推進課堂改革構(gòu)建高效課堂

推進課堂教學(xué)改革，構(gòu)建自主高效課堂

一、為什么要進行課堂改革理由：1、觀念落后，認(rèn)識不到位，對新課程標(biāo)準(zhǔn)理解差，執(zhí)行力度差。2、課堂教學(xué)模式隨意性，沒有相對穩(wěn)定的程式。3、教與學(xué)處理不好，重教輕學(xué)。4、課堂拓展不足。5、高考、中考改革的需要二、全面推進自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式和啟發(fā)、討論、參與教學(xué)方式的依據(jù)1、教育部長陳寶生1月13日在2017年全國教育工作會議工作報告提出：加快建立以學(xué)習(xí)者為中心的人才培養(yǎng)模式?，F(xiàn)代教育的重要特征，就是要面向?qū)W習(xí)者個性化、多樣化的學(xué)習(xí)和發(fā)展需求，因材施教，促進學(xué)習(xí)者釋放潛能。按照“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)方式的要求，深化基礎(chǔ)教育教學(xué)改革，改變被動傳授、機械訓(xùn)練、簡單重復(fù)的課堂教學(xué)，積極探索新課改理念多樣化、行之有效的實現(xiàn)形式。2、2001年的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)提出：?積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，教師教學(xué)方法的選擇應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方法的形成。?三維目標(biāo)：知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀。3、2014年3月30日教育部《關(guān)于全面深化課堂改革，落實立德樹人根本任務(wù)的意見》指出：全面推進全面推進自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式和啟發(fā)、討論、參與教學(xué)方式。4、《廣東省實施2011年版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》?積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。?倡導(dǎo)科學(xué)的學(xué)習(xí)方式，先學(xué)后教，以學(xué)定教，激發(fā)課堂教學(xué)的生命活力。

先學(xué)后教，以學(xué)定教，圍繞學(xué)生的學(xué)來確定教學(xué)內(nèi)容，選擇教學(xué)方法。讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和情感體驗，關(guān)注學(xué)生的個體與人格，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，使課堂教學(xué)成為師生一起經(jīng)歷的生命過程，從而激發(fā)課堂教學(xué)的生命活力。?努力改進教學(xué)方法。

