有關(guān)小學(xué)信息技術(shù)教案模板集錦六篇

第頁共頁有關(guān)小學(xué)信息技術(shù)教案模板集錦六篇有關(guān)小學(xué)信息技術(shù)教案模板集錦六篇小學(xué)信息技術(shù)教案篇1［教學(xué)目的與要求］1．學(xué)會翻開演示文稿，并插入新幻燈片。2．掌握插入文本框、藝術(shù)字的方法。3．使學(xué)生進一步領(lǐng)會利用遷移規(guī)律學(xué)習(xí)新知識的方法。使學(xué)生領(lǐng)會將新舊知識進展比照的學(xué)習(xí)方法，進步學(xué)生的自學(xué)才能。4．通過學(xué)習(xí)，進步學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和審美才能，使學(xué)生掌握一定的學(xué)習(xí)方法，樹立學(xué)習(xí)信心，體會合作學(xué)習(xí)的樂趣。5．制作出內(nèi)容豐富的幻燈片。［課時安排］建議安排1課時。［教學(xué)重點與難點］1．重點：插入新幻燈片、文本框、藝術(shù)字的方法。2．難點：插入文本框。［教材分析^p與教法建議］1．教材的地位與作用該項內(nèi)容的學(xué)習(xí)是在學(xué)生已經(jīng)初識PowerPoint3的根底上進展的，學(xué)生對于PowerPoint3已經(jīng)有了一定的理解，例如已經(jīng)認(rèn)識了PowerPoint3窗口、學(xué)會制作標(biāo)題幻燈片、保存PowerPoint文件、關(guān)閉PowerPoint3等，本節(jié)課在此根底上力求使學(xué)生進一步學(xué)習(xí)如何插入新幻燈片、文本框、藝術(shù)字。2．教學(xué)方法指導(dǎo)〔1〕課前通過談話導(dǎo)入，鼓勵、激發(fā)學(xué)生進一步學(xué)習(xí)PowerPoint3的興趣?！?〕翻開演示文稿前讓學(xué)生清楚文件存放的途徑及文件名。演示文稿既可以在PowerPoint程序中翻開，也可以直接在“我的電腦”中找到文件，通過雙擊演示文稿的文件名翻開文件?！?〕插入幻燈片是本課的重點，學(xué)生學(xué)會插入一張新幻燈片并學(xué)會文字編輯后，再插入其它的幻燈片就不是難事了，由于方法一樣，所以一定要讓學(xué)生學(xué)會操作，為以后的學(xué)習(xí)打好根底?？梢圆扇W(xué)生獨立操作、個別演示、臨近學(xué)生互相觀看操作的方法使學(xué)生學(xué)會并可以純熟地進展此項操作?！?〕插入文本框既是本課重點，又是本課的難點。出示任務(wù)后，分步驟進展操作，每一個環(huán)節(jié)完成后，請學(xué)生互相觀看，檢查學(xué)習(xí)效果，糾正錯誤。該操作與插入新幻燈片的不同之處在于需要指定插入位置，單擊插入位置的上一張幻燈片，然后執(zhí)行“插入新幻燈片”命令，插入的新幻燈片緊鄰選中的幻燈片后，假如學(xué)生插入的位置不對，是對插入新幻燈片的知識點沒弄清，老師可以要求學(xué)生撤消操作重新插入。新幻燈片插入后，再進展文本框插入的操作，這個環(huán)節(jié)中，鼠標(biāo)操作不純熟或者沒有認(rèn)真按照教材上要求去做的學(xué)生可能會完不成任務(wù)，老師要注意巡視。另外，文本框設(shè)定后假如沒有及時輸入文字內(nèi)容，同時鼠標(biāo)單擊了屏幕上其它地方，那么會出現(xiàn)找不到文本框位置的情況，因此老師一定要提醒學(xué)生按照步驟操作?！?〕插入藝術(shù)字，這項操作在學(xué)習(xí)Word的時候?qū)W生已經(jīng)學(xué)習(xí)過，因此在這里老師要注意分析^p、比照任務(wù)，使學(xué)生利用已經(jīng)掌握的技能來解決這個問題，在分析^p任務(wù)時，老師稍作引導(dǎo)，等學(xué)生醒悟后讓學(xué)生自己看書并完成操作。