美術(shù)說課稿錦集五篇

美術(shù)說課稿錦集五篇美術(shù)說課稿篇1

一、教材分析：

本節(jié)課是小學(xué)二年級(jí)美術(shù)教材的內(nèi)容，是一節(jié)關(guān)于眼睛的造型表現(xiàn)課。兒童對于眼睛很熟識(shí)，但平常并不會(huì)很主動(dòng)、有意的觀看和了解，本課則是要讓學(xué)生深入的來了解觀看眼睛的特點(diǎn)，感受眼睛所反映的人的精神世界，并了解自然界中動(dòng)物各種各樣的眼睛，讓學(xué)生進(jìn)一步了解自然、討論自然。本課和社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)有著親密的聯(lián)系，對于眼睛的一些科學(xué)學(xué)問，需要讓學(xué)生有肯定的了解，但教學(xué)重點(diǎn)在于對眼睛的樣子、特征、色彩、內(nèi)涵等美術(shù)方面的刻畫。

本課的目標(biāo)可分為兩課時(shí)來完成，第一課時(shí)重了解、討論表達(dá)人類的眼睛，第二課時(shí)則進(jìn)一步了解動(dòng)物的眼睛。在這里我將以第一課時(shí)作為我的說課內(nèi)容。

二、教學(xué)目標(biāo)：

通過觀看，了解人類眼睛的特征，激發(fā)興趣，培育學(xué)生的觀看能力和表現(xiàn)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：對眼睛的樣子、顏色、特征和神態(tài)的刻畫。

教學(xué)難點(diǎn)：用不同方法來表達(dá)亮眼睛以及表達(dá)眼睛的情感意義。

三、教法分析：

大自然和生活是我們最好的老師，而對于眼睛，我們再熟識(shí)不過了，因此在本課的教學(xué)過程中我認(rèn)為可以引導(dǎo)學(xué)生對同學(xué)、老師眼睛進(jìn)行觀看、商量和討論，從而發(fā)覺身邊世界的精彩和奇妙，并通過觀賞出示的大量精彩圖片，打開學(xué)生的眼界和思維空間，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行大膽的想象和表達(dá)。在活動(dòng)過程中教師的主要任務(wù)就是引導(dǎo)和組織學(xué)生自己學(xué)習(xí)、自主發(fā)覺，鼓舞學(xué)生大膽想象，激發(fā)他們的表現(xiàn)欲望，培育自學(xué)能力，充分表達(dá)學(xué)生的主體地位。

四、學(xué)法分析：

低年級(jí)的學(xué)生留意力保持時(shí)間短，自控能力差，要讓他們能主動(dòng)主動(dòng)的學(xué)習(xí)，選擇方法是很重要的，在本課中我設(shè)想運(yùn)用自主探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生通過一次次的觀看，自己商量、討論出眼睛的不同樣子和特點(diǎn)，讓學(xué)生的每一次觀看，都有收獲，都能得到確定，使他們獲得進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力；同時(shí)我讓學(xué)生在發(fā)覺過程中再進(jìn)行一次次的小練習(xí)，使學(xué)生的發(fā)覺得到穩(wěn)固和形象表現(xiàn)。在本課的學(xué)習(xí)中，我運(yùn)用了多次的觀看、比較、總結(jié)、創(chuàng)作環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)觀看，自己去看、自己去想、去畫，從而使學(xué)生能更為大膽自由的進(jìn)行表現(xiàn)。

五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

〔一〕新課導(dǎo)入：

為了激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)課堂氣氛，我設(shè)計(jì)以猜謎的形式導(dǎo)入：“上邊毛，下邊毛，中間有顆黑葡萄〞，小朋友們一般都能很快猜出謎底——眼睛。這樣馬上引起了他們對眼睛的留意。然后我讓小朋友們閉上眼睛，切身感受一下：假如沒有眼睛，你會(huì)是怎樣的心情？小朋友們會(huì)說是苦痛難過的。由此來教育小朋友們要愛護(hù)好自己的眼睛，讓自己的眼睛保持光明，并導(dǎo)入新課。

〔二〕新授：

首先，我讓學(xué)生拿出自己的小鏡子，細(xì)心觀看一下：眼睛有那些部分組成？小朋友們會(huì)說有眼珠、睫毛等。由此我出示眼睛的結(jié)構(gòu)圖片，小結(jié)眼睛的基本構(gòu)造，使學(xué)生對眼睛的結(jié)構(gòu)形成簡潔但正確的認(rèn)識(shí)。

