版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶(hù)提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
優(yōu)秀班主任年終個(gè)人工作總結(jié)優(yōu)秀班主任年終個(gè)人工作總結(jié)1
我愛(ài)班主任工作勝過(guò)單純地教學(xué)工作,不是說(shuō)教學(xué)只是一種單純地學(xué)問(wèn)傳授,而是我覺(jué)得班主任可以有更多的時(shí)間和孩子呆在一起,或者說(shuō)班主任可以有更多的借口去接近孩子、了解孩子,可以有更多的東西和孩子溝通,可以感受孩子們的感動(dòng),感受他們的酸甜苦辣,這是一種閱歷,這是一種美好,這也是一個(gè)單純的科任老師很難享受到的。所以,當(dāng)今年學(xué)期初,在進(jìn)行班主任聘任的時(shí)候,我的心是那樣的期盼與擔(dān)憂(yōu),我期盼我能再次與我的這群孩子一起走過(guò)這風(fēng)雨飄搖的初二,我擔(dān)憂(yōu)我能否再次成為一名班主任。當(dāng)級(jí)部主任宣讀班主任的時(shí)候,我的心幾乎提到了嗓子眼,當(dāng)我的名字再次響起的時(shí)候,我知道我又能和那群既可愛(ài)又頑皮的孩子在一起了……恍然不覺(jué)間,一個(gè)學(xué)期就這樣轉(zhuǎn)瞬即逝,回憶過(guò)去的這段時(shí)光,回想和43個(gè)獨(dú)特不一的孩子共處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,我感受諸多。不敢說(shuō)自己有多少勝利的閱歷和典型的做法,但有和這群孩子一起風(fēng)雨同舟經(jīng)受過(guò)的“春夏秋冬〞。
一、春光明媚,百花齊放——讓學(xué)生你追我趕,形成競(jìng)爭(zhēng)的氣氛。
初二的孩子,在學(xué)習(xí)上最大的困惑便是動(dòng)力的缺乏、方法的不當(dāng),其實(shí)并不是他們不努力,而是不知道怎么去努力,不明白努力的方向。以至于不少孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生迷惘,導(dǎo)致對(duì)學(xué)生失去興趣,差距也越拉越大,出現(xiàn)了厭學(xué)心理。讓孩子充滿(mǎn)學(xué)習(xí)的動(dòng)力,對(duì)學(xué)習(xí)重新樹(shù)立起信念就成為班主任工作的重點(diǎn)。在班內(nèi)形成一種競(jìng)爭(zhēng)的氣氛,讓孩子重新樹(shù)立起信念、在班內(nèi)形成一種互助的氣氛,讓孩子感受集體的魅力、給孩子的學(xué)習(xí)適當(dāng)?shù)姆椒ㄖ敢?,讓孩子的學(xué)習(xí)有章可循,就顯得很關(guān)鍵。
由于受基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的影響,學(xué)習(xí)方法和看法的差異,初二的學(xué)生學(xué)習(xí)能力產(chǎn)生了很大的差異,一些學(xué)生單純地通過(guò)個(gè)體的競(jìng)爭(zhēng)已漸漸失去了競(jìng)爭(zhēng)的動(dòng)力和信念,差距愈加的明顯,這個(gè)時(shí)候就需要同學(xué)們的團(tuán)結(jié)互助、就需要組際之間的競(jìng)爭(zhēng)來(lái)激發(fā)每一個(gè)孩子的進(jìn)取心。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)候他們個(gè)人的努力和進(jìn)步雖然可能和別的個(gè)體無(wú)法競(jìng)爭(zhēng),但自己的努力和進(jìn)步完全可以讓自己的小組在競(jìng)爭(zhēng)中取得領(lǐng)先。因此我把班內(nèi)43個(gè)孩子根據(jù)異質(zhì)均分分成了11個(gè)小組,11個(gè)小組的總體水平是持平的,然后依據(jù)考試狀況,依據(jù)小組的總體成果劃分坐位,這樣既調(diào)動(dòng)了每一個(gè)同學(xué)為小組努力的進(jìn)取心,也讓優(yōu)秀生去幫助差生成為一種現(xiàn)實(shí),這樣班內(nèi)就形成一種小組競(jìng)爭(zhēng)的激烈氣氛,而且每個(gè)小組都有自己小組的特色名字和口號(hào)以及自己小組的計(jì)劃,小組的劃分,讓班內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)的氣氛更加濃烈,在我班內(nèi)常常會(huì)看到小組內(nèi)成員相互探討問(wèn)題的現(xiàn)象。
