初中數(shù)學(xué)對稱軸學(xué)習(xí)方法

初中數(shù)學(xué)對稱軸學(xué)習(xí)方法2.性質(zhì)：(1)軸對稱圖形的對稱軸，是任何一對對應(yīng)點所連線段的垂直平分線。

(2)角平分線上的點到角兩邊距離相等。

(3)線段垂直平分線上的任意一點到線段兩個端點的距離相等。

(4)與一條線段兩個端點距離相等的點，在這條線段的垂直平分線上。

(5)軸對稱圖形上對應(yīng)線段相等、對應(yīng)角相等。

3.等腰三角形的性質(zhì)：等腰三角形的兩個底角相等，(等邊對等角)

4.等腰三角形的頂角平分線、底邊上的高、底邊上的中線相互重合，簡稱為“三線合一”。

5.等腰三角形的判定：等角對等邊。

6.等邊三角形角的特點：三個內(nèi)角相等，等于60°，

7.等邊三角形的判定：三個角都相等的三角形是等腰三角形。

有一個角是60°的等腰三角形是等邊三角形

有兩個角是60°的三角形是等邊三角形。

8.直角三角形中，30°角所對的直角邊等于斜邊的一半。

9.直角三角形斜邊上的中線等于斜邊的一半。

本章內(nèi)容要求同學(xué)在建立在軸對稱概念的基礎(chǔ)上，能夠?qū)ι钪械膱D形進(jìn)行分析鑒賞，親身經(jīng)受數(shù)學(xué)美，正確理解等腰三角形、等邊三角形等的性質(zhì)和判定，并利用這些性質(zhì)來解決一些數(shù)學(xué)問題。

信任看過上面的學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法之對稱軸后，聰慧的伴侶們都已經(jīng)知道要領(lǐng)了吧，接下來會為大家連續(xù)帶來更全更精的學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法精選，盼望同學(xué)們關(guān)注了。

學(xué)校數(shù)學(xué)解題方法之常用的公式

下面是對數(shù)學(xué)常用的公式的講解，同學(xué)們仔細(xì)學(xué)習(xí)哦。

對于常用的公式

如數(shù)學(xué)中的乘法公式、三角函數(shù)公式，常用的數(shù)字，如11～25的平方，特別角的三角函數(shù)值，化學(xué)中常用元素的化學(xué)性質(zhì)、化合價以及化學(xué)反應(yīng)方程式等等，都要熟記在心，需用時信手拈來，則對提高演算速度極為有利。

總之，學(xué)習(xí)是一個不斷深化的熟悉過程，解題只是學(xué)習(xí)的一個重要環(huán)節(jié)。你對學(xué)習(xí)的'內(nèi)容越熟識，對基本解題思路和方法越熟識，背熟的數(shù)字、公式越多，并能把局部與整體有機地結(jié)合為一體，形成了跳動性思維，就可以大大加快解題速度。

學(xué)校數(shù)學(xué)解題方法之學(xué)會畫圖

數(shù)學(xué)的解題中對于學(xué)會畫圖是有必要的，盼望同學(xué)們很好的學(xué)會畫圖。

學(xué)會畫圖

畫圖是一個翻譯的過程。讀題時，若能依據(jù)題義，把對數(shù)學(xué)（或其他學(xué)科）語言的理解，畫成分析圖，就使題目變得形象、直觀。這樣就把解題時的抽象思維，變成了形象思維，從而降低了解題難度。有些題目，只要分析圖一畫出來，其中的關(guān)系就變得一目了然。尤其是對于幾何題，包括解析幾何題，若不會畫圖，有時簡直是無從下手。所以，牢記各種題型的基本作圖方法，牢記各種函數(shù)的圖像和意義及演化過程和條件，對于提高解題速度特別重要。

畫圖時應(yīng)留意盡量畫得精確?????。畫圖精確?????，有時能使你一眼就看出答案，再進(jìn)一步去演算證明就可以了；反之，作圖不精確?????，有時會將你引入歧途。

