培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的現(xiàn)狀及問題研究

培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的現(xiàn)狀及問題研究一些家庭教育思想和教育方法出現(xiàn)偏差，特別是“望子成龍，望女成鳳”觀念的影響和社會中“唯分?jǐn)?shù)論英雄”的論斷，使不少學(xué)生，甚至幼兒出現(xiàn)了一些不良的個性品質(zhì)，如任性、依賴、自私、懶惰、好動性、積極性、創(chuàng)造性，進而影響幼兒身心健康發(fā)展，甚至對其一生造成不良影響。因此，重視幼兒個性的發(fā)展，促進幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的培教育部頒布的《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》(以下簡稱《指南》)著重強調(diào)：應(yīng)“重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)”。并明確指出：“幼兒在活動過程中表現(xiàn)出的積極態(tài)度和良好行為傾向是終身學(xué)習(xí)與發(fā)展知識技能學(xué)習(xí)的做法是短視而有害的[1]”。《指南》中不僅在這段正是在這樣的大背景下，社會各界，特別是各地教育部門，各種究。幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)包括：學(xué)習(xí)興趣濃厚、學(xué)習(xí)態(tài)度端正、學(xué)習(xí)方法科學(xué)習(xí)能力優(yōu)異、學(xué)習(xí)習(xí)慣良好[2]。提高孩子的學(xué)習(xí)品質(zhì)，這幾品質(zhì)表現(xiàn)為：強烈的好奇心與學(xué)習(xí)興趣、積極的主動性、豐富的想象社會各界關(guān)于培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的探究主要集中在探索更多更好的主性，積極性和創(chuàng)造性；如滲透于科學(xué)、藝術(shù)、文學(xué)、社會等領(lǐng)域的區(qū)域活動等外部因素去影響幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)的培養(yǎng)……大量的探究工作，使得幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)問題更加準(zhǔn)確，方向更加明確，成果更加好行為傾向”。具體地天生的強烈好奇心和求知欲促使幼兒無時無刻都在探索周圍的不分場合的提問，隨口而出的問題，不是幼兒不懂事，是因為他們在探索身邊的“秘密”。這時，作為老師，家長一定要耐心地解答，而的好奇心，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。在教學(xué)活動中，應(yīng)注重挖掘和多讓幼兒貼近生活，貼近自然，讓他們處理一些力所能及的事；多活動，多游戲，在活動游戲中維持幼兒的興趣，這些都有利于幼兒學(xué)習(xí)主動性不無關(guān)系。所以教師應(yīng)過程中嘗到學(xué)習(xí)的甜頭，讓他們感覺出通過自己努力獲得成功的滋定性差，注意力容易轉(zhuǎn)移，又或是做事拖拖拉拉。因此，要培養(yǎng)幼兒為導(dǎo)入，讓幼兒在參與中學(xué)習(xí)知識。二是支持與鼓勵，在賞識教育中長要利用一切教育活動和適當(dāng)?shù)臈l件，為幼兒創(chuàng)造良好的環(huán)境和條性“望子成龍，望女成鳳”觀念的影響和社會中“唯分?jǐn)?shù)論英雄”孩子的獨特性。二是綜合、全面地認(rèn)識、評估不同的孩子。充分尊重就。綜上所述，幼兒強烈的好奇心，將有助于學(xué)習(xí)主動性，積極性的對事物，對學(xué)習(xí)的不斷需求，引發(fā)