德育研討會優(yōu)秀發(fā)言稿模板5篇

德育研討會優(yōu)秀發(fā)言稿模板5篇

德育研討會優(yōu)秀發(fā)言稿模板篇1

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁：

大家好。很興奮能有這個機會發(fā)言，虛心的話就不啰嗦了吧。

最近這些年始終都在當班主任。總覺得當班主任是一個不斷學(xué)習(xí)不斷進步的過程。我覺得，班主任不僅是班級學(xué)習(xí)氛圍的制造者，更是同學(xué)靈魂的塑造者。最近這幾屆，我?guī)У陌嗟陌嘤?xùn)始終沒有變過，由于我覺得這就是我的培育目標?！扒谒忌茖W(xué)，敢拼敢搏;團結(jié)和諧，樂觀真誠”。作為同學(xué)，勤于思索，擅長學(xué)習(xí)，這是基本要求，本分要求。敢拼敢搏，這是培育同學(xué)樂觀向上的品質(zhì)，是同學(xué)終身受用的東西，是人生之必修。團結(jié)和諧，這是集體的需要，不管在什么時候，在哪個團隊之中，這都是最重要的品質(zhì)。樂觀真誠，這是一種健康樂觀向上的共性，人生不能缺少。這些不僅是對同學(xué)在班級中的要求，更是對同學(xué)一生的要求。這是我教給同學(xué)的人生信念。由于我相信，只有在正確的人生信念的引導(dǎo)下，才能形成健全完整的人格。

對于如何管理一個班級，我講究的是寬嚴并濟，張弛有度，營造歡樂和諧的班級氛圍。對于班級同學(xué)管理，我從來不搞一刀切。我講究依據(jù)不同的同學(xué)特點提出不同的要求，寬嚴并濟，對于特別同學(xué)賜予特殊的關(guān)愛。比如我班眾所周知的某同學(xué)，學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，不是體育特長生卻舍命的要求每天打籃球，否則寧愿不讀書。經(jīng)過和家長協(xié)商并報班級分管科長同意，在簽下了平安協(xié)議后，同意他活動課去跟隨籃球隊進行訓(xùn)練，但是其他時間嚴格要求搞學(xué)習(xí)，而且訓(xùn)練也得聽從教練的支配。

這樣進行了一段時間試驗，該生的學(xué)習(xí)成果竟然有了很大的進步，家長也說孩子現(xiàn)在學(xué)習(xí)的勁頭真的強多了。班上還有一個成果很差的同學(xué)，平常真的是懶得特別，不忘初心學(xué)習(xí)，甚至想離家出走。他爸媽是開麻將館為生的，孩子總是說我不讀書照樣可以生活得很好，就像父母一樣開個麻將館，說得父母啞口無言，幾乎都想放棄了。可是我還是不想放棄。我給孩子仔細分析，告知他即使開麻將館也必需努力想方法讓人情愿到你家里打麻將、也需要付出努力的道理，告知他開麻將館的種種心酸苦楚。孩子最終有所轉(zhuǎn)變，甚至自覺交出了手機，連爸媽都感到驚異萬分。對于班級無法回避的學(xué)習(xí)問題，我講究的是輕松學(xué)習(xí)，向課堂向自習(xí)要質(zhì)量，我班課間同學(xué)往往是輕松拘束的。記得暑假有一個外班的家長遇見我對我說：我們家的孩子太艷羨你們644班了，他說你們班的同學(xué)下課了玩得最快樂，可是考試成果卻是最好的?？墒撬赡懿恢?，我對于課堂的要求是比較嚴格的，我需要的是課堂的效率。我會努力去營造班級良好的學(xué)習(xí)氛圍，寬嚴并濟，張弛有度，這就是我的治班原則。

