PEP小學(xué)六年級(jí)英語教學(xué)計(jì)劃

PEP小學(xué)六年級(jí)英語教學(xué)計(jì)劃全面貫徹“三個(gè)面對(duì)”戰(zhàn)略指導(dǎo)思想，滲透和灌輸可持續(xù)進(jìn)展的戰(zhàn)略思想。以素養(yǎng)訓(xùn)練為根本宗旨，以培育創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量為重點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，提高學(xué)生的全面素養(yǎng)和自學(xué)力量。

二、學(xué)情分析

六年級(jí)有三個(gè)班，每班學(xué)生數(shù)均在50以上。局部學(xué)生已學(xué)過兩年多的英語，具備了肯定的聽、說、讀、寫英語的力量。但由于生源流淌性大，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)業(yè)成績兩極分化嚴(yán)峻，加之教材難度偏大，教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成難度比擬大。因此，本學(xué)期應(yīng)加大后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的力度，因材施教，分層教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。智力因素非智力因素方面，智力好非智力好的學(xué)生占少數(shù)，智力好非智力不好和智力不好非智力好的學(xué)生占多數(shù)，二者均不好的占極少數(shù)。由此可見，絕大局部學(xué)生都是可塑之才，只要教法得當(dāng)，學(xué)業(yè)成績可以穩(wěn)步提高。

三、教材分析

五年級(jí)下冊(cè)學(xué)生用書Let’slearn局部的詞匯仍舊是圍繞話題歸類消失的。這樣有利于學(xué)生記憶和開展話題的爭論。本冊(cè)Let’slearn中的大局部詞匯要求學(xué)生做到聽、說、讀、寫四會(huì)把握（即加粗的單詞）。用來穩(wěn)固復(fù)習(xí)詞匯的活動(dòng)主要是結(jié)對(duì)和小組活動(dòng)，以及Let’sfindout等啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)思索的活動(dòng)。

五年級(jí)下冊(cè)學(xué)生用書的Let’sstart也是一項(xiàng)brainstorm式的活動(dòng)，這一點(diǎn)與五年級(jí)上冊(cè)一樣。不同的是，本冊(cè)的Let’sstart局部既可以用來引入話題、引出新詞，也可以引出新句型。另外，在這一局部根本上都安排了一個(gè)任務(wù)型活動(dòng)，需要學(xué)生通過問答、思索或爭論來完成。

Let’stalk局部照舊是一個(gè)濃縮了的情景會(huì)話，目標(biāo)句型突出。為給學(xué)生供應(yīng)敏捷運(yùn)用語言的時(shí)機(jī)，這一局部供應(yīng)了可供替換的內(nèi)容。

Readandwrite局部的教學(xué)目標(biāo)要求學(xué)生能讀懂對(duì)話或短文；完成檢測(cè)學(xué)生理解程度的填充句子練習(xí)；聽、說、讀、寫四會(huì)把握兩組句子；完成一項(xiàng)綜合運(yùn)用所學(xué)語言的任務(wù)型語言活動(dòng)。

在Pronunciation局部，本冊(cè)安排了21個(gè)常見字母組合的發(fā)音，照舊是用繞口令的形式將含有這些字母組合的單詞整合成趣味句子。

本冊(cè)教材的階段復(fù)習(xí)親密圍繞各單元話題綻開，將全部需要復(fù)習(xí)的語言點(diǎn)融進(jìn)有實(shí)際交際意義的活動(dòng)之中，并增加了考察綜合性閱讀理解力量的語篇，以增進(jìn)對(duì)語言學(xué)問的積存。

四、學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

1．能聽、說、讀、寫81個(gè)短語和單詞以及16組句子和11個(gè)單句。（包括日?；顒?dòng)、季節(jié)、生日、電話用語、動(dòng)物和野營等幾個(gè)話題）。要求能在真實(shí)語境中正確運(yùn)用并能讀懂簡短語篇。

