物理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿

物理教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿物理教學(xué)閱歷溝通發(fā)言稿篇1

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、同事：

大家好！今日能有機(jī)會(huì)與在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁學(xué)習(xí)溝通，特別榮幸，領(lǐng)導(dǎo)支配我作教學(xué)教研方面的閱歷介紹，其實(shí)我也沒有什么勝利的閱歷可談，在教學(xué)教研方面我還在學(xué)習(xí)期間，許多在座的比我搞得好得多、豐富的多。所以內(nèi)心特別惶恐，寫了點(diǎn)文字，很粗糙，談不上閱歷，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)和同仁批判指正：

從事物理教學(xué)幾年，發(fā)覺有好多同學(xué)不會(huì)學(xué)物理，怕學(xué)物理。他們老是感覺到物理難，我也經(jīng)常感覺力不從心，覺得累。我常想，面對(duì)這樣的狀況，怎樣盡可能的教好物理呢？下面我就物理學(xué)科談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

1、抓好入門教育

物理課對(duì)于初二年級(jí)的學(xué)生而言是一門新學(xué)科，學(xué)生剛拿到教材后有一種新穎感，但這種新穎感是短暫的，如不準(zhǔn)時(shí)深化，“熱〞會(huì)馬上消失。所以第一節(jié)的教學(xué)十分重要，我們要仔細(xì)設(shè)計(jì)教案，上好第一節(jié)課。比方通過(guò)演示“停止沸騰的水，澆上冷水后又重新沸騰〞、“倒置漏斗中的乒乓球不會(huì)掉下來(lái)〞、“被紙片封閉在倒轉(zhuǎn)的玻璃杯中的水不會(huì)流出來(lái)〞等試驗(yàn)，引起學(xué)生的疑問(wèn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)物理的熱情。

2、充分利用新教材的資源優(yōu)勢(shì)，因材施教

新教材圖文并茂、生動(dòng)活潑、編排形式新穎；內(nèi)容順序重新支配切合學(xué)生實(shí)際；課題的引入與生活聯(lián)系緊密，到處設(shè)疑，對(duì)學(xué)生有很大吸引力。很簡(jiǎn)單激發(fā)學(xué)生的興趣。只要教師能充分利用新教材的資源優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，就能比較簡(jiǎn)單到達(dá)既提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又激發(fā)學(xué)生生活神秘欲望的目的。物理有許多的基本概念、規(guī)律、定律、定理，每一個(gè)都很重要，我們是在做題的過(guò)程中漸漸把握并加以應(yīng)用的。靠死記硬背，學(xué)習(xí)好的同學(xué)可以，但大多數(shù)同學(xué)就不行。針對(duì)這一狀況，我就利用學(xué)科的特點(diǎn)，解題時(shí)盡可能多的畫圖來(lái)講解，并不時(shí)穿插一些俗語(yǔ)。這樣既活躍了課堂氣氛，又有助于學(xué)生對(duì)題意、規(guī)律、定理的理解。在此基礎(chǔ)上，我也要求學(xué)生學(xué)會(huì)畫圖。經(jīng)過(guò)幾年的探究，學(xué)生對(duì)此反響很好，稱此大大提高了解題的正確率，也有利于基本概念、規(guī)律、定律、定理的把握。

3、課堂教學(xué)氣氛和諧、強(qiáng)烈

教育心理學(xué)討論說(shuō)明：在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，教師假如能創(chuàng)設(shè)一種師生關(guān)系親密，感情融洽，平等合作的和諧、愉悅的人際關(guān)系，將有利于學(xué)生課堂參加的主動(dòng)性和學(xué)習(xí)效率的提高。如何來(lái)創(chuàng)設(shè)這種愉悅的氣氛呢？

首先，我們要信任每一個(gè)學(xué)生都有自己的天賦、才能、興趣；信任每一個(gè)學(xué)生都能成長(zhǎng)為有用的人。對(duì)因?qū)W習(xí)差而抬不起頭的學(xué)生，教師要給予憐憫，給予熱情而懇切的幫助。使整個(gè)課堂教學(xué)活動(dòng)好、中、差各個(gè)層次的學(xué)生都能勤奮努力，主動(dòng)開展思維活動(dòng)，教師能夠圍繞教學(xué)內(nèi)容運(yùn)用多種方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的心情，學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容津津津有味，課堂充滿和諧、活躍的氣氛。