當然，治班最重要的還有對孩子無微不至的關(guān)愛。在這屆孩子們中間，我最初被稱為三大惡人之一，可現(xiàn)在外號變成了“習(xí)支爸爸”。我想，這個外號是對我關(guān)懷關(guān)愛孩子們最好的褒獎，而這個轉(zhuǎn)變，也是同學(xué)充分體會到了我對同學(xué)外表嚴峻內(nèi)心關(guān)愛的最好體現(xiàn)。而這份關(guān)愛，體現(xiàn)在生活的每一個細節(jié)中。比如說，我上課自習(xí)時在教室巡查，看到有孩子趴在課桌上，我的第一反應(yīng)并不是認定孩子違紀了而要去叫醒他，我會輕輕的摸摸孩子的額頭或者耳垂，看孩子是不是生病發(fā)燒了。我覺得不要老是把孩子往壞處去想，這樣就會少許多冤假錯案。即使孩子是真的想要睡覺了，這種方式叫醒他孩子或許更簡單接受。再有，每次沒有放假的端午節(jié)和中秋節(jié)，我會自己掏錢買來粽子或月餅，陪孩子們一起過節(jié)。今年端午節(jié)，我在孩子們還沒有進教室時就把趕早買來的粽子發(fā)到孩子們課桌上，孩子們進教室后看到這情景，非常感動，我進教室上課時他們自覺報以熱鬧掌聲。

關(guān)愛是一種本性，嚴格是一種責(zé)任，而將兩者統(tǒng)一到工作中去，就成了一種訓(xùn)練，一種暖和的力氣。我是這樣做的，我相信大家也是這樣做的。愿我們秉承愛的信念，高舉愛的戒尺，輕輕地落在同學(xué)的心田。

感謝大家。

德育研討會優(yōu)秀發(fā)言稿模板篇2

關(guān)愛是一種流淌著人性光輝的美妙情感，是班主任對同學(xué)施教的真誠關(guān)注與合理期盼，是激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好、激起同學(xué)創(chuàng)新欲望、繼而迸發(fā)制造火花的催化劑。愛是師生關(guān)系的核心，是同學(xué)的基本心理需要，師生關(guān)愛是師生間溝通的渠道，沒有愛就沒有訓(xùn)練。在一個班級里，既有優(yōu)秀的同學(xué)，也有一部分后進生。一個班由于后進生的存在，就會直接影響著整個班級的整體素養(yǎng)，作為班主任，對后進生的轉(zhuǎn)化訓(xùn)練，是班級管理工作中的一大重點和難點，只有把后進生的工作做好了，班級的整體質(zhì)量才能提高。怎樣才能做好同學(xué)的思想工作呢?我認為我們應(yīng)當專心靈去感化同學(xué)。

一、要用“愛心”去感化同學(xué)。凡是人都有歸屬感的需求，需要愛、需要關(guān)懷。

特殊是后進生，后進生由于“落后”的存在，在其內(nèi)心深處更需要愛，需要父母、老師、同學(xué)的關(guān)愛。班主任對后進生要有慈母心，不僅要關(guān)懷他們的學(xué)習(xí)，而且還要關(guān)懷他們的衣、食、住、行。同學(xué)假如得到了班主任、老師的關(guān)愛，在他們的內(nèi)心深處就會產(chǎn)生無窮的力氣，就樂于接受班主任的關(guān)心和教育。

二、要用“平衡心“對待同學(xué)。

在現(xiàn)實生活中，很多班主任和科任老師對成果好的同學(xué)以及守紀律的同學(xué)特殊偏愛，而對后進生則漠不關(guān)懷，不敬重他們，甚至卑視他們。這樣必定會造成優(yōu)秀同學(xué)產(chǎn)生優(yōu)越感，進而打擊或諷刺后進生，當后進生由于受到冷落和嘲諷時，他們的自尊心就會嚴峻受到損害，部分后進生必定會產(chǎn)生逆反心理，破罐子破摔;有的后進生則生活在委屈和苦痛之中，最終形成孤僻的性格，各個方面會更加落后。在這種狀況下，假如班主任仔細分析后進生“落后”的緣由，對癥下藥，從他們“落后”的方面賜予關(guān)懷、關(guān)心，用一顆“平衡心”去捕獲他們的“閃光點”，并讓全班同學(xué)都認同他們的“閃光點”，而對優(yōu)秀同學(xué)也應(yīng)當奇妙地指出其美中不足。這樣，就可以消退同學(xué)之間，特殊是優(yōu)秀同學(xué)與后進生不團結(jié)的現(xiàn)象，使他們都明白“世間無完人”的道理，從而相互敬重，達到既鼓舞后進生，又勉勵優(yōu)秀同學(xué)的效果。

