教研活動(dòng)總結(jié)

2013——2014學(xué)年度下學(xué)期北集坡街道辦事處第一中學(xué)教研活動(dòng)總結(jié)教科研工作是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的必要條件之一，一個(gè)學(xué)校的教育要發(fā)展，必須教科研先行，教科研的有序展開，在一定程度上決定著學(xué)校的教學(xué)、教改的可持續(xù)發(fā)展。我校緊跟時(shí)代步伐，貫徹執(zhí)行各級(jí)各部門的方針路線政策，積極建設(shè)“幸福教育”工程，教科研工作開展得有聲有色，為創(chuàng)建高效課堂教學(xué)做出來積極貢獻(xiàn)。本學(xué)期即將結(jié)束，現(xiàn)將一學(xué)期的教科研工作總結(jié)如下。一、領(lǐng)導(dǎo)重視，使我校教科研工作開展得有聲有色一學(xué)期以來，由于我校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教科研工作的開展比較重視，經(jīng)常過問，親自督導(dǎo)。不論是哪里有培訓(xùn)的學(xué)習(xí)班，都能拿出經(jīng)費(fèi)派教師前往學(xué)習(xí)。盡管學(xué)校的經(jīng)費(fèi)比較緊張，學(xué)校都能對(duì)教科研工作一如概往的支持。在開展教科研工作的過程中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還親自對(duì)教科研工作做重要指導(dǎo)和階段性小結(jié)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視，使教科研工作得以順利開展。二、建立并完善校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)制度，不斷更新教師的教育理念學(xué)校的教育事業(yè)要發(fā)展，決定因素是教師的教育思想和教學(xué)理念。一個(gè)學(xué)期以來，我校要求教師樹立終身學(xué)習(xí)的思想，要求一線教師每學(xué)期認(rèn)真閱讀一本教育理論專著，中層領(lǐng)導(dǎo)要帶頭學(xué)習(xí)，及時(shí)將值得關(guān)注的好文章，好的理論專著推薦給大家。學(xué)校還定制了許多有關(guān)教育理論的刊物和報(bào)紙，供大家閱讀學(xué)習(xí)。同時(shí)要求全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)國家、省市區(qū)關(guān)于教育改革和發(fā)展的方針政策，及時(shí)了解我國教育改革的新動(dòng)向。通過學(xué)習(xí)，不斷更新了教師落后的教育思想和教育理念，提高了全校教師教科研業(yè)務(wù)水平和教師的教學(xué)水平，使大家深刻認(rèn)識(shí)到了校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)的好處，明確了我們?nèi)粘５慕逃虒W(xué)工作、學(xué)校的發(fā)展和個(gè)人的提高都必須要有教科研來支撐。1.學(xué)校及時(shí)制定了本學(xué)期校本培訓(xùn)計(jì)劃，安排了校本培訓(xùn)材料，為校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)提供了支持。校本培訓(xùn)的目的是讓教師了解學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)科基本要求。在了解學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)科基本要求的基礎(chǔ)上，深入學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的輔導(dǎo)與解讀，了解新教材編寫的整體思路與主要原則、基本框架、內(nèi)容體系與特色和對(duì)教師的相關(guān)要求，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)方法，探索與課程標(biāo)準(zhǔn)相適應(yīng)的教學(xué)模式，形成了一個(gè)人人參與的教科研氛圍。2.系統(tǒng)學(xué)習(xí)了大量理論知識(shí)、摸索了不少實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)：本學(xué)期，學(xué)校購置了大量有關(guān)新課程的書籍，如：《走進(jìn)新課程》、《課程標(biāo)準(zhǔn)》等等有關(guān)新課程的書籍。還給全體老師印發(fā)了大量的學(xué)習(xí)材料。采取集體學(xué)習(xí)、分組學(xué)習(xí)、個(gè)人自學(xué)的形式了解新課程標(biāo)準(zhǔn)的產(chǎn)生背景，基本理念。組織所有教師集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)，看光盤、看錄像，觀摩課例。在教師深鉆新教材的基礎(chǔ)上，讓骨干教師上示范課，課后，全體教師參與評(píng)課、議課和探討如何上好這一節(jié)課。