《用字母表示數(shù)》教案3篇

《用字母表示數(shù)》教案3篇教學(xué)內(nèi)容：

第61—63頁(yè)

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生理解和把握用字母表示數(shù)的方法，知道含有字母的式子既可以表示數(shù)、數(shù)量，也可以表示數(shù)量關(guān)系。

2、會(huì)用字母表示數(shù)量關(guān)系，能求含有字母的式子的值。

3、讓學(xué)生初步感受用字母表示數(shù)的作用和優(yōu)點(diǎn)，滲透符號(hào)化思想。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、會(huì)用字母表示數(shù)量關(guān)系。

2、理解含有字母的式子的意義。

教學(xué)預(yù)備：

班班通、課件等

教學(xué)過(guò)程：

一、課題引入

1、課件出示四張撲克牌，問(wèn)同學(xué)們，你們熟悉撲克牌嗎？

2、反應(yīng)后，要求學(xué)生用這四張牌算出24點(diǎn)。

3、反應(yīng)后問(wèn)：剛剛算時(shí)的11、12、1是哪里來(lái)的？

4、反應(yīng)后板書(shū)：A=1J=11Q=12K=13

5、大家都知道，像剛剛牌上的字母A、J、Q、K都表示一個(gè)特定的數(shù)。想一想，這些字母假如用在別的地方，可不行以表示其他的數(shù)？那假如一個(gè)數(shù)不知道，是否可以用一個(gè)字母來(lái)表示呢？今日這節(jié)課我們就來(lái)討論“用字母表示數(shù)”。

生活中，有些數(shù)字我們不知道它詳細(xì)是多少，但需要表示出來(lái)，這時(shí)候我們就可以用字母來(lái)表示數(shù)。

二、教學(xué)新知

（一）

1、郭教師想知道通過(guò)兩個(gè)多月的相處，同學(xué)們對(duì)教師有多少了解。猜猜教師今年有多大？

2、反應(yīng)后不予評(píng)價(jià)正確與否。

3、要想知道朱教師的年齡，先請(qǐng)個(gè)同學(xué)說(shuō)說(shuō)你今年幾歲啦？

4、反應(yīng)后說(shuō)：假如我比他大20歲，那我今年多大？你怎么知道的。反應(yīng)后連續(xù)問(wèn)，并板書(shū)。

當(dāng)他1歲的時(shí)候，郭教師多大？

當(dāng)他2歲的時(shí)候，郭教師多大？

當(dāng)他12歲的時(shí)候，郭教師多大？

當(dāng)他A歲的時(shí)候，郭教師多大？

在這，A表示什么？A+20表示的是誰(shuí)的年齡？還表達(dá)出朱教師和他年齡間什么關(guān)系？

看來(lái)這字母表示數(shù)真好，一舉兩得。使問(wèn)題即簡(jiǎn)潔又明確。

在這里，A可以是幾呀？（任何一個(gè)自然數(shù)）

假如，用b表示教師的年齡，那么，該同學(xué)的年齡又該怎樣表示？當(dāng)教師60歲時(shí)，該同學(xué)幾歲？

（二）、看班班通，學(xué)習(xí)“X只青蛙，X張嘴，X×2只眼睛，X×4條腿”。

（三）練習(xí)“試一試”。

1、怎樣計(jì)算正方形的周長(zhǎng)？你能用字母表示嗎？

2、生活中你還遇到哪些能用4A表示的問(wèn)題？

3、你能用字母表示學(xué)過(guò)的計(jì)算公式和運(yùn)算定律嗎？

（四）完成“練一練”第1、2、3、4題。（獨(dú)立完成）

三、課堂總結(jié)：說(shuō)一說(shuō)你有什么收獲？談一談。

四、布置作業(yè)

板書(shū)設(shè)計(jì)：字母表示數(shù)

A=1J=11Q=12K=13

AA+20表示教師的年齡

XX張嘴X×2只眼睛X×4條腿

“X×4”還可以表示為“4—X”或4X

數(shù)字一般寫(xiě)在字母前面

用字母表示數(shù)教案篇二

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)問(wèn)與技能：學(xué)生經(jīng)受探究規(guī)律的過(guò)程，學(xué)會(huì)用字母表示數(shù)，能用字母表示運(yùn)算定律和有關(guān)圖形的計(jì)算公式。能在詳細(xì)情境中感受含有字母的式子的詳細(xì)含義。