學(xué)習(xí)方法上除了給學(xué)生以足夠的心理指引外,我還是根據(jù)小組為單位,實(shí)行堂堂清、日日清、周周清的形式,讓孩子們真正把學(xué)問(wèn)落到實(shí)處。走進(jìn)我們班,你會(huì)發(fā)覺(jué)我們的后黑板的下方有11張風(fēng)采各異的紙,那就是每個(gè)小組的堂堂清、日日清,每節(jié)課后,你會(huì)發(fā)覺(jué)后黑板站著一排亮麗的風(fēng)景線,每個(gè)小組負(fù)責(zé)某一科的成員就會(huì)在那里填充當(dāng)堂課的學(xué)問(wèn)點(diǎn),誰(shuí)假如把這堂課的學(xué)問(wèn)把握了就在后面簽上字。我們教室的外墻是每周更換的學(xué)問(wèn)樹(shù),這就是我們的周周清,學(xué)問(wèn)樹(shù)、網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)圖的形式讓學(xué)生對(duì)一周所學(xué)的學(xué)科主要內(nèi)容有了更清楚的認(rèn)識(shí),每一周各個(gè)小組積累下來(lái)的學(xué)問(wèn)樹(shù)再統(tǒng)一掛在后黑板的左側(cè),方便各個(gè)小組借鑒學(xué)習(xí),這樣更有利于同學(xué)們復(fù)習(xí),而且每個(gè)小組的每個(gè)成員都要承當(dāng)某一科甚至是某幾科的學(xué)問(wèn)樹(shù)的構(gòu)建,既調(diào)動(dòng)了每一個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,又起到了復(fù)習(xí)學(xué)問(wèn)的作用。
二、夏日炎炎,心扉吐露——讓學(xué)生敢于說(shuō)話,釋放內(nèi)心的不滿(mǎn)。
當(dāng)一個(gè)人的內(nèi)心不滿(mǎn)一旦積累到肯定程度的時(shí)候,假如不進(jìn)行適當(dāng)?shù)尼尫藕团沤猓粌H僅他的行為會(huì)有一些過(guò)激的改變,他的內(nèi)心甚至也會(huì)有一些歪曲和變形。再好的東西在他的眼里都成為一種缺憾。作為初二的孩子,正處于心理逆反的劇烈時(shí)期,假如不適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),就會(huì)進(jìn)一步激化孩子們內(nèi)心的矛盾,造成班級(jí)管理秩序的混亂。因此,實(shí)行適當(dāng)?shù)姆椒ê秃⒆舆M(jìn)行溝通,讓他們內(nèi)心的不滿(mǎn)有所傾訴,至少讓他們感覺(jué)他們內(nèi)心的“苦楚〞并不是沒(méi)有人過(guò)問(wèn)。
首先就應(yīng)當(dāng)讓孩子樹(shù)立遠(yuǎn)大的目標(biāo)和理想。目標(biāo)和理想這是進(jìn)步的動(dòng)力,有了目標(biāo)的引導(dǎo),不管是從心理上還是從行動(dòng)上,孩子們的內(nèi)心都時(shí)刻憧憬著這種美妙,他就有可能把更多的精力用在如何去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想上。所以,讓孩子從思想上重視目標(biāo)確實(shí)立,他就會(huì)形成一種內(nèi)在的約束力,無(wú)論做什么的時(shí)候,他都能想到自己曾經(jīng)的目標(biāo)和理想。這個(gè)目標(biāo)和理想不妨展示出來(lái),不僅讓每一個(gè)孩子知道,也讓班內(nèi)每一個(gè)同學(xué)都看到,至少可以作為一種見(jiàn)證,至少可以作為一種催促。確立了目標(biāo)和理想后,適當(dāng)?shù)募?lì)也是必要的,讓每一個(gè)孩子確定一句自己最喜愛(ài)的名言,確定自己最崇拜的一個(gè)偶像,利用家長(zhǎng)會(huì)的機(jī)會(huì)讓每一個(gè)孩子給父母寫(xiě)幾句話,并且用名言來(lái)詮釋自己的行動(dòng),用偶像的精神來(lái)引領(lǐng)自己的行動(dòng),用寫(xiě)給父母的誓言來(lái)牢固自己的新年,這都能在思想上讓孩子漸漸擺脫內(nèi)心對(duì)學(xué)習(xí)的憂(yōu)慮和對(duì)一些問(wèn)題不滿(mǎn)的傾向。
