七年級(jí)上冊(cè)生物教學(xué)總結(jié)3篇(生物七年級(jí)上冊(cè)教學(xué)工作總結(jié))

七年級(jí)上冊(cè)生物教學(xué)總結(jié)3篇(生物七年級(jí)上冊(cè)教學(xué)工作總結(jié))七年級(jí)上冊(cè)生物總結(jié)

一.生物的特征：1.生物的生活需要養(yǎng)分2.生物能進(jìn)展呼吸3.生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物4.生物能對(duì)外界刺激作出反響5.生物能生長(zhǎng)和生殖6.生物都有遺傳和變異的特性

二.兩種方式劃分：1.海平面2.巖石圈外表

三.環(huán)境中的生態(tài)因素：非生物因素——光、溫度、水等

生物因素——影響某種生物生活的其他生物

四.生物之間的關(guān)系：捕食關(guān)系、競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系、合作關(guān)系、寄生關(guān)系等

五.植物越密集，四周空氣濕度越大

六.生態(tài)系統(tǒng)：在肯定的空間范圍內(nèi)，生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一的整體叫做生態(tài)系統(tǒng)

七.1.植物是生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者

2.動(dòng)物不能自己制造有機(jī)物，他們直接或間接以植物為食，因而叫做消費(fèi)者

3.細(xì)菌和真菌經(jīng)常被稱為生態(tài)系統(tǒng)中的分解者

八.在生態(tài)系統(tǒng)中，不同生物之間由于吃與被吃的關(guān)系而形成的鏈狀構(gòu)造叫做食物鏈。

九.在一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中，往往有許多條食物鏈，它們彼此交叉連接，形成食物網(wǎng)。

十.生物圈的范圍包括大氣圈的底部、水圈的大部和巖石圈的外表。

十一.生態(tài)系統(tǒng)：1.草原生態(tài)系統(tǒng)2.濕地生態(tài)系統(tǒng)3.淡水生態(tài)系統(tǒng)4.森林生態(tài)系統(tǒng)5.海洋生態(tài)系統(tǒng)6.農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)7.城市生態(tài)系統(tǒng)

十二.顯微鏡的構(gòu)成：鏡筒、粗準(zhǔn)焦螺旋、細(xì)準(zhǔn)焦螺旋、鏡臂、目鏡、物鏡、轉(zhuǎn)換器、載物臺(tái)、通光孔、壓片器、遮光器、反光鏡、鏡座

十三.植物細(xì)胞構(gòu)造：細(xì)胞核、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞膜、細(xì)胞壁、液泡、線粒體、葉綠體

十四.動(dòng)物細(xì)胞不具有細(xì)胞壁、葉綠體、通常也沒有液泡

十五.細(xì)胞是構(gòu)成生物體的根本單位

十六.葉綠體和線粒體都是細(xì)胞中的能量轉(zhuǎn)換器

十七.染色體是由DNA和蛋白質(zhì)兩種物質(zhì)組成的。DNA是遺傳物質(zhì)，因此可以說染色體就是遺傳物質(zhì)的載體

十八.人體的四種根本組織：1.上皮組織——由上皮細(xì)胞構(gòu)成，具有愛護(hù)、分泌等功能

2.肌肉組織——主要由肌細(xì)胞構(gòu)成，具有收縮和舒張功能，能夠使機(jī)體產(chǎn)生運(yùn)動(dòng)

3.結(jié)締組織——骨組織、血液等都屬于結(jié)締組織。結(jié)締組織具有支持、連接、愛護(hù)、養(yǎng)分等功能

4.神經(jīng)組織——神經(jīng)組織由神經(jīng)細(xì)胞構(gòu)成，能夠感受刺激，傳導(dǎo)神經(jīng)沖動(dòng)，在體內(nèi)起著調(diào)整和掌握作用。

十九.人體器官：大腦，心臟，肝，肺，腎，眼，耳，甲狀腺，唾液腺等

二十.綠色開花植物的主要構(gòu)成：根莖葉（養(yǎng)分器官）花、果實(shí)、種子（生殖器官）

二十一.分生組織通過細(xì)胞的分裂和分化，形成了：愛護(hù)組織、養(yǎng)分組織、疏導(dǎo)組織、機(jī)械組織等

二十二.單細(xì)胞動(dòng)物的構(gòu)造：鞭毛、伸縮泡、表膜、眼點(diǎn)（感光）、葉綠體、線粒體、細(xì)胞核

二十三.草履蟲的構(gòu)造：胞肛、食物泡、口溝、纖毛、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核（大核、小核）、表膜、收集管（伸縮泡）

