(jìn)高校生全面發(fā)展健康的心理品質(zhì)是高校生全面發(fā)展的根本要求，也是將來走向社會，在工作崗位上發(fā)揮智力水平、主動從事社會活動和不斷向更高層次發(fā)展的重要條件。充足認(rèn)識德智體美勞等方面的和諧發(fā)展，是以健康的心理品質(zhì)作為基礎(chǔ)的，一個(gè)人心理健康狀態(tài)直接影響和制約著全面發(fā)展的完成。2、心理健康可以使高校生克服依靠心理增加獨(dú)立性。高校生經(jīng)過努力的拼搏和劇烈的競爭，告辭了中學(xué)時(shí)期、跨入了高校，進(jìn)入了一個(gè)全新的生活天地。高校生必需從靠父母轉(zhuǎn)向靠自己。上高校前，在他們想象中的高校如同“天堂”一般，浪漫奇怪，奇妙無比。上高校后，緊急的學(xué)習(xí)，嚴(yán)格的紀(jì)律，生活的環(huán)境，使他們難以順應(yīng)。因此，高校生必需注意心理健康，盡快克服依靠性，增加獨(dú)立性，主動主動順應(yīng)高校生活，度過充實(shí)而有意義的高校生活。3、心理健康是高校生取得事業(yè)勝利的堅(jiān)實(shí)心理基矗培育獨(dú)立、自強(qiáng)、自律的良好心理素養(yǎng)，錘煉自己的社會交往力量、使自己在變化冗雜的社會環(huán)境中，作出選擇適合自己角色的正確選擇，敢于面對困難、挫折與挑戰(zhàn)，追求更加完善的人格，為事業(yè)勝利奠定堅(jiān)實(shí)的心理基礎(chǔ)。因此，為提高我校同學(xué)的心理素養(yǎng)，增加他們對心理的學(xué)認(rèn)識，特組織一次“心靈翱翔”系列活動作為青春的代言人，高校生總洋溢著年輕的活力、充滿著狂熱的激情，對新穎刺激的大型活動必定會踴躍參與，全程投入。這類的活動必能讓主辦協(xié)會的知名度得到很大的提高，同時(shí)也讓贊助的商家到達(dá)想要的宣傳效果，從而大家都得以大豐收。在這個(gè)宣傳的黃金月，哪個(gè)組織領(lǐng)先策劃出極具創(chuàng)意的活動，哪個(gè)組織就能在新生中樹立良好的公眾形象，同樣哪個(gè)公司能在這個(gè)月做最有效的宣傳，哪個(gè)公司就能樹立穩(wěn)固的校內(nèi)品牌，更有利地去穩(wěn)固這一片大市常本次活動的策劃通過了分析商量，極具權(quán)威性。況且本次活動是將會成為特色的心理宣傳活動、擁有極高的品牌文化，也是本學(xué)年的重頭戲，因此得到校團(tuán)委、溫州市甌海區(qū)心理學(xué)會、溫州播送電臺、溫州都市報(bào)等官方組織的高度重視，并賜予大力的支持和協(xié)作。屆時(shí)必將能讓活動的參與者感到耳目一新，興奮不已；讓贊助商盡情享受投資少回報(bào)高的樂趣！二、活動介紹1、活動總目的：高校生來源于社會，但又不同于一般社會公民，他們所面臨的問題比一般公民更多、更冗雜，社會對他們的法律素養(yǎng)要求更高、更嚴(yán)格。這期特別節(jié)目旨在增加在校高校生的心理意識，提高在校高校生的自己愛護(hù)意識。使高校生真正做到知己、知彼，運(yùn)專心理學(xué)問抵抗不良因素。也可以通過來自五湖四海的高校生將心理學(xué)問的宣傳落到實(shí)處。通過這次節(jié)目可以有效的削減高校生不必要的心理問題，使心理觀念深化每一名高校生的心里，并通過此次節(jié)目強(qiáng)化高校生的心理意識，提高高校生的自己愛護(hù)力量。2、活動時(shí)間：4月11日~4月28日3、活動性質(zhì)：一次旨在提高高校生心理意識的公益活動。4、參與對象：全體溫同學(xué)（其它高校亦可參與）及相關(guān)老師。5、宣傳方式：海報(bào)（包括商家的兼顧廣告），播送，傳單，溫州都市報(bào)等。6、現(xiàn)場布置：待定。7、活動內(nèi)容：如下。三、物資預(yù)算：待定四、詳情問題1、會場秩序及氣氛（按時(shí)通知領(lǐng)掌人員，調(diào)動會場氣氛）2、人員到場（按時(shí)通知各班長作好這方面工作）3、物品道具（工作人員要認(rèn)真負(fù)責(zé)，確保按時(shí)供應(yīng)及歸還）4、開場前要按時(shí)迎接領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)人員（如記者等）5、結(jié)束時(shí)要按時(shí)歡送領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)人員（如記者等）中認(rèn)真理活動設(shè)計(jì)方案篇5一、活動背景伴著時(shí)期的發(fā)展和社會的進(jìn)步，健康的概念已發(fā)生了深入的改變，健康已不再是生物學(xué)意義上的“沒有疾病和養(yǎng)分不良，以及虛弱狀態(tài)”，而是如世界衛(wèi)生組織（WTO）在憲章中指出的那樣“健康乃是一種身體上、精神上和社會上的完滿狀態(tài)”。