其次讓孩子內(nèi)心的問(wèn)題有所呈現(xiàn),且得到重視并得到解答。前段時(shí)間,在學(xué)校的組織下,我讓孩子談自己對(duì)班級(jí)進(jìn)展的建議、談班級(jí)管理中存在的一些問(wèn)題,匯總了一下,問(wèn)題真是層出不窮,其中不少就是很多同學(xué)心存不滿(mǎn)的呈現(xiàn)。假如這些問(wèn)題不能得到準(zhǔn)時(shí)的釋放,就會(huì)影響他的心緒,影響他的學(xué)習(xí),進(jìn)而影響一個(gè)班級(jí),所以我把孩子們的問(wèn)題集中匯總,對(duì)每個(gè)問(wèn)題都予以耐煩的解答,然后貼在教室內(nèi),孩子們的心結(jié)解開(kāi)了,不明白的問(wèn)題明確了,他們的內(nèi)心也就釋然得多了,自然也就陽(yáng)光得多了,學(xué)習(xí)主動(dòng)得多了。記得之前,班內(nèi)不少孩子通過(guò)周記的形式展示對(duì)班級(jí)管理的不滿(mǎn),更有不少同學(xué)在周記里直接指名班內(nèi)某些同學(xué)品質(zhì)如何之差,某些班干部如何不公正。作為班主任,看到這些,我更多的是擔(dān)憂(yōu),擔(dān)憂(yōu)孩子們只會(huì)發(fā)覺(jué)別人的缺點(diǎn),擔(dān)憂(yōu)孩子們之間的信任和團(tuán)結(jié)。后來(lái),把孩子們心中的這些結(jié)解答了之后,以后的周記中更多的是展示孩子們之間友好的故事,言辭之中表達(dá)的是孩子們歡樂(lè)的心情。到處洋溢著歡樂(lè),時(shí)時(shí)展示著團(tuán)結(jié)的班級(jí)才是一個(gè)優(yōu)秀的班集體。
三、秋風(fēng)送爽,沁人心脾——讓學(xué)生享受勝利,感受付出的收獲。
一個(gè)班級(jí)只有充滿(mǎn)向心力和凝聚力才是一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的班級(jí),才會(huì)戰(zhàn)無(wú)不勝,才會(huì)立于不敗之地,在班級(jí)內(nèi)讓孩子不時(shí)地感受到自己付出后的`收獲,努力后的所得,對(duì)孩子是一種很強(qiáng)的激勵(lì)作用。且通過(guò)一些激勵(lì)的措施,激發(fā)一些先進(jìn)典型,讓他們引領(lǐng)其他同學(xué)的進(jìn)步,進(jìn)而帶動(dòng)其他同學(xué)的進(jìn)步。
但最根本的問(wèn)題還是解決不了,孩子們的僥幸心理依舊長(zhǎng)盛不衰,零星的扣分還是依舊不斷,甚至說(shuō)不少扣分比較多的孩子對(duì)此產(chǎn)生了一種“抗藥性〞,我還得不斷地面對(duì)這些讓我生氣給我扣分的孩子們。我考慮到此舉對(duì)孩子的約束意義已不是很大,于是我決定換一種方式,那就是讓這些常??鄯值暮⒆幼约褐贫ǚ献约旱目鄯謶吞幋胧?,我不再參加其中,只要能起到警戒自己的目的就可以??鄯忠琅f還存在,但我不像以前那么斤斤計(jì)較量化分了,自己內(nèi)心也舒坦了很多,孩子們還能通過(guò)自己的方式對(duì)自我進(jìn)行教育,取得的效果不比我成天地頂著那些扣分的孩子寫(xiě)檢討差。
除了讓孩子們自己制定扣分懲處措施外,我還每月從班內(nèi)評(píng)出量化分前5名進(jìn)行適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)嘉獎(jiǎng),嘉獎(jiǎng)不是最終的目的,但嘉獎(jiǎng)措施也讓孩子們意識(shí)到了一個(gè)班內(nèi)先進(jìn)的重要性,至少在很多行為和習(xí)慣上有了很大的進(jìn)步。
在學(xué)習(xí)上亦是如此,每次考試結(jié)束在進(jìn)行考試分析的時(shí)候,我會(huì)對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的孩子、進(jìn)步最大的孩子、小組表現(xiàn)突出的孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)嘉獎(jiǎng),獎(jiǎng)品很少很小,但孩子臉上洋溢的甜美微笑遠(yuǎn)比這點(diǎn)獎(jiǎng)品的價(jià)值重的重,那是最優(yōu)秀的一種確定,是對(duì)其他同學(xué)的一種鼓舞和引導(dǎo)。