教師邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐、邊提高。3.學(xué)校創(chuàng)新了校本培訓(xùn)形式，將校本培訓(xùn)與建設(shè)“書香校園”相結(jié)合，把教師讀書活動(dòng)納入校本培訓(xùn)之中，引導(dǎo)教師讀專業(yè)書籍，讀職業(yè)書籍，為自己及時(shí)充電，為教師可持續(xù)發(fā)展提供強(qiáng)大助力。4.挖掘本校校本資源，注重我們自己學(xué)校的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的篩選、沉淀、總結(jié)與推廣。為更好地挖掘教師教書育人的動(dòng)力，更好地發(fā)揮教師職業(yè)道德，促使全體教師更好地立足于本職工作，不斷地提高教學(xué)成績，學(xué)校擬從這些教師中遴選出幾位優(yōu)秀教師，總結(jié)出自己的長處，總結(jié)出自己的經(jīng)驗(yàn)，提供給老師們學(xué)習(xí)。經(jīng)過教導(dǎo)處、教科室研究，決定推出王雪、張志江、馬曉偉、郭樹彬等四名教師為教學(xué)典型，集中召開業(yè)務(wù)會(huì)議，介紹先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。會(huì)上，四位老師先后發(fā)言，介紹了自己在工作中的具體做法，取得優(yōu)異成績的主要經(jīng)驗(yàn)，不時(shí)贏得陣陣掌聲。他們?nèi)〉玫尿溔藰I(yè)績和喜人的成績，令老師們激動(dòng)不已；他們總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)，令老師們心領(lǐng)神會(huì)。5.觀念的轉(zhuǎn)變還體現(xiàn)在教師的工作實(shí)踐中，他們改變了以往的備課模式，關(guān)注了學(xué)生的起始知識(shí)，著眼于課堂教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)生的發(fā)展，并圍繞教育教學(xué)過程中的得與失，認(rèn)真進(jìn)行反思，及時(shí)撰寫教學(xué)隨筆于反思。學(xué)校要求每位教師每學(xué)期要交一篇論文，一篇教學(xué)反思，和一篇質(zhì)量較高的教學(xué)設(shè)計(jì)。三、完善校本教研制度，大力發(fā)展校本教研活動(dòng)，促進(jìn)廣大教師可持續(xù)發(fā)展。1.學(xué)校開學(xué)伊始，就及時(shí)修正了教研活動(dòng)評(píng)價(jià)方案，及時(shí)制定了本學(xué)期教研活動(dòng)計(jì)劃，為本學(xué)期教科研活動(dòng)的有序高效開展打下了基礎(chǔ)。2.開學(xué)之初，我校積極組織完成了第一次大型教研活動(dòng)——優(yōu)秀教師課堂教學(xué)展示活動(dòng)，制定了方案，遴選了教師，及時(shí)安排，發(fā)布了通知，展開了活動(dòng)，充分展示了我校優(yōu)秀教師的最新成果。為更好地挖掘教師教書育人的潛在動(dòng)力，更好地發(fā)揮教師職業(yè)道德，更好地提高課堂教學(xué)成績與效率，促使全體教師更好地立足于本職工作，不斷地提高教學(xué)成績，學(xué)校從上學(xué)期取得優(yōu)異成績的教師中遴選出部分優(yōu)秀教師，展示出自己的教育教學(xué)風(fēng)采，總結(jié)出自己的成功經(jīng)驗(yàn)，提供給老師們，當(dāng)作學(xué)習(xí)的藍(lán)本，研究的樣本，和提高的范本，學(xué)校按照上級(jí)有關(guān)文件的部署和《優(yōu)秀教師課堂教學(xué)展示課活動(dòng)實(shí)施方案》，精心組織了優(yōu)秀教師課堂教學(xué)展示課活。在這次大賽活動(dòng)中，許多教師表現(xiàn)優(yōu)異，展示出了優(yōu)秀的教學(xué)能力，其中王雪、馬曉偉、劉芳、潘華磊、石秀芬、王震、張志江、吳寒、程文婷、李廣勇、肖學(xué)淼、張穎、李成等等老師的課堂教學(xué)都有獨(dú)到之處，亮點(diǎn)頗多。受到了學(xué)生和老師們的一致好評(píng)。通過本次活動(dòng)，在全校教師中掀起了一次以“更新教育理念，構(gòu)建高效課堂”為契機(jī)的課堂教學(xué)研討活動(dòng)。展示課活動(dòng)促進(jìn)了新老教師間的教學(xué)交流，提高青年教師的教學(xué)水平。使我校課改教研、課堂教學(xué)質(zhì)量以及青年教師隊(duì)伍建設(shè)都上了一個(gè)新臺(tái)階。3.為配合區(qū)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選，我校積極組織廣大教師踴躍報(bào)名，共計(jì)12位教師報(bào)名參賽。在已經(jīng)結(jié)束的區(qū)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選中，我校教師余波、馬曉偉、石秀芬、張志江、吳寒、張瑋瑋等教師“異軍突起”，幾乎奪得我區(qū)全部學(xué)科的最優(yōu)成績，其中，余波、馬曉偉、石秀芬、張志江、吳寒、張瑋瑋六位老師已經(jīng)代表我們高新區(qū)前往我市參加泰安市各學(xué)科優(yōu)質(zhì)課評(píng)比。