也就是說，健康是軀體、心理和社會功能三方面的有機(jī)統(tǒng)一。心理健康是身體健康的重要組成部分。高校階段是人一生中“心理發(fā)展”最為重要的關(guān)鍵時(shí)期之一，是高校生的心理志向成熟，人格趨于完善和穩(wěn)定，價(jià)值觀，人生觀的塑造的重要時(shí)期、這段時(shí)期的心理具有快速度，冗雜，多變，不穩(wěn)定等不易把握等特點(diǎn)。高校生對各種需求呈現(xiàn)不斷增長形趨勢，而且不斷產(chǎn)生新的含義，當(dāng)內(nèi)在的心理支持和這種需求，以及理想和現(xiàn)實(shí)顯現(xiàn)很大的距離，顯現(xiàn)不平衡時(shí)，這種心理落差的產(chǎn)生就會引發(fā)心理問題，導(dǎo)致心理疾病的產(chǎn)生，主要表現(xiàn)為困惑、迷茫、冷漠、自閉、抑郁、焦慮、偏執(zhí)、強(qiáng)迫、困惑、苦悶、孤獨(dú)和心理沖突、神經(jīng)衰弱，精神分裂等。相當(dāng)一部分高校生的心理失調(diào)已成不爭的現(xiàn)實(shí)，高校生心理健康也就越來越引起人們的重視。今天，博文的師生們再次行動起來!大力宣傳心理保健的重要性，喚起當(dāng)代高校生的心保意識，爭取點(diǎn)燃更多人的激情，愛護(hù)我們的心靈凈土。二、活動目的讓心理學(xué)問在高校生身邊傳播，拉近同學(xué)們彼此之間的距離，更好的相處，放開心扉，加深對彼此的了解，建立新的友情，提高高校生的心理素養(yǎng)和處理問題的力量。三、活動主題：我心我秀（健康成長）放飛幻想四、活動時(shí)間：20XX年10月24日—20XX年10月28日五、活動地點(diǎn)：食堂門口，教室六、活動對象：大一新生七、活動內(nèi)容：1、心理影片展播2、相關(guān)主題的海報(bào)展3、心理健康問卷調(diào)查4、心理健康講座。八、活動開支：略中認(rèn)真理活動設(shè)計(jì)方案篇6一、活動背景：5月25日是全國高校生心理健康日，伴著心理健康教育的普及，許多中小學(xué)將5月定為自己學(xué)校的心理健康活動月，5月25日為心理健康活動日?！?.25”是“我愛我”的諧音，確定的意義是愛自己才能更好的愛他人。心理健康的第一條標(biāo)準(zhǔn)就是認(rèn)識自己，接納自己，體驗(yàn)到自己存在的價(jià)值，用尊重，友愛，信任，寬容的看法與人相處，賜予愛和友情，與他人同心協(xié)力。二、活動目的：為促進(jìn)我校同學(xué)心理健康，提高同學(xué)心理素養(yǎng)，同時(shí)協(xié)作學(xué)校心理健康教育的開展，作為學(xué)校心理健康教育宣傳的重要內(nèi)容，經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)研討，開展本次心理健康活動日。本次活動日的主題為“沐浴心育陽光，健康歡樂成長”，旨在普及小同學(xué)心理健康學(xué)問，對心理健康教育進(jìn)行宣傳，解答同學(xué)心理健康方面存在的問題，緩解其在學(xué)習(xí)、生活和成長中遇到的各種心理困惑和懊惱造成的壓力，引導(dǎo)同學(xué)充足認(rèn)識心理健康對自身發(fā)展的重要性，為廣闊同學(xué)的健康成長營造主動向上的心理氣氛，促進(jìn)同學(xué)全面發(fā)展和健康成長；同時(shí)也希望能夠通過此次主題活動日，讓更多的同學(xué)進(jìn)一步意識到，在認(rèn)真學(xué)好學(xué)問的同時(shí)，還應(yīng)主動地關(guān)注自身的心理健康，不斷完善自己的人格，以順應(yīng)現(xiàn)代社會的需要。活動開展計(jì)劃：時(shí)間：20XX年5月25日地點(diǎn)：立新小學(xué)三、活動內(nèi)容布置：（一）做好宣傳，營造氣氛。（1）通過學(xué)校電子顯示屏，顯示活動日的主題“沐浴心育陽光，健康歡樂成長”。（2）展板宣傳。在學(xué)校小廣場擺放展板，制作心理展板，各班級利用周末時(shí)間搜集并制作“漂亮心靈”卡，樣式自定，文字自寫，各班班主任挑選一部分優(yōu)秀的，粘在一張8K紙上，在23日前交到德育處，德育處再挑選一部分好的貼到宣傳展板上。（二）講座周五下午第二節(jié)課，組織六班級級部到多功能報(bào)告廳，由我校心理健康老師王夢玲老師進(jìn)行“歡樂心靈，健康成長”的講座。