老師在講解時，一定要指出“插入→圖片”命令還包括：剪貼畫、來自文件、自選圖形等，為下節(jié)課做好鋪墊，實現(xiàn)知識的遷移。〔6〕教材中插入藝術(shù)字的理論，建議讓學(xué)生根據(jù)內(nèi)容插入適宜的藝術(shù)字標(biāo)題，例如“精彩的瞬間”標(biāo)題，便于在后面的知識點中對幻燈片進展設(shè)計，使學(xué)生的思路更加明晰，有利于建構(gòu)自己的認(rèn)知構(gòu)造?！?〕演示文稿與幻燈片的區(qū)別：演示文稿是整體而言；而幻燈片是其中的每一張，正是由這每一張個體的幻燈片構(gòu)成了演示文稿這個整體?！?〕關(guān)于本課最后的“理論園”，僅為學(xué)生了，老師可以創(chuàng)造性地使用，對于程度一般的學(xué)生可以，而對于程度較高的學(xué)生老師可以讓其確定一個主題，運用相關(guān)知識完成作品，從而讓每位學(xué)生都得到開展。［資料］運行已保存的演示文稿的幾種方法運行已保存的演示文稿的方法與翻開Word文檔的方法一樣，一般有以下幾種：1．找到文件存放位置，雙擊該文件直接翻開。2．先運行PowerPoint，然后用“文件”菜單中的“翻開”命令翻開。3．用開場中的運行命令啟動。插入新幻燈片1．假設(shè)要插入一個新的空白幻燈片，請執(zhí)行以下操作之一：〔1〕在“格式”工具欄上，單擊“新幻燈片”按鈕?！?〕將插入點移到“大綱”或“幻燈片”選項卡上，然后按回車鍵。2．在“幻燈片版式”任務(wù)窗格〔任務(wù)窗格：Office應(yīng)用程序中常用命令的窗口。它的位置適宜，尺寸又小，您可以一邊使用這些命令，同時繼續(xù)處理文件。〕中，單擊所需的版式。小學(xué)信息技術(shù)教案篇2教材分析^p《畫矩形》是江蘇科技出版社《小學(xué)信息技術(shù)》〔上冊〕的內(nèi)容。學(xué)生通過前兩課的學(xué)習(xí)，應(yīng)該已經(jīng)可以純熟使用“橢圓”工具了，因此本課對于學(xué)生來說應(yīng)該是較容易掌握的。教材的第一、二局部主要是介紹使用“矩形”和“圓角矩形”工具畫車身和車窗，因為有前面兩課的知識的鋪墊，學(xué)生應(yīng)該比擬容易掌握。對于如何畫出正方形和圓角正方形，可以通知知識的遷移來解決，這樣不但復(fù)習(xí)了畫正圓的方法，而且解決了問題。教材的第三局部，畫車窗是對橢圓工具的復(fù)習(xí)。在實際的教學(xué)過程中，學(xué)生可能使用先畫出圖形，再用“用顏色填充”工具進展填充的方法來畫大卡車，就是完全可以的，老師應(yīng)加以肯定。綜上分析^p，我們發(fā)現(xiàn)本課知識點較易，學(xué)生掌握應(yīng)該不是問題，在教學(xué)中老師應(yīng)該安排足夠的練習(xí)讓學(xué)生進展實際的操作。學(xué)情分析^p盡管“矩形”和“圓角矩形”是本課新介紹的兩種工具，但是由于學(xué)習(xí)通過前兩節(jié)課已經(jīng)純熟掌握了“橢圓”工具，本課的教學(xué)，可以采用學(xué)生自主探究的方法進展，老師只需作少許概括總結(jié)即可。由于學(xué)生個體的差異，可能根據(jù)課堂實際情況，讓掌握得比擬好的同學(xué)幫助掌握得比擬慢的同學(xué)。教學(xué)目的1、學(xué)習(xí)“矩形”、“圓角矩形”等工具的使用方法。2、讓學(xué)生能運用矩形和圓組合出一些根本圖形。3、通過畫大卡車，讓學(xué)生感受一個整體圖形的完成過程。4、讓學(xué)生理解圖形組合的奧秘，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。