四、冬雪融化,情亦更濃——讓學(xué)生自我教育,營(yíng)造和諧的班風(fēng)。
我最期望看到的是班內(nèi)的一片和諧,即使在學(xué)習(xí)上可能差一些,即便在量化上可以低一些,我也不期望班內(nèi)出現(xiàn)同學(xué)們鬧矛盾的現(xiàn)象。但獨(dú)特使然,孩子們鬧矛盾總是不行意料地發(fā)生,而調(diào)解矛盾往往是我最頭疼的事情。因?yàn)槊茈p當(dāng)一般各執(zhí)一詞,很難說(shuō)有那個(gè)孩子能大度寬容地承當(dāng)過(guò)錯(cuò)。即使在班主任的軟磨硬泡下,他依舊是心有不甘,滿(mǎn)心委屈,即使是和氣收?qǐng)?,也肯定是忐忑?dān)心。這種教育效果甚是渺小,甚至讓不少敏感的孩子以為你在偏向,這樣就更會(huì)影響孩子之間的溝通溝通,影響整個(gè)班集體的團(tuán)結(jié)。
前不久,我和校長(zhǎng)一道去濟(jì)南開(kāi)會(huì),盡管之前找了代理班主任,但我始終放心不下,不是說(shuō)對(duì)自己的班級(jí)、自己的孩子太過(guò)擔(dān)憂(yōu),而總是擔(dān)憂(yōu)有這樣的問(wèn)題、那樣的問(wèn)題發(fā)生。想什么來(lái)什么,去的第一個(gè)晚上就接到小馨家長(zhǎng)的電話,說(shuō)是自己的孩子和同學(xué)鬧了點(diǎn)矛盾,非得要回家不行,而這個(gè)時(shí)候正好是晚自習(xí)的時(shí)間,事情可能不大,但小馨的火氣不小,晚自習(xí)不上都要出去打電話要求回家,況且第二天還要進(jìn)行考試呢。我意識(shí)到問(wèn)題的不簡(jiǎn)潔,抓緊打電話告知代理班主任秦誠(chéng)老師讓他先處理一下這個(gè)事情,后來(lái)秦老師告知我說(shuō)是小馨和小含鬧了點(diǎn)矛盾,他先安撫住,讓她安心考試,具體的事情等到我回來(lái)再處理。兩天多的時(shí)間,我始終在擔(dān)憂(yōu)這件事,要知道,一些孩子的心眼比較細(xì),很有可能因?yàn)橐稽c(diǎn)小事而影響到學(xué)習(xí),甚至?xí)鼑?yán)重的事情發(fā)生。
回到學(xué)校后,我急于想了解這件事情,但我發(fā)覺(jué),問(wèn)題可能出現(xiàn)了轉(zhuǎn)機(jī)。當(dāng)天是圣誕節(jié),不管是小馨還是小含臉上都掛著甜美的微笑,小馨也沒(méi)有找我來(lái)說(shuō)請(qǐng)假的事情,好像這場(chǎng)“戰(zhàn)爭(zhēng)〞已經(jīng)結(jié)束了。第二天,我找到了班團(tuán)委書(shū)記了解狀況,她告知我事情的緣由:小馨自習(xí)紀(jì)律不是很好,常常說(shuō)話,為此班干部多次管理,小馨依舊不聽(tīng),以至于影響了周邊的同學(xué)。小含看不過(guò)去,于是寫(xiě)了一張紙條,我沒(méi)看過(guò)這張紙條,但從小馨的表現(xiàn)來(lái)看,足以證明這張紙條的言辭之劇烈……當(dāng)我在想如何調(diào)解這場(chǎng)麻煩的矛盾的時(shí)候,王玉梅笑著告知我:老師,她們?nèi)缃竦年P(guān)系比以前更好了。我納悶,原來(lái)她們私下里在班干部的調(diào)解下已經(jīng)和好如初了,而且比以前的關(guān)系更好了。我的心剎那間釋然了很多:假如我直接插手的話,也就是說(shuō)說(shuō)同學(xué)們團(tuán)結(jié)寬容的大道理,或許外表上她們會(huì)和好如初,但她們內(nèi)心的那些思緒也只有他們自己才能釋放得開(kāi),剎那間我也明白了小馨和小含圣誕節(jié)的時(shí)候臉上掛的微笑不僅是節(jié)日的歡樂(lè)更是收獲友誼的喜悅。
優(yōu)秀班主任年終個(gè)人工作總結(jié)2
時(shí)間真快,在平淡與勞碌中,做班主任一個(gè)多學(xué)年的日子已經(jīng)一晃而過(guò)。這是我與孩子們相處的第二個(gè)年頭。感覺(jué)孩子們的成長(zhǎng)真的是不經(jīng)意的。不經(jīng)意間,他們的個(gè)頭長(zhǎng)高了許多,不經(jīng)意間,他們懂事了許多,他們學(xué)會(huì)了許多……不經(jīng)意間,他們就這么一點(diǎn)一滴地成長(zhǎng)起來(lái)了。他們開(kāi)始正式步入小學(xué)的校門(mén),而我也作為一位新老師步入小學(xué)的校門(mén)??梢哉f(shuō),我是他們的同行者。作為他們成長(zhǎng)的見(jiàn)證者,最大的感受是:苦中有樂(lè)。
