淺談如何在高中思想政治課堂中滲透德育教育

淺談如何在高中思想政治課堂中滲透德育教育

摘

要：作為高中生提高自身思想道德的重要渠道和途徑，高中政治課對于學生思想的培養(yǎng)至關(guān)重要。為了使高等教育更加適應(yīng)改革開放的形勢要求，進一步推進高中思想政治課的教學實踐改革工作，實現(xiàn)應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)型，探究如何在高中思想政治課堂上滲透德育教育就顯得尤為重要?；诖?，論文首先說明了高中思想政治課堂中滲透德育教育的必要性，其次說明了如何在高中思想政治課堂中滲透德育教育來提高高中生的思想政治素養(yǎng)。Key：高中思想政治;德育教育;滲透方法一、引言高中時期是學生課業(yè)十分緊張的繁重時期，對于很多學生來說，高中課堂上最為重要的目標教師高考，所以在這種思想導(dǎo)向下，學生對于與高考不太密切的科目重視程度遠遠不足，所以在高中思想政治課堂中，對于德育重視程度也受到了很大的影響。也有一些學校對于升學率十分重視，所以在高中思想政治教育過程中的情感和德育教育嚴重缺位，造成學生的思想品德和綜合素質(zhì)都相對一般，下面對此進行分析。二、高中思想政治課堂中滲透德育教育的必要性分析（一）繼承和發(fā)揚中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)美德作為中華民族的傳統(tǒng)美德，思想道德是現(xiàn)在人們賴以生存的根本，中華民族的傳統(tǒng)美德是我國民族文化的寶貴財富，對于促進和諧共處和民族團結(jié)都有著重要的作用。中華民族傳統(tǒng)美德的繼承和發(fā)揚有賴于高中思想政治課堂的德育教育，這也是現(xiàn)代高中思想政治課堂中滲透德育教育的意義。（二）改善當前高中生的思想狀況根據(jù)筆者的調(diào)查情況來看，高中生普遍存在著好奇心強，思想活躍的行為特征，但是他們的心智某種程度上尚未成熟，并且在思想道德觀念方面也相對比較薄弱。根據(jù)筆者的觀察，一些處于青少年階段的高中生缺乏宏遠的理想，僅僅注重當前的個人享受，社會責任感缺失。上述情況說明德育教育對于高中生的發(fā)展來說是極其重要的，但同時也是目前思想政治課堂中所缺失的，必須引起廣大高中思政教師的重視。三、關(guān)注學生的生活，以學生為本根據(jù)教育部的新課程改革相關(guān)要求，高中的思想政治教學一方面應(yīng)該關(guān)注知識傳授的方式，同時也應(yīng)該更加注重學生的價值觀和德育教育的培養(yǎng)，落實德育教育工作，培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)。在上述要求下，教師應(yīng)該以學生的發(fā)展為本關(guān)注素質(zhì)教育理念的貫徹和落實，注重學生人格的塑造，培養(yǎng)學生形成正確的價值觀和終身學習的意識，只有這樣的教育對于高中生來說才是更加有價值的。上述情況要求教師不斷地改革和創(chuàng)新自身的教學模式和教學理念，營造出一個良好的教學氛圍，在教學過程中以學生的發(fā)展為根本和宗旨，重點關(guān)注學生的生活，引導(dǎo)學生們在情感上產(chǎn)生共鳴。為了實現(xiàn)上述教學目標，要求教師在日常的教學和生活過程中關(guān)注學生，采用生活化的教學方式展開教學工作。