有關小學數(shù)學教案模板集合5篇

第頁共頁有關小學數(shù)學教案模板集合5篇有關小學數(shù)學教案模板集合5篇小學數(shù)學教案篇1教學目的：通過復習能比擬純熟地口算一位數(shù)除整百、幾百幾十的數(shù)，能比擬純熟地筆算一位數(shù)除三位數(shù)。培養(yǎng)學生估算才能和估算意識，養(yǎng)成良好的檢查習慣。復習過程：一、根本訓練1、P15.1出示口算題，學生先獨立口算，再指名口算，并選擇幾題要求說出口算根據(jù)。2、P15.2分組練習，組織比擬。進一步掌握三位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法。評講，歸納計算的注意點。3、P15.3學生獨立完成計算。組織評講?？偨Y歸納：你在計算中發(fā)現(xiàn)了什么？4、P15.4引導學生理解題目意思。學生獨立完成。組織討論：此題的數(shù)量關系是什么？二、課堂練習1、720是6的〔〕倍，它里面有〔〕個4。2、根據(jù)4606＝784填寫算式：76〔〕＋〔〕＝〔〕3、從300里連續(xù)減去6，減〔〕次正好是0。4、假如沒有余數(shù)的除法中，商除數(shù)＋余數(shù)＝128，被除數(shù)＝〔〕。5、最大的一位數(shù)除三位數(shù)，余數(shù)最大是〔〕。6、408是4的〔〕倍。7、831是3的多少倍？9除927是多少？三、全課總結四、作業(yè)：P15.1~3小學數(shù)學教案篇2教材分析^p本課的教學內容是在學生已經(jīng)學習掌握了乘法交換律、結合律，并能初步應用這些定律進展一些簡便運算的根底上學習的。乘法分配律是本單元的教學重點，也是難點。教材是按照分析^p題意、列式解答、講述思路、觀察比擬、總結規(guī)律等層次進展的。學習這局部知識有利于進步學生的觀察才能、比擬才能和概括才能。同時，乘法分配律是學生以后進展簡便運算的前提和根據(jù)，對進步學生的計算才能有著重要的作用。學情分析^p學生已經(jīng)學習掌握了乘法交換律、結合律，并可以初步應用這些定律進展一些簡便計算，在此根底上來學習乘法分配律應該不會覺著太難。但是學生的概括才能和歸納才能應該是一個薄弱環(huán)節(jié)。在教學的過程中本著自主探究的原那么，讓學生充分的觀察、分析^p、比擬、判斷、舉例、驗證，通過大量的感知讓學生理解乘法分配律這一運算定律的意義，并在理解的根底上有效的訓練，形成數(shù)學模型，豐富應用的經(jīng)歷，進步簡便運算的.才能。教學目的1.使學生進一步體驗探究規(guī)律的過程，能自主發(fā)現(xiàn)乘法分配律，并能用字母表示。會用乘法分配律進展一些簡便運算。2.經(jīng)歷推導、發(fā)現(xiàn)的過程，體驗比擬、分析^p、歸納、發(fā)現(xiàn)的學習方法，培養(yǎng)學生的分析^p、比擬、綜合概括才能。3．通過自主探究的學習過程，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)學生獨立考慮的良好習慣。教學重點和難點教學重點：引導學生探究乘法的分配律。教學難點：運用乘法分配律進展簡便運算。小學數(shù)學教案篇3教學目的：1.探究并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)(連續(xù)進位)的計算方法，并能正確地進展計算。2.結合詳細的情境，逐步培養(yǎng)學生提出問題、解決問題的意識和才能。教學重點：掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)(進位)的計算方法，并能正確地進展計算。教學難點：理解兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的算理。