（三）心理班會周五下午第二節(jié)課，一到五班級的同學(xué)在班主任的組織下，在自班教室開展“愛惜自己，尊重他人，構(gòu)建和諧班級”的心理健康主題班會。（四）征畫征文競賽開展主題為“我愛我，認(rèn)識自己，歡樂成長”的畫畫征文競賽。一到三班級每位同學(xué)畫一幅畫，四到六班級每位同學(xué)寫一篇文章。優(yōu)秀者將獲得“歡樂小精靈”書簽。四、活動要求：1、每項(xiàng)活動由各負(fù)責(zé)人組織實(shí)施，確?；顒淤|(zhì)量，并留意搜集整理活動資料。2、本屆心理健康活動日是我校首次推廣心理健康教育，希望各班能夠能認(rèn)真落實(shí)活動的各項(xiàng)布置，使更多的同學(xué)通過參與活動得到歡樂，受到教育。中認(rèn)真理活動設(shè)計(jì)方案篇7為維護(hù)同學(xué)心理健康，增加同學(xué)心理素養(yǎng)，解決同學(xué)心理問題，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，特制定本學(xué)年心理健康教育方案。一、活動目標(biāo)學(xué)校心理健康教育的宗旨是維護(hù)同學(xué)心理健康、增加同學(xué)心理素養(yǎng)，解決同學(xué)心理問題，其詳細(xì)目標(biāo)為：（一）培育同學(xué)學(xué)會做人，使同學(xué)形成自尊、自愛、自信、獨(dú)立、自律、自覺遵守社會公德，促進(jìn)同學(xué)優(yōu)良品德的形成。（二）培育同學(xué)學(xué)會學(xué)習(xí)，樹立敬學(xué)、勤學(xué)精神，養(yǎng)成自覺自愿學(xué)習(xí)的看法，促進(jìn)同學(xué)學(xué)業(yè)的勝利。（三）培育同學(xué)學(xué)會生活，增加同學(xué)人格協(xié)調(diào)力量，生活順應(yīng)力量，社會交往力量和競爭力量，促進(jìn)同學(xué)生存力量的發(fā)展。二、活動內(nèi)容依據(jù)同學(xué)生理、心理發(fā)展的特點(diǎn)，運(yùn)用有關(guān)懷理教育方法和手段，培育成同學(xué)良好的心理素養(yǎng)，促進(jìn)同學(xué)身心發(fā)展和素養(yǎng)全面提高的教育，其教育內(nèi)容方要有以下幾個(gè)方面：（一）發(fā)展性心理健康教育發(fā)展性心理健康教育是指通過施加肯定的教育和輔導(dǎo)，促使同學(xué)心理素養(yǎng)販妥當(dāng)解決，心理潛能的充足發(fā)揮和特別品質(zhì)的和諧發(fā)展，從而預(yù)防各類身心疾病，促進(jìn)身心健康的發(fā)展。主要包含以下幾個(gè)內(nèi)容。1、學(xué)習(xí)心理健康教育。學(xué)習(xí)是同學(xué)的天職，因此培育同學(xué)創(chuàng)新力量和實(shí)踐力量，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)愛好，讓同學(xué)把握學(xué)習(xí)方法和策略，學(xué)會微笑面對學(xué)習(xí)，樹立主動樂觀的學(xué)習(xí)心態(tài)。2、情感和意志的心理健康教育。依據(jù)同學(xué)的心理發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行人格、情感和意志的輔導(dǎo)，讓同學(xué)學(xué)會掌握自己的心情，做情感的主人，學(xué)會正確處理理智與沖動，個(gè)人和社會，挫折與磨礪的關(guān)系，形成良好的心理素養(yǎng)和性格特點(diǎn)。3、人際關(guān)系心理教育。要培育同學(xué)能夠正確認(rèn)識、評價(jià)和表現(xiàn)自己的力量，把握人際交往的根本標(biāo)準(zhǔn)和技巧，養(yǎng)成寬宏大度，自己克制；尊重他人、樂于助人的良好品質(zhì)。4、特別心理教育，把塑造特別與樹立正確的價(jià)值觀念有機(jī)地結(jié)合起來，讓同學(xué)形成正確的世界觀和人生觀、價(jià)值觀。5、青春期教育。強(qiáng)化青春期教育，包括青春期性學(xué)問，性心理教育以及性道德，性法律教育，讓同學(xué)形成自己調(diào)整的掌握力量，正確處理好男、女同學(xué)的間的交往，做到自尊與互尊。三、活動途徑1、開設(shè)心理健康教育課，強(qiáng)化心理健康指導(dǎo)。2、運(yùn)專心理詢問室，開展心理詢問和心理輔導(dǎo)。3、通過班主任疏通學(xué)校、家庭心理健康教育的渠道，發(fā)揮家教的作用，建立校內(nèi)外一體化網(wǎng)絡(luò)。4、利用學(xué)校播送站、墻報(bào)等多樣化工具，宣傳普及心理健康學(xué)問。