《i u ü》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用22篇）

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《iuü》教學(xué)設(shè)計(jì)篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)i、u、3個(gè)單韻母，能認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音。

2、學(xué)會(huì)正確認(rèn)讀i、u、的帶調(diào)韻母。知道上標(biāo)聲調(diào)時(shí)，上面的小圓點(diǎn)不寫(xiě)。

3、會(huì)在四線格里抄寫(xiě)i、u、三個(gè)單韻母。

課時(shí)支配：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)單韻母i、u并抄寫(xiě)。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、猜謎語(yǔ)。

〔1〕白鵝倒影是什么韻母？

〔2〕圓臉小姑娘，小辮右邊扎。這是什么韻母？

〔3〕像個(gè)圓圈是什么韻母？

2、抽讀字母卡片。

二、教學(xué)單韻母i。

1、看圖說(shuō)話引出i。

圖上畫(huà)著什么？圖上畫(huà)著一件衣服。i的發(fā)音與"衣'的音相同。

2、教學(xué)i的發(fā)音，認(rèn)清字形。

〔1〕發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴比發(fā)e時(shí)開(kāi)得更小，只留一條小縫，舌前部上升，接近上腭，舌尖抵住下齒背，讓氣從舌尖和上腭中間自然流出。

〔2〕老師范讀、領(lǐng)讀。

〔3〕記憶字形。

i像什么？順口溜："像支蠟燭i、i、i。'

3、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：先寫(xiě)豎，再寫(xiě)點(diǎn)，兩筆寫(xiě)成。

三、教學(xué)單韻母u。

1、看圖說(shuō)話引出u。

圖上畫(huà)著什么？"樹(shù)上有一只烏鴉。'烏鴉的"烏'就是u。

2、教學(xué)u的發(fā)音，認(rèn)清字形。

〔1〕發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)把嘴唇收攏，嘴唇比發(fā)o時(shí)更圓更小，舌尖后縮，舌根抬高，讓氣從小洞中出來(lái)。

〔2〕老師范讀，領(lǐng)讀。

〔3〕記憶字形。

可用順口溜："像只茶杯u、u、u。'

3、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：u一筆寫(xiě)成。

四、穩(wěn)固復(fù)習(xí)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)單韻母并抄寫(xiě)。6個(gè)單韻母的復(fù)習(xí)穩(wěn)固、帶調(diào)認(rèn)讀。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

二、教學(xué)單韻母。

1、看圖說(shuō)話引出。

"一條大魚(yú)水中游。'還可以說(shuō)"一條魚(yú)兒吹著泡泡。'

2、教學(xué)的發(fā)音，認(rèn)清字形。

〔1〕發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴唇撮成一小圓洞，舌頭位置跟發(fā)i一樣，讓氣流經(jīng)過(guò)舌頭與上腭之間，由小圓洞中出來(lái)。

〔2〕老師范讀、領(lǐng)讀。

〔3〕記憶字形。

順口溜："小魚(yú)吹泡、、。'小魚(yú)吐出的泡泡就像上的兩點(diǎn)。

三、教學(xué)i、u、的四聲。

1、i的四聲。

ī這件衣服真好看！咦！我的鉛筆在哪兒？

ǐ拿把椅子您請(qǐng)坐。你的意思我明白。

告知同學(xué)，i標(biāo)上聲調(diào)時(shí)，上面不寫(xiě)小圓點(diǎn)，因?yàn)榇魃狭嗣弊?，小圓點(diǎn)就看不見(jiàn)了。

2、u的四聲。

ū、ū、ū，火車(chē)嗚嗚叫。、、，沒(méi)有就是"無(wú)'。

ǔ、ǔ、ǔ，一二三四五。、、，我們愛(ài)公物。

3、的四聲。

他姓於ǖ、ǖ、ǖ。我吃魚(yú)ǘ、ǘ、ǘ。

天下雨ǚ、ǚ、ǚ。一塊玉ǜ、ǜ、ǜ。

四、復(fù)習(xí)穩(wěn)固。

1、打亂挨次讀i、u、的卡片。

2、用多種方法訓(xùn)練帶調(diào)讀。

〔1〕看老師手勢(shì)讀。

〔2〕老師報(bào)聲調(diào)同學(xué)讀。

〔3〕老師讀帶調(diào)韻母，指名在黑板上取帶調(diào)卡片。

〔4〕指定兩同學(xué)，一人拿出一張韻母卡片，并報(bào)聲調(diào)，另一人讀出帶調(diào)韻母。

五、完成課堂作業(yè)。

《iuü》教學(xué)設(shè)計(jì)篇2

之三

佚名

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)i、u、ü3個(gè)單韻母，能認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音。

2、學(xué)會(huì)正確認(rèn)讀i、u、ü的帶調(diào)韻母。知道ü上標(biāo)聲調(diào)時(shí)，上面的小圓點(diǎn)不寫(xiě)。