三、要用“孝心”去激勵同學(xué)。

天下父母都盼望自己的子女成龍成鳳，把子女送入學(xué)校就讀，哪怕是再苦再累，也心甘情愿。而人往往都是這樣：未為人之父母未能體諒父母之心。許多同學(xué)，尤其是后進生，由于年少不懂事，不理解父母的心情，不了解父母的疾苦，因此，做任何事情都隨便的瀟灑。抓住這一沖突，利用同學(xué)心靈深處的孝心，訓(xùn)練同學(xué)要理解父母的疾苦心情，不要辜負父母的盼望。只要是有良知的同學(xué)，在他們的心靈上都會產(chǎn)生漣漪，從而達到矯正其不良習(xí)慣，激勵他們明確學(xué)習(xí)目的，提高他們主動學(xué)習(xí)的樂觀性。作為班主任，我常常組織同學(xué)觀看短片，讓同學(xué)從一個生活側(cè)面知道從他們誕生到蹣跚學(xué)步，從他們會玩耍到會做事，從他們會學(xué)習(xí)到會做人，每一個人成長的腳印，都印刻著爸爸媽媽無窮無盡的愛，讓同學(xué)從生活的點點滴滴、方方面面體會家人對自己無私的愛，懂得家人對自己疼是愛，嚴也是愛，接著引導(dǎo)同學(xué)要知恩圖報用行動表達對家人的感謝與愛。學(xué)會關(guān)愛父母，我們要從日常生活的點滴小事做起，學(xué)會自己照看自己如自己整理房間，疊被子，穿衣服，整理書包等不用父母操勞，自己仔細完成作業(yè)，在學(xué)校不鬧事，爭取好成果讓父母快樂。在同學(xué)中開展“不再麻煩父母”的活動。即自己整理房間，疊被子，穿衣服，整理書包，梳頭發(fā)，系鞋帶，回到家仔細完成作業(yè)，整理好書桌，自己的事情做，不用麻煩父母，不用父母為自己操勞。只要我們讓同學(xué)從小事做起，從點滴做起，那么久而久之，敬重父母，孝敬長輩，就會在他們心中扎根。

四、要用“誠意”取信于同學(xué)。

作為一名班主任，應(yīng)當以誠待人，言而有信，哪怕是生活中的一件小事情，只要說了，就肯定要做到，尤其是對后進生的承諾?，F(xiàn)在我班有一位叫張鵬飛的后進生，上學(xué)期有一次生活委員支配他值日打掃教室，他有意刁難，拒絕打掃。我知道后，找其談話，當時我并沒有責(zé)備、批判他。而是語重心長地給他講值日打掃教室是每位同學(xué)應(yīng)盡的義務(wù)，生活委員支配衛(wèi)生也有難處，最終我還微笑著對他說，下學(xué)期你來做這個工作怎么樣，這次談話就這樣開心地結(jié)束了。本學(xué)期開頭時，重組班團委，我特聘他為生活委員。從今，他像換了一個人似的，不但班務(wù)工作干得很精彩，而且還很有創(chuàng)意。違紀、缺課等不良行為大大削減了，學(xué)習(xí)成果進步也特別大。通過這一事例可見，只要班主任相信后進生，言而有信，給他們供應(yīng)呈現(xiàn)自我的平臺，他們也會相信班主任，并情愿接受班主任的教育，同時也能把各項工作搞好。

五、要用“急躁”去幫助同學(xué)。

思想訓(xùn)練改造人的世界觀，轉(zhuǎn)變?nèi)藗兊乃枷?，但不是一朝一夕就能夠做到的。同學(xué)“落后”的緣由是多方面的，而且有許多方面如學(xué)習(xí)落后、品德差等已根深蒂固。要想轉(zhuǎn)變這些后進生，必需循序漸進，要有急躁，要預(yù)備打長期攻堅戰(zhàn)，堅持疏導(dǎo)，以理服人，以情感人，言傳身教。把握不同同學(xué)的心理特點和他們各自的閃光點，急躁幫助他們，逐步化消極因素為樂觀因素。

六、用“寬容心”善待同學(xué)。

古人云：師者，所以傳道授業(yè)解惑也。而同學(xué)之所以學(xué)，是由于不懂而學(xué)，不知而學(xué)。同學(xué)在學(xué)習(xí)的過程中，由于不懂事，難免會做出一些與學(xué)校、班級規(guī)章制度相違反的事情;況且，一個人的自我約束力和自我掌握力量是隨著年齡的增長而增加的，懂不懂事也是隨著年齡的增長和親身經(jīng)受而逐步懂事。因此，班主任應(yīng)當正確熟悉同學(xué)的錯誤或違紀現(xiàn)象，不能動不動就公開批判，罵同學(xué)，甚至體罰同學(xué)。班主任對待那些問題同學(xué)要善待他們，要用一顆寬容之心去理解他們，給他們留下思索的時間和改過的機會，容許他們在轉(zhuǎn)化過程中消失的反復(fù)。

