師德師風學習心得

師德師風學習心得師德師風學習心得1

師德古來有之，不同時代對師德有不同的要求，現代師德是對古代師德的繼承與進展，學問經濟時代對師德給予了新的內涵。

一、愛崗敬業(yè)、獻身教育是師德的基本要求

教師的職業(yè)有苦也有樂，平凡中見偉大，只有愛崗敬業(yè)，教師才能主動面對自身的社會責任和社會義務，才能自覺、不斷地完善自我，才能在教育活動中有所收獲。

教師不僅僅是在奉獻、在燃燒，而且同樣是在汲取，在更新，在升華。教師要付出艱辛的勞動，但是苦中有樂，樂在其中。教師最大的樂趣就是照亮了別人，充實了自己。正是這種成就感、美好感，激勵著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻身。

二、喜愛學生、教書育人是師德的核心

喜愛學生，了解學生，循循善誘，誨人不倦，不卑視學生，建立民主平等、親熱的師生關系，做學生的良師益友。教師對學生的愛，是師德的核心。教師對學生的愛，是一種只講付出不記回報、無私的、廣泛的且沒有血緣關系的愛。這種愛是神圣的，是教師教育學生的感情基礎。學生一旦體會到這種感情，就會“親其師〞，從而“信其道〞，也正是在這個過程中，教育實現了其根本的功能。

愛學生，怎么愛才是真正的愛，近來一些言論批判某些教師是“制造自卑者的教師〞。好多教師都認為，學生的優(yōu)點，不夸跑不了;學生的缺點，不批改不了。因此，他們總是批判、訓斥、否認學生，而很少鼓舞、表揚、確定學生。其實，在老師的眼里不應有教不好的孩子，愛學生就要對學生一視同仁，不能用簡潔粗暴的做法對待學生或卑視學生。應當信任每一個學生都能勝利，平等對待每一個學生，發(fā)覺他們的閃光點，讓每一個學生都能品嘗到勝利的喜悅。

三、更新觀念、努力創(chuàng)新是師德的新進展

要讓學生從分數的奴隸變?yōu)閷W習的主人。要從以“教〞為出發(fā)點轉變?yōu)橐詫W生的“學〞為出發(fā)點，教為學服務，教不是統(tǒng)治學生學、代替學生學，而是啟發(fā)學生學、引導學生學。課堂要成為學生學習的用武之地，成為學生在教師指導下獲取學問、訓練能力、進展智力以及思想情操受到良好熏陶的場所。教師應是教練員，不是運動員，要讓學生運用感覺器官和思維器官，去學習、去實踐。

四、以身作則、為人師表是師德的人格力量

在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。教師工作有劇烈的典范性，為人師表是教師的美德。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培育出言行一致的人。

五、終身學習、不斷進取是師德的升華

在學問經濟時代，學問和技術更新的速度越來越快，每個人都會面臨落伍的危急。在科學和技術進展速度如此之快的背景下，假如不常常處于學習狀態(tài)，人們的學問結構很快就會落后于實踐的要求。所以，時代要求教師必需轉變學習觀念，確立“邊學邊干、邊干邊學、終身學習〞的觀念，緊跟當代學問和技術的進展步伐。

師德師風學習心得2

這次組織學習師德，收獲不少，迷茫的心里點起里亮堂的明燈，曾經的困惑在次釋然，找到了明確的答案。通過學習，我認為：

一、搞好教育工作要有恒心。

所謂恒心，就是忠誠于黨的教育事業(yè)，要把自己的身心全部投入到所從事的教師職業(yè)之中，一生一世為黨的教育事業(yè)努力，有成效地工作。在商品經濟社會的今日，在金錢物質的引誘下，教師隊伍中有不少人拋教下海，圖謀個人的所謂進展;有些人把擔任教師作為過渡，一有機會馬上跳槽;有人把教師這一職業(yè)只當作謀生的一種手段;有人把教師這一職位作為謀取私利的工具等等;這些人滿腦子的個人私利，沒有將教育這一職業(yè)為高尚的事業(yè)，這些人對教育教學工作缺乏熱情，對學生不負責任，職業(yè)理想信念動搖，情感冷淡，談不上有好的師德師風。這些人雖然數量不多，但影響力不小，它會破壞教育這座大廈的基石，影響教育大業(yè)的進展。