接下來，我進(jìn)一步提問：你知道眼睛是怎么觀察事物的呢？這樣提問目的是要引發(fā)學(xué)生的好奇和思索，然后，我以“聽聽科學(xué)家是怎么說的〞來簡潔的講解這方面的科學(xué)學(xué)問，并用出示眼睛成像原理的圖片，使孩子們能更加直觀的認(rèn)識(shí)和理解。

接下來，我請小朋友們相互觀看同學(xué)的眼睛，說說有什么不同之處，〔這樣相互觀看的方式比直接看圖片更能引起學(xué)生的興趣，同時(shí)也更貼近生活〕學(xué)生會(huì)發(fā)覺眼睛有大小的不同，樣子的不同等，這時(shí)用出示圖片，使學(xué)生們進(jìn)一步了解眼睛樣子的不同，此外不同性別、年齡、種族的人眼睛有著更多的不同。

在初步了解了眼睛的結(jié)構(gòu)、外形、色彩后，我出示幾幅簡潔的范作，請學(xué)生用同樣簡潔的方法畫一畫自己比較感興趣的眼睛。這個(gè)小練習(xí)的目的是穩(wěn)固之前學(xué)習(xí)的眼睛的'構(gòu)造和外形特點(diǎn)。進(jìn)行作品展評的時(shí)候，評價(jià)重點(diǎn)在于表現(xiàn)的眼睛是否結(jié)構(gòu)正確、特點(diǎn)突出。

〔三〕深入

我神秘的告知小朋友們：“你知道嗎，眼睛在不同的狀況下會(huì)發(fā)生很多改變哦〞，學(xué)生的好奇心馬上被調(diào)動(dòng)起來，這時(shí)出示各種表情圖片，“看看，他們的眼睛發(fā)生了什么改變？〞學(xué)生馬上恍然大悟，原來是在不同表情下人的眼睛會(huì)發(fā)生改變。接下來再細(xì)致的分析幾種表情下的眼睛改變。

為了進(jìn)一步加深學(xué)生的印象，我設(shè)計(jì)了一個(gè)成語表演游戲，出示如“眉開眼笑〞“目瞪口呆〞“怒目圓睜〞“虎視眈眈〞等成語，請學(xué)生進(jìn)行表演，讓其他學(xué)生留意觀看表演者眼睛發(fā)生的改變。接下來，再請學(xué)生畫一畫不同表情的眼睛，并進(jìn)行展示評價(jià)。

〔四〕觀賞構(gòu)思

在畫過有表情的眼睛以后，請學(xué)生觀賞《錯(cuò)誤的鏡子》《爸爸很辛苦》以及用橡皮泥制作、彩紙剪貼、電腦繪畫、廢舊材料組合的一些關(guān)于眼睛的美術(shù)作品，使學(xué)生了解更多表現(xiàn)眼睛的方法和形式，鼓舞學(xué)生大膽想像、構(gòu)思，思索自己準(zhǔn)備畫一個(gè)怎樣好玩、獨(dú)特的眼睛，想用什么形式來表現(xiàn)等。并請學(xué)生說說自己的想法。

〔五〕作業(yè)評價(jià)

學(xué)生進(jìn)行關(guān)于眼睛的造型表現(xiàn)，可大膽選擇自己喜愛的表現(xiàn)形式，教師鼓舞學(xué)生大膽的想像，創(chuàng)作內(nèi)容上可以新穎、多樣、別具一格，并提示學(xué)生可以將前兩次作業(yè)的內(nèi)容融合進(jìn)如今的創(chuàng)作。

作業(yè)展評時(shí)，為提高學(xué)生的鑒賞能力和口頭表達(dá)能力，把問的權(quán)利和評的權(quán)利都交給學(xué)生，鼓舞他們大膽自由的表述自己的創(chuàng)作意圖、對別人作品的看法等，真正表達(dá)學(xué)生的主體意識(shí)，讓學(xué)生體驗(yàn)勝利的喜悅。

〔六〕總結(jié)

