有關(guān)貓教案合集七篇

第頁共頁有關(guān)貓教案合集七篇有關(guān)貓教案合集七篇貓教案篇1活動(dòng)目的：1、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法，能準(zhǔn)確迅速地進(jìn)展運(yùn)算。2、開展幼兒的靈敏性，培養(yǎng)幼兒良好的游戲秩序。3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，開展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。活動(dòng)準(zhǔn)備：老鼠〔背后有式題〕、小貓頭飾、拱形門、海洋球〔球上貼有算式〕、投球盒〔盒上數(shù)字為1-10〕、算式題〔幼兒、老師都有〕、彩旗〔旗上有數(shù)字〕、布置場景、鈴鼓一只、雪花片活動(dòng)過程：1.老師扮演貓媽媽，幼兒扮演貓寶寶師：寶寶們，今天媽媽帶你們出去玩，好嗎？來，坐上火車，出發(fā)啦！〔火車音樂〕進(jìn)場后轉(zhuǎn)一圈2.無意發(fā)現(xiàn)鼠跡師：呀，這里真漂亮，你們找個(gè)朋友玩一會(huì)兒吧！寶寶，你們快來看哪，這里怎么亂七八糟，是誰干的呀？瞧，這里還有老鼠腳印呢！幼：老鼠師：喔。原來是老鼠干的壞事情呀，我們來拾掇一下〔帶著幼兒將垃圾撿干凈〕師：寶寶，來，我們坐下來想用什么方法對付他們，好嗎？幼兒坐好后師：寶寶們，你們想用什么方法對付他們呢？幼兒討論答復(fù)。老師小結(jié)：剛剛小朋友想得方法真多，如今媽媽就來教你們一些捉老鼠的本領(lǐng)，好嗎？3.老師教本領(lǐng)A.看誰腦筋動(dòng)得快〔看算式說答案〕師：媽媽如今就來看看哪個(gè)寶寶的腦筋動(dòng)得最快，好嗎？出算式，幼兒說答案B.對暗號(hào)〔復(fù)習(xí)對數(shù)游戲〕師：剛剛，寶寶們的腦筋動(dòng)得真快，如今媽媽還要來考考你們，待會(huì)兒抓老鼠時(shí)，媽媽和你們會(huì)有聯(lián)絡(luò)暗號(hào)，我們的暗號(hào)是看媽媽小旗上的數(shù)字，聽媽媽跺腳，你們接下去跺，讓媽媽跺腳的次數(shù)和你們跺腳的次數(shù)合起來是小旗上的數(shù)，好嗎？C.看誰耳朵靈〔聽得數(shù)出算式〕師：如今媽媽要來考考你們的聽力，看誰的聽力最棒，好嗎？請你們從小椅子下拿出卡片，媽媽拍鈴鼓，你們聽是幾下，把你卡片上的算式算出答案，假如答案跟媽媽鈴鼓聲一樣，那就站起來，好嗎？D.打靶〔綜合練習(xí)〕師：如今媽媽來請你們玩?zhèn)€游戲，把你的小椅子和卡片放到前面來，好嗎？幼兒擺好椅子后師：寶寶，瞧，這里有什么，知道怎樣玩嗎？誰來說一說老師交代要求，幼兒練習(xí)投擲，玩后，老師檢查對與錯(cuò)。4.執(zhí)行任務(wù)師：寶寶，你們的本領(lǐng)練得真棒，如今我們就出發(fā)去抓老鼠啦！來跟在媽媽后面放音樂，走一圈，停下師：寶寶們，如今媽媽先去試探一下，待會(huì)兒我們用暗號(hào)聯(lián)絡(luò)，好嗎？老師悄悄走過去，用小旗揮揮，跺暗號(hào)，幼兒答復(fù)。A.先派一名幼兒抓師：瞧，老鼠真狡猾，還有問題讓幼兒答復(fù)對了才能真正抓住。寶寶把題目算出來，抓住一只就到媽媽這里來領(lǐng)獎(jiǎng)。