2、過(guò)程與方法：通過(guò)一些與學(xué)生日常生活很貼近的情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在自主探究、思索歸納和溝通中，把握由特別到一般的認(rèn)知規(guī)律，體會(huì)字母表示數(shù)的意義，形成初步的符號(hào)感，培育學(xué)生抽象、概括的力量。

3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：幫忙學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，培育學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好情感，體驗(yàn)創(chuàng)新的喜悅。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)用字母表示數(shù)和簡(jiǎn)潔的數(shù)量關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：理解字母表示數(shù)的意義。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題

師：同學(xué)們，很快樂(lè)又來(lái)到了數(shù)學(xué)王國(guó)，看到大家一張張朝氣蓬勃的臉，教師想起了自己兒時(shí)最喜愛(ài)的一首兒歌，咱們一起來(lái)聽(tīng)一下吧?。?tīng)一兩句）怎么樣？那樣吧，我們看著畫(huà)面一起讀一下好嗎？（1只青蛙4條腿，1只青蛙4條腿，）咦？怎么讀的越來(lái)越慢了，哦？你們需要計(jì)算，你們發(fā)覺(jué)了，怎么讀也讀不完，那該怎么辦呢？請(qǐng)大家動(dòng)動(dòng)腦筋想一想？

你來(lái)說(shuō)（用符號(hào)表示，你說(shuō)一個(gè)，哦，可以是圓圈、正方形、三角形等符號(hào)）不錯(cuò)的想法，你來(lái)說(shuō)，也可以用字母表示。

真好，才智老人也是這么提示的，今日我們就一起學(xué)習(xí)《字母表示數(shù)》

二、探究活動(dòng)，學(xué)習(xí)新知

1、獨(dú)立思索

師：假如我們用a表示青蛙的只數(shù)，你能用字母表示出剛剛我們所讀兒歌嗎？請(qǐng)大家把自己的想法寫(xiě)下來(lái)?！?。

2、小組爭(zhēng)論

師：剛剛教師在巡察時(shí)，找了三個(gè)代表把他們的想法寫(xiě)的了黑板上，請(qǐng)結(jié)合自己的想法，在小組內(nèi)爭(zhēng)論，選出你組認(rèn)為最適宜的方法。好，在剛剛教師發(fā)覺(jué)第一小組爭(zhēng)論的最劇烈，咱們讓他們先說(shuō)說(shuō)。

3、展現(xiàn)匯報(bào)

（1）a只青蛙a條腿（只簡(jiǎn)潔的。用字母表示數(shù)，沒(méi)有關(guān)注數(shù)量之間的不同及關(guān)系）

生1：我用了兩個(gè)一樣的數(shù)一試，發(fā)覺(jué)不適宜。比方有1只青蛙，那就是1條腿，明顯是不正確的。

師：真好！這位學(xué)生用了舉了例子的方法，誰(shuí)還有不同的想法？

生2：青蛙的只數(shù)與腿的條數(shù)是不一樣的，在這道題里，用同樣的字母來(lái)表示不一樣的數(shù)，這確定是不行的。

師：這位學(xué)生總結(jié)的真好，太了不起了！大家留意到了沒(méi)有，剛剛這位同學(xué)說(shuō)在什么狀況下，不能用同一個(gè)字母表示不一樣的數(shù)？生：在同一道題里。

師：對(duì)。也就是說(shuō)在同一道題里，同一個(gè)字母表示的數(shù)師一樣的。師：大家聽(tīng)的真認(rèn)真，真是會(huì)學(xué)習(xí)的好學(xué)生。

（2）a只青蛙b條腿（留意到了數(shù)量的不同，但用字母表示數(shù)時(shí)沒(méi)有將他們的關(guān)系正確的表達(dá)出來(lái)）

師：a只青蛙b條腿，大家怎么看，你們有什么想法？

生1：我任憑用了兩個(gè)不一樣的數(shù)一試，發(fā)覺(jué)不行。假如a是1，b是2，就成了1只青蛙2條腿。這是不符合事實(shí)的，所以不行。