其次，在課堂上創(chuàng)設(shè)一種敬重學(xué)生的觀點(diǎn)，形成鼓舞學(xué)生提問(wèn)、陳述的課堂氣氛；高度評(píng)價(jià)和鼓舞學(xué)生的主動(dòng)參加，建立師生之間的互相合作關(guān)系，從而到達(dá)學(xué)生主動(dòng)參加課堂商量的目的。

最終，我們要重新定位自己的角色，喜愛自己的學(xué)生，敬重學(xué)生的獨(dú)特，建立良好的師生關(guān)系，這樣學(xué)生才能“親其師，信其道〞。

4、重視物理試驗(yàn)教學(xué)

物理是一門以試驗(yàn)為基礎(chǔ)的`學(xué)科，新教材強(qiáng)調(diào)“要學(xué)好物理，就要仔細(xì)做試驗(yàn)，敢于動(dòng)手，勤于動(dòng)手〞，結(jié)合中學(xué)生好動(dòng)的身心特點(diǎn)，多給學(xué)生動(dòng)手的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中感受學(xué)習(xí)物理的樂趣。新教材上的演示試驗(yàn)、探究試驗(yàn)、課外小試驗(yàn)較原教材多許多，做好這些試驗(yàn)，順利地得出規(guī)律，啟發(fā)學(xué)生解決一些實(shí)際問(wèn)題，既能清晰地引如概念，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5、讓學(xué)生。明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，注重理解物理概念。

做任何事情都要有預(yù)期目標(biāo)和要到達(dá)的目的，否則會(huì)迷失前進(jìn)的方向，學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)亦如此。青少年時(shí)期的初二學(xué)生有著廣泛的好奇心，但好奇心再多、再?gòu)?qiáng)也無(wú)法取代學(xué)習(xí)目標(biāo)。基本概念和基本規(guī)律的學(xué)習(xí)是重要的，也是困難的。因?yàn)槊恳粋€(gè)物理概念的建立，每一條物理規(guī)律的認(rèn)知，都需要由知道上升為理解，才能到達(dá)應(yīng)用物理概念和物理規(guī)律解答問(wèn)題的目的，這在學(xué)習(xí)過(guò)程中是非一日能完成的。同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)每一個(gè)物理概念、物理規(guī)律時(shí)，要使自己由“機(jī)械記憶〞轉(zhuǎn)為“意義記憶〞，最終上升為“規(guī)律記憶〞。俗話說(shuō)得好：概念通了，一通百通。就是說(shuō)：學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)中，概念的學(xué)習(xí)是最重要的，因此，同學(xué)們?cè)谖锢韺W(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)過(guò)程中，肯定要重視各章節(jié)中物理概念的學(xué)習(xí)，要特殊注重理解每一個(gè)物理概念，每一條物理規(guī)律。

6、注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。

在初中物理課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的自我培育是十分重要的，近期作用是可以使學(xué)生處于主動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)中，遠(yuǎn)期作用是使學(xué)生具有自主的繼續(xù)學(xué)習(xí)能力。初中物理課的學(xué)習(xí)，學(xué)生第一要學(xué)會(huì)“預(yù)習(xí)〞，并且有意識(shí)地培育預(yù)習(xí)習(xí)慣。預(yù)習(xí)要到達(dá)的目的有：知道將來(lái)要學(xué)習(xí)的內(nèi)容；明確將要學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)中，哪些部分已基本明白，哪些學(xué)問(wèn)要在上課時(shí)傾聽老師的講解。第二要學(xué)會(huì)“有目標(biāo)、有重點(diǎn)的聽課〞，這一點(diǎn)是跟預(yù)習(xí)密不行分的，只有預(yù)習(xí)的目的真正到達(dá)了，才能使聽課時(shí)做到“有目標(biāo)、有重點(diǎn)〞。第三要學(xué)會(huì)獨(dú)立完成作業(yè)，這里所講的獨(dú)立完成作業(yè)，不單純指不抄他人的作業(yè)，而且是指做作業(yè)時(shí)不對(duì)比課本、不對(duì)比課堂筆記寫作業(yè)。是指獨(dú)立完成作業(yè)的能力，是要在學(xué)生在獨(dú)立完成作業(yè)的過(guò)程中不斷培育自信。在不斷培育自己的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時(shí)，查找一種優(yōu)良的適合自己的學(xué)習(xí)方法，是不能忽視的。