教學(xué)重點和難點教學(xué)重點：“矩形”、“圓角矩形”工具的使用方法。教學(xué)難點：讓學(xué)生能運用矩形和圓組合出一些根本圖形。教學(xué)過程一、情景創(chuàng)設(shè)，激活課堂看，什么來了？是大卡車。先請大家觀察一下：這輛大卡車是由哪些圖形組成的？生討論師引入課題：畫矩形二、分析^p任務(wù)1、大家看看這輛卡車主要有幾局部構(gòu)成？〔車身、車頭和車輪〕2、車輪會畫嗎？用什么工具？為什么？3、車身和車頭可以看作什么形狀呢？〔課件分解出示〕4、要畫出這輛車我們應(yīng)該先畫什么，再畫什么？〔先車身和車頭，再車輪〕對，在畫圖中我們一般要注意畫圖的順序。三、動手理論任務(wù)1、學(xué)生自主畫卡車，老師個別輔導(dǎo)。2、展示優(yōu)秀作品，并進展積極評價。3、學(xué)生講解其畫卡車的順序，并積極解釋原因。4、教授用上檔鍵〔SHIFT〕鍵可以畫正方形。5、填色時你們和他用的方法一樣嗎？〔三種填充形式〕四、總結(jié)其實生活中還有很多物體的樣子都可以在畫圖中畫出來，但無論你畫什么畫之前都要分析^p一下物體的形狀，考慮好畫這樣物體時先畫什么？再畫什么？用什么工具畫？五、感悟升華。這節(jié)課你有什么收獲？六、課外練習(xí)畫幾個自己喜歡畫的圖形小學(xué)信息技術(shù)教案篇3教學(xué)分析^p：本課教學(xué)主要介紹窗口，絕大多數(shù)應(yīng)用程序的運行界面都以窗口的形式出現(xiàn)，因此，要讓學(xué)生認(rèn)識窗口，并能對窗口進展一般操作。教材以“我的電腦”窗口為例，首先介紹窗口的組成，教學(xué)時，不僅要說明窗口的各局部名稱，還要進展簡單的演示。如，在介紹菜單欄時，可以選中一個盤符，單擊一下“屬性”按鈕，目的是讓學(xué)消費生感性認(rèn)識。便于識記。注意：程度滾動條和垂直滾動條不是總出現(xiàn)的，他們是根據(jù)窗口的大小以及工作區(qū)中內(nèi)容的多少有關(guān)，只有在內(nèi)容顯示不下的時候才出現(xiàn)。調(diào)整窗口大小的教學(xué)，教材只介紹了拖動邊框中部，老師可以補充介紹拖動窗口頂點，同時改變窗口的大小——寬度和高度。對于疊成窗口和多窗口平鋪，學(xué)生操作并不難，關(guān)鍵是向?qū)W生講解“當(dāng)前窗口”這個概念。通過演示說明當(dāng)前窗口只能有一個。本課“動腦筋”老師要說明“關(guān)閉”是完畢程序，“最小化”只是讓窗口不顯示，程序仍然在后臺運行著。教學(xué)目的：〔1〕認(rèn)識電腦窗口，理解窗口的組成?！?〕掌握窗口的根本操作?！?〕初步認(rèn)識菜單命令?！?〕進一步掌握鼠標(biāo)器的根本操作方法。課時安排：1課時。教學(xué)準(zhǔn)備：把窗口設(shè)置好，主要指工具欄和狀態(tài)欄的設(shè)置，千萬不能缺少工程，是教學(xué)不能正常進展。教學(xué)手段：多媒體電子教室。教學(xué)方法：直觀演示法、自主探究法、動手理論法。教學(xué)重點與難點：重點：窗口根底知識和根本操作。難點：菜單命令。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)翻開計算機，雙擊"我的電腦"圖標(biāo)。師：這時我們發(fā)現(xiàn)桌面上翻開了一個長方形區(qū)域，我們稱這個長方形區(qū)域為窗口〔板書課題：第10課認(rèn)識Windowsxp窗口〕。今天，老師和同學(xué)們一起來認(rèn)識窗口的組成和學(xué)習(xí)窗口的根本操作。二、新授1．窗口的組成同學(xué)們，我們知道桌面上的長方形區(qū)域叫作窗口〔出示幻燈片：教材中的窗口圖片，無文字說明〕，窗口是由哪些局部組成的呢？