3、會(huì)在四線格里抄寫(xiě)i、u、ü三個(gè)單韻母。

課時(shí)支配：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)單韻母i、u并抄寫(xiě)。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、猜謎語(yǔ)。

〔1〕白鵝倒影是什么韻母？

〔2〕圓臉小姑娘，小辮右邊扎。這是什么韻母？

〔3〕像個(gè)圓圈是什么韻母？

2、抽讀字母卡片。

二、教學(xué)單韻母i。

1、看圖說(shuō)話引出i。

圖上畫(huà)著什么？圖上畫(huà)著一件衣服。i的發(fā)音與“衣〞的音相同。

2、教學(xué)i的發(fā)音，認(rèn)清字形。

〔1〕發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴比發(fā)e時(shí)開(kāi)得更小，只留一條小縫，舌前部上升，接近上腭，舌尖抵住下齒背，讓氣從舌尖和上腭中間自然流出。

〔2〕老師范讀、領(lǐng)讀。

〔3〕記憶字形。

i像什么？順口溜：“像支蠟燭i、i、i。〞

3、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：先寫(xiě)豎，再寫(xiě)點(diǎn)，兩筆寫(xiě)成。

三、教學(xué)單韻母u。

1、看圖說(shuō)話引出u。

圖上畫(huà)著什么？“樹(shù)上有一只烏鴉。〞烏鴉的“烏〞就是u。

2、教學(xué)u的發(fā)音，認(rèn)清字形。

〔1〕發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)把嘴唇收攏，嘴唇比發(fā)o時(shí)更圓更小，舌尖后縮，舌根抬高，讓氣從小洞中出來(lái)。

〔2〕老師范讀，領(lǐng)讀。

〔3〕記憶字形。

可用順口溜：“像只茶杯u、u、u。〞

3、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：u一筆寫(xiě)成。

四、穩(wěn)固復(fù)習(xí)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)單韻母ü并抄寫(xiě)。6個(gè)單韻母的復(fù)習(xí)穩(wěn)固、帶調(diào)認(rèn)讀。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

二、教學(xué)單韻母ü。

1、看圖說(shuō)話引出ü。

“一條大魚(yú)水中游。〞還可以說(shuō)“一條魚(yú)兒吹著泡泡。〞

2、教學(xué)ü的發(fā)音，認(rèn)清字形。

〔1〕發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴唇撮成一小圓洞，舌頭位置跟發(fā)I一樣，讓氣流經(jīng)過(guò)舌頭與上腭之間，由小圓洞中出來(lái)。

〔2〕老師范讀、領(lǐng)讀。

〔3〕記憶字形。

順口溜：“小魚(yú)吹泡ü、ü、ü。〞小魚(yú)吐出的泡泡就像ü上的兩點(diǎn)。

三、教學(xué)i、u、ü的四聲。

1、i的四聲。

ī這件衣服真好看！í咦！我的鉛筆在哪兒？

ǐ拿把椅子您請(qǐng)坐。ì你的意思我明白。

告知同學(xué)，I標(biāo)上聲調(diào)時(shí)，上面不寫(xiě)小圓點(diǎn)，因?yàn)榇魃狭嗣弊樱A點(diǎn)就看不見(jiàn)了。

2、u的四聲。

ū、ū、ū，火車(chē)嗚嗚叫。ú、ú、ú，沒(méi)有就是“無(wú)〞。

ǔ、ǔ、ǔ，一二三四五。ù、ù、ù，我們愛(ài)公物。

3、ü的四聲。

他姓於ǖ、ǖ、ǖ。我吃魚(yú)ǘ、ǘ、ǘ。

天下雨ǚ、ǚ、ǚ。一塊玉ǜ、ǜ、ǜ。

四、復(fù)習(xí)穩(wěn)固。

1、打亂挨次讀i、u、ü的卡片。

2、用多種方法訓(xùn)練帶調(diào)讀。

〔1〕看老師手勢(shì)讀。

〔2〕老師報(bào)聲調(diào)同學(xué)讀。

〔3〕老師讀帶調(diào)韻母，指名在黑板上取帶調(diào)卡片。

〔4〕指定兩同學(xué)，一人拿出一張韻母卡片，并報(bào)聲調(diào)，另一人讀出帶調(diào)韻母。

五、完成課堂作業(yè)。

《iuü》教學(xué)設(shè)計(jì)篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)i、u、ü3個(gè)單韻母，能認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音。

2、學(xué)會(huì)正確認(rèn)讀i、u、ü的帶調(diào)韻母。知道ü上標(biāo)聲調(diào)時(shí)，上面的小圓點(diǎn)不寫(xiě)。

3、會(huì)在四線格里抄寫(xiě)i、u、ü三個(gè)單韻母。

課時(shí)支配：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)單韻母i、u并抄寫(xiě)。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、猜謎語(yǔ)。