光陰似箭,日月如梭。轉(zhuǎn)瞬,一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了,光陰似箭,日月如梭。轉(zhuǎn)瞬,一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了現(xiàn)將本學(xué)期的班級(jí)工作總結(jié)如下:
一、注重學(xué)生的思想品德教育
這是班主任工作的主要任務(wù),也是班級(jí)工作的重點(diǎn)。一個(gè)孩子的成長(zhǎng)要具備德、智、體全面進(jìn)展,德育放在了首位,一個(gè)品德不好的人,智和體進(jìn)展的再好,對(duì)社會(huì)也沒(méi)什么好處。所以我們老師要關(guān)懷愛(ài)惜學(xué)生,對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育是重中之重。本期我注重了對(duì)他們喜愛(ài)祖國(guó)的教育,增添集體觀念的教育,敬重師長(zhǎng)的教育……努力形成一個(gè)遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)向上、朝氣蓬勃的集體。
二、加強(qiáng)學(xué)生努力學(xué)習(xí)的教育
學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí),但是如今的學(xué)生有不少人對(duì)學(xué)習(xí)的看法不端正,為此本學(xué)期本人是這樣做得:首先教育他們要有明確的學(xué)習(xí)目的、要端正的學(xué)習(xí)看法、遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律,其次指導(dǎo)學(xué)生制定好適合自己的學(xué)習(xí)方法,再是提高他們的學(xué)習(xí)的自覺(jué)性,幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,以爭(zhēng)取提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。但班級(jí)中也存在不少后進(jìn)生,在學(xué)習(xí)上他們總是不努力,無(wú)任你怎么教育他,他們只是做他們自己的,不太聽(tīng)老師的話。在次方面下學(xué)期還要加強(qiáng)教育,爭(zhēng)取提高他們的學(xué)習(xí)成果。
三、關(guān)懷學(xué)生身心健康,促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)展
對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé),不僅要關(guān)懷學(xué)生的課業(yè)學(xué)習(xí),而且還要關(guān)懷學(xué)生身心健康。本學(xué)期我主動(dòng)引導(dǎo)他們開(kāi)展有益的科技和文化活動(dòng),及社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。以培育他們的勞動(dòng)觀念和為人民服務(wù)的思想,養(yǎng)成良好習(xí)慣,增加社會(huì)學(xué)問(wèn),把握肯定的生產(chǎn)學(xué)問(wèn)和技能,增長(zhǎng)實(shí)際才能,促進(jìn)了學(xué)生的全面進(jìn)展。
四、妥當(dāng)處理學(xué)生間的糾紛
孩子年齡越大,事情越雜,糾紛越多,而我班學(xué)生數(shù)多,淘氣的學(xué)生也多,因此學(xué)生間的矛盾就比較多。解決學(xué)生之間的糾紛就成了家常便飯。面對(duì)他們的不懂事,我是這樣做的:首先用足夠的耐煩傾聽(tīng)學(xué)生的訴說(shuō),了解事情的來(lái)龍去脈。因?yàn)閷W(xué)生傾吐了所受委屈,心情簡(jiǎn)單穩(wěn)定,這樣問(wèn)題更易解決。假如我們用粗暴的看法對(duì)待,會(huì)使事情雪上加霜。當(dāng)然有時(shí)掌握不住自己的心情也有。然后引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤,反思自己的行為,培育自我教育能力,讓他們凡事都換個(gè)角度想想別人,別光想自己。最終切中要害,點(diǎn)明事理。讓他們認(rèn)清這件事中相互存在哪些不對(duì)的地方,我通常會(huì)給他們列列123,這是處理糾紛的關(guān)鍵,也是目的。