教學過程：一、導入新課，明確目的1、談話導入同學們，生活中到處都有數(shù)學問題，就連火車上都有很多數(shù)學問題。今天，我們就來用乘法的知識解決乘火車中的數(shù)學問題。想試一試嗎?(板書課題：乘火車)2、出示學習目的①、探究并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)(連續(xù)進位)的計算方法。②、能正確地進展計算。③、進步解決問題的意識和才能。二、自學指導、整體感知1、老師出示自學指導自學內容：教材32~33頁。自學時間：3分鐘。自學要求：圍繞考慮問題進展自學，在遇到問題時，可以和同桌小聲地進展交流?？紤]問題：怎樣計算兩、三位數(shù)乘一位數(shù)(連續(xù)進位)?2、反應交流。(學生匯報)3、出示問題，列出算式，探究算法。(1)老師這里也有一個問題，你們能解決嗎?出示問題：5節(jié)臥鋪車廂可乘多少人?(2)獨立計算，小組內交流。(3)全班交流。請小組同學派代表板書計算過程，并口頭說明計算過程，只要學生的算法是正確的老師都要給予肯定。全班交流時，老師讓學生再討論豎式得數(shù)360的“0”漏寫得“36”是否正確，引導學生關注積的個位上的“0”處理問題。(4)比擬歸納。將此題與上節(jié)課例題(出示16×4的豎式計算過程)相比擬，讓學生在小組內討論：這兩題的豎式計算過程有什么一樣點和不同點?4、改編三位數(shù)、四位數(shù)乘一位數(shù)的乘法試題。三、檢查點撥，探尋規(guī)律1、學生完成“練一練”中的1、2、3、4題。2、課本第33頁第二題。3、總結方法：筆算連續(xù)進位的乘法，關鍵是不要忘記加低位進上來的數(shù)。四、練習達標，拓展進步1、老師出題：4351×4=8972×5=2、回歸學習目的。3、總結學生總結本節(jié)課學到哪些知識。小學數(shù)學教案篇4教學目的：1、在實際操作的活動中，初步認識質量單位克和千克，2、初步建立克和千克的質量觀念，知道1千克=1000克3、開展學生分析^p、比擬、抽象、概括才能，激發(fā)學生的學習興趣。4、培養(yǎng)學生觀察才能、動手操作才能及合作學習的才能。5、引導學生關心生活，在生活中學習和運用數(shù)學。教學重點：1、初步認識質量單位克和千克，知道1千克(kg)=1000克(g)。2、理解用秤稱物體質量的方法。教學難點：培養(yǎng)學生的估測意識。教具準備：各種秤、各種實物教學過程：(一)興趣引入、初步感知1、同學們，你們最喜歡吃爸爸媽媽做的什么菜?老師最喜歡吃糖醋排骨，你們喜歡吃嗎?老師剛剛從一位有名的廚師那得到了做糖醋排骨的配料表，他說這樣做肉香味美，你們想不想看看他到底是怎樣配料的?2、你們從配料表中得到了什么信息，誰愿意來說一說?3、對呀!克與千克都是用來表示物體輕重的單位，我們把它叫做質量單位。今天我們就來認識這兩個質量單位：克與千克(提醒課題)4、其實，生活中還有很多物體的質量是用克和千克作單位的，誰愿意把你搜集的信息和大家說一說。(二)充分感受、自主探究A、感知1克的重量(1)看來同學們對克與千克理解得可真不少，那么下面你們來猜一猜你們桌面上的哪個物體大約是1克呢?我們怎樣才能知道它大約就是1克呢?對了，我們可以來稱一稱。(2)下面讓我們一起來認識幾種常見的秤?(出示盤秤、臺秤、電子秤、天平、彈簧秤、磅秤。)師：你在哪見過這些秤?師：同學們都沒見過天平，下面我們來一起認識一下天平。(介紹天平的組成、用法)指名拿1克的物體來天平上稱一稱(師邊幫助邊講解稱的方法)同學們你們每個人都有一枚2分硬幣，把它拿在手中掂一掂，說說感覺怎么樣?(很輕)稱比擬輕的物體的時候，我們通常用“克”作單位。(3)操作理論：小組合作拿出5枚2分硬幣，輪流用手掂一掂體會重量。(4)想一想：生活中還有哪些物體大約重1克?(5)拿一袋鹽和一袋薯片，用眼睛看，哪個重一些?