總之，教學(xué)工作千頭萬(wàn)緒，實(shí)施起來(lái)仁者見仁，智者見智，關(guān)鍵是要依據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，課程的特點(diǎn)，制定全面、有針對(duì)性的教學(xué)計(jì)劃。較快的適應(yīng)教材以及學(xué)生的改變，做個(gè)適應(yīng)進(jìn)展的教育者。以上是我在教學(xué)中的一些做法和認(rèn)識(shí)，缺乏之處還請(qǐng)各位老師批判指正，在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)不斷摸索創(chuàng)新，并虛心向各位老師學(xué)習(xí)，找到更好的教學(xué)方法，從而提高物理教學(xué)水平和能力。

物理教學(xué)閱歷溝通發(fā)言稿篇2

各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們：

大家好！在學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下，在各位老師的幫助下，本屆初四中考物理取得肯定的成果，現(xiàn)將初四物理教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、學(xué)生狀況分析：

我校這一屆九年級(jí)畢業(yè)生有200多名，4個(gè)教學(xué)班，接手時(shí)，各班進(jìn)展均衡，基礎(chǔ)較為扎實(shí)，尖子學(xué)生學(xué)習(xí)看法端正，學(xué)風(fēng)好。

二、加強(qiáng)教學(xué)管理，常常與班主任溝通：

準(zhǔn)時(shí)糾正學(xué)生在作業(yè)、課堂教學(xué)中的出現(xiàn)的問(wèn)題，如：不交作業(yè)、上課留意力不集中、破壞課堂紀(jì)律等現(xiàn)象，努力創(chuàng)造良好的課堂教學(xué)環(huán)境，培育學(xué)生好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如學(xué)期初一開始，通過(guò)檢查作業(yè)發(fā)覺一個(gè)較好的學(xué)生沒有做星期天的作業(yè)，浪費(fèi)了珍貴的時(shí)間，通過(guò)批判教育，他認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，努力學(xué)習(xí)，在以后的學(xué)習(xí)過(guò)程中再?zèng)]有發(fā)生類似問(wèn)題，順利考入試驗(yàn)班。

三、課堂教學(xué)要突出學(xué)生的主體地位，面向全體學(xué)生，進(jìn)行分層次教學(xué)：

對(duì)于成果中下游的同學(xué)，要指導(dǎo)他們把握好基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，要鼓舞，多提問(wèn)，使其樹立信念，漸漸把握學(xué)習(xí)方法；學(xué)習(xí)成果好的學(xué)生，看法主動(dòng)、提示他們?cè)谄匠＞毩?xí)中體會(huì)解題方法和技巧，避開步驟、格式不規(guī)范，審題不認(rèn)真等缺點(diǎn)，指導(dǎo)他們多做一些課外習(xí)題，拓寬視野，培育解題能力。

課堂設(shè)置難度不同的題目，作業(yè)進(jìn)行分層次布置。通過(guò)課堂反饋、課后作業(yè)了解學(xué)生把握狀況，對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行進(jìn)行準(zhǔn)時(shí)糾正。

四、復(fù)習(xí)過(guò)程中要抓好基礎(chǔ)，緊緊把握考試動(dòng)向，復(fù)習(xí)要有針對(duì)性

在第一輪復(fù)習(xí)中，狠抓基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，基本技能，基本方法的訓(xùn)練，在復(fù)習(xí)過(guò)程中以課本為根本，進(jìn)行逐章梳理、歸納、總結(jié)所學(xué)學(xué)問(wèn)：概念、規(guī)律、公式、試驗(yàn)進(jìn)而使學(xué)問(wèn)系統(tǒng)化，條理化。