在教學(xué)過程中要努力改進教學(xué)方法，并促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的根本轉(zhuǎn)變。在教學(xué)設(shè)計中，強化目標(biāo)意識，加強學(xué)生課堂學(xué)習(xí)活動程序的設(shè)計，加強對學(xué)習(xí)結(jié)果的反饋環(huán)節(jié)，通過學(xué)生學(xué)習(xí)過程的導(dǎo)向和調(diào)控教師的主導(dǎo)作用。?要重視啟發(fā)式、討論式的教學(xué)，善于通過合作學(xué)習(xí)解決問題。4、2016年《茂名市教育局推進義務(wù)教育課程改革及課堂教學(xué)改革試點工作實施方案》提出:“創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容、方法和手段，構(gòu)建高效新課堂。不斷革新與完善傳統(tǒng)教學(xué)方法如啟發(fā)式教學(xué)、探究式教學(xué)、議論式教學(xué)等等，轉(zhuǎn)變以課堂、教材為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式，堅持教學(xué)有法、高效原則，活化教無定法。關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變化，優(yōu)化教學(xué)方式、方法和手段，注重指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，構(gòu)建充滿活力的高效課堂?！比?、經(jīng)驗與做法借鑒(一)魏書生六步教學(xué)法教學(xué)模式定向—自學(xué)—討論—答疑—自測—自結(jié)(二)洋思中學(xué)課堂“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式六個基本環(huán)節(jié)1.提示課堂教學(xué)目標(biāo)（約1分鐘）2.指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)（約2分鐘）3.學(xué)生自學(xué)（教師巡視）（約5～8分鐘）4.檢查學(xué)生自學(xué)效果（約5分鐘）5.引導(dǎo)學(xué)生更正、指導(dǎo)學(xué)生運用（8～10分鐘）6.當(dāng)堂訓(xùn)練、批改（不少于15分鐘）(三)珠海金灣外國語實驗學(xué)校(四)本市有效課堂教學(xué)嘗試教育城初中的“導(dǎo)學(xué)案”和“小組合作學(xué)習(xí)”實驗學(xué)校初中的“精講精練，當(dāng)堂過關(guān)”；小學(xué)的“生本教育”池洞中學(xué)的“講學(xué)稿”和“導(dǎo)學(xué).隨堂訓(xùn)練”勵儒中學(xué)的“小組合作”高效課堂四、推進課堂教學(xué)改革的意見(一)五個加強，一個減少。1、加強教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)，使“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式和“啟發(fā)、討論、參與”教學(xué)方式成為全市教師教學(xué)新理念。2、加強備課和教學(xué)設(shè)計(預(yù)設(shè))，編寫“三案合一”的教學(xué)設(shè)計。3、加強學(xué)生自學(xué)、預(yù)習(xí)，開展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的研究、指導(dǎo)和引導(dǎo)。4、加強學(xué)生小組合作探究，師生互動。5、加強課外學(xué)習(xí)的拓展。6、減少：減少滿堂灌，合理使用一節(jié)課的時間。(二)八個轉(zhuǎn)變1、備課上：只備教材—立足教材，走出教材，拓展教材。備教法又要備學(xué)法，備教材以要備學(xué)生。2、教案設(shè)計：只寫教案—導(dǎo)學(xué)案、傳統(tǒng)教案—訓(xùn)練案，“三案”合一。3、教學(xué)目標(biāo)：“雙基”(基本知識和基本技能)—三維目標(biāo)(知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀)。4、教學(xué)順序：先教后學(xué)—先學(xué)后教。5、教學(xué)方法：以教師講為主，灌入為主—以學(xué)生為主體，以導(dǎo)學(xué)為主，通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)，小組合作探究學(xué)習(xí)和訓(xùn)練學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲取知識，教師通過啟發(fā)、討論、參與的教學(xué)方法進行課堂教學(xué)。6、教學(xué)內(nèi)容：?立足教材，拓展教材。?學(xué)生提出問題(問題為導(dǎo)學(xué)內(nèi)容)，以學(xué)定教。7、學(xué)習(xí)方式：個體學(xué)習(xí)—小組合作。8、學(xué)習(xí)場所：課室教學(xué)—課外、校外、圖書閱覽、實驗(三)構(gòu)建課堂教學(xué)模式。

教育局提出課堂教學(xué)理念，各校構(gòu)建模式。自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式和啟發(fā)、討論、參與教學(xué)方式。

各校各科都應(yīng)形成各種課型的課堂教學(xué)模式。(四)正確處理好幾個問題。1、要十分珍惜各校已形成的教學(xué)模式，要在原有經(jīng)驗做法基礎(chǔ)上，不斷改進和提升，不是“推倒重來”。2、要堅持教學(xué)常規(guī)。常規(guī)教學(xué)，是改革教學(xué)的前提和基礎(chǔ)，教學(xué)改革是常規(guī)教學(xué)的提高和發(fā)展。要以課堂教學(xué)改革帶動常規(guī)教學(xué)，以常規(guī)教學(xué)促進教學(xué)改革。

3、適時適度使用多媒體教學(xué)平臺?！耙恢Х酃P，一塊黑板，一張口”仍然十分重要。同時要深化課改，推進教學(xué)現(xiàn)代化。教學(xué)現(xiàn)代化首先是教學(xué)思想、教學(xué)理念的現(xiàn)代化。大力推進信息技術(shù)（互聯(lián)網(wǎng)）與教學(xué)的融合。逐步實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的程式化、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式、師生互動方法的變革。充分發(fā)揮信息技術(shù)（互聯(lián)網(wǎng)）的優(yōu)勢，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具。4、“雙基”、“三維目標(biāo)”與“三大核心素養(yǎng)”的關(guān)系。(1)傳統(tǒng)教學(xué)中的“基礎(chǔ)知識與基本技能”是我國基礎(chǔ)教育的一大特色，這是基礎(chǔ)和前提，三維目標(biāo)這個三角形中，“雙基”是底邊，必須要加強，要打牢固，要落實。該講的還是要講，該訓(xùn)練的還是要訓(xùn)練。但同時，要注重知識的形成有過程，有方法，過程中有情感，過程中有知識。(2)“三維目標(biāo)”與“三大核心素養(yǎng)”的關(guān)系。三大核心素養(yǎng)：(一)文化基礎(chǔ)1、人文底蘊：人文積淀、人文情懷、審美情趣2、科學(xué)精神：理性思維、批判質(zhì)疑、