總之，注意并強(qiáng)化學(xué)校的心理健康教育，削減同學(xué)的不順應(yīng)行為，為同學(xué)正常成長營造良好的環(huán)境。中認(rèn)真理活動設(shè)計(jì)方案篇8活動時(shí)間：20XX年10月26日下午活動地點(diǎn)：幼兒園多功能室活動人數(shù)：26人活動組織者：鄔濤（心理老師）活動過程：一、熱身運(yùn)動——“大風(fēng)吹”1、活動目的：活潑現(xiàn)場氣氛，伸展身體。2、活動準(zhǔn)備：凳子3、活動過程：全部老師圍坐成一個(gè)圓圈，輔導(dǎo)員站在圓圈中間，然后喊：“大風(fēng)吹”。老師問：“吹什么”接著輔導(dǎo)員喊：“吹全部XX的人！”（XX表示具有某一相同特征的.人，比方：全部卷頭發(fā)的人、穿T恤的人、穿黑褲子的人等等。）這時(shí)全部XX的人（包括輔導(dǎo)員）都要快速離開自己的座位，跑動去找另外一個(gè)新的位置坐下來，不能坐在自己位置上不動。速度最慢的那個(gè)人將會沒有位置可坐，她將受到小小的懲處（如學(xué)動物行走、唱歌、跳舞等等。）完后請受懲處的這個(gè)人接著喊話，連續(xù)游戲幾次。二、集體活動1、“小雞快快跑”（1）活動目的：促進(jìn)同事間的人際關(guān)系，在輕松愉快的活動中提升團(tuán)隊(duì)合作精神。（2）活動準(zhǔn)備：桌子、小紙條、繩子、筆（3）活動過程：輔導(dǎo)員引入：“我們是一群生活在養(yǎng)雞場的歡樂小雞，每天過著歡樂的生活?？墒怯幸惶欤幸恢恍‰u發(fā)現(xiàn)養(yǎng)雞場主計(jì)劃把我們抓起來賣到市場去，我們?yōu)榱嘶蠲?，確定逃離養(yǎng)雞場?？墒丘B(yǎng)雞場的圍墻太高了，養(yǎng)尊處優(yōu)的我們靠自己的力量根本飛不出去。如今唯一的方法就是找到其它的伙伴大家一起同心協(xié)力。由于是要偷偷逃離，我們在逃跑的過程中不能出聲，不然就會被場主發(fā)現(xiàn)抓起來。夜深了，所以的小雞開頭行動了······”完后，大家清靜的依次從輔導(dǎo)員處抽取一張小紙條（不能讓隊(duì)友看見），在不出聲的情況下開頭找尋與自己有相同數(shù)字的伙伴，與她們組成一組，每組成員要用繩子把自己的左腿與另一個(gè)人的右腿綁在一起，形成兩人三足的形式。然后必需兩人一同從桌子上翻過去才算成功逃出養(yǎng)雞場，時(shí)間為三分鐘。時(shí)間到后，還沒逃出的成員將會受到小懲處。2、“敢動不敢言”（1）活動目的：讓老師嘗試用肢體語言進(jìn)行溝通，凝聚團(tuán)隊(duì)合作力。（2）活動準(zhǔn)備：在幾張紙上分別寫一個(gè)成語或一句話。（3）活動過程：將全體老師平均分為兩個(gè)組，一組一組進(jìn)行。第一組在進(jìn)行時(shí)，另一組當(dāng)裁判，幫她們計(jì)算猜對的數(shù)量。游戲開頭前，全組成員排成一豎排，除了第一個(gè)人面對輔導(dǎo)員外，其她人都背對輔導(dǎo)員。輔導(dǎo)員給第一個(gè)人看看紙上寫的是什么，然后將內(nèi)容用肢體動作表演給第二個(gè)人看，第二個(gè)人靠著自己的理解再表演給第三個(gè)人看，以此類推，最終一個(gè)人在看完前一個(gè)人的動作后，猜出紙上的內(nèi)容，猜對得一分，猜錯(cuò)不得分，接著進(jìn)行第二輪游戲。每組玩三輪，限時(shí)5分鐘。完后，換另一組開頭游戲。3、心理測試題（1）活動目的：通過活動能賞識并接納自己，更加了解自己、關(guān)愛自己。（2）活動準(zhǔn)備：心理測試題ppt，每人一張白紙，一支筆（3）活動過程：請老師跟隨輔導(dǎo)員制作的心理測試題ppt，開頭一題一題的選擇，不要多想，憑自己的第一印象選擇，最終匯總分?jǐn)?shù)，看看自己屬于哪類型的人。三、小結(jié)、商量1、請個(gè)別老師談?wù)剬Ρ敬位顒拥母邢耄o導(dǎo)員提出看法或建議。2、輔導(dǎo)員小結(jié)，并感謝大家的主動參與。中認(rèn)真理活動設(shè)計(jì)方案篇9高校生的心理健康是關(guān)系到高校生成才與否的頭等大事。當(dāng)代高校生的心理健康不僅僅影響著自身的發(fā)展，也關(guān)系到全民族素養(yǎng)的提高，更關(guān)系到國家人才的培育。心理素養(yǎng)作為整個(gè)精神活動的基礎(chǔ)，對我們高校生的影響是極其廣泛而深入的，他影響和制約著高校生各方面素養(yǎng)的發(fā)展，浸透到高校生的一切活動中。本次組織的活動能夠促進(jìn)同學(xué)們之間的溝通，拉近同學(xué)間的距離，讓生活充滿更多熟識的面孔，共創(chuàng)歡樂生活。