師：這位同學(xué)也是用的舉例子的方法，看來(lái)舉例子的方法真有用。教師有一個(gè)疑問(wèn)，誰(shuí)能幫幫教師，剛剛我們不是說(shuō)青蛙與腿的條數(shù)是不一樣的，那我用不一樣的字母來(lái)表示那怎么就錯(cuò)了呢？

生2：假如a是1，b必需是4，a是2，b必需是8才行，也就是說(shuō)，腿的條數(shù)必需是青蛙只數(shù)的4倍才行，這里面根本看不出青蛙腿的條數(shù)與青蛙只數(shù)之間的數(shù)量關(guān)系。師：真是說(shuō)的越來(lái)越好，教師真佩服你，感謝你的精彩共享。

（3）a只青蛙a×4條腿。（用字母表示出了兩個(gè)數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系）師：a只青蛙a×4條腿，怎么看？李航同學(xué)，躍躍欲試，咱們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他的看法好嗎？

生1：1只青蛙就有4條腿，2只青蛙就有2個(gè)4條腿，3只青蛙就有3個(gè)4條腿。.。.。.。.。.。那a只青蛙a個(gè)4,2個(gè)4可以寫(xiě)成a×4師:李航同學(xué)聲音不僅嘹亮而且講的頭頭是道，真了不起，我們把掌聲送給他吧。

師：剛剛通過(guò)我們劇烈的爭(zhēng)論，我們最終達(dá)成了共識(shí)：就是：（a）只青蛙（a×4）條腿。讓我們一起大聲的讀一讀我們的勞動(dòng)成果：a只青蛙就有4a條腿。現(xiàn)在我來(lái)問(wèn)你們答好嗎？1只青蛙就有幾條腿？6只青蛙就有幾條腿？8只青蛙就有幾條腿？10只青蛙呢？

（4）這里的a可以代表什么數(shù)？（讓學(xué)生體會(huì)到用字母a可以表示從1開(kāi)頭的任意自然數(shù)）讓學(xué)生體會(huì)到用字母a可以表示從1開(kāi)頭的任意自然數(shù)）

（5）那你感覺(jué)用字母表示他們青蛙和腿的條數(shù)的關(guān)系，怎么樣？（體會(huì)到用字母表示時(shí)，把青蛙和腿的條數(shù)的關(guān)系表示的很清晰，簡(jiǎn)潔便利。）

過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們，我們用一個(gè)小小的字母，就把青蛙只數(shù)與青蛙腿的條數(shù)表達(dá)的清清晰楚，看看字母不但可以表示數(shù)，還可以表示數(shù)量關(guān)系，字母的作用真不小??！讓我們接著把兒歌說(shuō)完整吧。

（2）這里的a可以代表什么數(shù)？（讓學(xué)生體會(huì)到用字母a可以表示從1開(kāi)頭的任意自然數(shù)）

（3）那你感覺(jué)用字母表示他們青蛙和腿的條數(shù)的關(guān)系，怎么樣？（體會(huì)到用字母表示時(shí)，把青蛙和腿的條數(shù)的關(guān)系表示的很清晰，簡(jiǎn)潔便利。）

（4）讓我們一起大聲的讀一讀我們的勞動(dòng)成果：a只青蛙4a條腿。過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們，我們用一個(gè)小小的字母，就把青蛙只數(shù)與青蛙腿的條數(shù)表達(dá)的清清晰楚，看看字母不但可以表示數(shù)，還可以表示數(shù)量關(guān)系，字母的作用真不小??！讓我們接著把兒歌說(shuō)完整吧。

活動(dòng)二：連續(xù)探究（完整版）青蛙兒歌同學(xué)們，你們喜愛(ài)用字母表示數(shù)嗎？

讓我們一起來(lái)看一看完整版的青蛙兒歌：1只青蛙，1張嘴，2只眼睛，4條腿2只青蛙，2張嘴，4只眼睛，8條腿…。

引導(dǎo)學(xué)生歸納

（1）a只青蛙a張嘴，2a只眼睛4a條腿。解釋為什么a只青蛙嘴的張數(shù)也是a，眼睛的只數(shù)為什么是2a。

（2）除了用（a）只青蛙（a×4）條腿表示，還可以用別的字母嗎？還可以用英文字母的26個(gè)字母任意的表示。過(guò)渡語(yǔ)：真了不起，這首我們讀也讀不完的兒歌，今日被我你們一句話總結(jié)了，再次我們領(lǐng)會(huì)了字母的優(yōu)點(diǎn)：簡(jiǎn)潔、明白的特點(diǎn)。