至此，我校第一次在區(qū)級(jí)課賽中，以遠(yuǎn)比區(qū)一中優(yōu)異得多的成績勝出。4.為配合區(qū)教師基本功比武，我校積極組織廣大教師報(bào)名，共計(jì)6位教師報(bào)名參賽。我校推薦王孝明主任擔(dān)任評(píng)委，我校參賽教師取得了優(yōu)異成績，其中，李瑩喜獲撰寫教案及說課一等獎(jiǎng)，余波、王雪獲得撰寫教案及說課二等獎(jiǎng)，王震、張穎、朱衍棟獲得電子白板應(yīng)用比賽二等獎(jiǎng)。5.我校為學(xué)生發(fā)展服務(wù)，立足于泰山文化與文明，積極開發(fā)校本課程，本學(xué)期預(yù)計(jì)開發(fā)三種校本課程，教導(dǎo)處、教科室、政教處各自負(fù)責(zé)其中的《書寫泰山》、《歌詠泰山》、《文明禮儀》。因種種原因，活動(dòng)未得到落實(shí)。四．積極參加省市區(qū)教育教學(xué)教研主管部門舉行的教師培訓(xùn)活動(dòng)和教學(xué)教育活動(dòng)，為我校廣大教師的可持續(xù)發(fā)展注入不竭的動(dòng)力。（一）外出培訓(xùn)：堂、發(fā)展的課堂”。語文課在進(jìn)行課程改革教學(xué)中，主要讓學(xué)生聯(lián)系生活，發(fā)掘生活中的語文，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生自己體驗(yàn)課文，并從生活中和課文中發(fā)現(xiàn)問題，使課堂教學(xué)沿著學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問題去思考，去探究，并在教師的指導(dǎo)下得出結(jié)論，形成生成教學(xué)。在教學(xué)的過程中，我們還注重培養(yǎng)學(xué)生“獨(dú)立、探究、合作”的學(xué)習(xí)方式，鼓勵(lì)學(xué)生們提出問題，分析思考問題，爭論問題，學(xué)生思維在探討中得到發(fā)展，知識(shí)體系在探討中逐漸建構(gòu)，交流與合作意識(shí)在探討中不斷增強(qiáng)，不但使學(xué)生們的思想道德品質(zhì)得到了提高，更培養(yǎng)了學(xué)生大膽創(chuàng)新的精神和能力。3．切實(shí)進(jìn)行集體備課，發(fā)揮每一位教師的聰明智慧，形成個(gè)人特色：為落實(shí)市區(qū)教育主管部門的意見，發(fā)揮老師們集體的智慧，集思廣益、區(qū)別創(chuàng)新，做到既有集體智慧結(jié)晶，又有鮮明的個(gè)人特色，我們倡導(dǎo)并實(shí)施了集體備課制度。先安排好集體備課小組，確定組長，制定《集體備課計(jì)劃》，然后全校統(tǒng)一每周一次的集體備課，不同學(xué)科安排在不同時(shí)段，以求落實(shí)。集體備課完成后，做好記錄，及時(shí)上交，并在此基礎(chǔ)上完善形成自己的備課。集體備課實(shí)行考核制，在學(xué)期結(jié)束，作為教研評(píng)價(jià)的一塊內(nèi)容，納入每位教師學(xué)期教科研考評(píng)范圍，以鼓勵(lì)先進(jìn)、鞭策落后。做得較好的是七年級(jí)語文集體備課組、九年級(jí)化學(xué)集體備課組等。4.加強(qiáng)對(duì)課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)意識(shí)，促進(jìn)教育教學(xué)的發(fā)展。為了促進(jìn)教科研取得良好效果，我們加強(qiáng)了評(píng)價(jià)督導(dǎo)，以促進(jìn)課改的進(jìn)一步發(fā)展。我校教導(dǎo)處制定了“基礎(chǔ)教育課程改革課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)”。我們把三維的課程目標(biāo)即知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)方面互相聯(lián)系，融為一體，特別是對(duì)“過程與方法”目標(biāo)的確定、掌握和實(shí)施，作為評(píng)價(jià)課堂教學(xué)的重點(diǎn)，要求教師加強(qiáng)與學(xué)生的交流與探討，反對(duì)教師以傳授式為主的教學(xué)方式。通過教研組的活動(dòng)和校本教研，改變教師教學(xué)思維模式和教學(xué)行為，使我校教育教學(xué)在新課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的推動(dòng)下，得到持續(xù)穩(wěn)定的發(fā)展。六．建立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，促使教師向科研型教師轉(zhuǎn)化1、為激勵(lì)廣大教師積極投身教育科研，學(xué)校完善了教科研獎(jiǎng)勵(lì)制度，每學(xué)期評(píng)比教科研先進(jìn)個(gè)人。對(duì)論文發(fā)表、獲獎(jiǎng)、學(xué)術(shù)交流、輔導(dǎo)學(xué)生等教育教學(xué)成果均有獎(jiǎng)勵(lì)措施。2、及時(shí)收集、反饋