2023年寫(xiě)一個(gè)特點(diǎn)鮮明的人(教學(xué)設(shè)計(jì))

寫(xiě)一個(gè)特點(diǎn)鮮明的人（教學(xué)設(shè)計(jì)）教學(xué)目標(biāo)：.引導(dǎo)學(xué)生留心觀察身邊的人、注意特點(diǎn)鮮明的人，學(xué)會(huì)通過(guò)觀察、交往等多種方法了解人物的特點(diǎn)，收集人物的典型事例和相關(guān)材料。.讀寫(xiě)練結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生借助生動(dòng)鮮活的具體事例、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用細(xì)節(jié)人物描寫(xiě)寫(xiě)人，突出人物某一方面的特點(diǎn)。.在習(xí)作訓(xùn)練中培養(yǎng)說(shuō)真話表真情的表達(dá)習(xí)慣。.培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作交往的能力。一、啟發(fā)談話、引發(fā)興趣同學(xué)們通過(guò)本組課文的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了許多很有特點(diǎn)的人物，你印象最深的是誰(shuí)？他給你留下了什么印象？（生回答）這些人之所以給你留下深刻的印象，是因?yàn)樽骷疫\(yùn)用了恰當(dāng)?shù)姆椒ò讶宋锾攸c(diǎn)寫(xiě)的很鮮明。這節(jié)課我們就用本組中學(xué)過(guò)的方法，來(lái)寫(xiě)一個(gè)特點(diǎn)鮮明的人。（板書(shū)：寫(xiě)一個(gè)特點(diǎn)鮮明的人）二、出示要求、學(xué)生審題大家默讀習(xí)作要求，思考本次習(xí)作給我們提出了哪些要求。點(diǎn)名回報(bào)：.寫(xiě)一個(gè)人（熟悉的或陌生的）.寫(xiě)人的方法.寫(xiě)完后修改要求明確了，那你身邊這么多人，你準(zhǔn)備寫(xiě)誰(shuí)，為什么要寫(xiě)他？你要抓住他的什么特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)？課前老師也做了布置，同學(xué)們利用課余時(shí)間去觀察和了解了這個(gè)人，也收集了你要寫(xiě)的這個(gè)人的具體事例，大家準(zhǔn)備好了沒(méi)有？讓我們交流一下。三、寫(xiě)前交流、構(gòu)思思路.同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)交流.點(diǎn)名匯報(bào)，教師點(diǎn)評(píng)師：同學(xué)們說(shuō)得非常好，從剛才大家的交流當(dāng)中，我聽(tīng)出來(lái)了，同學(xué)們能夠選擇身邊不同的人來(lái)寫(xiě)，有寫(xiě)鄰居的，有寫(xiě)哥哥的，還有……，而且這些人都有鮮明的特點(diǎn)。而且大家都能?chē)@人物的特點(diǎn)收集一些典型的事例（板書(shū)：典型事例），這樣我們的文章就有內(nèi)容可寫(xiě)了。四、指導(dǎo)寫(xiě)法、賞析片段那內(nèi)容確定了，如何把內(nèi)容寫(xiě)具體、人物特點(diǎn)寫(xiě)鮮明呢？（要運(yùn)用人物描寫(xiě)的方法）（提問(wèn)板書(shū)外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、神態(tài)）關(guān)于人物描寫(xiě)老師課前搜集了一些片段，我們來(lái)賞析一下，看別人是如何細(xì)致地進(jìn)行人物描寫(xiě)的？（出示片段描寫(xiě)）。誰(shuí)來(lái)評(píng)一評(píng)。（1）“他，歪戴著帽子，走路一步三晃，青筋爆出，滿臉橫肉，撇著嘴巴，兩臂粗壯無(wú)比，面孔發(fā)黑，絡(luò)腮胡須，沒(méi)有一點(diǎn)慈祥的眼神?！睅煟耗x這段話。點(diǎn)名生：一看就不是一好人。師：作者是通過(guò)什么表現(xiàn)出來(lái)的？（抓住人物的外貌描寫(xiě)。）