幼兒計(jì)算后到老師那里那雪花片〔老師看幼兒題目是否正確，如正確才給予雪花片〕老師小結(jié)：今天開心嗎？誰抓的老鼠最多？5、完畢局部帶幼兒開火車回家?；顒?dòng)反思：一、借助情景記憶歌詞。對于一首新歌如何讓幼兒能更快地記住歌詞？活動(dòng)開場局部我給孩子們表演了《貓捉老鼠》的情景。我邊表演對孩子們說：“有一天晚上，動(dòng)物們都睡著了。老鼠媽媽我呀肚子餓了，就去找吃的東西。我跑來跑去。哇，好多米呀。我就快樂的吃米。吃完了，好想睡覺。咦？不好，大貓來了，趕快找個(gè)地方躲起來?！北硌萃辏姨釂枺骸靶±鲜笤诟墒裁?？如今干什么？這時(shí)候，誰來了？它來干什么？”好多孩子能答復(fù)道：“跑來跑去、如今吃米、如今睡覺、一只大貓來了、它要抓老鼠”。為更好地讓幼兒記憶歌詞，我和幼兒一起將情景再次表演。為激發(fā)幼兒表演的積極性，我說：“小老鼠們，你們肚子餓吧，我們一起去找吃的吧?！比缓笤僖黄鸹貞浨榫安⒂洃浉柙~：有一群小老鼠肚子餓了，他們就跑來跑去，找吃的東西，后來找到了很多大米，他們就高快樂興地吃起大米了，吃完了就想睡覺，正當(dāng)他們睡覺的時(shí)候一只小貓跑上來了，來捉老鼠了。二、把握追問穩(wěn)固歌詞。受年齡限止，小班孩子答復(fù)以下問題往往會(huì)出現(xiàn)“跟風(fēng)”現(xiàn)象，致使孩子的答復(fù)單一而乏味，不能促進(jìn)孩子的積極思維?；顒?dòng)中老師如何對幼兒的答復(fù)做出積極有效的反響呢？假如僅僅讓老師來總結(jié)概括可能會(huì)限制幼兒的思維，而“追問”是一種有效地課堂互動(dòng)方式，對于幼兒思維的開拓與開展是非常有益的。所以，在教學(xué)中，我們老師要學(xué)會(huì)追問。在這首歌曲的教學(xué)中我每一個(gè)環(huán)節(jié)都運(yùn)用了追問來讓幼兒對歌詞進(jìn)展穩(wěn)固。比方：剛剛，我們小老鼠在干什么？有了剛剛的情景表演，幼兒都知道是在找吃的東西。再追問：小老鼠是怎么找吃的東西呢？再通過動(dòng)作加以提示，幼兒學(xué)會(huì)了歌詞：跑來跑去一詞。小老鼠跑來跑去，找到了什么好吃的東西呢？那小小老鼠喜歡吃什么呢？幼兒很快地答復(fù)：“找到了好多米?！毙±鲜蟪燥柫耍瑫?huì)做什么事呢？這樣第二段第三段歌詞就產(chǎn)生了。三、接球轉(zhuǎn)球提升意義。在活動(dòng)中，好多幼兒會(huì)跟隨老師的提問做出答復(fù)。但總有個(gè)別幼兒的答復(fù)超出人們的想象。答案令人意外，讓人無法做出回應(yīng)。那么，我們老師怎么來接好這樣的怪球呢？在活動(dòng)中，為了加深幼兒對第四段歌詞的記憶，我故作害怕的神情問：“小老鼠睡覺時(shí)發(fā)生了一件非?？膳碌氖虑?，你們知道是什么事嗎？”幼兒都知道是貓來了。也做出了害怕的表情。可是，任皓宇小朋友咕弄了句：“我才不怕大貓呢！”這句話雖然沒有其別人聽到，但讓我捕捉到了。我一時(shí)打了個(gè)想讓他過去，但一想，不能這么做。對著小朋友說：“剛剛?cè)勿┯钫f不怕大貓呢，可老鼠媽媽我怕，要趕緊找到地方躲藏起來哦?！甭犃宋业拇饛?fù)，好多幼兒應(yīng)和著我，份份說：“老師，我也害怕大貓，我也要躲藏起來！”聽了這樣的答復(fù)，心里不免一愣，這真的是我想要的結(jié)果嗎？考慮一下，再追問：“我們真的怕大貓嗎？”幾個(gè)聰明的幼兒說：“我們是在做游戲呀?！