比如，在講解矛盾的對立與統(tǒng)一相關(guān)知識時，很多學生在生活和學習中難免會遇到各種各樣的困難，所以教師可以引導(dǎo)學生來分析成功和困難，這兩個矛盾之間的關(guān)系，教導(dǎo)學生建立起對立統(tǒng)一的辯證關(guān)系思維，教育學生在遇到困難的時候要迎難而上，不要灰心喪氣，跨越障礙就是成功的開始。上述德育滲透教學有助于學生形成樂觀向上的心態(tài)和堅韌不拔的意志。四、立足思想政治教材滲透德育教育內(nèi)容教師在教學過程中應(yīng)該滲透德育教育，首先應(yīng)該挖掘教材中的德育因子，立足于教材，在教材基礎(chǔ)上引入課外德育教育，來豐富教材中的內(nèi)容，使學生真正認識社會并參與其中，將德育教育轉(zhuǎn)化成具體的教學內(nèi)容和生活的所見所聞，達到潤物細無聲的效果。例如在學習《經(jīng)濟生活》中的貨幣相關(guān)知識時，正是應(yīng)該在完成基本教育目標的同時，使學生樹立起正確的金錢觀念。當代的高中生作為新世紀的接班人，要做到君子愛財取之有道，利用自身的知識和技能去創(chuàng)造財富。教師在教學過程中應(yīng)該為學生的思想樹立正確的導(dǎo)向，對學生的思想道德及時糾偏，避免師生陷入盲目的享樂主義和拜金主義中。社會上的很多學生由于抵制不住金錢的誘惑而做出一些違法犯罪的事情，不僅受到了眾人的唾棄，同時也受到了法律的制裁。教師可以選擇一些官員貪污受賄或社會上的違法犯罪的事件作為案例為學生進行講解，使學生意識到樹立起正確的價值觀和金錢觀是多么的重要，教導(dǎo)學生喜愛金錢應(yīng)該以正確的手段去奮斗和獲取。五、努力探索好的教學方法，提高教學的吸引力和說服力沒有吸引力的教學是沒有生命力的。在傳統(tǒng)的教學過程中，很多教師的教學行為都是以知識作為核心的，但這種教學方式往往停留在膚淺和枯燥的說教上，是十分蒼白的教學方式，經(jīng)常造成學生不愿意聽講，從而導(dǎo)致厭倦的局面。在這個時候，如果教師可以靈活地運用一些故事和格言甚至視頻錄像來引導(dǎo)學生進入教學條件中，那么勢必會使學生的主觀能動性得到極大的激發(fā)。在教學過程中，教師如果能夠做到循循善誘，適時地控制和調(diào)節(jié)課堂的氣氛和節(jié)奏，那么一定會使學生在開放的教學情境中體驗上課的快樂，從而實現(xiàn)開啟心智、增強自信心和陶冶情操的目的。六、采用多元化的教學方式改善德育教育（一）通過分組合作討論，進行德育教育滲透高中的思想政治教學中，教師可以利用分組或分層的教學方式來滲透德育教育，這種分組合作的教學方式可以使學生在討論中來達到提高思維高度的目的。例如，最近比較火爆的奔馳漏油事件，教師可以將該事件作為背景，使學生根據(jù)這一熱點新聞來討論奔馳4S店處理的方式是否合理，以及客戶的處理方式是否妥當，使學生分別闡述奔馳4s店在整個事件的處理過程中，是以道德作為核心，還是以利益作為核心？這樣相互討論可以幫助學生樹立起正確的社會主義核心價值觀，從而實現(xiàn)德育教學的目標。（二）借用角色互換教育方法，進行德育滲透在高中思想政治教學過程中，很多學生都僅僅是聽教師的講解或書本當中的介紹，這種教學方式很難引發(fā)學生的共鳴和直觀的感受。所以廣大高中的思政教師應(yīng)該探究如何將書本上的理論知識和實踐相結(jié)合，并避免枯燥無味的傳輸給學生，這也是德育教育滲透的重要環(huán)節(jié)。教師可以采用角色互換教學方式來避免枯燥無味的講解。例如在四川森林大火的救火過程中，犧牲了消防戰(zhàn)士，教師可以安排學生來扮演消防戰(zhàn)士，在扮演之前采用多媒體等教學工具，給學生營造一個貼近于救災(zāi)現(xiàn)場的氛圍，然后再采訪學生問他們在這種情況下是選擇旁觀還是救援。