五、注重學(xué)生的安全教育
對(duì)學(xué)生的安全教育也是班級(jí)管理工作的一個(gè)重點(diǎn),特殊是作為農(nóng)村小學(xué)留守兒童較多,對(duì)學(xué)生的安全教育更是一個(gè)工作重點(diǎn)。本學(xué)期我班的安全教育協(xié)作學(xué)校工作主要表如今:安全撤離演練、路隊(duì)安全教育、假期安全教育、小學(xué)生交識(shí)教育、課間活動(dòng)安全教育。
通過(guò)一學(xué)期的教學(xué),本人發(fā)覺(jué)在班級(jí)管理工作中還有很多缺乏之處,有很多需要改良的地方,如:本班學(xué)生的整體學(xué)習(xí)素養(yǎng)不高,后進(jìn)生較多;班級(jí)的紀(jì)律還有待于提高,同時(shí)班干的能力不強(qiáng)。在今后的班主任工作中,我肯定不斷地總結(jié)閱歷教訓(xùn),在教學(xué)中成長(zhǎng),使班級(jí)管理工作能更上一層樓。
優(yōu)秀班主任年終個(gè)人工作總結(jié)3
一、生活方面
在日?;顒?dòng)中,我們注重幼兒生活各方面良好習(xí)慣培育。經(jīng)過(guò)前一個(gè)學(xué)期的適應(yīng),他們各方面的生活習(xí)慣都已基本穩(wěn)定下來(lái)。我們培育他們良好的作息習(xí)慣,能夠自己作些力所能及的事情,大部分幼兒起床后都能主動(dòng)學(xué)著疊被子,能力強(qiáng)的孩子還能主動(dòng)去幫助別人。在孩子們進(jìn)餐時(shí)大部分幼兒能夠不挑食吃完自己的飯菜。我們并開(kāi)展“好吃的東西〞主題活動(dòng),我們和幼兒一起了解了好吃的東西有好多,而且各種菜肴都有豐富的養(yǎng)分。又比方在培育幼兒的自信念方面,我們給于幼兒更多地機(jī)會(huì)能夠在大家面前表現(xiàn)自己。在“歡樂(lè)周末〞的活動(dòng)中我們鼓舞幼兒能夠大膽表現(xiàn)。在體育活動(dòng)中,幼兒知道熱了、累了時(shí),讓自己的小腳休息一下,讓自己的嘴巴喝點(diǎn)水。由于季節(jié)和天氣的變更,各種疾病的繁衍較快,在衛(wèi)生方面我們做的好像不是很好,導(dǎo)致一個(gè)孩子風(fēng)疹,兩個(gè)孩子得手足口病,這告知了我們必需高度重視幼兒安全責(zé)任意識(shí),仔細(xì)細(xì)致地開(kāi)展安全工作,讓孩子們有一個(gè)健康的環(huán)境。
二、運(yùn)動(dòng)方面
在本學(xué)期幼兒的活動(dòng)量逐步增加,我們開(kāi)展多種形式的活動(dòng)。同時(shí)繼續(xù)培育幼兒對(duì)危急的事情能準(zhǔn)時(shí)做出反應(yīng),有肯定的安全意識(shí)。我們共同一起還制作了安全標(biāo)志,提示要留意。幼兒能初步體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的方向,依據(jù)對(duì)象的空間位置調(diào)整自己的動(dòng)作。在運(yùn)動(dòng)中幼兒大都能大膽進(jìn)行各種身體運(yùn)動(dòng),具有調(diào)整自己身體運(yùn)動(dòng)的能力。他們能借助各種材料和器械進(jìn)行活動(dòng),嘗試新的內(nèi)容和玩法,獲得身體運(yùn)動(dòng)的閱歷。多數(shù)幼兒在老師的示意下學(xué)著掌握自己的運(yùn)動(dòng)量,選擇適合的運(yùn)動(dòng)器械進(jìn)行活動(dòng)。在集體游戲中,孩子的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、英勇的品質(zhì)和集體榮譽(yù)感有了肯定的提高。在運(yùn)動(dòng)器械的活動(dòng)中,一些孩子能夠想出利用兩種或兩種以上的器械各種玩法。但大部分幼兒還有所欠缺,比較喜愛(ài)玩單個(gè)玩具,不能將兩種玩具組合起來(lái)玩。