培育同學(xué)們的團(tuán)結(jié)協(xié)作本領(lǐng)，和增加班級的凝聚力，榮譽(yù)感，打破以寢室為小團(tuán)體的活動方式，讓大家能夠攜手走在一起。一、活動名稱：XXX學(xué)院10級制藥二班的心理健康活動二、活動主題：好友一生一起走三、活動時(shí)間：待定四、活動地點(diǎn)：寬敞大教室五、活動方式和資料：1、實(shí)行心理小游戲的方式和續(xù)演心理情景劇，彼此相輔相成將現(xiàn)實(shí)的問題演繹出來并讓大家一起解決，培育同學(xué)們的團(tuán)結(jié)協(xié)作本領(lǐng)和增加班級凝聚力，心理輔導(dǎo)員和班主任的點(diǎn)評更能讓同學(xué)們從本次活動中感受到好友的重要性。2、活動總結(jié)和評價(jià)六、設(shè)計(jì)思路和活動亮點(diǎn)：本次活動以續(xù)演心理情景劇為主，小游戲?yàn)檩o，環(huán)環(huán)相扣，將現(xiàn)實(shí)中的問題專心理情景劇的方式表現(xiàn)出來，再以小游戲的方式給同學(xué)們以啟發(fā)。本次活動將具有認(rèn)可度的心理詢問這一元素融入到本次活動，即本次活動心理輔導(dǎo)員和班主任也投入到整個(gè)活動過程中，能夠更好的讓同學(xué)們明白好友的重要性和體會到本次活動的意義。七、實(shí)施條件：1、氣候適合，寬敞大教室布置的很溫馨，同學(xué)們心理狀態(tài)都在一個(gè)很好的時(shí)期。2、時(shí)間把握的恰到好處，同學(xué)們都有時(shí)間來參與，還有班主任和心理輔導(dǎo)員的參與，同學(xué)們的參與度很高。3、準(zhǔn)備好小獎品以及活動所需的各種道具4、心理輔導(dǎo)員和班主任的指導(dǎo)讓本次活動能夠更好的開展。八、活動過程：1、準(zhǔn)備階段：在活動開展前的一個(gè)星期內(nèi)，宣傳委員和組織委員在班級大力宣傳這次的班級心理健康活動。生活委員、班長和團(tuán)支書依據(jù)活動所需去準(zhǔn)備各種道具，以及購置活動所需的小獎品和邀請參與活動的老師們。心理委員與每個(gè)寢室的心理氣象員強(qiáng)化溝通，時(shí)辰了解同學(xué)們的生活及心理狀態(tài)，在活動開展前遇到突發(fā)狀況能夠適時(shí)的做出調(diào)整。2、綻開活動：時(shí)間：待定地點(diǎn)：寬敞的大教室步驟：①活動導(dǎo)入：操作：主持人向參與的同學(xué)們簡介本次班級活動的意義，并提出活動規(guī)章：全身心投入到本次活動中來；真誠的表達(dá)自己，傾聽他人，不批判，保守秘密，關(guān)掉手機(jī)。指導(dǎo)語：大家好，我們今天在那里進(jìn)行一次班級心理健康活動，相信過了這么長時(shí)間大家都已熟識了并且部分同學(xué)之間都已建立起深沉的友情。然而現(xiàn)實(shí)生活中大家卻構(gòu)成了以寢室為單位的小團(tuán)體，致使班級不能很好的團(tuán)結(jié)在一起。所以希望經(jīng)過本次活動能夠打破這種局面，使大家更好的融洽在一起。建設(shè)團(tuán)結(jié)互助的班級氣氛。其次希望經(jīng)過本次活動能夠讓大家明白好友的重要性，希望我們同窗四載能夠建立起深沉的友情。下頭我向大家介紹一下本次活動的規(guī)章：希望在活動的過程當(dāng)中，每個(gè)人都能全身心的投入，能夠真誠的表達(dá)自己，傾聽他人，不批判，保守秘密，關(guān)掉手機(jī)。請大家到工作組那里抽簽分組，并根據(jù)要求重新坐好相應(yīng)的位置。多謝!②開頭：游戲——穿越生死線主持人請3名選手上臺，助手在4米外拉起一根離地一米的繩子。主持人宣布游戲規(guī)章，告知選手能夠以任何姿態(tài)穿過繩子（“生死線”）不碰并且姿態(tài)最具創(chuàng)意者極為第一。各選手全部被用紅布蒙上眼睛，助手撤掉繩子，主持人拉著第一個(gè)選手原地轉(zhuǎn)兩圈，使其面對4米外的繩子站定。選手開頭在主持人的夸張，緊急的大聲提示下“穿越生死線”（根本不存在）第一個(gè)選手穿過后取下紅布，第二個(gè)選手開頭，一次進(jìn)行。主持人請大家評議姿態(tài)最搞笑，最獨(dú)特，過程最辛苦者第一，并贈予小獎品，增加活動的趣味性。指導(dǎo)語：各位，我們的活動馬上就要開頭了，在我們的活動開頭前，請大家用熱情的掌聲歡迎我們的嘉賓：心理輔導(dǎo)員王玉老師和班主任陳京老師（主持人鼓掌）。各位，我們活動的第一個(gè)環(huán)節(jié)是小游戲，叫做“穿越生死線”，同學(xué)們是不是很沖動啊!