總之，在班級管理中，全部的技巧都抵不過愛同學(xué)，這是訓(xùn)練的關(guān)鍵，其余都是次要的。無論是優(yōu)生，還是差生，都是自己的同學(xué)，都應(yīng)一視同仁。必需走進同學(xué)的心靈，了解同學(xué)，關(guān)愛同學(xué)。班主任要用嚴父慈母之愛，關(guān)懷同學(xué)的生活和學(xué)習(xí)。要有博大寬容的胸懷，仔細處理好班級的日常事務(wù)，不能有私心、偏心，要以心換心，公平而真誠對待同學(xué)，使同學(xué)親其師，信其道。這樣，班級日常管理才能收到事半功倍的效果。師生之間不只是嚴格的管理與被管理的關(guān)系，實際生活中，師生之間更應(yīng)當是一種相互敬重，互為伴侶的關(guān)系。敬重同學(xué)，敬重他們的人格，要給同學(xué)制造一種寬松的成長環(huán)境。對同學(xué)的優(yōu)點和特長要賜予表揚和確定，對同學(xué)的缺點和不足之處要用一種比較睿智的方式指出，力求做到委婉和含蓄，讓同學(xué)在和風(fēng)細雨中受到感動，明是非、曉美丑，努力進取。再次老師要加大與同學(xué)的接近度，盡最大努力縮短與同學(xué)的身體和心理距離，在同學(xué)消失“小過失”時，要能夠原諒寬容，要學(xué)會用幽默逗樂和笑語示意同學(xué)的過錯，真正走進同學(xué)心靈深處，賜予同學(xué)以人文關(guān)懷。

德育研討會優(yōu)秀發(fā)言稿模板篇3

領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家好。

組織支配我做閱歷發(fā)言，感到既慚愧又惶恐。既為任務(wù)，無可推脫，在此勉為其難，談?wù)勎覀€人對抱負班主任的幾點熟悉和想法，請大家批判指正。

一、抱負的班主任要修煉人格魅力

要敲開同學(xué)的心門，班主任的人格魅力很重要?？梢哉f，班主任的人格魅力，在相當程度上打算著一個班級的風(fēng)貌，打算著全班大部分同學(xué)對社會、對人生的熟悉，這種影響對同學(xué)來說是深刻而且久遠的。

首先，學(xué)問魅力是人格魅力的基礎(chǔ)。假如班主任有著淵博的社會科學(xué)與自然科學(xué)學(xué)問，擅長循循善誘地開導(dǎo)同學(xué)，一言一行能夠吸引住同學(xué)，同學(xué)必會心悅誠服，親其師，自然會信其道。

其次，作為班主任，必需把造就自己高尚人格放在重要位置。端正自己的思想，凈化自己的師德，從小事做起，從自己的一言一行做起，領(lǐng)先垂范，只有這樣才能達到春風(fēng)化雨、潤物無聲的境界。

另外，語言魅力是個人學(xué)問和修養(yǎng)的體現(xiàn)。幽默風(fēng)趣是一種語言風(fēng)格，它富有情趣，意味深長。而幽默風(fēng)趣卻經(jīng)常和深刻的見解、鮮活的學(xué)問結(jié)伴同行。幽默風(fēng)趣在教給同學(xué)學(xué)問的同時，讓同學(xué)產(chǎn)生會心的微笑，獲得美感的享受。幽默是班主任收“人氣”，得“民心”的重要法寶，幽默的班主任通常都會受到同學(xué)的歡迎。

二、抱負的班主任要提升專業(yè)素養(yǎng)