睆倪@里，我們不難看到，老師輕輕的一句追問，就讓幼兒回到了正確的思路上來。所以，活動(dòng)中，我們老師首先要防止重復(fù)幼兒的答復(fù)，注意在幼兒答復(fù)的根底上給予一個(gè)正確的提升。真正的接好幼兒拋過來的球、轉(zhuǎn)好給幼兒的球，把活動(dòng)提升一定的意義上來。四、多角色扮演拓展活動(dòng)。游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，而講解游戲玩法和規(guī)那么也是游戲得以開展的最重的環(huán)節(jié)。只有把游戲玩法和規(guī)那么讓幼兒聽明白，游戲才能真正開展。幼兒因?yàn)橛辛饲榫硯椭?，對游戲的情?jié)也有了初步的理解。要進(jìn)展游戲了，老師通過簡單的提問幫助幼兒明白了游戲方法，小朋友們也聽牢了小老鼠在找吃的東西時(shí)要全部蹲下，老鼠吃大米了就做雙手取物送口中的動(dòng)作，老鼠睡覺了就作睡覺的動(dòng)作，后來一只小貓來了，我們小老鼠就跑到自己的座位上去。師生游戲一二次后，有幼兒要求自己來做大貓。在說出：“老師想請小朋友們也來當(dāng)當(dāng)小貓，去捉老鼠，好不好？”請一個(gè)能干的幼兒表演后，為照顧到全體幼兒，又為防止上課時(shí)間太長，我讓幾個(gè)幼兒合作表演大貓。其實(shí)，這樣除了讓表演的幾個(gè)幼兒互相學(xué)習(xí)表演，也讓才能弱的幼兒也有表演的時(shí)機(jī)呢！看著孩子投入的表演，我知道此次活動(dòng)幼兒是喜歡的，當(dāng)小老鼠為了不被發(fā)現(xiàn)輕手輕腳偷偷摸摸的表演，當(dāng)貓為捉老鼠盡力去跑時(shí)，幼兒的活動(dòng)興趣到達(dá)了高潮，也給這節(jié)活動(dòng)畫上了圓滿的句號(hào)。小百科：老鼠是哺乳綱、嚙齒目、鼠科的嚙齒類動(dòng)物，俗稱“耗子”，繁殖方式是胎生，是哺乳動(dòng)物中繁殖最快、生存才能很強(qiáng)的動(dòng)物。全世界有鼠類大約480種，無論室內(nèi)、野外都可以看到它們的足跡。貓教案篇2游戲材料：不同顏色的彩紙板、紙夾、報(bào)紙、45厘米左右的線、硬紙盒。游戲步驟：1、在不同顏色的紙板上分別畫三種不同大小的魚，魚鱗、嘴巴和眼睛。然后剪下來。2、給魚兒們附上分值，最大的魚是1分，中等大小的魚是3分，最小的魚5分。3、用膠帶把紙夾粘在魚反面，讓三種大小的魚在一個(gè)程度線上。這樣大魚露出的最多，在中等大小的魚露出的略微少一點(diǎn)，在小魚身上最少。所以最小的魚是最難捉的。4、把報(bào)紙卷起來做一根堅(jiān)硬的釣魚竿，然后用膠帶粘貼起來，涂上寶寶喜歡的顏色。5、將線的一端固定在一個(gè)紙夾上。然后將紙夾展開，做成一個(gè)魚鉤。將線的另外一端粘在釣魚竿上。6、把畫好的魚全都放在硬紙盒中，然后寶寶們就可以盡情玩耍、開心地比賽啦。游戲規(guī)那么：參賽的寶寶們充當(dāng)小貓的角色。寶寶們用釣魚竿從裝著魚的硬紙盒中將魚兒釣出然后放入屬于自己的盒子里。貓媽媽們負(fù)責(zé)計(jì)分，看看哪個(gè)寶寶在五分鐘之內(nèi)得分最好，優(yōu)勝者將予以獎(jiǎng)勵(lì)。貓教案篇3一、兒歌局部動(dòng)作建議1-2小節(jié)：雙手手指相對，合成圓圈形狀，并且隨著兒歌歌詞的變化變得越來越大。3-4小節(jié)：模擬小貓走過來。