我們的工作人員會在四米外的地方拉起一根離地一米的繩子（主持人邊說工作組人員邊演示），每個(gè)組需選出兩名選手參與，每位選手都要蒙上紅布，我會拉著每位選手原地轉(zhuǎn)兩圈，使你們向繩子方向站定，大家能夠以各種姿態(tài)穿越繩子，我們將評比出姿態(tài)最具創(chuàng)意，最搞笑的選手，所以這個(gè)環(huán)節(jié)還建立了一個(gè)神奇的小禮品，大家要加油啊!下頭請我們的每組選手上場吧!③互動環(huán)節(jié)：游戲——無家可歸三人一組，兩人扮演大樹，應(yīng)對對方，伸出雙手搭成一個(gè)圓圈；一人扮演松鼠，并站在圓圈中間；主持人或其他沒成對的人擔(dān)任臨時(shí)人員。主持人喊“松鼠”，大樹不動，扮演松鼠的人就必需離開原先的大樹，重新選擇其他的大樹；主持人或臨時(shí)人員就臨時(shí)扮演松鼠并插到大樹當(dāng)中，落單的人表演節(jié)目。主持人喊“大樹”，松鼠不動，扮演大樹的人就必需離開原先的伙伴重新搭配成一對大樹，并圈住松鼠，主持人或臨時(shí)人員就應(yīng)臨時(shí)扮演大樹，落單的人表演節(jié)目。主持人喊“地震”。扮演大樹和松鼠的人全部打散并重新搭配，扮演大樹的人也可扮演松鼠，松鼠也可扮演大樹，主持人和其他沒成對的人亦插入隊(duì)伍當(dāng)中，落單的人表演節(jié)目。指導(dǎo)語：剛剛選手們的姿態(tài)是各有千秋啊!相信大家的肚子都已經(jīng)受不了了吧!相信經(jīng)過這一個(gè)游戲大家都已經(jīng)放開了，現(xiàn)場的氣氛很是沸騰啊!接下來我們再來玩一個(gè)互動游戲吧!這個(gè)游戲叫做“無家可歸”，需要每組有三名選手上場，三人一組，兩人扮演大樹（主持人邊說工作組人員邊演示），應(yīng)對對方，伸出雙手搭成一個(gè)圓圈；一人扮演松鼠，并站在圓圈中間；我或其他沒成對的人擔(dān)任臨時(shí)人員。當(dāng)我喊“松鼠”，大樹不動，扮演松鼠的人就必需離開原先的大樹，重新選擇其他的大樹；我或臨時(shí)人員就臨時(shí)扮演松鼠并插到大樹當(dāng)中，落單的人就要表演節(jié)目的。當(dāng)我喊“大樹”，松鼠不動，扮演大樹的人就必需離開原先的伙伴重新搭配成一對大樹，并圈住松鼠，我或臨時(shí)人員則臨時(shí)扮演大樹，落單的人表演節(jié)目。當(dāng)我喊“地震”。扮演大樹和松鼠的人全部打散并重新搭配，扮演大樹的人也可扮演松鼠，松鼠也可扮演大樹，主持人和其他沒成對的人亦插入隊(duì)伍當(dāng)中，落單的人仍然是表演節(jié)目的。（確認(rèn)同學(xué)們明白規(guī)章后）開頭游戲。④案例分析：好友沖突本環(huán)節(jié)為同學(xué)們供應(yīng)高校生活中常見的好友之間的沖突的案例，供大家分析，談?wù)勛约旱目捶āＣ總€(gè)小組有將近非常鐘的時(shí)間來商量，再由每個(gè)小組選出一個(gè)代表談?wù)劚窘M的看法。最終由心理輔導(dǎo)員和班主任對每個(gè)案例進(jìn)行總結(jié)。同學(xué)們在此環(huán)節(jié)中有什么問題可自由詢問老師們。案例：小明是大一的同學(xué)，他和原先的兩個(gè)好友與另一個(gè)男生甲在新學(xué)開頭認(rèn)識后成為好好友，常常四個(gè)人一起出去玩，但時(shí)間一久突然發(fā)現(xiàn)甲其實(shí)并不像自己開頭認(rèn)識的時(shí)分一樣。發(fā)現(xiàn)甲很愛賣弄自己，常常把好友的秘密說出去，并且許多小毛病，小明他們一說他，他就不快樂，覺得小明他們亂說，一點(diǎn)也不懂他，每次犯錯(cuò)小明都很耐煩的勸他，但他一向都感受不到，一天到晚怪小明不了解他，不支持他。此刻甲和另外一個(gè)好友吵架了，甲就一向去小明面前說那個(gè)好友的不好，可是小明明白他們之間的事，所以相信那個(gè)好友而不是甲，甲就很氣憤，一向怪小明，小明他們就一向和他談，小明認(rèn)為好友就應(yīng)當(dāng)好好相處的，可是甲就是沒有認(rèn)識到自己的錯(cuò)誤啊，總覺得錯(cuò)的是他們而不是自己。請問小明該怎樣辦呢指導(dǎo)語：剛剛的場面真是驚心動魄啊，可是也讓我們看到了部分同學(xué)的才藝。這個(gè)游戲讓我們在消遣的同時(shí)也讓我們明白到現(xiàn)實(shí)生活中挫折困難不斷，有些事我們能夠一個(gè)人解決，但有些卻是我們無法解決的。所以我們應(yīng)當(dāng)有一個(gè)避風(fēng)的港灣，應(yīng)當(dāng)學(xué)會請別人幫忙，學(xué)會把自己的心聲向值得信任的人傾訴，比方父母，同學(xué)，班主任或我們心靈驛站的心理委。我們都是你的好好友，我們需要你們。