2．能聽、說、認(rèn)讀21個(gè)單詞。

3．能學(xué)會(huì)4個(gè)手工制作。

4．能聽懂、會(huì)唱8首歌曲。

5．能聽懂、會(huì)吟唱10首歌謠。

6．能完成6個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。

7．能理解6個(gè)幽默小故事。

8．能了解6項(xiàng)簡潔的中西方文化學(xué)問。

五、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1．重點(diǎn)：

①四會(huì)句型、單詞。

②在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過程中運(yùn)用相關(guān)的語言學(xué)問和技能，完成某項(xiàng)任務(wù)。

③運(yùn)用所學(xué)的日常交際用語進(jìn)展簡潔的日常溝通，并做到大膽開口，樂觀參加，發(fā)音清晰，語調(diào)正確。

2．難點(diǎn)：養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習(xí)慣。

六、單元教學(xué)目標(biāo)

Unit1ThisIsMyDay

1．力量目標(biāo)

（1）能夠使用頻度副詞問答作息時(shí)間,如:Whendoyoudomorningexercises?Iusuallydomorningexercisesat8:30.

（2）能夠使用頻度副詞問答周末活動(dòng)，如：Whatdoyoudoontheweekend?Ioftengoshopping.

（3）能夠聽、說、讀、寫與日常作息有關(guān)的動(dòng)詞短語及介詞短語，如：eatbreakfast,domorningexercises,playsports,eatdinner,intheevening,atnoon.

（4）能夠用所學(xué)學(xué)問描述一天中的生活起居以及周末活動(dòng)等。

2．學(xué)問目標(biāo)

（1）能夠把握A、B局部Let’sLearn和Readandwrite中的四會(huì)單詞。

（2）能夠聽、說、認(rèn)讀A、B局部Let’stalk中的單詞和句型。

（3）能夠把握A、B局部Readandwrite中四會(huì)句型，并能敏捷運(yùn)用。

（4）能夠理解并在課堂中正確操練Let’splay、Let’schant、Let’sfindout等局部的內(nèi)容。

（5）能夠了解字母組合ai,ay,gr,gl的發(fā)音規(guī)律并能讀出例詞。

（6）了解Storytime、Goodtoknow等局部的內(nèi)容。

3．情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)

（1）情感態(tài)度：引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。能夠理解、敬重從事不同職業(yè)的人。

（2）學(xué)習(xí)策略：訓(xùn)練學(xué)生的角色扮演力量，引導(dǎo)他們?cè)谡{(diào)查、詢問和學(xué)習(xí)的過程中學(xué)會(huì)思索如何更好地安排作息時(shí)間。

（3）文化目標(biāo)：了解白天、黑夜、工作日、周末等相關(guān)概念以及中西方中小學(xué)生作息時(shí)間安排上的不同。

Unit2MyFavouriteSeason

1．力量目標(biāo)

（1）能夠就所喜愛的季節(jié)及緣由進(jìn)展問答，如：What’syourfavouriteseason?/Whichseason

doyoulikebest?Summer/Winter…Whydoyoulike…?BecauseIcan…（2）能夠就天氣狀況進(jìn)展問答，如：What’stheweatherlikein…?Sunny.（3）能夠聽懂、會(huì)唱本單元的歌曲What’syourfavouriteseason?和歌謠。2．學(xué)問目標(biāo)（1）能夠認(rèn)讀A、B局部Let’slearn,Readandwrite中的單詞和句子，并把握其中的四會(huì)單

詞。

（2）能夠把握Readandwrite中的四會(huì)句子，能讀懂對(duì)話內(nèi)容，并完成閱讀理解檢測(cè)題。（3）能夠理解并開展Let’sstart,Makeasurvey,Tasktime等局部的內(nèi)容。（4）能夠了解Pronunciation中字母組合air,ear,sp,sk的發(fā)音規(guī)章，能朗讀相關(guān)的例詞。（5）了解Goodtoknow,Storytime等局部的內(nèi)容。3．情感、策略、文化目標(biāo)（1）情感態(tài)度：讓學(xué)生有興趣用英語表達(dá)，能樂觀參加課堂活動(dòng)。（2）學(xué)生策略：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注小組合作學(xué)習(xí)，培育溝通與溝通的力量。（3）文化目標(biāo)：讓學(xué)生了解有關(guān)全球天氣差異的常識(shí)。