二輪復(fù)習(xí)后在一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，留意學(xué)問(wèn)的聯(lián)系和綜合，通過(guò)“板塊式專題復(fù)習(xí)〞、“題型式專題復(fù)習(xí)〞，從整體上把握考試的重點(diǎn)，并把一輪復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，有意識(shí)的加強(qiáng)練習(xí)，直到學(xué)生們糾正錯(cuò)誤。

在自主招生的備考過(guò)程中，依據(jù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的要求加大課堂密度和難度，自己通過(guò)上網(wǎng)查找，精選了各地去年物理中考的壓軸題進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，在訓(xùn)練過(guò)程中留意培育學(xué)生分析問(wèn)題能力，和發(fā)散思維，能做到舉一反三，突破中考的重難點(diǎn)。

對(duì)于第二榜考試，根據(jù)青島市中考物理說(shuō)明和學(xué)生的畢業(yè)升學(xué)復(fù)習(xí)指導(dǎo)進(jìn)行復(fù)習(xí)?？记斑M(jìn)行中考模擬訓(xùn)練，培育學(xué)生答題技巧，使學(xué)生熟識(shí)青島市中考物理試卷結(jié)構(gòu)，題型，答題方法，合理支配考試時(shí)間，做到心中有數(shù)。

重視考前點(diǎn)撥，提示學(xué)生留意每一個(gè)詳情，削減非智力因素失分。

在第二榜考試中，大多數(shù)同學(xué)取得較為理想的成果。

五、關(guān)懷學(xué)生，常常找學(xué)生談話，了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)狀況

在自主招生考試前夕，有個(gè)幾個(gè)學(xué)生成果波動(dòng)較大，我發(fā)覺狀況，準(zhǔn)時(shí)找他們談話，幫助他們分析最近成果下降的緣由，并進(jìn)行鼓舞，他們?cè)谧灾髡猩荚囍卸寄苷０l(fā)揮，取得較好的成果

六、發(fā)揮集體優(yōu)勢(shì)，團(tuán)結(jié)協(xié)作

在中考試驗(yàn)測(cè)試中，劉麗老師、丁玉亮老師給予許多幫助，大部分學(xué)生都能在測(cè)試中取得總分。丁玉亮老師還將中考最新信息準(zhǔn)時(shí)告知我，對(duì)學(xué)生進(jìn)行最終指導(dǎo)，避開走彎路。在工作中，我還得到校領(lǐng)導(dǎo)和初四全體老師的幫助，在這樣一個(gè)集體中工作，我也感到特別幸運(yùn)。

由于自己的水平有限，工作還有許多不到位的地方，有不當(dāng)之處，懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師批判指正。

感謝大家！

物理教學(xué)閱歷溝通發(fā)言稿篇3

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

向在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們匯報(bào)一下我們?cè)谖锢斫虒W(xué)中的幾點(diǎn)做法，讓我們相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。不當(dāng)之處，敬請(qǐng)指教。

1、注重基本學(xué)問(wèn)和基本概念的教學(xué)

近年來(lái)，中考物理試卷注重基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的考察，約有80%的試題是對(duì)基本學(xué)問(wèn)與基本技能的考查，考查的學(xué)問(wèn)面寬，覆蓋面大，特殊是突出考察了物理學(xué)科的重點(diǎn)概念和規(guī)律，例如壓強(qiáng)、密度、功、功率、機(jī)械效率、杠桿平衡條件、二力平衡、歐姆定律、電功、電功率、電路計(jì)算等幾乎在每年的中考的試題中都會(huì)出現(xiàn)。因此在教學(xué)中，我們特殊強(qiáng)調(diào)注重基本學(xué)問(wèn)和根本概念的教學(xué)。