三、學(xué)習(xí)方面
我班幼兒在學(xué)習(xí)方面把握的學(xué)問(wèn)還是不錯(cuò)的,對(duì)動(dòng)物、交通工具、自然現(xiàn)象都很有興趣;能逐步把握各種繪畫(huà)工具的使用方法并且大部分幼兒能夠使用多種工具進(jìn)行操作;部分幼兒能大膽、無(wú)拘束的表現(xiàn),作品有獨(dú)特,大膽自信地使用各種材料、工具、線條、色彩和方式初步進(jìn)行、拼裝、拆卸、制作和繪畫(huà)。有初步想象創(chuàng)新的能力,體會(huì)勝利的歡樂(lè)。孩子們的繪畫(huà)能力也有了很大的提高。在"六一“繪畫(huà)展覽中有所表達(dá)。他們對(duì)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)特別有興趣。在原來(lái)的認(rèn)識(shí)圖形的基礎(chǔ)上已能認(rèn)識(shí)10以?xún)?nèi)的數(shù)字。語(yǔ)言方面我班幼兒喜愛(ài)看書(shū),聽(tīng)故事,大多數(shù)孩子能聲音洪亮大膽地回答下列問(wèn)題?;顒?dòng)中的傾聽(tīng)習(xí)慣也有所改良,還需要我們進(jìn)一步提高。大部分幼兒知道進(jìn)教室不能打攪別人,從腳步輕輕、說(shuō)話輕輕到關(guān)門(mén)輕輕。幼兒們學(xué)習(xí)怎樣用心玩,知道要一心一意地玩一個(gè)游戲,沒(méi)有勝利不能隨便換別的游戲。并且能發(fā)表自己的看法。
四、游戲方面
同樣在我們的角色游戲中,孩子們能夠?qū)⒆约旱纳铋啔v更好的融入進(jìn)游戲中,會(huì)自己制作一些
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶(hù)所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶(hù)上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶(hù)上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶(hù)因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 建立知識(shí)共享平臺(tái)的計(jì)劃
- 財(cái)務(wù)預(yù)測(cè)模型解析計(jì)劃
- 領(lǐng)導(dǎo)者在危機(jī)中的決策與反應(yīng)計(jì)劃
- 生物課程知識(shí)分享計(jì)劃
- 噴灑車(chē)輛相關(guān)項(xiàng)目投資計(jì)劃書(shū)范本
- 《軟件測(cè)試培訓(xùn)講義》課件
- 投訴處理與顧客滿(mǎn)意度培訓(xùn)
- 校外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)保安措施計(jì)劃
- 情感交流班主任與學(xué)生的紐帶計(jì)劃
- 吹塑機(jī)械行業(yè)相關(guān)投資計(jì)劃提議
- 手術(shù)室組長(zhǎng)競(jìng)聘演講
- 高中體育-籃球-單手肩上投籃教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思
- 中國(guó)腫瘤整合診治指南(CACA)-胃癌智慧樹(shù)知到期末考試答案章節(jié)答案2024年溫州醫(yī)科大學(xué)
- 市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)學(xué)實(shí)踐總結(jié)
- HG-T 2737-2023 非金屬化工設(shè)備 丙烯腈-丁二烯-苯乙烯、聚氯乙烯、均聚聚丙烯、聚偏氟乙烯和玻璃纖維增強(qiáng)聚丙烯球閥
- 關(guān)于ESG體系相關(guān)研究的文獻(xiàn)綜述
- 四川音樂(lè)學(xué)院輔導(dǎo)員考試試題2024
- 創(chuàng)新者的窘境讀書(shū)課件
- 計(jì)算機(jī)硬件技術(shù)(微機(jī)原理及應(yīng)用)智慧樹(shù)知到期末考試答案2024年
- 達(dá)格列凈二甲雙胍緩釋片(I)-臨床用藥解讀
- 紅色旅游智慧樹(shù)知到期末考試答案2024年
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論