請(qǐng)大家?guī)е湴恋目跉庠僮x一讀。好了，下面我們輕松一下，咱們做一個(gè)猜年齡的嬉戲吧！

師：有誰(shuí)知道教師的年齡？生:不知道。生：x歲。師：你以不變應(yīng)萬(wàn)變呢！為什么要用x表示教師的年齡。生：由于教師的年齡是一個(gè)未知數(shù)。未知數(shù)可以用字母表示。師：這里的未知數(shù)可以表示任意數(shù)嗎？生：我覺(jué)得這里的數(shù)不能表示1000.師：哈哈，假如能的話，我肯定是千年老妖?！?X能代表任何數(shù)，但在表示年齡是就有肯定的范圍，所以要結(jié)合實(shí)際狀況而定。

三、連續(xù)happy拓展練習(xí)

呈現(xiàn)調(diào)皮完擺三角形的畫(huà)面

2、調(diào)皮乘車(chē)去商場(chǎng)

3、商場(chǎng)購(gòu)物

4、去數(shù)學(xué)博覽園在博覽園的才智屋中，呈現(xiàn)圖片介紹韋達(dá)與愛(ài)因斯坦。

《用字母表示數(shù)》教案篇三

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）學(xué)問(wèn)與技能

在現(xiàn)實(shí)情境中理解含有字母的式子所表示的意義，會(huì)用含有字母的式子表示數(shù)量和簡(jiǎn)潔的數(shù)量關(guān)系，初步了解含有字母的式子中省略乘號(hào)的書(shū)寫(xiě)方法；能正確地依據(jù)字母的取值求含有字母式子的值。

（二）過(guò)程與方法

在經(jīng)受把實(shí)際問(wèn)題用含有字母的式子進(jìn)展表達(dá)的抽象過(guò)程中，感受用字母表示數(shù)的優(yōu)越性，進(jìn)展符號(hào)感，同時(shí)滲透不完全歸納思想，提高抽象概括力量。

（三）情感態(tài)度和價(jià)值觀

滲透函數(shù)思想，感受變量間的對(duì)應(yīng)關(guān)系和相互依存關(guān)系，能依據(jù)實(shí)際狀況確定字母的取值范圍。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：用含有字母的式子表示數(shù)量和數(shù)量關(guān)系，能正確地求含有字母式子的值。

教學(xué)難點(diǎn)：理解含有字母式子的雙重含義、感受用字母表示數(shù)的優(yōu)越性。

三、教學(xué)預(yù)備

PPT課件等。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）古詩(shī)激趣，導(dǎo)入新課

1．古詩(shī)激趣。

（1）古詩(shī)引入：我國(guó)的古詩(shī)具有簡(jiǎn)潔美，高度概括，寥寥數(shù)語(yǔ)卻涵蓋萬(wàn)千的妙用。我國(guó)宋代詩(shī)人王安石的《梅花》學(xué)過(guò)嗎？

（2）初步感知：墻角有數(shù)枝梅花，究竟有幾枝梅花呢？你能從數(shù)學(xué)的角度想個(gè)方法，精煉地表示出梅花的枝數(shù)嗎？

預(yù)設(shè)：會(huì)有學(xué)生用字母表示梅花的枝數(shù)。

2．導(dǎo)入新課。

（1）教師談話：有的同學(xué)想到用字母來(lái)表示梅花的枝數(shù)，真好！這節(jié)課，我們就來(lái)討論用字母表示數(shù)，一起來(lái)感受它那奇妙的魅力！

（2）板書(shū)課題：用字母表示數(shù)。

【設(shè)計(jì)意圖】詩(shī)與用字母表示數(shù)有很多相通之處，它們都是高度概括的，具有簡(jiǎn)潔美。以古詩(shī)導(dǎo)入，既弘揚(yáng)了民族文化，又能從中發(fā)覺(jué)數(shù)學(xué)問(wèn)題，有效地奏響探究學(xué)問(wèn)的序曲。