班主任，不僅要有做一名老師的素養(yǎng)，更要有班主任特有的素養(yǎng)。社會在進展，環(huán)境在變遷，班主任的工作同樣不能固守陳規(guī)，要有新思維、新內(nèi)容、新舉措、新方法，因勢利導(dǎo)，激發(fā)同學(xué)蓬勃向上、好好學(xué)習(xí)的熱忱，凝聚班級強大的向心力。必需把握班級進展的動向，準時反饋和調(diào)控，才能使班級管理工作沿著正常的軌道順當前進。班主任要擅長抓住訓(xùn)練時機，運用有效的訓(xùn)練方法，奇妙點撥，以取得最佳訓(xùn)練效果。班主任要有精彩的協(xié)調(diào)交往力量，擅長和學(xué)校、家長協(xié)同工作，調(diào)動他們的樂觀性，增加訓(xùn)練的合力。班主任還要學(xué)習(xí)心理學(xué)、訓(xùn)練學(xué)學(xué)問，以增加心理干預(yù)的溝通技巧、矯正策略。

在開學(xué)之初，我就告知同學(xué)要清晰自己的身份：同學(xué)，就是學(xué)習(xí)的人。而學(xué)習(xí)的內(nèi)容包括兩個方面：學(xué)會做人，學(xué)會讀書。在平常的工作中努力加強班級文化建設(shè)，每天讓值日生給同學(xué)讀一篇文章、每天抄錄幾條名句格言、每周在后面黑板上張貼七八頁美文。這樣既加強了同學(xué)的學(xué)問積累，提升了同學(xué)的讀聽水平，熬煉了同學(xué)的心志膽識，又用行動告知同學(xué)們，什么是持之以恒，給他們樹立一個榜樣。

三、抱負的班主任要懂得以愛育愛

愛心的表現(xiàn)形式往往是通過詳細的小事反映出來的。例如遇到氣候變化的時候，提示同學(xué)們增減衣服，雨雪天氣時提示路上留意平安。

首先從同學(xué)的生理上去關(guān)注他們。平常要細心體察同學(xué)的變化，有時，同學(xué)并不是有意不學(xué)習(xí)，而是身體上消失了不適。這時近身去問問他哪里不舒適?是否需要老師的關(guān)心?這些事看起來很平常，但這是一個班主任最基本的工作，也正是一個班主任愛心的詳細體現(xiàn)。

其次從同學(xué)的心理上去理解他。正值青春期的同學(xué)，有這樣那樣的想法很正常，譬如家庭沖突、同學(xué)關(guān)系、早戀現(xiàn)象等等。這時我們要設(shè)身處地的想想，關(guān)心他們分析狀況、正確熟悉和對待這些事情。面對淘氣違紀的孩子，我們第一反應(yīng)應(yīng)當是詢問而不是火冒三丈地批判懲罰，這樣才是真正地把同學(xué)當做“人”來看待。和同學(xué)溝通時，以心換心，真誠待人，設(shè)身處地，推心置腹，并且言出必行，絕不出爾反爾。將心比心，他們大多會接受訓(xùn)練，聽從指導(dǎo)。

597班__同學(xué)，身體殘疾，無法行動。我一方面在生活上給與可能的關(guān)心：常常問問她的狀況，給她倒倒水，拿拿書;另一方面在學(xué)習(xí)上同等要求，作業(yè)練習(xí)一樣檢查，讓她得到認同感。今年以640分考上中山高校，實現(xiàn)了她自己的抱負。

九月份，擔當650班班主任，我給班上買了個一次能燒30升水的不銹鋼桶，作為與新同學(xué)的見面禮，送給他們，解決了大家的熱水飲用問題。

650班有一個覃姓同學(xué)，因病請假在家休息，其次天，我便上門探望，了解詳細的狀況。

我教育同學(xué)要有孝順感恩之心，常常給他們宣講這方面的故事，引導(dǎo)他們做個有良知的人。

四、抱負的班主任要做好“兩手預(yù)備”

1、要預(yù)備好同學(xué)犯錯誤。作為老師，要相信世上沒有天生的壞同學(xué)，沒有一無是處的同學(xué)，也沒有不行救藥的同學(xué)。恩格斯說：連上帝都原諒年輕人的錯誤。想想看，世界上沒有一位父母在自己的孩子剛學(xué)走路時，由于孩子摔倒而責(zé)怪孩子，更多的是呵護、鼓舞和表揚，這樣孩子才能英勇地一路走下去，盡管可能還會摔倒，但是爬起來還是會連續(xù)走。