二、搞好教育要有愛心。

愛是教育的基礎，沒有愛的教育不會是勝利的教育，沒有愛，就沒有真正的教育。愛學校、愛教師、愛學生、師生之愛、生生之愛，是學校教育教學工作良好開展的基礎，作為教師要樹立正確的學生觀，敬重和信任學生，真誠關懷學生的進步和成長，要做學生的良師益友。教師之間要有同事間的友愛，要相互信任、相互學習，彼此協調、互相寬容共同提高。學校領導要愛惜關懷每一位師生，盡所能幫助教師解決困難，要給教師創(chuàng)造進修提高的機會，要讓教師體會到在學校這個大家庭的暖和，要讓愛充滿校內。

重慶市開縣優(yōu)秀教師群體的感人事跡表達出來的是他們對學生的高度的愛，在那生死關頭，學校、教師想到的是學生，他們臨危不懼、舍生忘死，把學生的安全放在第一位，把愛帶給學生，充分表達了以人為本、生命至高的精神。他們的模范事跡為我們樹立了人民教師的光芒典范，我們要向模范學習，在平凡的教師崗位上主動工作，努力做出自己的奉獻，讓愛充滿校內，讓師愛暖和孩子們的心。

三、搞好教育工作要注重業(yè)務素養(yǎng)的提高。

注重業(yè)務素養(yǎng)的提高是現代教育進展的需要。隨著信息技術對教育的影響，要求我們的教師必需對教育的思想、觀念、模式、內容、方法要有更深的造詣，必需把握現代教育技術。隨著攝像機、傳真機、計算機、投影儀等高科技教學儀器設備在教學中的運用，我們傳統(tǒng)的單向、傳教式、填鴨式的教學方式受到了沖擊，計算機的普及和網絡技術的進展也使學生的學問來源和學問范圍日益擴大。教學模式已起了質的改變，我們老師要凸出認知主體在建構中的作用，要注重綜合素養(yǎng)的提高，不斷充電、學習和把握現代教育技術，適應信息化教育帶來的教學方法和手段的變革，在新課改的教學中，大膽運用現代教育技術，做到師生互動，把原來傳統(tǒng)式的教轉變?yōu)閷В苿有抡n改的健康進展。要細心設計每一節(jié)課，要仔細開展教學討論討論新的教育技術、教學方法，要在教學過程中不斷總結、提高。只有不斷充實提高自己的業(yè)務素養(yǎng)，才能適應時代對我們提出的要求。師德師風學習，就是要使全體教師真正認識這次活動的重要意義。通過學習教育法令法規(guī)、提高教師的教育法律意識和規(guī)范行為品德;通過學習模范事跡，掀起學英模促工作的新局面，樹立信念，努力工作，使自己成為一名優(yōu)秀的人民教師。

路漫漫其修遠兮，吾將上下求索科技興國、科技強國、科技富國是我們黨在近期以來的進展戰(zhàn)略。隨著高科技的進展，國際間高科技、高水平的多樣競爭，歸根到底是人才的競爭，特殊多種人才的競爭。傳統(tǒng)型的、簡潔的手工、高體力支出低收獲的勞動方式已經落后，祖國的建設需要各方面的人才，而人才的培育靠的是教育，振興民族的期望在于教育。教師是振興教育、培育人才的關鍵;教師隊伍是我國教育事業(yè)興衰的關鍵。要辦好教育，就必需造就一支事業(yè)心強、工作作風扎實、師德優(yōu)、業(yè)務精、讓黨和政府放心、人民群眾滿意的、高素養(yǎng)的教師隊伍。師德師風的學習，我認為很有必要，尤其是在當前社會轉型時期，給我們老師上了生動的一課。教師的理想信念、道德情操、行為規(guī)范，甚至一言一行，對學生都會起典范作用，將直接影響到學生的健康成長。

教育工作不應是為教書而教書，更要以人為本、教師育人，學生把幾年、十幾年的生命時間交給學校、交給教師，學校、教師就有責任去珍惜別人的生命，浪費別人的生命時間就是罪過。針對以往在教育行業(yè)中出現的'不良現象、師德師風建設中存在的熱點問題，開展師德師風教育活動，改善教書育人的軟硬環(huán)境、凈化教育風氣，很有必要，期望通過這次師德師風教育活動，促進和提高教師的整體素養(yǎng)、促進學校教育教學工作的更好進展，使我們的學校都能成為培育人材的基地，我們的教師都成為人民群眾滿意的合格教師。

師德師風學習心得3

近期，單位組織教職工系統(tǒng)學習《教育法》、《教師法》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等相關法律法規(guī)，并開展了形式多樣、成效顯著的師德師風活動，我受益匪淺。為了更好地促進自我管理能力的提高，服務全校師生，領導學校不斷進展，現談談我的心得體會：

一、擺正位置，樹立正確的校長觀

對教師而言，校長是學校的領導，是管理者;對我而言，校長是學識、水平、能力的綜合象征，是教師隊伍的領頭雁。從某個角度來說，一個好校長就是一所好學校!