5-6小節(jié)：模擬小老鼠害怕團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)的樣子。8-9小節(jié)：“小老鼠”四散躲起來。二、教學(xué)活動(dòng)建議【活動(dòng)目的】1、學(xué)習(xí)看圖譜念讀兒歌，并做出相應(yīng)的動(dòng)作。2、聽辨音樂的開場與停頓、感受音樂速度的快慢。3、遵守游戲規(guī)那么，知道小老鼠什么時(shí)候在逃，什么時(shí)候不動(dòng)了。【活動(dòng)過程】l、模擬貓和老鼠走路：(1)老師演唱歌曲《小老鼠》，請幼兒欣賞。(2)問：歌里唱的是哪個(gè)小動(dòng)物？它是怎么走路的？請個(gè)別幼兒模擬小老鼠走路。(3)問：小老鼠最害怕什么動(dòng)物？它是怎樣走路的？請個(gè)別幼兒模擬小貓走路。(4)引導(dǎo)幼兒考慮小貓和小老鼠腳步聲的不同，模擬小貓和小老鼠走路。2、聽辨節(jié)奏，念讀兒歌：(l)老師用手在地上拍慢、快兩種節(jié)奏，請幼兒聽辨哪個(gè)像小貓的腳步聲，哪個(gè)像老鼠的腳步聲。(2)問：哪個(gè)聲音像小貓的腳步聲？當(dāng)幼兒答復(fù)正確時(shí)，老師在地上拍節(jié)奏，引導(dǎo)幼兒念讀相應(yīng)的兒歌。(3)如上方法，學(xué)習(xí)念讀小老鼠的兒歌。3、分析^p貓叫，感受強(qiáng)弱：(l)問：小貓從遠(yuǎn)處走過來，越來越近，它喵喵喵的叫聲也會(huì)越來越小，逐是越來越大？引導(dǎo)幼兒邊用手做動(dòng)作，邊模擬小貓的叫聲〔參考兒歌局部動(dòng)作建議l-2小節(jié)〕。要求：動(dòng)作由小變大，聲音由弱到強(qiáng)。(2)邊做動(dòng)作邊念讀一遍兒歌。4、圖譜學(xué)習(xí)：(1)出示圖譜，引導(dǎo)幼兒用圖譜表示兒歌內(nèi)容。①問：兒歌里小貓走過來的時(shí)候，我們是怎么演奏的？是怎么拍地板的？用哪張圖能表示小貓走過來？引導(dǎo)幼兒用小腳印來表示小貓走過來。②依次提問，請個(gè)別幼兒選擇圖片，粘貼到黑板上。問：用哪張圖片來表示老鼠嚇得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)？小貓從遠(yuǎn)處走來，聲音越來越大，可以用哪張圖片來表示小貓的叫聲？吱溜一聲又用什么圖片來表示？③老師以故事語氣出示完好圖譜：喵喵喵，小貓走過來〔貼上小貓的圖片〕，老鼠嚇得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)〔貼上小老鼠〕，吱溜，快點(diǎn)躲起來〔貼上小房子〕。(2)引導(dǎo)幼兒看圖譜，念讀兒歌并表演。①老師手指圖譜，指揮幼兒念讀兒歌。②分組分角色念讀兒歌，加深記憶。③請幼兒分別扮演小貓和小老鼠，邊念讀兒歌邊模擬貓和老鼠進(jìn)展表演。5、音樂聽辨與游戲：(1)播放音樂，請幼兒聽辨哪段像貓，哪段像老鼠。(2)老師：小貓走一走，停一停，四處看看有沒有可以吃的食物。老師邊說邊模擬小貓，給予幼兒動(dòng)作提示；請幼兒聽音樂模擬小貓。(3)續(xù)聽音樂，請幼兒聽辨老鼠的音樂，模擬小老鼠的樣子。(4)老師創(chuàng)設(shè)游戲情境，引導(dǎo)幼兒模擬貓和老鼠：小老鼠肚子餓了，悄悄出來找食物，它們東瞧瞧西望望〔引導(dǎo)幼兒模擬老鼠表情、動(dòng)作〕，看看食物在哪里。