相信大家在兩個(gè)游戲之后各位的大腦的精神都處于最正確狀態(tài)，那么下頭我們就要進(jìn)行下頭的一個(gè)環(huán)節(jié)，案例分析。我們的工作組人員會給大家一個(gè)案例（主持人說時(shí)，工作組人員開頭分發(fā)案例），供大家分析，談?wù)勛约旱目捶?。每個(gè)小組有將近非常鐘的時(shí)間來商量，再由每個(gè)小組選出一個(gè)代表談?wù)劚窘M的看法。最終由心理輔導(dǎo)員和班主任對這個(gè)案例進(jìn)行總結(jié)。同學(xué)們在此環(huán)節(jié)中有什么問題可自由詢問老師們。好了，下頭的時(shí)間就留給大家吧!⑤實(shí)踐操作——續(xù)演心理情景劇《好友》經(jīng)過上一個(gè)環(huán)節(jié)的案例分析，同學(xué)們對解決好友之間沖突的思維處于一個(gè)活潑狀態(tài)，在此基礎(chǔ)上本環(huán)節(jié)將經(jīng)過續(xù)演心理情景劇的方式，由同學(xué)們實(shí)際操作來解決好友之間的沖突。首先，將同學(xué)們隨機(jī)分成小組（組織者們除外）。先由組織者們表演出這個(gè)情景劇中同學(xué)之間摩擦沖突的開頭。然后，為增加本環(huán)節(jié)活動的趣味性，由分成的小組分別演出沖突激化的過程，再由心理輔導(dǎo)員和班主任選出最貼合現(xiàn)實(shí)的一組。之后再由分成的小組圍圍著選出的這一最貼合現(xiàn)實(shí)的沖突激化連續(xù)表演解決方法的過程。并且在這一表演過程中，需每一組有一明星員扮演具有權(quán)威性的心理委員來總結(jié)陳詞，將心理詢問這一元素融入到本次活動的這一環(huán)節(jié)中。最終由老師們點(diǎn)評，并選出較優(yōu)秀的一組，賜予相關(guān)的說明。這一環(huán)節(jié)同學(xué)們?nèi)钥少n予相應(yīng)的時(shí)間自由詢問老師。這一環(huán)節(jié)設(shè)置相應(yīng)的小獎品，讓同學(xué)們的愛好更深厚。本環(huán)節(jié)的實(shí)踐操作讓同學(xué)們對現(xiàn)實(shí)中的好友之間的沖突有了更深入的認(rèn)識和了解，并能夠初步具備了相應(yīng)的解決沖突的本領(lǐng)。再加上老師們的點(diǎn)評，同學(xué)們將會在今后的生活中能夠更好的解決好友之間的沖突。指導(dǎo)語：聽了同學(xué)們和心理輔導(dǎo)員的分析，不禁深有感受，現(xiàn)實(shí)生活中的我們好友之間更多的是需要我們換位思索和寬容啊，希望本環(huán)節(jié)的案例分析能夠讓大家有所收獲。本環(huán)節(jié)理論上的商量，相信大家對現(xiàn)實(shí)生活中的好友之間的沖突有了更近一步的認(rèn)識和了解，為我們下一個(gè)環(huán)節(jié)打好了基礎(chǔ)，讓同學(xué)們處在一個(gè)最正確狀態(tài)進(jìn)行下頭的一個(gè)環(huán)節(jié)。各位剛剛是理論上的商量，那么下頭的這一環(huán)節(jié)就是實(shí)踐操作了——續(xù)演心理情景劇。顧名思義啊，也就是先由我們工作組表演現(xiàn)實(shí)生活中同學(xué)之間的沖突導(dǎo)入。然后，為增加本環(huán)節(jié)活動的趣味性，由每個(gè)小組分別演出沖突激化的過程，再由心理輔導(dǎo)員和班主任選出最貼合現(xiàn)實(shí)的一組。之后再由分成的小組圍圍著選出的這一最貼合現(xiàn)實(shí)的沖突激化連續(xù)表演解決方法的過程。并且在這一表演過程中，需每一組有一明星員扮演具有權(quán)威性的心理委員來總結(jié)陳詞，最終由老師們點(diǎn)評，并選出較優(yōu)秀的一組，賜予相關(guān)的說明。這一環(huán)節(jié)同學(xué)們?nèi)钥少n予相應(yīng)的時(shí)間自由詢問老師。這一環(huán)節(jié)也設(shè)置了神奇的小獎品哦，大家加油啊!⑥提問：在人際關(guān)系中，你認(rèn)為什么最重要異樣邀請心理輔導(dǎo)員老師為我們講話引申問題：換位思索——聯(lián)系實(shí)際，師生，好友親人之間應(yīng)當(dāng)學(xué)會換位思索，退一步海闊天空。就拿同學(xué)跟老師說，老師辛辛苦苦為我們班盡心盡責(zé)，忙這忙那的，我們應(yīng)當(dāng)和老師換位思索下，理解老師艱辛，主動協(xié)作老師班級活動。同時(shí)老師也應(yīng)當(dāng)理解同學(xué)，每個(gè)人都會犯錯(cuò)，重要的不是懲處，而是給他一個(gè)時(shí)機(jī)，讓大家拉他一把從新站起來。