〔1〕白鵝倒影是什么韻母？

〔2〕圓臉小姑娘，小辮右邊扎。這是什么韻母？

〔3〕像個(gè)圓圈是什么韻母？

2、抽讀字母卡片。

二、教學(xué)單韻母i。

1、看圖說(shuō)話引出i。

圖上畫(huà)著什么？圖上畫(huà)著一件衣服。i的發(fā)音與“衣〞的音相同。

2、教學(xué)i的發(fā)音，認(rèn)清字形。

〔1〕發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴比發(fā)e時(shí)開(kāi)得更小，只留一條小縫，舌前部上升，接近上腭，舌尖抵住下齒背，讓氣從舌尖和上腭中間自然流出。

〔2〕老師范讀、領(lǐng)讀。

〔3〕記憶字形。

i像什么？順口溜：“像支蠟燭i、i、i。〞

3、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：先寫(xiě)豎，再寫(xiě)點(diǎn)，兩筆寫(xiě)成。

三、教學(xué)單韻母u。

1、看圖說(shuō)話引出u。

圖上畫(huà)著什么？“樹(shù)上有一只烏鴉。〞烏鴉的“烏〞就是u。

2、教學(xué)u的發(fā)音，認(rèn)清字形。

〔1〕發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)把嘴唇收攏，嘴唇比發(fā)o時(shí)更圓更小，舌尖后縮，舌根抬高，讓氣從小洞中出來(lái)。

〔2〕老師范讀，領(lǐng)讀。

〔3〕記憶字形。

可用順口溜：“像只茶杯u、u、u。〞

3、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：u一筆寫(xiě)成。

四、穩(wěn)固復(fù)習(xí)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)單韻母ü并抄寫(xiě)。6個(gè)單韻母的復(fù)習(xí)穩(wěn)固、帶調(diào)認(rèn)讀。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

二、教學(xué)單韻母ü。

1、看圖說(shuō)話引出ü。

“一條大魚(yú)水中游。〞還可以說(shuō)“一條魚(yú)兒吹著泡泡。〞

2、教學(xué)ü的發(fā)音，認(rèn)清字形。

〔1〕發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴唇撮成一小圓洞，舌頭位置跟發(fā)I一樣，讓氣流經(jīng)過(guò)舌頭與上腭之間，由小圓洞中出來(lái)。

〔2〕老師范讀、領(lǐng)讀。

〔3〕記憶字形。

順口溜：“小魚(yú)吹泡ü、ü、ü。〞小魚(yú)吐出的泡泡就像ü上的兩點(diǎn)。

三、教學(xué)i、u、ü的四聲。

1、i的四聲。

ī這件衣服真好看！í咦！我的鉛筆在哪兒？

ǐ拿把椅子您請(qǐng)坐。ì你的意思我明白。

告知同學(xué)，I標(biāo)上聲調(diào)時(shí)，上面不寫(xiě)小圓點(diǎn)，因?yàn)榇魃狭嗣弊樱A點(diǎn)就看不見(jiàn)了。

2、u的四聲。

ū、ū、ū，火車(chē)嗚嗚叫。ú、ú、ú，沒(méi)有就是“無(wú)〞。

ǔ、ǔ、ǔ，一二三四五。ù、ù、ù，我們愛(ài)公物。

3、ü的四聲。

他姓於ǖ、ǖ、ǖ。我吃魚(yú)ǘ、ǘ、ǘ。

天下雨ǚ、ǚ、ǚ。一塊玉ǜ、ǜ、ǜ。

四、復(fù)習(xí)穩(wěn)固。

1、打亂挨次讀i、u、ü的卡片。

2、用多種方法訓(xùn)練帶調(diào)讀。

〔1〕看老師手勢(shì)讀。

〔2〕老師報(bào)聲調(diào)同學(xué)讀。

〔3〕老師讀帶調(diào)韻母，指名在黑板上取帶調(diào)卡片。

〔4〕指定兩同學(xué)，一人拿出一張韻母卡片，并報(bào)聲調(diào)，另一人讀出帶調(diào)韻母。

五、完成課堂作業(yè)。

《iuü》教學(xué)設(shè)計(jì)篇4

一、本課教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)iu3個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

2、把握iu的4個(gè)聲調(diào)，能直接讀出帶調(diào)韻母的音。

課程標(biāo)準(zhǔn)中相對(duì)應(yīng)的學(xué)問(wèn)技能目標(biāo)

1、認(rèn)真觀看,培育良好的讀書(shū)、寫(xiě)字的習(xí)慣。

2、使同學(xué)了解讀書(shū)寫(xiě)字時(shí)必需要到達(dá)的要求，漸漸形成習(xí)慣。

本單元共兩局部，第一局部是學(xué)會(huì)iu3個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。第二局部把握iu的4個(gè)聲調(diào)，能直接讀出帶調(diào)韻母的音。

單元教學(xué)建議：

1、在教學(xué)時(shí)要指導(dǎo)同學(xué)看懂圖意，學(xué)習(xí)iu3個(gè)單韻母，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)，讀書(shū)和寫(xiě)字姿態(tài)要正確。