（板書(shū)：外貌細(xì)節(jié)描寫(xiě)）（2）“他雙手捧著球，深吸一口氣，然后踮起腳尖，原地彈動(dòng)了三四下，接著，他突然如離弦的箭一般朝著籃架奔去。離籃架足有四五米遠(yuǎn)，他把球交到右手中向籃板拋去，球“碰”的一聲反彈下來(lái)。說(shuō)時(shí)遲，那時(shí)快，他三步就跨到籃下，“蹭”地跳起來(lái)，雙手抓住飛來(lái)的球，舉到頭頂，腰一挺，然后“嘿”地叫了一聲，把球灌進(jìn)了籃筐……”師：多么嫻熟的籃球動(dòng)作，多么高超的扣籃技巧，栩栩如生。片段中抓住什么來(lái)表現(xiàn)的呢？（準(zhǔn)確的用詞，抓住人物的動(dòng)作進(jìn)行細(xì)節(jié)的描寫(xiě)，寫(xiě)得活靈活現(xiàn)。）（板書(shū)：動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫(xiě)）。（3）我小時(shí)候在家里聽(tīng)得最多的一句話你們想知道是什么嗎？上小學(xué)時(shí)，爸爸對(duì)我說(shuō)：“好好學(xué)習(xí)，家里什么活也不用你干！”；到了初中，爸爸還是對(duì)我說(shuō)：“好好學(xué)習(xí)，家里什么活也不用你干！”；上了中師，每次回家，爸爸依然對(duì)我說(shuō)；“好好學(xué)習(xí)，家里什么活也不用你干！、上班以后，爸爸仍然對(duì)我說(shuō)：“好好工作，家里什么活也不用你干！”。師：來(lái)，一起讀讀，這是作者在回憶父親對(duì)我說(shuō)的話，這一段突出人物形象采用了什么方法？（抓住人物的語(yǔ)言來(lái)品味父親的愛(ài)）（板書(shū)：語(yǔ)言細(xì)節(jié)描寫(xiě)）（4）我的心里忐忑不安，生怕老師公布出我的分?jǐn)?shù)，心里像過(guò)電影一樣想著媽媽知道分?jǐn)?shù)后那生氣和失望的表情，我沉默了，心里對(duì)自己說(shuō)：“我還是讓她失望了，都是我的錯(cuò)，都是我的錯(cuò)，媽媽?zhuān)@已經(jīng)不是第一次了……媽媽?zhuān)灰鷼狻睅煟嚎荚嚊](méi)考好，心里忐忑不安，用的什么方法表現(xiàn)？（板書(shū)：心理細(xì)節(jié)描寫(xiě)）師：同學(xué)們這些片段是對(duì)人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫(xiě)，讓我們仿佛眼前出現(xiàn)了這個(gè)人物，有一種畫(huà)面感。這種方法就叫做人物細(xì)節(jié)描寫(xiě)。這么多人物細(xì)節(jié)描寫(xiě)方法。我們?cè)撛趺从媚?？（是不是不管什么文章，這些方法一股腦兒都用上，還是根據(jù)文章的內(nèi)容，選擇恰當(dāng)?shù)姆椒?，進(jìn)行細(xì)節(jié)的描寫(xiě)？）生：要選準(zhǔn)方法。師：對(duì)了，我們要選準(zhǔn)了方法進(jìn)行細(xì)致描寫(xiě)。（板書(shū)：選準(zhǔn)方法、細(xì)節(jié)描寫(xiě)）寫(xiě)文章用什么方法，要根據(jù)內(nèi)容和表達(dá)的需要，更要根據(jù)人物的特點(diǎn)來(lái)選準(zhǔn)方法。五、題目指導(dǎo)、畫(huà)龍點(diǎn)睛（指著板書(shū)）同學(xué)們，我們要通過(guò)典型事例，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)募?xì)節(jié)人物描寫(xiě)來(lái)體現(xiàn)人物的特點(diǎn)，那么，俗話說(shuō)：題好文一半，好的題目可以提升你的文章，你想給你的作文起一個(gè)什么題目呢？.特點(diǎn)加人物名稱(chēng)2.以任務(wù)的特長(zhǎng)或昵稱(chēng)直接命名六、學(xué)生動(dòng)筆、畫(huà)龍點(diǎn)睛老師發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)已經(jīng)迫不及待了，那現(xiàn)在老師給大家十分鐘時(shí)間來(lái)寫(xiě)，一會(huì)我們賞析習(xí)作。大家可以寫(xiě)一個(gè)小片段。七、展示作文、師生評(píng)改.展示學(xué)生作文。請(qǐng)兩名同學(xué)