擔任校長這一職位以來，我堅持模范作用，合理支配工作，不少事情親力親為。這樣一來，提高了教職員工的主動性，他們意識到領導并不是高高在上、指手畫腳的人，而是真正喜愛學校、喜愛教育的。這樣一來，教師們也愿意齊心協力，發(fā)揮主觀能動性，確保杰出地完成各項教育、教學任務。

教師的言行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學生均喜愛仿照，這將給學生成長帶來一生的影響。我的模范作用在教師隊伍中產生了主動的影響，教師懂得了時時刻刻為學生做出好的典范，凡要求學生要做到的，自己首先做到。這樣一來，師生上下形成了良性循環(huán)，效果良好!

二、以人為本，樹立科學的管理觀

一位勝利的校長對教師必定有極強的親和力、凝聚力和感召力，使教師能夠自覺地把校長的教育思想創(chuàng)造性地落實到具體工作中，實踐校長的辦學思想，實現校長的辦學目標。

教育進展教師為本，教師素養(yǎng)師德為首。作為領導者，我堅持以制度為綱，以人性化管理為本的管理模式，把對教師、學生的管理放在第一位，時刻關懷教師、學生。努力營造一種既嚴格管理又有利于教師成長，發(fā)揮才能的公平、公正、主動上進的和諧的人際環(huán)境，把學校建設成教師思想溝通、學術溝通、情感溝通和精神溝通的磁力場。

用制度管人、管事，并在工作中結合實際不斷以予充實。如今，學校的規(guī)章制度已經內化為教師的自學行為，而不是有形的約束，進而使每位教師在學校的各個崗位、各個層次上發(fā)揮最大的潛能，到達最正確的效能。

三、轉變觀念，樹立全面的評價觀

學校對教師的評價直接決定教師的價值取向和具體的教育教學行為。單純地看分數論高低很簡單引發(fā)教師的功利主義和教師之間的不正當競爭，減弱教師的團隊意識和無私奉獻精神。而功利主義必定導致教育的短期行為，對學生、學校的進展均是無益有害的。

我深深地體會到，作為一名校長，必需致力于建設一種鼓舞教師的教育觀念、基本素養(yǎng)、教育教學能力、業(yè)務學習、工作業(yè)績和敬業(yè)精神等多方面對教師進行綜合評價，建立以師德為先導，以實績?yōu)橹鲗В钥蒲袨橄驅У脑u價機制，把評價重點放在課堂教學質量，落實到科目教學的實效上，以確保評價的公正性、科學性和激勵性。我從不以成果的好壞來推斷一個教師是否優(yōu)秀，而是以教師德育、能力與進展?jié)撡|等為根據，主動培育優(yōu)秀教師。

對待學生，我也給予主動的評價。我們要與學生平等相待，不能將學生隨便呵斥。只有我們把學生看重了，學生得到老師的敬重了，他們才會敬重老師，情愿學習這個老師所傳授的各種學問。我要求教師們秉持著愛生如子，諄諄教育的原則進行教學教育。五年二班有一個男生，由于家庭教育不到位，行為散漫，紀律性差，令班主任和科任感到頭疼。依據老師的反映，我找來該同學進行談話，了解狀況。起初，他極不協作，心里顯得可怕。我多次找他聊天，確定了他的優(yōu)點，委婉地指出了他的缺乏之處。一段時間下來，他的壞習慣明顯削減了。在我的一再關注與鼓舞之下，如今他有了明顯的進步。我想，假如一味地否認他，他是不行能會進步的。

總之，師德師風活動讓我對自己的定位更加清楚，在管理、領導上有了更深刻的思索與感悟。教育無小事，我將不斷完善自我，提高管理能力，堅持以身作則，主動推動學校邁向將來!