2、要讓同學(xué)充分熟悉到，姿態(tài)正確是讀書(shū)寫(xiě)字根本功的重要組成局部，把握iu的4個(gè)聲調(diào)，能直接讀出帶調(diào)韻母的音。

3、熟悉和學(xué)習(xí)使用漢語(yǔ)拼音拼音四線格。

單元學(xué)問(wèn)技能的評(píng)價(jià)

1、正確把握讀書(shū)姿態(tài)、寫(xiě)字姿態(tài)和握筆方法；

2、能把握正確的使用學(xué)習(xí)用品的方法；

3、養(yǎng)成疼惜學(xué)習(xí)用品的良好習(xí)慣。

單元大約兩課時(shí)。

第一課時(shí)

課題：2、iu

內(nèi)容：書(shū)p4~p5

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)iu3個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

2、把握iu的4個(gè)聲調(diào)，能直接讀出帶調(diào)韻母的音。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、iu的正確發(fā)音，u和音形的比擬。

2、iu的四聲讀法。

教學(xué)預(yù)備：

電腦課件，彩色掛圖、iu的四聲卡片、畫(huà)有四線格和描紅筆順的小黑板。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、小伴侶們，你們還記得老師昨天帶你們?nèi)チ耸裁吹胤?？〔拼音王?guó)〕你們還記的新熟悉的三位伴侶嗎？它們叫什么名字？〔oe〕母卡片。

2、它們喜愛(ài)戴子，你們還記得它們有幾頂美麗帽子？是什么樣子的？是怎樣讀的？

二、引新授內(nèi)容

小伴侶們，今日老師又要帶你們?nèi)テ匆敉鯂?guó)，看看我們今日能熟悉拼音王國(guó)的哪些伴侶？

1、指導(dǎo)看情境圖。

〔1〕圖上畫(huà)有什么動(dòng)物？它們?cè)诟墒裁矗?/p>

〔2〕引導(dǎo)同學(xué)綻開(kāi)豐富的想象，用自己的話編一個(gè)小故事?！菜娜藶橐唤M爭(zhēng)論后匯報(bào)〕

2、老師總結(jié)故事。

小螞蟻的外婆病了，小螞蟻很擔(dān)憂，所以抽空去看外婆，走啊走，遇到一條河，這可急壞了小螞蟻。因?yàn)樾∥浵伈粫?huì)游泳。這可怎么辦啊？這時(shí)烏龜伯伯從河那邊游過(guò)來(lái)說(shuō)："小螞蟻?zhàn)屛冶衬氵^(guò)去吧？'小螞蟻可興奮了，趕忙說(shuō)感謝，就爬上烏龜伯伯的背。水中的魚(yú)兒也贊烏龜樂(lè)與助人的好品行。

3、(1)出示語(yǔ)境歌

小螞蟻，要過(guò)河。

烏龜伯伯把它馱，

魚(yú)兒見(jiàn)了笑呵呵。

〔2〕領(lǐng)讀兒歌

三、教學(xué)iu的讀音和寫(xiě)法

1、教學(xué)讀音

〔1〕i的讀音。

①板書(shū)，并出示螞蟻的圖。

②告知同學(xué)"蟻'是第三聲，假如把它改成第一聲，讀音就有點(diǎn)像了。

③老師范讀三次。

④老師敘述發(fā)音方法。

讀這個(gè)音的時(shí)候，上下牙齒要對(duì)齊，舌尖抵住下牙齒背。

⑤老師再次范讀，同學(xué)跟著連讀。

⑥"開(kāi)火車(chē)'讀，競(jìng)賽讀。

⑦教學(xué)順口溜：牙齒對(duì)齊iii，衣服的衣〔〕

〔2〕u的讀音。

①板書(shū)，并出示烏龜?shù)膱D。

②告知同學(xué)的讀音就有點(diǎn)像烏龜?shù)?烏'。

③老師范讀

④敘述發(fā)音方法。

讀u時(shí)，嘴巴要攏圓，中間只留一個(gè)孔，舌頭要往后縮。

⑤老師再次范讀，同學(xué)跟讀。

⑥指名讀，開(kāi)火車(chē)讀?！怖蠋熡喺l(fā)音〕

⑦教學(xué)順口溜：圓圓嘴巴uuu，烏龜?shù)?烏'

〔3〕的讀音。

①板書(shū)，并出示金魚(yú)的圖。

②告知同學(xué)的讀音就有點(diǎn)像金魚(yú)的"魚(yú)'。把魚(yú)改成第一聲就和的讀音差不多了。

③老師范讀

④敘述發(fā)音方法。

讀時(shí)，雙唇攏成圓形，差不多閉合，象吹笛子，舌尖抵住下齒背。

⑤老師再次范讀，同學(xué)跟讀。

⑥指名讀?！擦粢庹簟?/p>

⑦教學(xué)順口溜：口吹笛子或一條金魚(yú)。

2教學(xué)書(shū)寫(xiě)

〔1〕引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真觀看圖。說(shuō)一說(shuō)i像什么？

①i的一豎像螞蟻的身子，一點(diǎn)像螞蟻的頭。

②u像烏龜殼的邊緣。

③中的u像金魚(yú)的身子，的兩點(diǎn)，像金魚(yú)的眼睛。

④你還覺(jué)的iu像其他什么東西？〔四人一組爭(zhēng)論〕

〔2〕iu的占格位置。

老師又要帶你們?nèi)フ野閭H了，小伴侶們看看我們今日的新伴侶住在拼音王國(guó)的幾樓？〔出示的書(shū)寫(xiě)?！?/p>

①引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真觀看，然后說(shuō)出iu占格位置。

i和住在二三樓，u住在二樓.