通過上述角色互換的情景模擬，可以使學生深入到具體的生活場景中，培養(yǎng)起學生樹立正確的價值觀。七、提高德育教育的質(zhì)量，優(yōu)化德育教育的設(shè)計環(huán)節(jié)高中思想政治課程上進行德育教育有著良好的資源和先天條件，但廣大高中的思政教師必須清醒地意識到，我們的高中思想政治教材排版是整齊劃一的。但是在具體的教學過程中，不同的省份和地區(qū)教學環(huán)境和實際情況都存在著較大的差異，所以廣大的一線高中思政教師必須從學情和實際情況出發(fā)來優(yōu)化德育教育在高中思政課堂上的教學環(huán)節(jié)，只有這樣才能提高高中思想政治課堂中的德育教育有效性。高中的思政教師應(yīng)該立足實際開展小組合作學習、體驗式教學、分層教學和微課教學等多元化的教育方式，使學生參與其中。例如在學習事物的發(fā)展狀態(tài)相關(guān)課程時，教師可以利用《懶漢吃餅充饑》的故事作為課堂導(dǎo)入，使學生思考懶漢這樣的想法和做法是否正確，在生活和學習過程中你是否有類似的做法和想法？從這個故事當中，你收獲了什么啟迪？這個故事簡單易懂，但很明顯，這種想法是十分錯誤的。教師可以引導(dǎo)學生思考，在臨考前是否有一些學生抱著僥幸的心理臨時抱佛腳，但結(jié)果往往考試的效果不盡人意。這種臨時抱佛腳的行為充分地說明了事物的發(fā)展都是有一定的過程，往往量變才能產(chǎn)生質(zhì)變，沒有量變的積累，那么質(zhì)變的飛躍是不可能實現(xiàn)的。生活中和學習上處處都蘊含著這樣樸素的真理，簡單的生活瑣事和故事講解的滲透，可以使學生產(chǎn)生十分深刻的印象，這種德育滲透也是十分高效的。八、與社區(qū)教育和學校教育相互配合當前高中學生的思想狀況，既與學校教育有關(guān)，又與家庭教育、社會環(huán)境有關(guān)。因此，為加強對高中學生的思想政治道德教育，在學校內(nèi)部，思想政治課教學必須與班主任工作、團隊活動、社會實踐活動相結(jié)合，在學校外部，必須與家庭教育、社區(qū)教育相結(jié)合。家庭對于廣大的高中學生的教育和生活有著十分重要的作用，所以家長和教師之間應(yīng)該密切配合，改善家庭德育教育的情況，優(yōu)化社會環(huán)境，提高高中思政教學改革的工作狀態(tài)，為教師和學生提供一個良好的學習環(huán)境。九、結(jié)語在高中的思想政治課教學過程中滲透德育教育是當代高中思政教師義不容辭的責任，這對于培養(yǎng)學生樹立正確的三觀是極其重要的。面對當前中學思想政治課堂中的德育教育缺位，筆者深深地感到當前教育所面臨的壓力和亟待解決的問題是多么的緊迫。我們面對困難，只有大膽地創(chuàng)新和不斷地嘗試才能突出重圍，培養(yǎng)體育德智體美勞全面發(fā)展的新時代人才。Reference：[1]千靜.核心素養(yǎng)理念下高中思想政治課社團活動的實施[J].中學政史地：教學指導(dǎo)版，2020（3）：53-54.[2]岳海.淺談高中思想政治教學中的德育滲透[J].甘肅教育，2020（10）：88.[3]陳云.新時期高中思想政治課的德育教育運用[J].人文之友，2019（2）：128.[4]雷攀.讓高中思想政治課走進學生的心靈[J].讀與寫，2019，16（33）：26.[5]張帥.高中思想政治課加強愛國主義教育的策略探索[J].創(chuàng)新人才教育，2020（1）：37-42.[6]徐琳，季相林.新時代高中思想政治課“六要”教師培育路徑[J].湖州師范學院學報，20