Unit3MyBirthday

1．力量目標(biāo)

（1）能夠說出12個(gè)月份的名稱以及數(shù)字1到20的序數(shù)詞形式。

（2）能夠詢問并答復(fù)某人生日在哪一月份，如:Whenisyourbirthday?MybirthdayisinJune.能夠表述家人或朋友的生日在哪一天，如：“UncleBill’sbirthdayisinJune.”等

（3）能夠詢問并答復(fù)某天是幾月幾號(hào)，如:“What’sthedate?It’sFebruary2nd.”

（4）能夠詢問并答復(fù)某人生日是否在某一月份，如：IsherbirthdayinJune?Yes.

（5）能夠聽懂、會(huì)唱歌曲“WhenIsYourBirthday?”。

2．學(xué)問目標(biāo)

（1）能夠把握A、B局部Let’sLearn中的生詞的縮寫形式，以及Readandwrite中的四會(huì)單詞和四會(huì)句子。

（2）能夠聽、說、認(rèn)讀A、B局部Let’stalk中的句型和A、B局部Let’slearn中的三會(huì)單詞。

（3）能夠了解字母組合ear,eer,ch,sh的發(fā)音規(guī)章并能讀出例詞。

（4）了解Storytime、Goodtoknow等局部的內(nèi)容。

3．情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)

（1）情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生喜愛自然、關(guān)懷環(huán)境與氣候變化。

（2）學(xué)習(xí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生注意小組合作學(xué)習(xí)，廣泛閱讀，擴(kuò)廣學(xué)問面。

（3）文化目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生了解中西方共有的或特有的節(jié)日和風(fēng)俗。

Recycle1

1．力量目標(biāo)

（1）能聽懂表述一天中的活動(dòng)及活動(dòng)時(shí)間的短語和句子。如：Igetupat3:30inthemorning.并能制作或填寫作息時(shí)間表。

（2）能夠用英語描述我國四季的特征以及本人對(duì)四季的喜好及緣由。

（3）能夠用“WhenisEdison’sbirthday?”或“WhenisSpringFestival?”句型對(duì)中外名人的生日或中西方重要節(jié)日所在的月份、日期進(jìn)展詢問或調(diào)查。

（4）能夠聽懂并完成Listenandnumber局部的排列挨次。

（5）能聽懂、會(huì)唱歌曲“SongoftheSeasons”。

2．學(xué)問目標(biāo)

（1）能夠把握1-3單元A、B局部Let’slearn中的四會(huì)單詞和Readandwrite中的四會(huì)句子。

（2）能夠認(rèn)讀Readandanswer中的單詞和句子并答復(fù)文后的問題。

（3）能夠仿照Readandanswer中的短文談?wù)摬⒎聦懰募咎卣骱妥顚檺鄣募竟?jié)及緣由。

（4）能夠聽懂并會(huì)吟唱Let’schant局部的歌謠。

3．情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)

（1）情感態(tài)度：培育學(xué)生合理安排時(shí)間、勞逸結(jié)合的良好生活習(xí)慣。

（2）學(xué)習(xí)策略：加強(qiáng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)策略的培育，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定根底。

（3）文化目標(biāo)：了解不同國家一年四季的不同特征以及局部中外名人、中外節(jié)日的相關(guān)學(xué)問。

Unit4WhatAreYouDoing?

1．力量目標(biāo)

（1）能夠簡潔描述自己或他人正在做什么，如：I’mansweringthephone.She’scookingdinner.

（2）能夠詢問他人正在干什么，如：Whatareyoudoing?Whatishe/shedoing?

（3）能夠聽懂、會(huì)唱歌曲“WhatAreYouDoing?”