〔3〕iu的筆順

①誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)i先寫(xiě)什么？再寫(xiě)什么？幾筆寫(xiě)成？

i先寫(xiě)一豎，再寫(xiě)一點(diǎn)。兩筆寫(xiě)成?！矌煼秾?xiě)，生書(shū)空三次〕

②誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，u先寫(xiě)什么？再寫(xiě)什么？幾筆寫(xiě)成？

u先寫(xiě)豎彎，在寫(xiě)一豎。兩筆寫(xiě)成?！矌煼秾?xiě)，生書(shū)空三次〕

③誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，先寫(xiě)什么？再寫(xiě)什么？幾筆寫(xiě)成？

先寫(xiě)豎彎，再寫(xiě)一豎，最終加上魚(yú)眼睛。三筆寫(xiě)成?！矌煼秾?xiě)，生書(shū)空三次〕

〔4〕同學(xué)練習(xí)描紅。

四、穩(wěn)固練習(xí)

1告知同學(xué)：iu也是單韻母。

2抽讀字母卡

3看口形，猜拼音。

4齊讀三次。

五、作業(yè)

抄寫(xiě)iu各四遍。

讓北二小數(shù)學(xué)電子教案教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)科：語(yǔ)文授課班級(jí)：一年設(shè)計(jì)人：劉云霞

章節(jié)名稱(chēng)

蘇教版學(xué)校語(yǔ)文第一冊(cè)第一單元1、aoe

課題

2、iu

方案學(xué)時(shí)

2

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問(wèn)目標(biāo)

學(xué)習(xí)iu3個(gè)單韻母，把握iu的4個(gè)聲調(diào)，熟悉和學(xué)習(xí)使用漢語(yǔ)拼音拼音四線格。

力量目標(biāo)

反復(fù)訓(xùn)練正確的讀書(shū)寫(xiě)字姿態(tài)，培育良好的讀書(shū)、寫(xiě)字的習(xí)慣；iu3個(gè)單韻母，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)；能正確讀出iu的四聲；熟悉和學(xué)習(xí)使用漢語(yǔ)拼音拼音四線格。

情感目標(biāo)

在實(shí)踐中養(yǎng)成＂姿態(tài)不對(duì)不讀書(shū)＂，姿態(tài)不對(duì)不動(dòng)筆＂的習(xí)慣.

教學(xué)重點(diǎn)

iu的正確發(fā)音，u和音形的比擬。

教學(xué)難點(diǎn)

iu的四聲讀法。

媒體內(nèi)容與形式

多媒體

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)環(huán)節(jié)

老師活動(dòng)

同學(xué)活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖時(shí)間

復(fù)習(xí)導(dǎo)入

師：

1小伴侶們，你們還記得老師昨天帶你們?nèi)チ耸裁吹胤?？〔拼音王?guó)〕你們還記的新熟悉的三位伴侶嗎？它們叫什么名字？〔oe〕母卡片。

2它們喜愛(ài)戴子，你們還記得它們有幾頂美麗帽子？是什么樣子的？是怎樣讀的？

引新授內(nèi)容

小伴侶們，今日老師又要帶你們?nèi)テ匆敉鯂?guó)，看看我們今日能熟悉拼音王國(guó)的哪些伴侶？

同學(xué)仔細(xì)傾聽(tīng)

特別感愛(ài)好

5

探究

1指導(dǎo)看情境圖。

〔1〕圖上畫(huà)有什么動(dòng)物？它們?cè)诟墒裁矗?/p>

〔2〕引導(dǎo)同學(xué)綻開(kāi)豐富的想象，用自己的話編一個(gè)小故事?！菜娜藶橐唤M爭(zhēng)論后匯報(bào)〕

2老師總結(jié)故事。

小螞蟻的外婆病了，小螞蟻很擔(dān)憂，所以抽空去看外婆，走啊走，遇到一條河，這可急壞了小螞蟻。因?yàn)樾∥浵伈粫?huì)游泳。這可怎么辦??？這時(shí)烏龜伯伯從河那邊游過(guò)來(lái)說(shuō)："小螞蟻?zhàn)屛冶衬氵^(guò)去吧？'小螞蟻可興奮了，趕忙說(shuō)感謝，就爬上烏龜伯伯的背。水中的魚(yú)兒也贊烏龜樂(lè)與助人的好品行。