指導(dǎo)語：大家的表演各有千秋，都給出了自己的答案，老師們的點(diǎn)評也讓我們耳目一新。相信同學(xué)們從這次的實(shí)踐操作中對現(xiàn)實(shí)生活中同學(xué)之間的沖突有了更深的體會。老師們的分析點(diǎn)評讓我們今后更能沉著的應(yīng)對這樣的困惑。下頭我們自由發(fā)言，請大家圍繞“：在人際關(guān)系中，你認(rèn)為什么最重要”這一話題談?wù)勛约旱目捶?，本環(huán)節(jié)最終特邀心理輔導(dǎo)員講話。⑦心理委員的總結(jié)本次活動已接近了尾聲，這一環(huán)節(jié)由本次活動的組織者之一的心理委員為大家總結(jié)一下這次活動的主題——好友。心理委員：各位，我想先給大家講個(gè)故事：一次理發(fā)師給XXX刮臉時(shí)，咳嗽了一聲，刀子把臉刮破了，理發(fā)師非常緊急，不知所措，XXX和氣地說：“這不能怪你，我咳嗽前沒有和你打招呼，你怎樣明白我搖動呢”這件小事使我們看到了XXX身上的一種美——寬容。凡事先找自己的缺乏，進(jìn)行換位思索，在與同學(xué)、老師、家長以及社會上的人接觸中，寬以待人。你要學(xué)會尊重別人，每個(gè)人都有自己的長處和缺點(diǎn)，不要看不起別人，要尊重他，幫忙他，幫忙別人，也能給我們自己帶來歡樂。我想大家都懂得“贈人玫瑰，手有余香”的道理，所以，不難發(fā)現(xiàn)，好友相處之道，寬容是很必要的。希望同學(xué)們能把這次的活動付諸于今后的學(xué)習(xí)生活中去。送給大家一首詩：《寬容》每個(gè)人總會在某一短暫瞬間認(rèn)識自己。某一瞬間在你有所領(lǐng)悟時(shí)，在你被感動時(shí)，都該一一細(xì)細(xì)珍藏。寬容不是遷就，也不是脆弱，而是一種充滿才智的處世之道。包涵那些你無法容忍的人；諒解那些曾損害過你的人；肯定那些你所愛的人；尊重那些值得尊重的人；明白那些愛你的人；放過那些不愛你的人；記住那些曾愛過的人；放棄那些不屬于你的人；珍惜那些值得愛的人；牢記那些真心待你付出的人；懂得那些對你專心良苦的人；體會那些曾為你流淚的人；拒絕那些你不愛的人；愛上那些愛你的人；喜歡那些愛你的人；感謝那些曾熬煎過你的人；感謝那些真心幫過你的人；指導(dǎo)語：各位，本次的活動已接近了尾聲，下頭就由我們班的心理委員為大家總結(jié)這次活動的主題——好友⑧寫下自己的心愿每人發(fā)一張愛心外形的便利貼，讓大家寫下本次活動后的心愿，貼在墻上的愛心之中，留下一份完善的記憶。指導(dǎo)語：心理委員的總結(jié)是那樣的深情，我想大家都能明白心理委員那首詩里那份濃濃的友情之情，希望大家在今后的生活中能夠真正的互相理解互相寬容。下頭請大家寫下那份心愿貼在那堵墻的愛心之內(nèi)吧，讓我們大家一起留下一份完善的回憶（工作人員分發(fā)便利貼）。大家齊唱《好友》當(dāng)同學(xué)們又一次深入的相互了解之后，大家的內(nèi)心的友情之情更加的澎湃，而本次活也接近了尾聲，《好友》這首歌是這次活動最好的結(jié)局，同學(xué)們能夠在這首歌中看到將來，看到希望，大家攜手齊唱《好友》共將來。指導(dǎo)語：各位，好友一詞貫穿著我們的生命，我們的生命也正由于有著好友的存在才表達(dá)了他的價(jià)值。我想，好友值得我們用真心去對待的，無論生活在哪個(gè)國度的人，我們都需要好友。下頭讓我們進(jìn)行我們的最終的環(huán)節(jié)，讓我們攜手共唱周華健的《好友》，讓我們在歌聲中展望將來。3、活動評價(jià)及總結(jié)：1）游戲活動的方式歷來是同學(xué)們所喜歡的，再加上本次活動提出續(xù)演情景劇這一方案，新穎的設(shè)計(jì)更能吸引同學(xué)們的參與。團(tuán)隊(duì)成員事先在班級做了充足的發(fā)動與宣傳工作，保證了全班同學(xué)的參與。2）前期準(zhǔn)備充足，依據(jù)同學(xué)的空余時(shí)間，布置好場地。我們團(tuán)隊(duì)成員熟識整個(gè)過程，能夠脫稿主持活動，這對于本次活動的勝利至關(guān)重要。3）在游戲過程當(dāng)中，宣傳心理健康學(xué)問，同學(xué)的接納度更高一些。4）整個(gè)活動從設(shè)計(jì)、準(zhǔn)備到實(shí)施對團(tuán)隊(duì)成員的考驗(yàn)頗多，我們個(gè)人在整個(gè)過程中也得到錘煉和成長。5）總體來說，這個(gè)活動在帶來消遣歡樂的同時(shí)也賜予大家必需的自己了解和反思，相信今后大家的那份情意會更加的凝實(shí)。中認(rèn)真理活動設(shè)計(jì)方案篇10一、活動原因：據(jù)調(diào)查，在我國，存在必需心理困惑及輕度心理障礙的高校生比例