師德師風學習心得4

透過在教師隊伍中開展了“強師風、鑄師魂，爭做人民滿意教師〞的師德教育活動，并將今年定為師德建設年。育人先樹德，教師只有樹立好自身的形象，才能真心、真情、真意地去教育學生。

透過這一階段的學習，讓我對《義務教育法》、《教師法》、《未成年人愛護法》有了一些具體的了解，使我懂得教書育人的使命感和職責性，并約束與規(guī)范了我日常的教學行為，努力做一個懂法、守法的人民教師。

學校在師德教育活動中，開展了群眾學習與個人自學相結合的方式，從多層次、多角度學習了全國優(yōu)秀教師的感人事跡。使我感悟到教師職業(yè)的崇高性，認識到我的人生價值。作為一名教師，我應當為人師表，做學生的楷模，要不斷提高自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，正確認清和對待自己應履行的職責。

透過開展師德師風學習，使我更加清醒地認識到學生作為學習的主體，他們思想活躍，思維天真，好動，好鬧，工作煩燥之時，我會不自覺地把學生的這種習慣當成“不懂事〞，事后想來，這樣的我是不就應的，事實上，學生是一個活的“生命體〞，他們有屬于自己的感覺和要求，優(yōu)秀的學生人人寵愛，然而淘氣的學生也并非一無是處。作為一名教師要有一副“放大鏡〞的眼去查找與挖掘他們身上的閃光點。以“點〞帶面促進學生進步，在今后的教學中我要努力克服自己的不良心情，沉下心來，靜下心來去教育每位學生，要學會用優(yōu)秀教師的品質激勵自己。和優(yōu)秀教師相比，我目前的思想境界還要不斷提高。在教學方面首先要把學生當作朋友，轉變師道尊嚴的舊觀念，使自己的教育深受學生寵愛，家長認可，做一個人民滿意的教師。

透過學校開展的師德師風學習，也讓我發(fā)覺了自身的缺乏。做人民滿意的教師不能光作為一種口號，要付出實際行動，在教育教學中首先要學會不斷學習，以學習來豐富自己的學識，提高自身潛力，業(yè)務水平;其次，在實際教學中要勤于鉆研，傾心育人，要專心去傳授學問，培育學生多方面的智力;另外，師是服務于學生的，在服務學生的同時，要教會學生怎樣做人，做一個對社會有用的人。

總體而言，師德師風教育活動的學習中，先進教師的精神和行為蕩滌了我的心靈，激勵了我教書育人的熱情，也警示了我工作中的缺乏，更讓我體會到人生的價值所在，即工作是歡樂的，奉獻是美好的!

師德師風學習心得5

教師是“人類靈魂的工程師〞，對學生的成長和成才的作用不言而喻。古人對教師的職責概括為：傳道、授業(yè)、解惑。這其實只指出了教師“教書育人〞的職責中教書的一面，而“為人師表〞則對教師和教育工提出了更高的人格上的要求。作為培育將來人才的教育工，其學問結構的狀況和道德水準的高低，愈來愈成為受關注的焦點?！盀槿藥煴悫暢蔀樾聲r期師德、師風建設的重點，如何在新的環(huán)境中建立良好的師生關系更是重中之重。師生關系的主導因素在教師。

一、作為教師應當喜愛學生

假如教師和氣可親，師生關系則比較融洽。師愛最受公眾期盼。作為教育工，應當樹立為學生服務的意識，喜愛教育事業(yè)，喜愛學生，把學生當成自己的子女一樣來愛惜，情愿與學生成為朋友，遇事冷靜，不隨便發(fā)怒，不以威壓人，處事公平合理，不抱偏見，對學生一視同仁，建立起平等和諧的師生關系?；ハ嗬斫夂途粗厥菐熒P系的潤滑劑。

二、教育中要理解和敬重學生

假如說沒有愛就沒有教育的話，那么離開了理解和敬重同樣也談不上教育。因為每一位學生都渴望得到他人的理解和敬重，尤其是教師的理解和敬重。教師都是本著教書育人的看法來要求學生的，期望每一位學生提高自身的能力，進展和完善自身的素養(yǎng)，到達他們所期望的目標。這都是教師為學生著想，學生應當正確地理解教師的行為，

是應當受到學生的敬重的。反之，教師也應當理解和敬重學生。而不是把學生當做下級，當做可以隨便訓