（二）情境感悟，探究新知

1．教學(xué)例1，引導(dǎo)探究。

（1）出示情境。

（2）引導(dǎo)感受。

①?gòu)膱D中你知道了什么？（爸爸比小紅大30歲）

②當(dāng)小紅1歲時(shí)，爸爸多少歲？你能用一個(gè)式子表示嗎？

③當(dāng)小紅2歲時(shí)呢？3歲時(shí)呢？（隨著學(xué)生答復(fù)，教師PPT課件演示或板書(shū)）

④你還能接著這樣用式子表示下去嗎？請(qǐng)?jiān)诓莞灞旧蠈?xiě)一寫(xiě)。

⑤你在寫(xiě)這么多式子時(shí)，有什么感受呢？這樣的式子能寫(xiě)完嗎？

（3）觀看思索。

①認(rèn)真觀看這些式子，你有什么發(fā)覺(jué)？什么變了？什么不變？為什么不變？

②上面這些式子每個(gè)只能表示某一年爸爸的年齡，那我們能不能想個(gè)好方法，只用一個(gè)式子就簡(jiǎn)明地表示出任何一年爸爸的年齡呢？

（4）自主嘗試。

預(yù)設(shè)一：用文字表示，如：小紅的年齡＋30歲＝爸爸的年齡；

預(yù)設(shè)二：用圖形表示，如：用○表示小紅的年齡，○＋30表示爸爸的年齡；

預(yù)設(shè)三：用符號(hào)表示，如：用？表示小紅的年齡，？＋30表示爸爸的年齡；

預(yù)設(shè)四：用字母表示，如：用a表示小紅的年齡，a＋30表示爸爸的年齡。

（5）溝通優(yōu)化。

①你喜愛(ài)哪種表示方法？為什么？

②小結(jié)：在數(shù)學(xué)中，我們常常用字母表示數(shù)。用字母表示數(shù)，既簡(jiǎn)潔，又具有概括性和普遍性。

（6）理解含義。

①肯定要用a表示小紅的年齡嗎？

②在這里，a表示什么？a＋30又表示什么？

③為什么要用a＋30表示爸爸的年齡呢？a＋20a＋10不行嗎？

（7）概括提煉。

①a＋30不僅可以表示爸爸的年齡；

②a＋30還可以表示出爸爸比小紅大30歲。

（8）代入求值。

①當(dāng)小紅8歲時(shí)，爸爸多少歲？

②小結(jié)：求含有字母式子的值，一般不寫(xiě)單位。那么當(dāng)小紅11歲時(shí)，爸爸多少歲？動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)，同桌相互檢查一下。

（9）滲透范圍。

①當(dāng)a變大時(shí)，a＋30有什么變化？

預(yù)設(shè)：當(dāng)a變大時(shí)，a＋30也隨著變大，爸爸的年齡隨著小紅年齡的變化而變化。

②在a＋30這個(gè)式子中，a還可以是幾呢？a能是200嗎？

③出示小資料：世界上最長(zhǎng)壽的人。

據(jù)吉尼斯世界紀(jì)錄記載，有史以來(lái)最長(zhǎng)壽的人是法國(guó)女人詹妮路易卡門(mén)（JeanneLouiseCalment）。她生于1875年2月21日，于1997年8月4日去世，享年122歲零164天。

④小結(jié)：正由于人的壽命是有限的，所以字母a在這里所取的數(shù)值只能是人的壽命范圍內(nèi)的數(shù)?？磥?lái)字母可以表示的數(shù)量要由實(shí)際狀況來(lái)打算。

【設(shè)計(jì)意圖】充分發(fā)揮年齡問(wèn)題這個(gè)詳細(xì)實(shí)例對(duì)于抽象概括的支撐作用，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)受從詳細(xì)事物共性化地用符號(hào)表示學(xué)會(huì)用字母表示代入求值這一逐步符號(hào)化、形式化的過(guò)程，促使學(xué)生自我改造原有認(rèn)知構(gòu)造，主動(dòng)探究用用字母表示數(shù)的方式，感受符號(hào)化思想和用字母表示數(shù)的優(yōu)越性，自然促成由算術(shù)思維到代數(shù)思維的過(guò)渡。