二十四.藻類植物沒有根、莖、葉的分化。

二十五.藻類植物：紫菜、鹿角菜、海帶

二十六.苔蘚植物一般都很矮小，通常具有類似莖和葉的分化，但是莖中沒有導(dǎo)管，葉中也沒有葉脈，根特別簡(jiǎn)潔，稱為假根。

二十七.苔蘚植物：葫蘆蘚

二十八.蕨類植物有根莖葉的分化，在這些器官中有特地運(yùn)輸物質(zhì)的通道——輸導(dǎo)組織

二十九.蕨類植物：里白，腎蕨

三十.1.雙子葉植物（菜豆種子）：胚軸、胚芽、胚根、子葉、種皮

2..單子葉植物（玉米種子）：果皮和種皮、胚乳、子葉、胚芽、胚軸、胚根

三十一.1.常見的裸子植物：蘇鐵、銀杏、紅豆杉

2.常見的被子植物：葉梓、毛白楊、桃

三十二.種子萌發(fā)的過程：胚根發(fā)育、突破種皮、形成根；胚軸生長(zhǎng)：胚芽發(fā)育成芽，芽進(jìn)一步發(fā)育成莖和葉

三十三.根的構(gòu)造：成熟區(qū)、伸長(zhǎng)區(qū)、分生區(qū)、根冠

三十四.幼葉發(fā)育成葉；芽軸發(fā)育成莖；芽原基發(fā)育成芽

三十五.花的根本構(gòu)造：雌蕊（柱頭、花柱、子房）雄蕊（花藥、花絲）花瓣、萼片、花托、花柄

三十六.1.傳粉：花粉從花藥中散放而落到雄蕊柱頭上的過程

2.受精：胚珠里面的卵細(xì)胞，與來自花粉管中的精子結(jié)合，形成受精卵的過程三十七.植物的蒸騰作用：水分從獲得植物體外表以水蒸汽狀態(tài)散失到大氣中的過程。

三十八.葉片的構(gòu)造：葉脈、上表皮、葉肉、下表皮、氣孔

三十九.葉綠體既是生產(chǎn)有機(jī)物的“車間”，也是將光能轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)能的“能量轉(zhuǎn)換器”

四十.光合作用：

四十一.呼吸作用：

四十二.我國(guó)主要植被：草原、荒漠、熱帶雨林、落葉闊葉林、常綠闊葉林、針葉林

七年級(jí)上冊(cè)生物教學(xué)總結(jié)2

2023—2023學(xué)第一學(xué)期七年級(jí)生物教學(xué)工作總結(jié)

2023年已至，本學(xué)期已近尾聲，教學(xué)工作也已經(jīng)順當(dāng)完畢。本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)七年級(jí)三個(gè)班的生物教學(xué)工作，面對(duì)全新接觸的生物教學(xué)，我從各方面嚴(yán)格要求自己，在學(xué)習(xí)新的《初中生物課程標(biāo)準(zhǔn)》之后，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際狀況使教學(xué)工作有規(guī)劃，有組織，有步驟地開展。在這為期半年的教學(xué)工作中，有得也有失，有勝利的閱歷可以吸取，也有失敗的教訓(xùn)可以借鑒。盼望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克制缺乏，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，提高自己的教學(xué)力量。

一、教學(xué)方面

1、充分備課

熟識(shí)教材學(xué)問體系，了解學(xué)生學(xué)問根底，以便更好更細(xì)致地設(shè)計(jì)課堂環(huán)節(jié)，合理安排課堂時(shí)間，突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn)。

2、向課堂要效率

對(duì)于七年級(jí)的學(xué)生來說，教師的組織引導(dǎo)力量很重要，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)全體同學(xué)的興趣，組織學(xué)生有效爭(zhēng)論，高效閱讀與思索是教師義不容辭的責(zé)任。在本學(xué)期教學(xué)中，我嚴(yán)格根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求自己，盡量做到先學(xué)后教，少講精講，讓每個(gè)學(xué)生親歷學(xué)習(xí)，探究以及與人合作的過程，給他們更多展現(xiàn)自己的時(shí)機(jī)，給他們更多思索的時(shí)間，給他們更多質(zhì)疑的引導(dǎo)，努力培育他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和規(guī)律思維力量。

3、作業(yè)批改和教學(xué)反思

作業(yè)批改能有效地檢驗(yàn)教學(xué)效果，力求做到全批全改，重在訂正，準(zhǔn)時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。每天上完課后準(zhǔn)時(shí)總結(jié)反思一下自己的優(yōu)點(diǎn)與缺乏將是提高教學(xué)水平與教育境地的一種行之有效的方法。

二、教研方面

1、堅(jiān)持聽課與評(píng)課。堅(jiān)持聽同科教師與不同科教師的課，虛心學(xué)習(xí)更多的教學(xué)方法與技巧，請(qǐng)其他教師聽自己的課，多發(fā)覺自己的缺乏。

2、仔細(xì)對(duì)待每周三下午的地生教研，多參與集體學(xué)習(xí)。

三、教學(xué)工作中的優(yōu)點(diǎn)與缺乏

1、優(yōu)點(diǎn)