3(1)出示語(yǔ)境歌

小螞蟻，要過(guò)河。

烏龜伯伯把它馱，

魚(yú)兒見(jiàn)了笑呵呵。

〔2〕領(lǐng)讀兒歌

教學(xué)iu的讀音和寫(xiě)法

1教學(xué)讀音

〔1〕i的讀音。

①板書(shū)，并出示螞蟻的圖。

②告知同學(xué)"蟻'是第三聲，假如把它改成第一聲，讀音就有點(diǎn)像了。

③老師范讀三次。

④老師敘述發(fā)音方法。

讀這個(gè)音的時(shí)候，上下牙齒要對(duì)齊，舌尖抵住下牙齒背。

⑤老師再次范讀，同學(xué)跟著連讀。

⑥"開(kāi)火車(chē)'讀，競(jìng)賽讀。

⑦教學(xué)順口溜：牙齒對(duì)齊iii，衣服的衣〔〕

〔2〕u的讀音。

①板書(shū)，并出示烏龜?shù)膱D。

②告知同學(xué)的讀音就有點(diǎn)像烏龜?shù)?烏'。

③老師范讀

④敘述發(fā)音方法。

讀u時(shí)，嘴巴要攏圓，中間只留一個(gè)孔，舌頭要往后縮。

⑤老師再次范讀，同學(xué)跟讀。

⑥指名讀，開(kāi)火車(chē)讀?！怖蠋熡喺l(fā)音〕

⑦教學(xué)順口溜：圓圓嘴巴uuu，烏龜?shù)?烏'

〔3〕的讀音。

①板書(shū)，并出示金魚(yú)的圖。

②告知同學(xué)的讀音就有點(diǎn)像金魚(yú)的"魚(yú)'。把魚(yú)改成第一聲就和的讀音差不多了。

③老師范讀

④敘述發(fā)音方法。

讀時(shí)，雙唇攏成圓形，差不多閉合，象吹笛子，舌尖抵住下齒背。

⑤老師再次范讀，同學(xué)跟讀。

⑥指名讀?！擦粢庹簟?/p>

⑦教學(xué)順口溜：口吹笛子或一條金魚(yú)。

2教學(xué)書(shū)寫(xiě)

〔1〕引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真觀看圖。說(shuō)一說(shuō)i像什么？

①i的一豎像螞蟻的身子，一點(diǎn)像螞蟻的頭。

②u像烏龜殼的邊緣。

③中的u像金魚(yú)的身子，的兩點(diǎn)，像金魚(yú)的眼睛。

④你還覺(jué)的iu像其他什么東西？〔四人一組爭(zhēng)論〕

〔2〕iu的占格位置。

老師又要帶你們?nèi)フ野閭H了，小伴侶們看看我們今日的新伴侶住在拼音王國(guó)的幾樓？〔出示的書(shū)寫(xiě)?！?/p>

①引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真觀看，然后說(shuō)出iu占格位置。

i和住在二三樓，u住在二樓.

〔3〕iu的筆順

①誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)i先寫(xiě)什么？再寫(xiě)什么？幾筆寫(xiě)成？

i先寫(xiě)一豎，再寫(xiě)一點(diǎn)。兩筆寫(xiě)成?！矌煼秾?xiě)，生書(shū)空三次〕

②誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，u先寫(xiě)什么？再寫(xiě)什么？幾筆寫(xiě)成？

u先寫(xiě)豎彎，在寫(xiě)一豎。兩筆寫(xiě)成?！矌煼秾?xiě)，生書(shū)空三次〕

③誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，先寫(xiě)什么？再寫(xiě)什么？幾筆寫(xiě)成？

先寫(xiě)豎彎，再寫(xiě)一豎，最終加上魚(yú)眼睛。三筆寫(xiě)成?！矌煼秾?xiě)，生書(shū)空三次〕

〔4〕同學(xué)練習(xí)描紅。

1出示：īǐ

①老師領(lǐng)讀

ī，衣服的"衣'，醫(yī)生的"醫(yī)'

，阿姨的"姨'，移動(dòng)的"移'

ǐ，可以的"以'，椅子的"椅'

，簡(jiǎn)單的"易'，留意的"意'

②指名讀i的四聲

③開(kāi)火車(chē)讀

2出示ūǔ

①指名試讀的四聲

②引導(dǎo)用的四聲組詞〔四人為一組爭(zhēng)論〕

ū，烏鴉的"烏'，屋子的"屋'

，無(wú)用的"無(wú)'，吳老師的"吳'

ǔ，中午的"午'，五號(hào)的"五'

，動(dòng)物的"物'，效勞的"務(wù)'

③指名讀的四聲。

3出示：ǖǘǚǜ

①指名試讀的四聲。

②引導(dǎo)用的四聲組詞〔四人為一組爭(zhēng)論〕

ǖ，淤泥的"淤'