最終，教師進(jìn)行課堂總結(jié)，并請小朋友們課后收集有關(guān)動(dòng)物眼睛的圖片和資料，為下一節(jié)課做好鋪墊。

美術(shù)說課稿篇2

一、說教材

教材是聯(lián)系教師和學(xué)生的紐帶，對教材的正確理解有助于更好的開展實(shí)際教學(xué)。我說課的內(nèi)容選自人美版高中美術(shù)繪畫第6課。本節(jié)課主要讓學(xué)生了解水彩畫的特點(diǎn)、水彩畫與中國畫的聯(lián)系和區(qū)分。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)學(xué)生能夠把握水彩的表現(xiàn)技法，并表現(xiàn)出一幅水色交融的水彩畫作品，同時(shí)提高學(xué)生的觀看力、觀賞能力。

二、說學(xué)情

合理的把握好學(xué)情是上好一堂課的基礎(chǔ)。本節(jié)課面對的是高中的學(xué)生，他們具有更強(qiáng)的探究精神，思維比較活躍，見解獨(dú)到，在美術(shù)學(xué)習(xí)中也期望了解更多本質(zhì)性的、美術(shù)理論方面的學(xué)問。同時(shí)高中生之前已經(jīng)接觸了各種類型的繪畫作品，為本節(jié)課學(xué)習(xí)水彩畫這種繪畫形式奠定了基礎(chǔ)。因此我會(huì)用展示水彩作品的方式，引導(dǎo)學(xué)生賞析不同類型的水彩作品，感受水彩這一繪畫形式的魅力。

三、說教學(xué)目標(biāo)

基于我對教材的理解以及對于學(xué)生實(shí)際狀況的把握，本節(jié)課的三維目標(biāo)我將設(shè)計(jì)如下：

學(xué)問與技能：了解水彩畫的特點(diǎn)，并能通過對比發(fā)覺水彩畫與傳統(tǒng)繪畫的聯(lián)系和區(qū)分。

過程與方法：通過對比、觀賞和商量把握水彩的表現(xiàn)技法，并表現(xiàn)出一幅水色交融的水彩畫作品。

情感、看法和價(jià)值觀：通過對水彩畫的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的觀看力、觀賞能力，并能在生活中發(fā)覺美的事物和美的現(xiàn)象。

四、說教學(xué)重難點(diǎn)

基于我的教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定，我的教學(xué)重難點(diǎn)確立如下：

重點(diǎn)：了解水彩畫的特點(diǎn)，并能把握水彩畫的基礎(chǔ)學(xué)問。

難點(diǎn)：學(xué)生能把握水彩畫的表現(xiàn)技法，并精確的表現(xiàn)出一幅透亮輕快的水彩作品。

五、說教學(xué)方法

為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。踐行新課標(biāo)中“教師主導(dǎo)，學(xué)生主體〞的教學(xué)思想。我將采納多媒體輔助法、小組商量法和示范教學(xué)法等多種方法進(jìn)行教學(xué)。

六、說教學(xué)預(yù)備

“工欲善其事，必先利其器〞，好的教學(xué)預(yù)備能夠提高課堂的教學(xué)效果。為此，我做了如下的預(yù)備：多媒體課件、水彩筆、水彩紙、水彩顏料等。

七、說教學(xué)過程

接下來是教學(xué)過程，也是說課的核心環(huán)節(jié)。針對學(xué)生特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)環(huán)節(jié)：

環(huán)節(jié)一：談話互動(dòng)，導(dǎo)入新課

教師在多媒體上出示水彩作品，讓學(xué)生感受水彩的魅力。并提問：同學(xué)們了解水彩畫嗎?學(xué)生回答：水彩畫起源于歐洲文藝復(fù)興時(shí)期。17世紀(jì)英國水彩畫興起，到了18世紀(jì)后半葉已經(jīng)盛譽(yù)世界。教師補(bǔ)充：在18世紀(jì)，由于英國自身獨(dú)特的地理環(huán)境與潮濕的氣候條件以及對風(fēng)景繪畫的熱衷，使水彩畫真正成為一種獨(dú)立的畫種。所以，英國被稱為“水彩畫的家鄉(xiāng)〞。隨著背景的介紹，引出課題《水彩畫》。

通過多媒體出示圖片和談話互動(dòng)的導(dǎo)入方式，營造活潑的課堂氣氛，從而激發(fā)了學(xué)生的好奇心理并引起他們的探究欲望。

環(huán)節(jié)二：觀看作品，感受魅力

美術(shù)課程凸顯視覺性，在本環(huán)節(jié)我將借助多媒體出示素描作品向?qū)W生提問：

1.在多媒體上出示不同題材的水彩作品，并提問：水彩畫可以表現(xiàn)的哪些題材呢?