找到食物了，真開心、快吃啊！突然，聽到了貓的腳步聲，快躲起來，不要讓貓發(fā)現(xiàn)了，我們躲在桌子下〔第二遍音樂玎以躲在門后面、躲在角落里〕一動(dòng)也不能動(dòng)，千萬不要發(fā)出聲音。共同模擬貓的動(dòng)作，伸個(gè)懶腰，喵喵叫，揉揉肚子，豎起耳朵、瞪大眼睛找找哪里有老鼠。(5)互換角色，玩游戲：老師扮演小貓，幼兒扮演小老鼠，聽音樂玩游戲。在聽音樂的過程中，幼兒自然地感受音樂的快與慢、開場與停頓。老師在與幼兒一起做模擬時(shí)，適當(dāng)給予語言提示、鼓勵(lì)幼兒大膽積極地模擬，但是語言運(yùn)用要少，聲音要輕，以免影響幼扎聽辨與游戲。三、友誼提示本活動(dòng)在小班、中班上學(xué)期均可開展。老師可以通過豐富情境，增加游戲的興趣性，如：老鼠裝死、偷油。貓教案篇4活動(dòng)目的：1、教幼兒正確使用反義詞，豐富幼兒的詞匯。2、進(jìn)步幼兒遵守游戲規(guī)那么的自覺性，可以服從"警察"的指揮。3、培養(yǎng)幼兒思維的敏捷性，在游戲中能快速反響說出反義詞。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、紅、黃、綠燈2、警察帽子3、方向盤人手一個(gè)活動(dòng)過程：一、設(shè)置游戲情境，引發(fā)幼兒興趣老師展示警察帽、紅綠燈指示板和方向盤師：今天，我們來玩一個(gè)游戲，游戲的名字叫"紅綠燈"。我們先來學(xué)兩首兒歌："紅燈停、綠燈行、黃燈亮了等一等。"二、交代游戲規(guī)那么，明確游戲玩法老師戴上警察帽，通過講解讓幼兒初步理解游戲的根本玩法和根本過程，激發(fā)幼兒對游戲的興趣。玩法：1、全班分為四組，每組有一名小朋友扮演警察，手拿紅綠燈指示板，其他小朋友手拿方向盤當(dāng)汽車司機(jī)。2、警察說出一個(gè)詞語或一個(gè)句子，司機(jī)必須說出相反地詞語和句子。3、假如司機(jī)答復(fù)正確，警察就說"對對對，請你通過紅綠燈"，并出示綠燈；假如司機(jī)答復(fù)不出或答復(fù)錯(cuò)誤，警察就說"錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)，請你好好想一想"，并出示紅燈；假如等待答復(fù)以下問題的小司機(jī)太多，警察就出示黃燈，讓其他小司機(jī)等一會(huì)。三、老師指導(dǎo)幼兒進(jìn)展游戲1、師：我們先來一起進(jìn)展游戲，看看哪個(gè)小朋友能快速準(zhǔn)確的答復(fù)對老師的問題。我說上，你答下；我說向左轉(zhuǎn)，你答向右轉(zhuǎn)；我說大皮球，你答小皮球；我說我餓了，你答我飽了等等。2、老師與全體幼兒進(jìn)展游戲。老師扮演警察，幼兒扮演司機(jī)，老師先念游戲兒歌，然后與司機(jī)對話說反義詞，老師出示綠燈后，幼兒一個(gè)跟著一個(gè)在教室里做開汽車的樣子走一圈后回自己的位置，讓幼兒對游戲有親身的感受和理解。四、幼兒自主游戲1、老師讓幼兒輪流扮演警察和司機(jī)，進(jìn)展獨(dú)立游戲活動(dòng)。請一個(gè)幼兒扮演警察，手拿紅綠燈指示板，請另一位幼兒扮演司機(jī)，手握方向盤與警察進(jìn)展反義詞練習(xí)，答復(fù)正確就在教室里開行一圈后，迅速將方向盤遞給同伴，答復(fù)錯(cuò)誤，警察就出示紅燈，司機(jī)必須馬上把方向盤給同伴，自己停頓游戲一次。