當同學(xué)消失錯誤時，老師應(yīng)當擁有一顆平常之心，像對待自己的孩子那樣對待同學(xué);存著一顆包涵之心，在了解和理解的基礎(chǔ)上進行訓(xùn)練。老師的價值就在于：當同學(xué)犯下錯誤時，沒有由于同學(xué)的錯誤，而氣急敗壞地扼殺同學(xué)的求知欲望，而是準時地關(guān)心同學(xué)分析造成錯誤的緣由和可能消失的結(jié)果，在包涵錯誤之中查找有價值的訓(xùn)練時機，選準訓(xùn)練的切入點，關(guān)心同學(xué)因勢利導(dǎo)，正確分析和利用“錯誤”，使之成長為一個“漂亮的傳奇”。

2、要預(yù)備好自己訓(xùn)練的挫敗。俗話說人無完人，每個人都不完善，都有犯錯的時候。學(xué)校是同學(xué)犯錯誤的地方，也是同學(xué)改正錯誤的地方。在同學(xué)的成長過程中，總要犯或大或小的錯誤。我們既要做好同學(xué)犯錯的預(yù)備，也要做好訓(xùn)練失效的預(yù)備。同學(xué)犯錯后，指導(dǎo)、訓(xùn)練還是必要的，但我們不能希望，經(jīng)過一次訓(xùn)練，同學(xué)就不再或不能犯錯誤了。由于“消失錯誤——吸取教訓(xùn)——獲得進步”，這本是一個必定的過程和規(guī)律。老師的作用就是引導(dǎo)同學(xué)在犯錯后明白肯定的道理，總結(jié)出避開今后犯同樣錯誤的閱歷。由于，同學(xué)的每一次錯誤與失敗都有可能成為他今后某一個勝利的鋪墊。

領(lǐng)導(dǎo)、老師們，我知道我的所作所為微不足道，但追尋抱負班主任的腳步不會停止，我會用探究的腳印?????努力走在通往抱負班主任的道上。路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。

感謝大家。

德育研討會優(yōu)秀發(fā)言稿模板篇4

同學(xué)是鮮活的生命體，訓(xùn)練是哺育人的事業(yè)，老師是生命成長的哺育者和提升者。今年的德育研討會把主題確定為“為了生命的成長”，就是喚醒我們訓(xùn)練人的生命意識，把“育人”作為我們的責(zé)任和使命，把“生命的哺育者”作為我們的新角色。

從今日的會風(fēng)來看，老師們參加樂觀仔細，表現(xiàn)在幾個細節(jié)上，例如老師們基本上是提前到;例如聽課仔細，中途沒有人外出閑逛;例如評課樂觀發(fā)言，參加度高，班會課中科任老師也樂觀發(fā)言。這說明，__老師是喜愛學(xué)校，注意自身進展，把同學(xué)的生命提升融入到自己的生命使命之中。__老師的這種精神風(fēng)貌和職業(yè)追求是同學(xué)的生命之福，是學(xué)校的進展之福，是老師自身以及老師親人的生活之福。其實，訓(xùn)練也罷，生活也罷，只要我們多一分生活責(zé)任感，多一分生活情趣感，真誠而樂觀的投入到生活之中，我們不但能給別人帶來生命的陽光，也能讓自己的生命更加絢爛多彩。

今日老師們呈現(xiàn)的課程實例、訓(xùn)練案例和訓(xùn)練思想非常寶貴，值得我們進一步去回味和升華。

卿__老師所授高中語文課的課題是《鳥啼》，該文勞倫斯通過描寫嚴冬消逝、春天來臨之際鳥兒的啼鳴，表達了對生與死的思索和對生命生氣的由衷贊美。這堂課中，卿__老師引導(dǎo)同學(xué)通過閱讀文原來對生命的價值和意義進行審思和反省，領(lǐng)悟生命的頑強和倔強。

張艷梅老師上的歷史選修課《民國那些事兒》，引導(dǎo)同學(xué)回到歷史現(xiàn)場對袁世凱進行理性的、立體的解構(gòu)，然后重構(gòu)，不但培育同學(xué)歷史分析法，更重要的.是培育同學(xué)對生命的理性熟悉，克服浮躁、盲目的生命缺陷，并去追尋生命的社會意義。

劉__老師上的高中班會課《奔跑吧，幻想》，借用同學(xué)喜愛的《奔跑吧，兄弟》的文藝形式，讓同學(xué)通過熟悉幻想、共享幻想和實現(xiàn)幻想等歷程去明白生命需要有方向，需要不斷自我灌注動力，讓生命充盈著活力。