2．教學(xué)例2，自主探究。

（1）出示情境。

（2）理解題意。

①說(shuō)說(shuō)你收集到了哪些數(shù)學(xué)信息？

②你知道為什么會(huì)這樣嗎？

（3）自主探究。

①照這樣推算，你能獨(dú)立完成下表嗎？

在地球上能舉起物體的質(zhì)量/kg在月球上能舉起物體的質(zhì)量/kg

②假如用x表示人在地球上能舉起物體的質(zhì)量，那么人在月球上能舉起物體的質(zhì)量可以怎樣表示？

（4）小組溝通。

①你是怎樣用含有字母的式子表示出人在月球上能舉起的質(zhì)量的？

②式子中的字母可以表示哪些數(shù)？

【設(shè)計(jì)意圖】為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬闊的思維空間，完全放手讓學(xué)生自主探究例2，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)展思索、爭(zhēng)論、溝通等活動(dòng)，促使學(xué)生再一次經(jīng)受用含有字母的式子表示數(shù)和數(shù)量關(guān)系的過(guò)程，進(jìn)一步進(jìn)展學(xué)生的抽象概括力量。這樣層層遞進(jìn)、逐步放手的方式既突出重點(diǎn)，又提高了教學(xué)效率。

（5）全班溝通。

①x6省略乘號(hào)的習(xí)慣寫(xiě)法。

②6x不但表示出了任何一個(gè)人在月球上可以舉起的物體質(zhì)量，還能讓我們看出地球和月球引力之間的倍數(shù)關(guān)系。

③當(dāng)x變大時(shí)，6x也隨著變大。這里的x表示不確定的數(shù)，既可以表示整數(shù)，也可以表示小數(shù)。由于人能舉起的物體質(zhì)量是有限的，所以此處的字母x表示的數(shù)也是有肯定范圍限制的。

④出示小資料：世界上力氣最大的人。

美國(guó)的杰夫劉易斯能用標(biāo)準(zhǔn)杠鈴深蹲1202磅（545千克），臺(tái)式深蹲2.81噸，臺(tái)式腿舉37.15噸，目前被稱為世界上力氣最大的人。

（5）代入求值。

①假如一個(gè)小朋友在地球上能舉起15kg的質(zhì)量，那他在月球上可以舉起的質(zhì)量是多少千克？

②請(qǐng)學(xué)生在教材第53頁(yè)例2下面的橫線上獨(dú)立填寫(xiě)。

③組織集體溝通訂正，留意書(shū)寫(xiě)過(guò)程完整、格式標(biāo)準(zhǔn)（包括恢復(fù)乘號(hào)等）。

【設(shè)計(jì)意圖】在用好教材資源的根底上，適當(dāng)擴(kuò)展聯(lián)系實(shí)際的素材，供應(yīng)世界上最長(zhǎng)壽的人和世界上力氣最大的人等小資料，在說(shuō)明字母取值范圍時(shí)適當(dāng)滲透函數(shù)的定義域思想，讓學(xué)生直觀熟悉到，式子中的字母可以表示哪些數(shù)，這些數(shù)經(jīng)常有肯定的范圍，且這個(gè)范圍要詳細(xì)問(wèn)題詳細(xì)分析，從而培育學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。

（三）穩(wěn)固練習(xí)，拓展深化

1．根本訓(xùn)練。

（1）第53頁(yè)做一做第1題。

①獨(dú)立完成，再次經(jīng)受歸納過(guò)程，留意強(qiáng)調(diào)含有字母的式子省略乘號(hào)的簡(jiǎn)寫(xiě)方式。

②填表后，想一想，x可以表示哪些數(shù)？

（2）練習(xí)十二第2題。

①學(xué)生在課本上獨(dú)立完成。

②溝通訂正。

留意：答案是和、差的式子應(yīng)添上括號(hào)，答案是積、商的式子不需添括號(hào)。

2．提高練習(xí)。

（1）練習(xí)十二第3題。

①組織學(xué)生