2、將幼兒分成4組，采用輪流扮演警察的形式，分散自主游戲活動(dòng)，讓幼兒有更多的時(shí)機(jī)參與游戲。五、老師評(píng)價(jià)游戲，總結(jié)今天我們一起玩了《紅綠燈》的游戲，學(xué)到了更多的反義詞。警察小朋友很認(rèn)真地指揮交通，小司機(jī)也很遵守交通規(guī)那么。我們每個(gè)人做的都很棒，給自己鼓鼓掌吧，我們都是最棒的！活動(dòng)反思：我以一個(gè)很有趣的故事情境貫穿活動(dòng)，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣，活動(dòng)設(shè)計(jì)有整體感。活動(dòng)環(huán)節(jié)緊扣目的，把握目的把握得很好。充分開發(fā)利用教具，到達(dá)預(yù)期效果。符合大班幼兒的開展特點(diǎn)。所以剛開場幼兒參與的積極性都很高，但是，游戲時(shí)，由于老師對幼兒的要求只講了一次，理解才能差的孩子對于游戲規(guī)那么不太清楚，參與游戲的積極性不高。保育員扮演怪獸，幾個(gè)膽小的女生因?yàn)楹ε鹿肢F，不積極參與游戲。所以今后設(shè)計(jì)活動(dòng)老師應(yīng)把握幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，不僅注意活動(dòng)的興趣性、可操作性，還應(yīng)注意幼兒開展的差異性，對于理解才能差的孩子多一些關(guān)注，對于膽小的孩子多一些引導(dǎo)，一切以幼兒的開展為出發(fā)點(diǎn)。活動(dòng)設(shè)計(jì)注意整體性連續(xù)性，還要注意發(fā)揮游戲活動(dòng)的成效，各個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)要緊扣目的。爭取每個(gè)幼兒在活動(dòng)中都有好的開展。貓教案篇5教學(xué)目的：1、正確流利地朗讀課文。學(xué)習(xí)默讀課文。2、通過讀文，讓學(xué)生喜歡童話，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1、指名讀詞語。昨天我們一起認(rèn)識(shí)了瓊斯太太那只淘氣又得意的貓——莫格?？?！它給我們帶來了這些詞語呢。誰來讀一讀？2、師簡單表達(dá)上節(jié)課的內(nèi)容?！材穸自谒呎音~吃，身上被雨淋得透濕。等瓊斯太太把它叫回來的時(shí)候，它一連打了九個(gè)噴嚏。瓊斯太太趕緊用毛巾把莫格擦干，然后又給它為了點(diǎn)兒摻著酵母的牛奶，讓莫格在火爐邊坐著，自己帶著雨傘買東西去了。接下來，發(fā)生了一件有趣的事兒。翻開書本94頁，認(rèn)真讀課文4～5自然段，然后把你覺得有趣的地方用鉛筆做上記號(hào)?！扯?、童趣品文，體驗(yàn)童話。〔一〕教學(xué)第四自然段。1、請大家讀一讀課文的第4-5自然段，把你覺得有趣的地方勾畫下來。2、說一說你覺得有意思的地方。3、出示“酵母把莫格發(fā)起來了……”指名讀。4、莫格怎么會(huì)越脹越大？5、酵母把莫格終究發(fā)成了什么模樣呢？指名讀句子，讀出莫格的變化。邊讀句子邊比劃。起初，它大得像一只綿羊。