學(xué)生回答：水彩靜物、水彩風(fēng)景和水彩人物等。

2.引導(dǎo)學(xué)生再次認(rèn)真觀看水彩作品，提問：水彩畫的表現(xiàn)方法和技巧有哪些?

學(xué)生觀看后得出答案：水彩畫主要有干畫法和濕畫法兩種表現(xiàn)方法。

教師補(bǔ)充：除此之外，留白、洗滌、水分的掌握和用筆都是需要畫水彩畫需要把握的方法和技巧。

3.出示劉文甫的水彩作品《葡萄》和徐渭國畫作品《墨葡萄》等一系列水彩畫和中國畫，讓學(xué)生對比分析，主動(dòng)商量：水彩畫和中國傳統(tǒng)繪畫的聯(lián)系和區(qū)分是什么?

學(xué)生商量得出：水彩畫與中國傳統(tǒng)畫都是以水為媒介和顏料繪制在紙本上的圖畫，在繪畫工具、材料和表現(xiàn)技巧上，它們之間有很多相似相通之處，也有不同之處。水彩畫起源歐洲，是歐洲文藝復(fù)興時(shí)期進(jìn)展起來的。中國畫屬于東方美術(shù)，是我國傳統(tǒng)文化的重要組成部分。用紙不同，水彩畫是水彩紙，中國畫是宣紙或帛絹。

教師補(bǔ)充：風(fēng)格和造型語言也不同，中國畫的傳統(tǒng)造型語言是勾畫點(diǎn)染，線條是獨(dú)立的繪畫構(gòu)成要素，造型不以光影為表現(xiàn)體積的手段。水彩畫是遵循光影造型的，而且色彩也注重寫實(shí)性。

4.讓學(xué)生再次認(rèn)真觀看水彩作品，提出問題：水彩畫的特點(diǎn)是什么?

依據(jù)學(xué)生的回答，教師進(jìn)行總結(jié)：水彩畫畫面效果透亮輕快、流暢滋潤、水色交融。技法也是多種多樣的，可以趁水未干時(shí)，畫出迷蒙縹緲的感覺，也可以在水色干透后層層疊加，畫出豐富厚重的感覺。

通過這樣環(huán)環(huán)相扣的問答，引導(dǎo)學(xué)生自主探究水彩畫的魅力。同時(shí)能激發(fā)學(xué)生的思索探究欲望，提高學(xué)生的觀看力，養(yǎng)成良好的美術(shù)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

環(huán)節(jié)三：播放視頻，講解技法

為了凸顯美術(shù)課堂的直觀性，我將在多媒體上播放，水彩靜物寫生的視頻和水彩風(fēng)景寫生的視頻。隨后，依據(jù)提前擺放好的靜物，示范水彩靜物基本技法及步驟，演示如何用筆和加水。學(xué)生認(rèn)真觀看視頻，明確靜物寫生和風(fēng)景寫生的作畫步驟及基本技法。

通過這樣的方式，讓學(xué)生自主探究繪畫的方法，不僅可以鍛煉學(xué)生的觀看能力，還能使學(xué)生的思維之間發(fā)生碰撞，激發(fā)更多的探究性思索，養(yǎng)成良好的美術(shù)學(xué)習(xí)習(xí)慣。讓學(xué)生明確如何呈現(xiàn)出一幅水彩作品，為接下來的實(shí)踐環(huán)節(jié)打基礎(chǔ)。

環(huán)節(jié)四：學(xué)生實(shí)踐，作品展評

1.布置活動(dòng)練習(xí)：選取其中一種題材，運(yùn)用水彩的基本技法表現(xiàn)出一幅的水色交融的水彩作品。教師巡察輔導(dǎo)，輔導(dǎo)要點(diǎn)：在創(chuàng)作的過程中，留意干濕畫法的運(yùn)用，要畫出水彩透亮輕快的感覺。

2.組織水彩畫展覽會(huì)，鼓舞學(xué)生展示作品。教師引導(dǎo)學(xué)生可從用筆、造型等多方面評價(jià)作業(yè)。

這一環(huán)節(jié)表達(dá)了新課標(biāo)中教學(xué)評價(jià)對象和方式多元化的要求，利用自評、互評和師評的方式能夠檢驗(yàn)本節(jié)課的教學(xué)成果，激發(fā)學(xué)生向更高目標(biāo)努力的主動(dòng)性。

