幼兒園教育對(duì)家庭教育的指導(dǎo)

幼兒園教育對(duì)家庭教育的指導(dǎo)內(nèi)容摘要：幼兒時(shí)期的孩子除了要接受學(xué)前教育，還要接受良好的家庭教育，但是，目前很多家庭的家長(zhǎng)并沒有真正了解如何展開家庭教育，無法針對(duì)幼兒的情況制定有效的教育方法，導(dǎo)致家庭教育出現(xiàn)各種問題。因此，在這一時(shí)期，幼兒園有必要對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行家庭教育的指導(dǎo)工作，協(xié)助家長(zhǎng)展開教育工作。本文主要圍繞著幼兒園對(duì)家庭教育指導(dǎo)的問題展開分析，提出了相關(guān)的對(duì)策和方法，以供參考。關(guān)鍵詞：家庭教育家庭教育指導(dǎo)幼兒園家庭教育指導(dǎo)一.家庭教育所謂父母教育就是指社會(huì)和學(xué)校對(duì)父母進(jìn)行教育，主體是社會(huì)和學(xué)校，受教育者是家庭的父母雙方，目的在于培養(yǎng)父母的家庭教育意識(shí)，指導(dǎo)父母正確的教育子女，扮演好新時(shí)代父母角色。家長(zhǎng)教育，是指家長(zhǎng)提供給未成年人良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、科學(xué)知識(shí)和既能，培養(yǎng)他們正確對(duì)待教育的觀念，使其了解自身職能，并且存進(jìn)家庭關(guān)系的和諧，提高家庭幸福指數(shù)。親職教育，首先親職教育多適用于臺(tái)灣地區(qū)，包含了對(duì)父母的教育和父母對(duì)自己教育兩個(gè)方面，其核心是指對(duì)家長(zhǎng)自身素養(yǎng)的培養(yǎng)，與家長(zhǎng)教育的內(nèi)涵相似。二.幼兒園對(duì)家庭教育指導(dǎo)存在的問題1.指導(dǎo)內(nèi)容不全面。不同年齡階段的幼兒各方面的發(fā)展特點(diǎn)都不盡相同，幼兒園對(duì)家庭教育指導(dǎo)的內(nèi)容也應(yīng)不同。但是當(dāng)前，幾乎沒有幼兒園能夠根據(jù)每個(gè)幼兒的具體情況進(jìn)行全面的家庭教育指導(dǎo)，在培養(yǎng)思維能力、交往能力、規(guī)則意識(shí)、動(dòng)作發(fā)展、理解能力、閱讀能力等方面均表現(xiàn)出具體的指導(dǎo)性。多數(shù)只是對(duì)幼兒在幼兒園出現(xiàn)的問題或者家長(zhǎng)詢問到的問題進(jìn)行指導(dǎo)。2.指導(dǎo)時(shí)間安排不合理。在家庭教育指導(dǎo)中指導(dǎo)時(shí)間上的安排做不到與每個(gè)家長(zhǎng)的時(shí)間都不沖突。幼兒園對(duì)家庭教育的個(gè)別指導(dǎo)時(shí)間通常是幼兒家長(zhǎng)接送孩子或開家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候，時(shí)間短暫，不能針對(duì)幼兒在家庭中的實(shí)際問題對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行系統(tǒng)、全面的指導(dǎo)；如果專門拿出時(shí)間讓老師到家庭中去進(jìn)行指導(dǎo)又會(huì)使得教師的工作量倍增，這對(duì)于幼兒園來說的確難度非常大。3.缺乏更加專業(yè)的指導(dǎo)者。通過了解發(fā)現(xiàn)，家長(zhǎng)對(duì)指導(dǎo)者的首選是幼兒教育專家，其次是幼兒的老師，再次是“能運(yùn)用家庭教育指導(dǎo)的理論方法和技術(shù)體系，對(duì)來訪者家庭的親子溝通、家庭教育提供專業(yè)指導(dǎo)幫助”的專業(yè)家庭指導(dǎo)師，最后是有經(jīng)驗(yàn)的幼兒家長(zhǎng)。許多教師由于各方面原因缺乏理論學(xué)習(xí)，針對(duì)孩子出現(xiàn)的實(shí)際問題、面對(duì)家長(zhǎng)的咨詢不能指導(dǎo)自如，常常顯得“無話