2．學(xué)問目標(biāo)

（1）把握A、B局部Let’slearn、Readandwrite中的四會(huì)動(dòng)詞短語和句子。

（2）能夠聽、說、認(rèn)讀A、B局部Let’stalk、Readandwrite中的白體句子。

（3）了解字母組合：oo,ou,tr,tw的拼讀規(guī)律。

（4）理解Let’schant、Storytime、Goodtoknow、Tasktime等局部的內(nèi)容。

3．情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)

（1）培育學(xué)生的業(yè)余愛好，提高自身素養(yǎng)。

（2）培育學(xué)生從小愛勞動(dòng)，增加學(xué)生的生活自理力量。

（3）知道本國和局部英語國家的急救號(hào)碼，從而了解中西方文化的差異。

Unit5LookattheMonkeys

1．力量目標(biāo)

（1）能夠詢問動(dòng)物正在做什么并答復(fù)，如：Whatisitdoing?It’seatingbananas.Whatisthemotherkangaroodoing?She’sjumping.Whatarethetigersdoing?Theyareswimming.

（2）能夠聽懂、會(huì)唱歌曲“Animals,AnimalsAreEverywhere”。

2．學(xué)問目標(biāo)

（1）把握A、B局部Let’slearn、Readandwrite中的四會(huì)短語和句子。

（2）能夠聽、說、認(rèn)讀A、B局部Let’stalk、Readandwrite中的白體單詞和句子。

（3）能夠了解pronunciation局部字母a和字母組合ar,sm,sl的發(fā)音規(guī)律及其例詞的讀音。

（4）能夠理解Let’schant局部的內(nèi)容。

（5）了解Storytime、Goodtoknow、Tasktime等局部的內(nèi)容。

3．情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)

（1）情感態(tài)度：培育學(xué)生喜愛動(dòng)物，喜愛大自然的良好品質(zhì)。

（2）學(xué)習(xí)策略：注意新舊學(xué)問的融會(huì)貫穿，加強(qiáng)小組合作與溝通。

（3）文化目標(biāo)：了解一些有關(guān)考拉和袋鼠的學(xué)問。

Unit6AFieldTrip

1．力量目標(biāo)

（1）能詢問別人他人正在進(jìn)展什么活動(dòng)，并能正確表述自己或他人正在進(jìn)展的活動(dòng)。

（2）能圍繞主題綻開對(duì)話，學(xué)會(huì)新知，并嘗試自編對(duì)話，仿照敘述故事。

2．學(xué)問目標(biāo)：

（1）能聽、說、讀、寫詞組：takingpicture,watchinginsects,pickingupleaves,doinganexperiment,catchingbutterflies,countinginsects,collectingleaves,writingareport,playingchess,havingapicnic.

（2）能夠聽、說、讀、寫四會(huì)句型：

Areyoueatinglunch?No,wearen’t.

Aretheyeatingthehoney?Yes,theyare.

Isheplayingchess?Yesheis.

Isshecountinginsects?No,sheisn’t.

（3）通過朗讀歸類單詞及三個(gè)繞口令，把握字母y及字母組合igh,qu的發(fā)音。

（4）能夠聽懂、理解Let’stalk/Readandwrite和storytime局部的會(huì)話，并進(jìn)展適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。

3．情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)

（1）通過在課堂上創(chuàng)設(shè)的情境，使學(xué)生感受一次實(shí)地考察的野外旅行，增長有關(guān)的課外學(xué)問。

（2）激發(fā)學(xué)生喜愛大自然的美妙情感，培育學(xué)生認(rèn)真觀看的良好習(xí)慣。

（3）訓(xùn)練學(xué)生要愛護(hù)益蟲，愛護(hù)環(huán)境。

Recycle２

1．力量目標(biāo)

（1）能夠描述人物和動(dòng)物正在進(jìn)展的動(dòng)作，如：I’mdoingthedishes.She’sansweringthephone.Itisflying,Theyarejumping.Theyaredoinganexperiment.

（2）能夠用現(xiàn)在進(jìn)展時(shí)的一般疑問句式詢問、作答，如：Isshelisteningtomusic?Yes,sheis.Aretheydoinganexperiment?No,they