活動(dòng)五：課堂總結(jié)，開放作業(yè)

1.總結(jié)重點(diǎn)學(xué)問，并升華情感，引導(dǎo)學(xué)生感受生活中美的事物和美的現(xiàn)象。

2.課后搜集更多水彩大師的作品，下節(jié)課同學(xué)之間相互溝通共享。

這一環(huán)節(jié)請學(xué)生主動(dòng)共享收獲，從學(xué)生的角度檢驗(yàn)本堂課的教學(xué)設(shè)置和教學(xué)效果。最終的搜集資料的作業(yè)是為了讓學(xué)生以課堂為中心進(jìn)行學(xué)問的延長拓展，使美術(shù)學(xué)問與其他學(xué)問形成溝通，不斷提高美術(shù)素養(yǎng)。

八、說板書設(shè)計(jì)

為充分表達(dá)課程內(nèi)容，以便于學(xué)生能夠理解把握，我的板書清楚、直觀、明了，重難點(diǎn)突出：

美術(shù)說課稿篇3

我說課的內(nèi)容《石頭魚》是一節(jié)自編課，同時(shí)也是去年設(shè)計(jì)的沙河文化系列的延續(xù)。我預(yù)備從以下七個(gè)方面進(jìn)行闡述：一、學(xué)情分析；二、教材分析；三、目標(biāo)預(yù)設(shè)；四、材料預(yù)備；五、教學(xué)流程；六、教法學(xué)法；七，教學(xué)反思。

一、學(xué)情分析：我校位于沙河邊，沙河如今很秀麗，學(xué)生大多數(shù)都喜愛在沙河邊玩耍，對沙河有很深的感情，孩子們是沙河的一員，那么孩子們能不能在讓我們的沙河更秀麗更喧鬧呢？為我們沙河的娃娃創(chuàng)造自己的理想中秀麗的和諧的沙河呢？在這一特別的前提下，也為表達(dá)素養(yǎng)教育的要求，以學(xué)生進(jìn)展為本，使學(xué)生在主動(dòng)的自我設(shè)計(jì)石頭魚的情感體驗(yàn)中提高想象力創(chuàng)造力，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)和睦友好的精神，提高審美意識(shí)和審美能力，增添對沙河的關(guān)注和喜愛，以表達(dá)新課程標(biāo)準(zhǔn)，我順應(yīng)去年自編的沙河文化系列編了了這節(jié)課作為沙河文化系列之二。

二、教材分析：在本節(jié)內(nèi)容中通過用隨處可見的卵石制作石頭魚，激發(fā)孩子們作為沙河的一員，隨時(shí)為沙河的秀麗動(dòng)腦筋，并能用豐富的語言大膽表述自己的想法，對孩子進(jìn)行獨(dú)特和創(chuàng)造性思維及團(tuán)結(jié)合作的培訓(xùn)，讓他們在討論中學(xué)習(xí)在合作實(shí)踐中發(fā)覺問題，并在充分利用卵石制作石頭魚中加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。同時(shí)鼓舞孩子們進(jìn)行自我評價(jià)和相互評價(jià)，有助于學(xué)生成為主動(dòng)的評價(jià)主體，提高評價(jià)能力。通過學(xué)習(xí)使孩子們了解沙河關(guān)注沙河?；谖以O(shè)計(jì)這節(jié)課的目的，我對本課的教學(xué)目標(biāo)預(yù)設(shè)為：

三、目標(biāo)預(yù)設(shè)：1.通過探究用卵石自由創(chuàng)作出各種各樣的石頭魚，培育學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力，創(chuàng)造精神和想象力。2。培育學(xué)生生活情感，體驗(yàn)合作探究發(fā)覺的愉悅，激發(fā)自信念和美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。3.讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，使學(xué)生思維的敏捷性獨(dú)特性得到進(jìn)展，最大限度開發(fā)學(xué)生的實(shí)際創(chuàng)造潛能。