〔板書：窗口的組成〕〔學(xué)生看書找答案〕窗口的第一行是標(biāo)題欄，標(biāo)題欄里顯示窗口的名稱：當(dāng)前我們翻開的是"我的電腦"窗口，所以標(biāo)題欄里顯示"我的電腦"字樣；窗口的右上角分別是"最小化"、"最大化"按鈕、關(guān)閉按鈕；窗口的第二行是菜單欄：菜單欄中列出了各種對窗口進展操作的菜單命令；窗口的第三行是工具欄：工具欄中排列著常用的命令按鈕；最下面的是狀態(tài)欄：顯示窗口當(dāng)前的一些信息；2．窗口的根本操作知道窗口各局部的名稱，同學(xué)們都想了，我們?nèi)绾稳邮秩ビ么翱诎?。其實很簡單。下面就同老師一起學(xué)習(xí)窗口的簡單操作〔板書：窗口的`簡單操作〕。〔1〕最小化窗口[老師邊說邊演示]單擊"最小化"按鈕，窗口最小化以后到哪里去了？縮小成任務(wù)欄上的一個小圖標(biāo)按鈕，單擊任務(wù)欄中的這個按鈕，窗口就恢復(fù)原狀。[操作練習(xí)]翻開"我的電腦"窗口，最小化"我的電腦"窗口，再把"我的電腦"窗口恢復(fù)原狀?！?〕最大化〔復(fù)原〕窗口〔老師邊說邊演示〕單擊"最大化"按鈕，窗口會擴大到整個桌面，這時"最大化"按鈕變成了"復(fù)原"按鈕；單擊"復(fù)原"按鈕，窗口恢復(fù)原狀。[操作練習(xí)]翻開"我的電腦"窗口，最大化"我的電腦"窗口，復(fù)原"我的電腦"窗口?！?〕切換窗口〔老師邊說邊演示〕先后翻開"我的電腦"和"回收站"窗口，我們發(fā)現(xiàn)他們的標(biāo)題欄的顏色有什么不同？〔學(xué)生觀察答復(fù)：一個呈深顏色，另一個呈淡顏色〕；我們把標(biāo)題欄呈深顏色的窗口叫作當(dāng)前窗口，如今"回收站"窗口為當(dāng)前窗口。我們單擊任務(wù)欄上一個窗口圖標(biāo)按鈕，如：我們單擊"我的電腦"圖標(biāo)按鈕，就把"我的電腦"窗口切換成當(dāng)前窗口。[操作練習(xí)]先后翻開"我的電腦""我的文檔"，"回收站"窗口，切換"我的電腦"為當(dāng)前窗口。窗口的大小，其實這很容易。我們可以將指針挪動到窗口的邊框上面，這時我們會發(fā)現(xiàn)指針的形狀發(fā)生了變化，呈"雙箭頭"，這時我們按住鼠標(biāo)左鍵不放，上下左右拖動鼠標(biāo)就可以分別改變窗口的寬度和高度，假如我們想同時改變窗口的高度和寬度的時候，就將鼠標(biāo)指針挪動到窗口的四個角中的任意一個角，指針的形狀會呈"斜向雙箭頭"時，按住鼠標(biāo)左鍵不放向?qū)蔷€方向拖動鼠標(biāo)，就可以同時改變窗口的高度和寬度。〔學(xué)生練習(xí)操作，老師個別指導(dǎo)〕翻開"我的電腦"窗口，練習(xí)改變窗口的大小，分別改變窗口的高度，寬度。再同時改變窗口的高度和寬度。窗口的操作完成以后我們可以單擊"關(guān)閉"按鈕，來關(guān)閉窗口，關(guān)閉窗口的同時在窗口中運行的程序也被同時關(guān)閉了。3．菜單命令〔老師邊說邊演示〕菜單欄中的任意以各命令，會彈出一個下拉菜單，我們發(fā)現(xiàn)菜單中有很多的命令，他們的顏色有什么不同？〔學(xué)生答復(fù)：有的命令呈黑色，有的是灰色〕，解釋：其中黑色的命令白表示如今可以選擇使用的命令，灰色的命令那么表示暫時不能使用的命令。[試一試]翻開查看〔V〕菜單命令，可以看見"查看"菜單"工具欄"命令右側(cè)有一個"三角"，同學(xué)們把鼠標(biāo)挪動到"工具欄"命令上我們會發(fā)現(xiàn)了什么？〔又彈出一個菜單〕，我們叫它"子菜單"。"三角"表示這個菜單命令還有子菜單。