接著，它大得像一頭驢子。后來，它大得像一匹拉車的馬。再后來，它大得像一頭大河馬。最后，它把瓊斯太太廚房的墻壁給撐裂了。7、莫格怎么會(huì)把那么結(jié)實(shí)的墻壁給撐裂呢？8、觀看莫格的變化。我們一起去看看莫格的變化？請看大屏幕。9、看到這種情景，你想說什么？10、莫格的變化真是太有趣了！像變魔術(shù)似的，一點(diǎn)一點(diǎn)地變大，那怎么把這變化過程讀出來呢？先自己讀一讀，還可以加上動(dòng)作。11、指名讀以上一段話，讀出莫格的變化過程。師：莫格的身體脹得越來越大了。板書：越來越大多有趣的變化呀！可我就是不大明白莫格變化的順序，什么“起初……接著……后來……再后來……最后……”你們能幫我把它變大的順序說一說嗎？指名說變化的順序。12、有了“起初、接著、后來、再后來、最后”這些表示時(shí)間順序的詞，讓我們明晰地看到了莫格的變化。讓我們把這些詞一起讀一讀。你們也能用“起初……接著……后來……再后來……最后……”說出事物的變化過程嗎？13、：莫格喝了摻著酵母的牛奶，趴在火爐邊睡著了，身體悄悄地像面包似的發(fā)起來了，真是有趣極了！讓我們再一起來回味一下這個(gè)有趣的過程吧！14、齊讀第四自然段?！捕辰虒W(xué)第五自然段。1、你們還覺得課文中哪些地方有趣呢？2、指名說。〔1〕只見整座房子膨脹起來，歪七扭八的?？磮D理解“歪七扭八”?！胺孔油崞吲ぐ恕笔鞘裁礃幼樱课覀円豢??！?〕廚房里伸出粗大的貓胡子，大門里伸出大尾巴，爪子和耳朵分別從臥室的兩扇窗戶中伸了出來。平時(shí)像頭發(fā)絲般的貓胡子，如今有多粗？比劃比劃。大門里伸出的貓尾巴有多粗？那爪子和耳朵有多大呢？難怪如今連房子也被它給撐裂了。誰再來讀讀這句話？這個(gè)莫格的變化也太不可思議了！讓我驚訝不已！〔3〕瓊斯太太回到家，不禁大叫起來：“天啦，我的房子怎么了？”當(dāng)瓊斯太太買東西回來，看到這個(gè)情景，會(huì)是什么表情？指名讀上面的句子。瓊斯太太的驚叫聲驚醒了睡夢中的莫格。莫格伸了個(gè)懶腰，多舒適呀！舒適的`莫格可沒想到，這個(gè)懶腰讓整座房子都塌了。3、齊讀第五自然段。讓我們再一次感受莫格的神奇變化。4、：真有趣！酵母讓莫格神奇的變化，讓瓊斯太太的房子都裝不下了。〔三〕教學(xué)第六自然段。1、這鎮(zhèn)上的人們看到這幅情景，會(huì)怎么想？怎么說？2、指名讀句子。鎮(zhèn)上的人看到這情景都非常震驚，擔(dān)憂它會(huì)沒完沒了地長，最后把整座小鎮(zhèn)給撐破。3、人們有了這種想法，〔師生合作〕于是，可憐的莫格被趕出了城門。4、假如莫格就這樣沒完沒了地長，還會(huì)發(fā)生什么事呢？學(xué)生盡情想象，自由表達(dá)，老師肯定。5、會(huì)不會(huì)像你們說的那樣，明天我們一起走進(jìn)《面包房里的貓》〔二〕。6、如今，有誰來給我們講今天學(xué)的這個(gè)故事?？凑l能把莫格神奇的變化講給我們聽一聽？三、指導(dǎo)寫字。1、出示“傘”、“歪”指名學(xué)生讀。2、說一說，有什么好方法記住“傘”？3、誰有好方法記住“歪”。4、指導(dǎo)寫“傘”5、學(xué)生自己描紅。四。這一節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了《面包房里的貓》〔一〕，感受到了淘氣的莫格因?yàn)楹攘藫接薪湍傅呐Ｄ蹋诨馉t邊睡覺時(shí)被發(fā)起來了。