注重基本學(xué)問(wèn)、根本概念，并不只是單純牢記定義和公式，而是要了解消化這些物理定義和公式，搞清這些定義和公式的運(yùn)用條件和使用范圍。因此在教學(xué)時(shí)對(duì)于學(xué)生簡(jiǎn)單混淆的概念和規(guī)律，難以理解的概念和公式應(yīng)重點(diǎn)講清晰。比方在講物質(zhì)概念時(shí)，要重點(diǎn)說(shuō)明物質(zhì)和物體的不同；講力臂概念時(shí)，要指出“力臂是支點(diǎn)到力的作用線的距離〞，許多同學(xué)簡(jiǎn)單把“支點(diǎn)到力的作用點(diǎn)〞或“力的作用點(diǎn)到力的作用線的距離〞作為力臂。再如：講解慣性和牛頓第肯定律時(shí)，學(xué)生常把二者混為一談，這時(shí)我們就重點(diǎn)講解二者的區(qū)分，讓學(xué)生明白慣性是物體保持原來(lái)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的性質(zhì)，是物體本身的一種屬性，是一個(gè)概念；而牛頓第肯定律是一切物體在沒有受到外力作用時(shí)，總保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，是物體不受外力作用時(shí)所遵循的規(guī)律。同時(shí)在一個(gè)單元學(xué)完后讓學(xué)生總結(jié)這部分學(xué)問(wèn)的基本結(jié)構(gòu)，即這部分學(xué)問(wèn)的基本概念、基本原理、基本方法以及它們之間的互相聯(lián)系。在對(duì)學(xué)問(wèn)歸納總結(jié)的基礎(chǔ)上讓學(xué)生進(jìn)行互相溝通、互相學(xué)習(xí)。溝通學(xué)問(wèn)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，溝通學(xué)習(xí)方法。

2、充分利用有限的試驗(yàn)器材，注重試驗(yàn)教學(xué)

觀看和試驗(yàn)是物理學(xué)的基礎(chǔ)，試驗(yàn)?zāi)芗ぐl(fā)學(xué)生的興趣和求知欲，能讓學(xué)生獲取大量感性認(rèn)識(shí)，為上升為理性認(rèn)識(shí)打好基礎(chǔ)。通過(guò)試驗(yàn)還可以讓學(xué)生加深對(duì)定理、定律的理解和應(yīng)用，培育學(xué)生的試驗(yàn)技能、熟識(shí)試驗(yàn)過(guò)程、試驗(yàn)方法。

在教學(xué)中，課本要求的演示試驗(yàn)我們都主動(dòng)創(chuàng)造條件做到演示。學(xué)生探究性試驗(yàn)，不但要讓學(xué)生知道試驗(yàn)的目的、器材、原理、步驟，還要讓他們自己動(dòng)手得到正確的結(jié)論，這樣就會(huì)不斷提高學(xué)生的試驗(yàn)操作能力和試驗(yàn)問(wèn)題的辨析能力，明確操作方法和操作留意事項(xiàng)。部分不能學(xué)生分組完成的試驗(yàn)老師也要演示來(lái)做，課后的小試驗(yàn)也主動(dòng)鼓舞學(xué)生完成。每年復(fù)習(xí)時(shí)還要讓學(xué)生對(duì)課本上的一些重要試驗(yàn)進(jìn)行一次集中操作練習(xí)。

3、注重初、高中學(xué)問(wèn)的連接，適當(dāng)?shù)膶?duì)課本內(nèi)容做些補(bǔ)充

分析近幾年的中考試題可以發(fā)覺，中考試題重視了初、高中的學(xué)問(wèn)連接。例如：20xx年21題推證：物體對(duì)桌面的壓力與物體受到的重力大小相等。20xx年22題推導(dǎo)：用彈簧測(cè)力計(jì)勻速拉動(dòng)物體時(shí)摩擦力大小等于彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)。都要用到二力平衡條件和牛頓第三定律，牛頓第三定律是高中學(xué)問(wèn)，初中只提出力的作用是互相的。

在教學(xué)中，依據(jù)課本內(nèi)容我們會(huì)做些適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充，比方：上物態(tài)改變時(shí)，補(bǔ)充壓強(qiáng)、雜質(zhì)會(huì)影響物質(zhì)熔點(diǎn)；歐姆定律時(shí)補(bǔ)充電流表、電壓表、電源內(nèi)阻學(xué)問(wèn)；力的作用時(shí)補(bǔ)充牛頓第三定律；二力平衡時(shí)補(bǔ)充力的合成；滑輪時(shí)補(bǔ)充滑輪組的組裝等相關(guān)學(xué)問(wèn)。

4、注重學(xué)