在"查看"菜單中，我們發(fā)現(xiàn)"狀態(tài)欄"命令的左側(cè)有一個黑色的"√"，表示這個命令被選中，并正在起作用，窗口下放正顯示狀態(tài)欄；同學(xué)們可以用鼠標(biāo)器再次單擊一下"狀態(tài)欄"命令，這時我們發(fā)現(xiàn)這個命令左邊的"√"的消失了，表示這個命令不發(fā)揮作用了，同時我們看到窗口的狀態(tài)欄也隨消失。同學(xué)們在通過操作發(fā)現(xiàn)一下帶有"。。"的命令有什么特別的？學(xué)生匯報：會彈出一個長方形象窗口一樣的東西。師：〔翻開一個"對話框"演示〕這個象窗口一樣的東西我們叫"對話框"。"對話框"里有標(biāo)簽、下拉列表框，單項選擇項，復(fù)選項等等。4．窗口滾動〔老師邊說邊演示〕翻開一個窗口，假如窗口中的內(nèi)容較多，或者窗口較小，這時窗口就無法顯示所有的內(nèi)容，要查看窗口中的其他內(nèi)容，我們可以利用"滾動條"來做到?！渤鍪編в袧L動條的窗口說明滾動條各局部的名稱〕滑塊、垂直滾動程度滾動條、滾動指針。單擊滾動條兩端的滾動指針，或者單擊滾動條上的空白處，或者拖動滾動條上的滑塊，就可以看到窗口上的其他內(nèi)容。〔分別演示〕[試一試]逐漸增大窗口，觀察滑塊長度的變化。單擊窗口左上角，彈出控制菜單，單擊其中"最小化"命令，觀察其作用和操作什么地方一樣？分別翻開"我的電腦"和"回收站"窗口，觀察標(biāo)題欄的顏色是否一樣？三、穩(wěn)固練習(xí)〔1〕翻開窗口"我的電腦""回收站""我的文檔"窗口，使"我的電腦"窗口為當(dāng)前窗口，在切換"我的文檔"窗口為當(dāng)前窗口?！?〕挪動"我的電腦"窗口到"回收站"窗口上面。〔3〕把"我的文檔"窗口的大小調(diào)節(jié)得比"我的電腦"窗口的大小大一倍左右。四、課堂練習(xí)1、翻開“附件”中的“記事本”窗口。2、指出“記事本”窗口各局部的名稱。3、改變“記事本”窗口的位置。4、調(diào)小“記事本”窗口，并按鍵盤上的數(shù)字鍵輸入1～50。5、練習(xí)利用窗口上的滾動條查看“窗口”中的內(nèi)容。五、課堂小結(jié)師：我們今天學(xué)會了哪些操作？我們今天知道了窗口各局部的名稱，還學(xué)會了窗口的一些根本的操作。從如今開場窗口對我們來說不再生疏了對吧，在以后的學(xué)習(xí)過程中，我們將更加的熟悉理解他的哦。小學(xué)信息技術(shù)教案篇4教學(xué)目的：1、知識目的：能利用閱讀器閱讀因特網(wǎng)的的信息。2、才能目的：能通過參觀網(wǎng)上動物，理解動物知識。3、情感目的：培養(yǎng)學(xué)生從因特網(wǎng)獲取信息的意識。教學(xué)重難點：利用閱讀器閱讀課前準(zhǔn)備：1、準(zhǔn)備多個介紹動物的網(wǎng)站2、理解動物的知識，如：動物的分類，特性，正面臨的災(zāi)難等。課文分析^p：老師活動學(xué)生活動課堂設(shè)計意圖一，創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1，小朋友最喜歡去哪兒玩2，你們喜歡去動物園嗎3，今天老師要帶大家去參觀網(wǎng)上動物園，想去嗎4，揭題：第14課參觀網(wǎng)上動物園5，你喜歡哪些小動物。為什么他們是怎樣分類的，他們生活的怎么樣一，積極參與1，說說你想去的地方。2，說說你所理解的動物園和動物。3，說說為什么喜歡這些小動物。提醒課題，并激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，引出主題二，網(wǎng)上遨游1，演示進入"中國科普博覽網(wǎng)"。2，指導(dǎo)學(xué)生用網(wǎng)頁中的超級鏈接進入介紹動物的網(wǎng)頁。3，找到老師最喜歡的小動物。4，任務(wù)布置00找到你最喜歡的小動物，并理解他，讓你的同學(xué)也能喜歡它。