我在日常教學(xué)中留意聯(lián)系實(shí)際滲透一些前沿學(xué)問，著力培育他們成為一個(gè)有生物科學(xué)素養(yǎng)的人。課堂氣氛活潑熱鬧，學(xué)生參加度高。在教學(xué)時(shí)運(yùn)用實(shí)物對(duì)比、調(diào)查、試驗(yàn)等方法，借助實(shí)物、掛圖、模型等教具。我充分利用了我校的生物，讓學(xué)生走出課室，調(diào)查我們身邊的花草樹木，讓他們仔細(xì)地觀看自己身處的環(huán)境，還組織學(xué)生到試驗(yàn)樓上過一次試驗(yàn)課，滿意了孩子們的求知欲望。

2、缺乏

缺乏方面許多，如教學(xué)環(huán)節(jié)連接不夠自然，這與自己剛剛接觸生物教學(xué)有關(guān)吧；課堂秩序性稍差一些，特殊是局部班級(jí)，如四班的課堂；學(xué)生背記稍差一些，檢查監(jiān)視力度較小；學(xué)生課后作業(yè)監(jiān)視不夠，有不少學(xué)生一次作業(yè)都沒交過；對(duì)課堂上學(xué)生的反響觀看得不夠細(xì)；對(duì)個(gè)別有潛力的學(xué)生沒有做好引導(dǎo)。不過我信任，教學(xué)工作，永無止境，常做常新，在以后的教學(xué)中，我將更好的發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)彌補(bǔ)缺乏，以期有更好的教學(xué)成績(jī)。

七年級(jí)上冊(cè)生物教學(xué)總結(jié)3

2023----2023學(xué)第一學(xué)期七年級(jí)生物學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

xx中學(xué)

xxx2023、1、本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)七年級(jí)3個(gè)班的生物學(xué)教學(xué)工作，從各方面嚴(yán)格要求自己，在學(xué)習(xí)新的《初中生物課程標(biāo)準(zhǔn)》之后，結(jié)合本學(xué)校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際狀況使教學(xué)工作有規(guī)劃、有組織、有步驟地開展。在這一學(xué)期的教學(xué)工作中，有得也有失，有勝利的閱歷可以吸取，也有失敗的教訓(xùn)可以借鑒。盼望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克制缺乏，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，提高自己的教育教學(xué)力量。

一、教學(xué)方面

1、充分備課

熟識(shí)教材學(xué)問體系，了解學(xué)生學(xué)問根底，以便更好更細(xì)致地設(shè)計(jì)課堂環(huán)節(jié)，合理安排課堂時(shí)間，突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn)。

2、向課堂要效率

對(duì)于七年級(jí)的學(xué)生來說，教師的組織引導(dǎo)力量很重要，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)全體同學(xué)的興趣，組織學(xué)生有效爭(zhēng)論，高效閱讀與思索是教師義不容辭的責(zé)任。在本學(xué)期教學(xué)中，我嚴(yán)格根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求自己，盡量做到先學(xué)后教，少講精講，讓每個(gè)學(xué)生親歷學(xué)習(xí)，探究以及與人合作的過程，給他們更多展現(xiàn)自己的時(shí)機(jī)，給他們更多思索的時(shí)間，給他們更多質(zhì)疑的引導(dǎo)，他們的主動(dòng)性和規(guī)律思維力量會(huì)更好一些。

3、作業(yè)批改和教學(xué)反思

作業(yè)批改能有效地檢驗(yàn)教學(xué)效果，力求做到全批全改，重在訂正，準(zhǔn)時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。每天上完課后準(zhǔn)時(shí)總結(jié)反思一下自己的優(yōu)點(diǎn)與缺乏將是提高教學(xué)水平與教育境地的一種行之有效的方法。

二、教研方面

1、堅(jiān)持聽課與評(píng)課。堅(jiān)持聽同科教師與不同科教師的課，虛心學(xué)習(xí)更多的教學(xué)方法與技巧，請(qǐng)其他教師聽自己的課，多發(fā)覺自己的缺乏。

2、積極參與集體教研活動(dòng)。

三、教學(xué)工作中的優(yōu)點(diǎn)與缺乏

1、優(yōu)點(diǎn)

我在日常教學(xué)中留意聯(lián)系實(shí)際滲透一些前沿學(xué)問，著力培育他們成為一個(gè)有生物學(xué)科學(xué)素養(yǎng)的人。課堂氣氛活潑熱鬧，學(xué)生參加度高。在教學(xué)時(shí)運(yùn)用實(shí)物對(duì)比、調(diào)查、試驗(yàn)等方法，借助實(shí)物、掛圖、模型等教具。我充分利用了我校的生物資源，讓學(xué)生走出課堂，調(diào)查我們身邊的花草樹木，讓他們仔細(xì)地觀看自己身處的環(huán)境，還組織學(xué)生到試驗(yàn)室上過