變化真是神奇，令所有人都瞠目結(jié)舌。貓教案篇6活動(dòng)目的：1.在已熟悉補(bǔ)數(shù)的根底上，掌握20以內(nèi)進(jìn)位加法的要領(lǐng)，初步嘗試雙手聯(lián)撥的指法。2.通過游戲中的操作活動(dòng)，開展幼兒思維的敏捷性。3.引導(dǎo)幼兒在合作中體驗(yàn)取勝的愉快?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.進(jìn)位加珠數(shù)變換的橫式圖。2.小貓一只，老鼠10只。3.20以內(nèi)進(jìn)位加算題假設(shè)干?；顒?dòng)過程：1、請小朋友和老師一起來讓小手運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)，看看誰準(zhǔn)備好了〔老師眼睛巡視一圈，同時(shí)示范性地引導(dǎo)幼兒伸出雙手準(zhǔn)備好?！晨础⑦@是幾？〔老師右手撥入9〕右手減一，左手加十，減一加十(手做撥珠動(dòng)作)雙手要同時(shí)撥珠，報(bào)數(shù)〔18〕，撥去。2、練習(xí)減19加10的指法。后提醒幼兒，減1加10也就是減1向前一位進(jìn)1，又叫減一進(jìn)一。練習(xí)。3、老師出示小貓，問：它是誰？小貓的眼睛又大又亮，捉起老鼠來，可厲害了，今天小朋友也來和小貓比一比，誰的眼睛更亮吧！出示5732816954，這么多的數(shù)字寶寶要先考考小朋友，請你們用最亮的眼睛找找這里有哪幾對補(bǔ)數(shù)？幼兒答復(fù)后，師幼共同小結(jié)：1補(bǔ)9、9補(bǔ)1、2補(bǔ)8、8補(bǔ)2、3補(bǔ)7、7補(bǔ)3、4補(bǔ)6、6補(bǔ)4、5補(bǔ)5，后出示小貓表揚(yáng)幼兒：你們的眼睛真亮。小貓有個(gè)會(huì)抓老鼠的本領(lǐng)，今天我們也來和小貓學(xué)抓老鼠?！渤鍪?只老鼠〕撥入9，又來了1只老鼠？如今有幾只老鼠？在算盤上怎么撥呢？加1，正在計(jì)算的這一檔叫本檔，看本檔滿沒滿10？〔滿10了〕這就叫“本檔滿十”，那怎么辦呢？直接請10來幫助，加10，撥入10。這道題應(yīng)該加1，如今卻加了10，多加了幾呀？〔9〕減9，撥去9，我們在加1時(shí)可以直接減9加10，注意看雙手要同時(shí)撥珠，﹢1﹦﹣9﹢10，1的補(bǔ)數(shù)正好是9，以后我們再遇到本檔滿10時(shí)，就要減去這個(gè)數(shù)的補(bǔ)數(shù)同時(shí)向前一位進(jìn)一，叫“本檔滿十，減補(bǔ)進(jìn)一”，報(bào)數(shù)〔10〕撥去。同樣﹢2﹦﹣8﹢10、﹢3﹦﹣7﹢10、﹢4﹦﹣6﹢10、﹢5﹦﹣5﹢10、﹢6﹦﹣4﹢10、﹢7﹦﹣3﹢10、﹢8﹦﹣2﹢10、﹢9﹦﹣1﹢10、4、呀，老鼠都跑了，我們一起來抓住它們。怎么抓呢？這些老鼠身上都有一道題，只要小朋友們用算盤算出這些題，它們就被抓住了。我們一起來幫助，合作抓到這些老鼠吧！這只老鼠身上的題是4我們一起來計(jì)算。154，撥入4，加1，滿5還是滿10〔滿5〕，想1湊4，下5去4，加5，本檔滿10，想5補(bǔ)5，減5進(jìn)一，報(bào)數(shù)〔10〕，撥去。5、聽〔看〕老鼠身上的題，撥珠計(jì)算以下習(xí)題。1214832