5，反應(yīng)交流學(xué)生完成情況。6，簡單點評。二，嘗試練習(xí)，進入網(wǎng)上動物園1，學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)找到一種喜歡的小動物的詳細(xì)資料。2，學(xué)生將找到的資料進展整理，并向大家介紹你所喜歡的動物。3，2，小組合作學(xué)習(xí)，并完成記錄表。復(fù)習(xí)輸入地址進入網(wǎng)絡(luò)的方法。初步感知網(wǎng)上參觀動物園的樂趣。三，任務(wù)驅(qū)動，拓展練習(xí)1，提供更多的有關(guān)動物的網(wǎng)址。2，任務(wù)布置〔以小組為單位完成工程調(diào)查表〕。4，提供"幫助"。三，自主探究，小組合作完成記錄表1，組長分工，組員根據(jù)分工完成相應(yīng)任務(wù)。〔找到最漂亮的動物，最奇特的動物等?！?，組長記錄學(xué)習(xí)記錄表。3，組內(nèi)交流獲取到的信息。主題活動由學(xué)生合作學(xué)習(xí)，自主探究去完成，體驗，能給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)自主權(quán)。四，交流討論，鼓勵拓展1，鼓勵學(xué)生展示教案《第14課參觀網(wǎng)上動物園》，來自網(wǎng)！自己的搜索成果。2，點評學(xué)生的成果，并獎勵3，課外延伸〔在課外找到更多的動物資料，讓動物能更好地成為我們的朋友，并能讓你身邊的人也喜歡動物朋友〕。四，交流，討論，體驗成功1，組員介紹自己找到的小動物。2，組長交流小組的記錄表。3，討論從獲取到的信息中有什么啟發(fā)。4，評一評議一議。并記錄在學(xué)習(xí)記錄表中。4，評出優(yōu)秀作品。5，學(xué)生自己嘗試練習(xí)找到更多的動物。作品的互相交流與評價鼓勵是是技術(shù)課中較為重要的，環(huán)節(jié)，學(xué)生能從中體驗成功，從而更好地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。拓展練習(xí)，很好地滿足了不同層次的學(xué)生的需求。更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。小學(xué)信息技術(shù)教案篇5學(xué)習(xí)目的：1．改變文字的字體、大小和顏色2．改變文字的效果。3．豎排文字。教學(xué)重點：1．改變文字的效果、字體大小和顏色。2．掌握美化文字的方法。教學(xué)難點：掌握美化文字的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)。教學(xué)方法：自主探究、小組合作、綜合理論教學(xué)過程：導(dǎo)入：我們在準(zhǔn)確地輸入一篇文章之后，有時發(fā)現(xiàn)全篇文章從頭到尾文字大小、字體都是一樣的，顯得單調(diào)。我們能不能用word提供的格式工具欄來美化文字呢？word為我們提供了強大的文字排版功能，我們可以方便地改變文字的大小、顏色和字體，以及對文字進展加粗、傾斜、下劃線等豐富多彩的藝術(shù)修飾。下面是高年級的同學(xué)們用word制作的漂亮作品〔圖10—1〕。怎么樣，漂亮吧，你也想試試嗎？〔圖10—1〕學(xué)生制作的作品一、改變文字的字體、大小和顏色通過觀察得出：不同的字體表達了不同的文字風(fēng)格。在文章中適當(dāng)變換文字的字體、大小和顏色，能使文章層次清楚、重點突出，讓人一目了然。我們利用word窗口上工具欄里的工具，便可方便地改變文字的字體、大小和顏色〔圖10—2〕。〔圖10—2〕設(shè)置文的字體、大小和顏色學(xué)生觀察后得出：當(dāng)我們單擊(字體)工具右邊的按鈕后，就會出現(xiàn)我們使用的計算機里安裝的所有字體列表。