ǘ，吃魚(yú)的"魚(yú)'，剩余的"余'

ǜ，玉米的"米'，體育的"育'

③指名讀ǖǘǚǜ四聲。

4書(shū)寫(xiě)iu的四聲

〔1〕iu的四聲

①叫同學(xué)觀看iu的四聲住在拼音王國(guó)的第幾樓？〔住在拼音王國(guó)的三樓〕

②特殊強(qiáng)調(diào)iu四聲的書(shū)寫(xiě)

i因?yàn)榇魃狭嗣弊樱园杨^遮住了。在寫(xiě)的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)把頭去掉。

因?yàn)榇魃狭嗣弊?，不便利，所以也把眼鏡摘下了，所以寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)當(dāng)把兩點(diǎn)去掉。

③書(shū)空三次

④練習(xí)本練習(xí)

三比擬單韻母的不同形體

1出示：oeiu，然后指名讀。

2指名說(shuō)說(shuō)有什么不同?！彩莾晒P寫(xiě)成，像個(gè)小豆瓣；o是一筆寫(xiě)成，是個(gè)小圓圈?！?/p>

3齊讀oeiu，體會(huì)形體不同。

指導(dǎo)比擬兩組單韻母的形體，方法同此?！瞮是兩筆寫(xiě)成，是四筆寫(xiě)成，比多了兩點(diǎn)；u和oe都是一筆寫(xiě)成，但是個(gè)封閉的圓，中間沒(méi)有橫筆，e的中間有橫筆，右下部不封閉。〕

四比擬帶調(diào)單韻母的讀音。

1、出示：-ǐǘ-ǚ

〔1〕指名讀

〔2〕指名說(shuō)說(shuō)橫線左面和橫線右面的兩個(gè)單韻母分別屬于那種聲調(diào)，他們的讀法有什么不同？

〔3〕齊讀

2、出示

〔1〕指名讀

〔2〕指名說(shuō)說(shuō)橫線左面和橫線右面的兩個(gè)單韻母分別屬于那種聲調(diào)，他們的讀法有什么不同？

〔3〕齊讀

同學(xué)綻開(kāi)豐富想象

爭(zhēng)論

同學(xué)讀兒歌

試讀,正音,分組讀,齊讀.

開(kāi)火車(chē)讀

同學(xué)跟讀

齊讀順口溜

老師巡查，逐一點(diǎn)撥訂正。

練讀

指名讀

爭(zhēng)論

同學(xué)書(shū)空

練習(xí)

同學(xué)跟讀

開(kāi)火車(chē)讀

熱鬧爭(zhēng)論

指名讀

書(shū)寫(xiě)

書(shū)空練習(xí)

指名說(shuō)

齊讀

自由發(fā)言

齊讀

學(xué)習(xí)iu3個(gè)單韻母，把握iu的4個(gè)聲調(diào)

15

穩(wěn)固與拓展

三、穩(wěn)固練習(xí)：

1告知同學(xué)：iu也是單韻母。

2抽讀字母卡

3看口形，猜拼音。

4齊讀三次。

.

擺放好正確的讀書(shū)、寫(xiě)字姿態(tài)，老師巡查，逐一點(diǎn)撥訂正。

給讀得好的同學(xué)嘉獎(jiǎng)小紅花。

12

總結(jié)〔指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)〕

1、強(qiáng)調(diào)讀寫(xiě)姿態(tài)要點(diǎn)，總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)狀況，表演學(xué)得好的同學(xué)。

2、強(qiáng)調(diào)不僅在學(xué)校要做到這些，回家也要做到這些。

3、要求同學(xué)回去后請(qǐng)家長(zhǎng)檢查讀寫(xiě)姿態(tài)。

指導(dǎo)書(shū)寫(xiě).掛出四線格小黑板.

(1)熟悉四線格:四線格從上到下有四條橫線,形成三格,分別成為上格、中格、下格.

(2)老師在小黑板四線格紅色字母上依次用粉筆范寫(xiě),一邊寫(xiě)、一邊交代筆形筆順,讓同學(xué)看清晰,在知道他們?cè)跁?shū)上第7頁(yè)下部四線格里練習(xí)用黑筆描紅各兩遍.

同學(xué)仔細(xì)書(shū)寫(xiě)

熟悉和學(xué)習(xí)使用漢語(yǔ)拼音拼音四線格

3

板書(shū)設(shè)計(jì)

教后反思

見(jiàn)博客"回復(fù)'局部。

《iuü》教學(xué)設(shè)計(jì)篇5

之二

佚名

教學(xué)重點(diǎn)

1.讀準(zhǔn)三個(gè)韻母的音，認(rèn)清字形，正確書(shū)寫(xiě)。

2.精確讀出單韻母的四個(gè)聲調(diào)。

教學(xué)難點(diǎn)

讀準(zhǔn)單韻母的四個(gè)聲調(diào)，其中二聲和三聲較難把握。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1.出示“aoe〞字母卡片請(qǐng)同學(xué)讀。