不許用秤稱，用手來掂一掂感覺一下你判斷的正確嗎?B、感知1千克的重量(1)同學們，是不是所有的物體都用克來表示嗎?對了，還有千克，下面請小組內用手來掂一掂，快速地找出桌面上重1千克的物體。那么重1千克的物體還用天平來稱適宜嗎?(2)認識盤秤、彈簧秤：當指針指向1時，表示1千克，指向2時表示幾千克呢?看一看，想一想最多能稱幾千克的物品?指針指向小1，應是多少呢?小5呢?1千克后的小5呢?(Kg表示什么?g表示什么?)(3)用準備好的秤，小組來秤一秤1千克鹽后匯報，任意稱你身邊的物體。指名再來秤1千克的水果，裝在塑料袋里掂一掂，再數(shù)一數(shù)有多少個?(4)下面每個人都一手拿鹽，一手拿2分的硬幣，掂一掂感覺有什么不同?把你的感受告訴小組同學。小結：通過剛剛的學習，我們認識了兩個國際質量單位克與千克，知道了稱較重的物體一般用千克作單位。小明卻遇到了一道難題，你們愿意用你學的知識幫幫他嗎?(5)出示練習十八的第一題和第四題C、千克與克的關系。同學們猜一猜老師手里拿的一袋精鹽是500什么?再拿一袋，如今是多少克?一袋腌制鹽是1什么?那么我們可以說一袋腌制鹽和兩袋精鹽是什么關系呢?他們之間加上什么符號呢?1千克=1000克1Kg=1000g(等號左右兩邊表示的質量相等，但單位不同)那么如今你說1千克里有多少個1克呢?小結：克與千克有著這樣的關系，下面我們就來腦筋急轉彎出示練習十八的第五題(三)穩(wěn)固練習、解決問題1、判斷(1)一個乒乓球約重15千克()(2)小胖今年7歲，約重2千克。()(3)1千克鐵比1千克棉花重。()(4)小紅的體重是35Kg。()(5)一箱蘋果重300g。()(6)克和千克都是長度單位。()2、稱一稱同學們，稱體重要用什么秤?猜猜它以什么作單位?(千克，人比擬重)你知道自己的體重嗎?我們來稱一稱吧!請三名同學上來，猜猜誰最重，誰最輕。分別稱出體重，找出最輕和最重的。老師建議：希望瘦小的同學不要挑食，過胖的同學要科學飲食，人人爭取有個安康的身體，好嗎?4、同學們的精彩表現(xiàn)吸引來了一頭得意的小豬，緊接著來了一只大公雞，大公雞還下了一個大雞蛋，它們來是想讓你們幫助它們解決一件它們的煩心事，你們愿意嗎?一位糊涂的小朋友把他們的體重給弄混了，你們能為他們找到適宜的重量嗎?(四)質疑小結、概括評價：1、同學們，這節(jié)課你學得快樂嗎?，你有哪些收獲和感受，能和大家分享一下嗎?2、概括：今天我們通過掂一掂、估一估、稱一稱、比一比，認識了質量單位“千克”和“克”，而且能運用學到的知識來解決生活中的實際問題。那么除了今天認識的克與千克，你還知道哪些質量單位嗎?(可以向學生介紹斤、兩、公斤、噸)(五)課后理論同學們回家后，量量你的身高和體重，再問問媽媽你出生時的身高和體重，制作一個自我小檔案，體會一下媽媽養(yǎng)育你所付出的艱辛，讓我們用成績來回報父母。小學數(shù)學教案篇5第三課時教學內容：求三個數(shù)的最小公倍數(shù)教學目的：使學生學會求三個數(shù)的最小公倍數(shù)的方法，并能正確地，合理地求三個數(shù)的最小公倍數(shù)。教學過程：一、復習什么是公倍數(shù)、最小公倍數(shù)怎樣求兩個數(shù)的最小公倍數(shù)求兩個數(shù)的最小公倍數(shù)與最大公約數(shù)有什么聯(lián)絡當兩個數(shù)是倍數(shù)關系時，大數(shù)就是這兩個數(shù)的最小公倍數(shù)，小數(shù)就是這兩個數(shù)的最大公約數(shù)。當兩個數(shù)是互質數(shù)時，這兩個數(shù)的最大公約數(shù)是1，這兩個數(shù)的最小公倍數(shù)是這兩個數(shù)的乘積。二、提醒課題這節(jié)課我們學習求三個數(shù)的最小公倍數(shù)。三、教學新課1、例3求12、16和18的最小公倍數(shù)。2、學生自學完成。3、對不懂的問題提出疑問。4、注意：用短除法求三個數(shù)的最小公倍數(shù)時，先要