選中字體列表中的某種字體，就可以改變我們要排版的文字的字體。如，我們要將《球訊》中的標(biāo)題字體改成“文鼎行楷碑體”，操作步驟如下：1．選定“球訊”二字。2．單擊右邊的按鈕。3．在彈出的字體列表中，選擇“文鼎行楷碑體”，〔圖10-3〕。這時，我們就可以看到，“球訊”二字的字體變成了“文鼎行楷碑體”。球訊今天下午4：00，在學(xué)校體育場舉行四〔1〕中隊和四〔2〕中隊的足球友誼賽，歡送全校師生前往觀看。學(xué)校少先隊大隊部20xx年10月12日圖10—3設(shè)置標(biāo)題的字體試設(shè)置標(biāo)題“球訊“二字的字體、字號和顏色：按照老師指定的方法翻開Word文檔《球讀》。1．用鼠標(biāo)指針探測一下你使用的電腦中安裝了哪些中文字體，然后將標(biāo)題“球訊“二字設(shè)置成你喜歡的字體。2．仿照前面字體設(shè)置的方法，用鼠標(biāo)指針探測一下〔字號〕工具右邊的按鈕，看看電腦中有哪幾種字號，試一試文字的大小與字號有什么關(guān)系，再為你的標(biāo)題選擇一個適當(dāng)?shù)淖痔枴?．仿照字體和字號設(shè)置的方法，為“球訊”二字設(shè)置一種你喜歡的顏色。二、改變文字的效果1．用常用文字效果修飾文字同學(xué)們，我們平時走在路上，看見廣告或宣傳欄中，我們常常會看到一些被加粗、傾斜或加上了下劃線的醒目文字。這些修飾文字的方法既能起到美化文字的效果，又能突出重點。你想不想試一試。在修飾文字之前，請你用鼠標(biāo)指針探測一下下面的幾個按鈕的名稱〔圖10—4〕，再在《球訊》的正文中，改變文字的效果。圖10—4幾種常用文字效果按鈕2．使用字體設(shè)置對話框修飾文字同學(xué)們，你知道嗎？除了工具欄中的那幾種常用文字效果按鈕外，我們還可以____“格式”按鈕，在彈出的菜單欄中選擇“字體”，調(diào)節(jié)器出如圖10—5所示的字體設(shè)置對話框，給文字設(shè)置出許多特殊的效果。圖10—5字體設(shè)置對話框三、豎排文字在小報創(chuàng)作中，我們常采用豎排文字來活潑版面。如圖10—6就采用了豎排文字，透謝射出了詩詞特有的古典韻味。圖〔10—6〕豎排文字效果提示：____“格式—文字方向”調(diào)出下面對話框52頁：將古詩《鳥鳴澗》按豎排文字美化。53—54頁：輸入古詩《暮江吟》及注釋，并對文字進展字體、字號和顏色的設(shè)置。以“暮江吟”為文件名，保存在“我的文檔”中。小學(xué)信息技術(shù)教案篇6教學(xué)目的：1.掌握“選定”、“填充”兩種工具的用法。2.能翻開在默認(rèn)位置的圖畫。3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的計算機操作習(xí)慣。教學(xué)重點：“選定”、“填充”兩種工作的使用，翻開默認(rèn)位置的圖畫。教學(xué)難點：“選定”工具的使用。課前準(zhǔn)備：老師準(zhǔn)備好范例。并將一幅上一堂課學(xué)生完成的典型畫例和作業(yè)中的圖傳送至學(xué)生的默認(rèn)文件夾中。教材分析^p：本課內(nèi)容可看成是上一節(jié)課的延續(xù)，主要的任務(wù)是將上次完成的畫填上顏色，從畫圖的角度來說，本課的要求不高。但本課要解決的主要問題是如何翻開文件，對所選定的內(nèi)容進展挪動等Windows根本操作技能的訓(xùn)練，解決了這些問題，對今后學(xué)生的學(xué)習(xí)好處很大。首先，教材用①②③明晰的說明了翻開文件的操作步驟，在教學(xué)中老師可以讓學(xué)生看書自學(xué)后自己操作。接著利用選定工具將窗子放正，然后再對窗子填充顏色，完成后保存作品。這一流程反映