學(xué)校數(shù)學(xué)解題方法之審題

對于一道詳細(xì)的習(xí)題，解題時最重要的環(huán)節(jié)是審題。

審題

仔細(xì)、認(rèn)真地審題。審題的第一步是讀題，這是獵取信息量和思索的過程。讀題要慢，一邊讀，一邊想，應(yīng)特殊留意每一句話的內(nèi)在涵義，并從中找出隱含條件。讀題一旦結(jié)束，哪些是已知條件？求解的結(jié)論是什么？還缺少哪些條件，可否從已知條件中推出？在你的腦海里，這些信息就應(yīng)當(dāng)已經(jīng)結(jié)成了一張網(wǎng)，并有了初步的思路和解題方案，然后就是依據(jù)自己的思路，演算一遍，加以驗證。有些同學(xué)沒有養(yǎng)成讀題、思索的習(xí)慣，心里焦急，匆忙一看，就開頭解題，結(jié)果經(jīng)常是漏掉了一些信息，花了很長時間解不出來，還找不到緣由，想快卻慢了。許多時候同學(xué)來問問題，我和他一起讀題，讀到一半時，他說：“老師，我會了?！?/p>

所以，在實際解題時，應(yīng)特殊留意，審題要仔細(xì)、認(rèn)真。

學(xué)校數(shù)學(xué)解題方法之增加習(xí)題的難度

人們熟悉事物的過程都是從簡潔到簡單，一步一步由表及里地深化下去。

增加習(xí)題的難度

應(yīng)先易后難，逐步增加習(xí)題的難度。一個人的力量也是通過熬煉逐步增長起來的。若簡潔的問題解多了，從而使概念清楚了，對公式、定理以及解題步驟熟識了，解題時就會形成跳動性思維，解題的速度就會大大提高。養(yǎng)成了習(xí)慣，遇到一般的難題，同樣可以保持較高的解題速度。而我們有些同學(xué)不太重視這些基本的、簡潔的習(xí)題，認(rèn)為沒有必要花費時間去解這些簡潔的習(xí)題，結(jié)果是概念不清，公式、定理及解題步驟不熟，遇到稍難一些的題，就束手無策，解題速度就更不用說了。

其實，解簡潔簡單的習(xí)題，并不肯定比解一道簡單難題的勞動強度和效率低。比如，與一個人扛一大袋大米上五層樓相比，一個人拎一個小提包也上到五層樓當(dāng)然要輕松得多。但是，假如扛米的人只上一次，而拎包的人要來回上下50次、甚至100次，那么，拎包人比扛米人的勞動強度大。所以在相同時間內(nèi)，解50道、100道簡潔題，可能要比解一道難題的勞動強度大。再如，若這袋大米的重量為100千克，由于太重，超出了扛米人的力量，以至于扛米人費了九牛二虎之力，卻沒能扛到五樓，雖然勞動強度很大，卻是勞而無功。而拎包人一次只拎10千克，15次就可以把150千克的大米拎到五樓，勞動強度或許并不很大，而效率之高卻是不言而喻的。由此可見，去解一道難以解出的難題，不如去解30道略微簡潔一些的習(xí)題，其收獲或許會更大。

因此，我們在學(xué)習(xí)時，應(yīng)依據(jù)自己的力量，先去解那些看似簡潔，卻很重要的習(xí)題，以不斷提高解題速度和解題力量。隨著速度和力量的提高，再漸漸增加難度，就會達(dá)到事半功倍的效果。

學(xué)校數(shù)學(xué)解題方法之歸納總結(jié)

下面是對數(shù)學(xué)解題歸納總結(jié)的講解，盼望給同學(xué)們的學(xué)習(xí)很好的關(guān)心。

要學(xué)會歸納總結(jié)。

在解過肯定