何__老師的學(xué)校班會課《學(xué)習(xí)踐行中學(xué)校生守則》，既讓同學(xué)對比新舊版中學(xué)校生守則的變化，又讓同學(xué)重點探討?zhàn)B成閱讀習(xí)慣、文明綠色上網(wǎng)、低碳環(huán)保生活三個同學(xué)熟識且關(guān)切的熱點問題，這既讓同學(xué)明白生命存在自由與規(guī)章之間沖突與協(xié)調(diào)的張力，也讓同學(xué)明白生命存在的社會性和交互性。

童__、__兩位班主任給大家共享了和同學(xué)交往的故事，解讀了同學(xué)成長的個案，這非常值得我們?nèi)シ此己突匚丁Ｃ恳粋€生命都是不同的，這不僅僅是同學(xué)個體的需求和特質(zhì)不同，更重要的是每一個同學(xué)成長的路徑是不同的。老師要去細心和盡心去觸摸每一個生命跳動的脈搏，從孩子內(nèi)心的渴求動身去激發(fā)同學(xué)生命成長的欲望，把同學(xué)引向他能行走的牢靠路徑之中。因此，老師需要去理解同學(xué)、和同學(xué)對話、與同學(xué)建立訓(xùn)練性關(guān)系等等，只有這樣才能擔負“生命哺育者”的使命和責(zé)任。這不僅僅是班主任的工作，而是全部的訓(xùn)練人的工作。訓(xùn)練故事蘊含著訓(xùn)練的方法，蘊含著老師的思想，盼望老師們?nèi)ゲ檎?、整理、升華和傳播自己的訓(xùn)練故事，讓自己的訓(xùn)練生涯變得有味道、有人性和有價值。

姜__老師給大家共享了自己作為老師，作為班主任的成長歷程，經(jīng)受了青澀到成熟的蛻變，經(jīng)受了粗魯?shù)轿撵o的進化，經(jīng)受了專制到民主的轉(zhuǎn)變。這是一個真實的生命體的成長與轉(zhuǎn)化過程。這不僅僅是姜老師對自己生命歷程的自我暴露和自我反思，更重要的是促進我們每一個人對自己的生命狀態(tài)、生命方向和生命進展進行深刻反思和反省。用現(xiàn)象學(xué)來說，姜老師把自己呈現(xiàn)給我們，其實我們也將自己呈現(xiàn)給自己。這要求我們敬重每一各位同事，解讀每一位同事，學(xué)習(xí)每一位同事。

李__老師從化學(xué)老師的角度向我們闡述了作為學(xué)科老師要立足于三維目標的整體實現(xiàn)而綻開教學(xué)，注意核心素養(yǎng)的培育，既有理論高度，又有實戰(zhàn)案例。相對于其他的生命體，人的生命具有尊貴性是由于人的生命是完整的，不是吃喝拉撒就能解決的，而是不斷追求生命的意義，也就是講，人的生命屬性核心體現(xiàn)在人的精神追求上。這就要求我們的日常教學(xué)要立足于人的生命的完整需要，走出學(xué)問教學(xué)的局限，而走向人的全面進展，從“學(xué)科教學(xué)”走向“學(xué)科訓(xùn)練”。作為老師，假如把自己的關(guān)注點和使命局限于學(xué)科教學(xué)，那么你就把自己的生命庸俗化，你就把訓(xùn)練工具化，把同學(xué)對象化，自己就淪落為“教書匠”，自己的生命會變得暗淡。

今日，我們還展現(xiàn)了部分同學(xué)作品和同學(xué)社團，這不是為了功利化的成果展現(xiàn)，而是想告知老師們，同學(xué)的生命樣態(tài)是多彩多樣的，他們的多元化需求值得老師們?nèi)ゾ粗?，去呵護，去關(guān)心。因此，當同學(xué)向你們請假參與某項活動時，我代同學(xué)肯請您同意;當同學(xué)由于參與愛好活動或競賽培訓(xùn)而消失成果波動時，我代同學(xué)肯請您不要責(zé)備他;當同學(xué)提出某項需求時，我代同學(xué)肯請您力所能及地去開發(fā)相應(yīng)的課程。諸如此類的要求都是我們__老師應(yīng)當也能夠滿意的，拜托大家!

德育研討會優(yōu)秀發(fā)言稿模板篇5

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁，大家好!