四、材料預(yù)備：1、教具學(xué)具預(yù)備：卵石.水粉

五、教學(xué)流程圖：主要通過5個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行：〔一〕、激趣導(dǎo)課。通過提問激發(fā)孩子們對沙河產(chǎn)生關(guān)注〔二〕、質(zhì)疑探究。觀看分析卵石，小結(jié)出要關(guān)注身邊事物學(xué)會(huì)奇妙利用材料創(chuàng)作或再創(chuàng)造，培育小組共同探究能力?！踩场W(xué)生分組在實(shí)踐中體驗(yàn)自己做主并通過設(shè)計(jì)石頭魚，一起努力把沙河變得更加喧鬧的樂趣，調(diào)動(dòng)全班學(xué)生主動(dòng)參加，增添小組團(tuán)結(jié)合作能力，激發(fā)創(chuàng)作潛力和學(xué)習(xí)激情?！菜摹场⒂^賞評析別人和自己的作品，體驗(yàn)勝利的喜悅和美的感受，進(jìn)一步培育學(xué)生的多方面能力?！参濉?、擴(kuò)展思維激發(fā)繼續(xù)探究精神及自主學(xué)習(xí)能力。

六、學(xué)法、教法，根據(jù)本課的性質(zhì)及本校學(xué)生的實(shí)際狀況，我主要實(shí)行“啟發(fā)----引導(dǎo)法〞，圍繞小組合作展開學(xué)習(xí)，通過了對原材料的分析，工藝設(shè)計(jì)的構(gòu)思，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的師生的教學(xué)方式，了解本校學(xué)生狀況，聯(lián)系實(shí)際生活，立足于新課程標(biāo)準(zhǔn)，把“感知〞“觀賞〞“創(chuàng)造或再創(chuàng)造〞為前提，做到以學(xué)生進(jìn)展為本，并把合作和探究想結(jié)合，培育小組合作學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)探究的精神。無論教法還是學(xué)法，都全方位滲透到教學(xué)程序中去。

七．教學(xué)反思：本節(jié)課依據(jù)學(xué)生的認(rèn)識(shí)和把握學(xué)問的規(guī)律，運(yùn)用激趣導(dǎo)課---質(zhì)疑探究---嘗試創(chuàng)造---體驗(yàn)勝利----小結(jié)拓展，主動(dòng)創(chuàng)設(shè)一種寬松的自由的情景，使學(xué)生對卵石工藝有一個(gè)初步的印象，并產(chǎn)生劇烈的學(xué)習(xí)興趣和制作欲望，緊接著展示制作技法與過程，然后引發(fā)其展開聯(lián)想的翅膀，激情澎拜地動(dòng)手制作石頭魚，師生共同合作，完成多維評價(jià)。既愛護(hù)了學(xué)生的自信念，又進(jìn)展了其獨(dú)特，很好的表達(dá)了新課程改革提供創(chuàng)造性教學(xué)精神，整個(gè)教學(xué)過程充滿美的韻律，讓學(xué)生在一個(gè)和諧的民主的歡樂的氣氛中學(xué)習(xí)，并自覺的探究制作技能技巧，對卵石工藝有一個(gè)比較明確的感性認(rèn)識(shí)，有效的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的眼，腦，手，使其得到全面的鍛煉與培育，而且背景色彩營造的意境給學(xué)生提供很好的視覺效果，既培育了學(xué)生審美和創(chuàng)新意識(shí)，又增添了學(xué)生對工藝設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)的興趣?？傮w來說，學(xué)生對于本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容感興趣，學(xué)習(xí)過程中始終表現(xiàn)很主動(dòng)很投入，對于在石頭上創(chuàng)作把握的比較好，只是由于是第一次嘗試的緣由，學(xué)生的閱歷缺乏，底稿畫的不錯(cuò)，在填色時(shí)有學(xué)生沒有把握好水分，導(dǎo)致魚的形象模糊了些，但再多做幾次就可以了。最重要的是學(xué)生得到了體驗(yàn)，得到了收獲，得到了歡樂。

美術(shù)說課稿篇4

一、教材分析

《老人和兒童》是小學(xué)美術(shù)蘇教版第三冊第十七課的教學(xué)內(nèi)容。生活中，孩子們是特別喜愛自己的爺爺奶奶的，平常生活中，對于他們的年齡特征也比較熟識(shí)。本課將老人和兒童進(jìn)行對比，讓學(xué)生很簡單深層次地了解和表達(dá)老人和兒童的不同特征，讓學(xué)生自然、有情感地和老人“面對面〞地溝通。