很榮幸能有這樣的機會和大家學(xué)習(xí)溝通，我想談?wù)勂匠０嘀魅喂ぷ髦械囊恍┳龇ê腕w會，如有不當敬請批判指正。

我的題目是《做有心人，當個幸福的班主任》，班主任工作特別辛苦，假如當作自己的一項事業(yè)盡心的去做，我們就能從中體驗到勝利的愉悅。今日我想就班主任個人素養(yǎng)和班集體建設(shè)兩個方面談?wù)勎业狞c滴體會。

一、責(zé)任感和上進心讓我正確選擇——班主任素養(yǎng)

班主任保持樂觀樂觀冷靜的心態(tài)會給受訓(xùn)練者以樂觀的影響，會給同學(xué)鼓舞和促進，使整個班級文明向上，勤奮有為，班集體精神旺盛，布滿活力，班主任工作正常有序，卓有成效。

對于此我的班主任經(jīng)受是一個很好的解釋。

記得四年前剛到乾中，擔當學(xué)校班主任，由于無法向老班主任、老老師那樣取的家長的相信。初一入學(xué)時一些比較優(yōu)秀的生源留不住，所帶班級相對基礎(chǔ)較差，同學(xué)整體素養(yǎng)較低。剛一開學(xué)就是吵鬧、打架等違紀現(xiàn)象不斷，任課老師搖頭不止，一些老老師對我直言“教了這么多年，一進校就這么會吵的班級，我還真沒見過。”急于想在乾中站穩(wěn)腳跟的我，除了忙于成天“救火”外，內(nèi)心急躁，心情低落，經(jīng)常發(fā)牢騷，埋怨同學(xué)差，自己運氣不好，心態(tài)失衡，有時甚至?xí)w怒于同學(xué)遷怒于其他老師，班級狀況、工作效果可想而知。我急于去轉(zhuǎn)變，盼望一下子就能消失我期望中的局面，然而現(xiàn)實與我內(nèi)心的期望值差距太大：第一次期中考試，班級平均分在全班級十個班中倒數(shù)第一，同學(xué)個人成果最好的在全班級30名之后，優(yōu)秀率倒數(shù)第一。

面對這樣的現(xiàn)象,我很焦慮，一時感到束手無策，甚至有些灰心喪氣，該怎么辦?是做一天和尚撞一天鐘讓班里這樣連續(xù)下去，還是要想方法轉(zhuǎn)變它?我的上進心、我的責(zé)任感促使我選擇后者，否則會害了一批人。于是我向老老師、老班主任求教，一次次坦誠的溝通后，我冷靜下來仔細反思，覺得這種狀態(tài)下首要的是調(diào)整工作思路和調(diào)好自已的心態(tài)，只有有一個良好的心態(tài)，才會愿意去干事情，才能把事情干好。試想假如班主任心里著急，急功近利，心浮氣躁，處理事情確定簡潔粗暴，同學(xué)怎么能接受，班級怎么管的好。慢慢想明白了幾點：①既成事實了，唯有從實際動身，既然選擇了老師職業(yè)，你就得坦然面對各種同學(xué)，相信只要自己努力付出就會有回報。②同學(xué)中會消失各種各樣的問題，其實正說明由于如此才需要老師去訓(xùn)練引導(dǎo)，我們對同學(xué)適度期望，相信每一個人都會進步，有一點點進步都是勝利。

于是我仔細檢討自己，冷靜分析存在的問題，糊涂的熟悉同學(xué)的狀況，浮躁心、失落感慢慢消逝，感覺工作時又恢復(fù)了以往的激情，同學(xué)更可愛了，歡樂快樂多一些了,工作布滿了陽光。

心態(tài)的自我調(diào)整，拉進了師生間的距離，師生的溝通溝通更深化，促進了我去探究班級管理的新方法。

二、班集體建設(shè)

1、深化了解討論同學(xué)，挖掘同學(xué)的追求力

我?guī)У倪@個班盡管問題許多，入學(xué)表現(xiàn)不佳，但我發(fā)覺同學(xué)們其實有很強的自尊心，也有不甘于人后的心里表現(xiàn)欲，于是在期中考試后細心組織了一堂班會課，記得開場白是這樣的：“同學(xué)們，今日老師心情很沉重，期中考試慘敗，上課紀律差，打架斗毆頻繁，別人都說我們的班是差班。同學(xué)們，你們情愿做差班的同學(xué)嗎?