在本冊教材中，只有本課題醒要求學(xué)生用鉛筆線描來表現(xiàn)作品，對于二年級(jí)學(xué)生來說，可以了解一些有關(guān)線條的質(zhì)感表現(xiàn)的學(xué)問。對于老人和兒童的自然關(guān)系與道德素養(yǎng)教育，可以不作為本節(jié)課的重點(diǎn)，只需要在觀看、了解、繪畫、制作中進(jìn)行自然的滲透即可。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、了解老人與兒童不同的年齡特征和不同的表現(xiàn)手法

2、大膽畫出和制作出老人與兒童的外形特征及活動(dòng)情景

3、培育學(xué)生尊老愛幼的品質(zhì)

三、教學(xué)內(nèi)容

找出老人和兒童的不同特征，能用畫筆、線條和其他的外形差異。

教學(xué)重點(diǎn)：老人和兒童不同特征的刻畫

教學(xué)難點(diǎn)：刻畫老人和兒童時(shí)線條、色彩的運(yùn)用。手工制作中老人和兒童不同外形特征的刻畫。

四、教學(xué)內(nèi)容

在導(dǎo)入部分引用圣誕老人，一下子就能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生想和老師起一起學(xué)習(xí)本課內(nèi)容。同時(shí)圣誕老人的形象深入人心，不用多講，就能讓學(xué)生回憶出很多的老人特征，對學(xué)生初步感受老人的特點(diǎn)特別有幫助。

在新授部分里，教師引用了《童夢起源》中劉德華從兒童到老年的一段改變，來引導(dǎo)學(xué)生觀看老人與兒童在外形上的區(qū)分。劉德華是家喻戶曉的人物，孩子們很熟識(shí)，本課借用劉德華拍攝“童夢〞里的一個(gè)成長過程，課件直觀地展示了劉德華從小到老的生命歷程，學(xué)生們很直觀又很真實(shí)地感受到一個(gè)人的成長改變——頭發(fā)、臉、眼睛…

同時(shí)又通過兩張照片放在一起對比，讓學(xué)生們直觀地看出且總結(jié)出老人與兒童特征。對于二年級(jí)的小學(xué)生來說，教師在課堂中示范是很有必要的，學(xué)生在教師的示范中學(xué)會(huì)運(yùn)用線條及把握線條的改變。在示范時(shí)，講解與繪畫同步進(jìn)行，更能使學(xué)生把握兒童和老人用線特點(diǎn)及刻畫他們的重點(diǎn)。接著通過仿照秀活動(dòng)，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的興趣，讓他們更直觀的感受老人和兒童在體態(tài)上的不同之處。仿照秀一是為作業(yè)作鋪墊，讓學(xué)生不局限在老人與兒童的面部特征，動(dòng)態(tài)此時(shí)就是更好的結(jié)合；二是更好地把握老人與兒童的特征；三是調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣。

在作業(yè)的展評時(shí)也是圍繞老人和兒童的特征是否表現(xiàn)出來進(jìn)行的，穩(wěn)固了今日學(xué)到的學(xué)問，讓學(xué)生對與老人和兒童有了更深刻地了解。

最終拓展部分以多種不同表現(xiàn)方式來制作老人和兒童，通過圖片觀賞，讓學(xué)生

產(chǎn)生興趣，嘗試用各種材料表現(xiàn)老人和兒童，拓寬學(xué)生的創(chuàng)作思路，讓學(xué)生能夠提高想象力和創(chuàng)造力。

五、反思

孩子們特別喜愛自己的爺爺奶奶，在平常的生活中，對于他們的年齡特征比較熟識(shí)。本課從劉德華的生命歷程、且將年老和兒童時(shí)期進(jìn)行對比，讓學(xué)生很簡單深層次地了解和表達(dá)老人與兒童的不同特征，讓學(xué)生自然、有情感地和老人“面對面〞地溝通。

課上要求學(xué)生用鉛筆線描來表現(xiàn)作品。對于二年級(jí)學(xué)生來說，可以了解有關(guān)線條的質(zhì)感表現(xiàn)的學(xué)問。找出老人和兒童的不同特征，區(qū)分他們的外形特點(diǎn)。

美術(shù)說課稿篇5

說教材分析：

編織是人類最原始的手工藝之一，與人們的日常生活關(guān)系緊密。在生活中常見的編織作品有竹編或藤編筐、簍，藤編家具，草編帽蓆，繩編掛毯和結(jié)藝裝飾等等，應(yīng)用的題材與范