2.讀“aoe〞的四聲。

3.請(qǐng)同學(xué)們回憶一下是怎樣學(xué)習(xí)單韻母“aoe〞的音和形的？在同學(xué)總結(jié)的根底上，出示“iuü〞三幅圖和三個(gè)字母，讓同學(xué)看圖，自己說(shuō)說(shuō)怎樣記住“iuü〞的音形？

二、學(xué)習(xí)“iu〞的音形

〔一〕學(xué)習(xí)單韻母i

1.觀看“i〞的圖

〔1〕圖上畫(huà)的是什么？

〔2〕這個(gè)字母怎么讀？借助衣服的“衣〞讀“i〞的音，

〔3〕老師范讀講發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)“i〞的音時(shí)，口開(kāi)得很小，上下牙齒對(duì)齊，舌面前部抬高，嘴角稍往兩側(cè)咧。

〔4〕同學(xué)自己練習(xí)讀，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。

〔5〕同桌同學(xué)互讀，相互訂正。

〔6〕開(kāi)火車(chē)讀。

2.學(xué)習(xí)“i〞的形

〔1〕你們認(rèn)真觀看這幅圖，看看有什么好方法記住“i〞的形呀！

〔2〕學(xué)習(xí)記憶小兒歌：牙齒對(duì)齊“iii〞

3.學(xué)習(xí)“i〞的四聲

〔1〕出示單韻母“i〞，問(wèn)：你們知道“i〞怎么標(biāo)聲調(diào)嗎，可以看看書(shū)。誰(shuí)情愿說(shuō)一說(shuō)？

〔2〕師強(qiáng)調(diào)：給韻母“i〞標(biāo)聲調(diào)時(shí)，要去掉“i〞頭上的小點(diǎn)。老師板書(shū)：“īíǐì〞。

〔3〕自己試著讀一讀i的四聲。

〔4〕老師范讀，同學(xué)隨讀〔順讀〕

〔5〕同桌同學(xué)相互讀〔順讀〕

〔6〕指名讀。老師訂正二聲三聲的讀音。

〔7〕問(wèn)：在平常的日常生活中可以借助哪些字的讀音讀“i〞的四聲呀！

〔ī醫(yī)院；í疑心；ǐ可以；ì藝術(shù)〕

〔8〕同桌同學(xué)打亂四聲挨次讀。直呼帶調(diào)韻母“īíǐì〞

〔9〕指名讀四聲。

〔二〕學(xué)習(xí)單韻母u

1.觀看“u〞的圖

〔1〕圖上畫(huà)的是什么？

〔2〕這個(gè)字母怎么讀？自己試試借助烏鴉的“烏〞學(xué)習(xí)“u〞音。

〔3〕老師范讀講發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)“u〞音時(shí)，雙唇盡力攏成圓形，嘴巴突出，使中間只留一個(gè)小孔，舌頭后縮。

〔4〕同學(xué)練習(xí)讀，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)，讀準(zhǔn)字母的音。

〔5〕指名讀。

〔6〕同桌互讀，相互訂正。

2.學(xué)習(xí)u的形

〔1〕觀看插圖：你覺(jué)得哪局部與“u〞相像？

〔2〕學(xué)習(xí)記憶“u〞的小兒歌：嘴巴突出“uuu〞。

3.學(xué)習(xí)“u〞的四聲

〔1〕出示“u〞的四聲“ūúǔù〞，自己試著讀一讀。

〔2〕指名按挨次讀，留意訂正同學(xué)讀不準(zhǔn)的音。

〔3〕問(wèn)：誰(shuí)能用“u〞的四聲練習(xí)組詞？

〔4〕打亂挨次讀四聲，直呼帶調(diào)韻母“ǔùūú〞

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“iu〞

1.出示四線三格中寫(xiě)好的“iu〞。

請(qǐng)同學(xué)們觀看“iu〞的占格位置。

2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)出“i〞

〔1〕熟悉拼音字母的根本筆畫(huà)：“丨〞豎、“·〞點(diǎn)。

〔2〕老師邊范寫(xiě)邊說(shuō)筆順：先在中格寫(xiě)小豎，然后在上格中間寫(xiě)點(diǎn)。寫(xiě)后請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)“i〞的筆順。

〔3〕說(shuō)書(shū)寫(xiě)韻母“i〞的小兒歌：中格寫(xiě)小豎，一點(diǎn)在上邊。

〔4〕同學(xué)練習(xí)書(shū)寫(xiě)，老師巡察，個(gè)別輔導(dǎo)，同時(shí)訂正同學(xué)的寫(xiě)姿和執(zhí)筆方法。

3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)u

〔1〕老師邊范寫(xiě)邊說(shuō)筆順：先在中格寫(xiě)一個(gè)豎右彎，再寫(xiě)一個(gè)豎小彎。留意無(wú)論是豎右彎，還是豎小彎，豎肯定要直。

〔2〕請(qǐng)同學(xué)試著編一個(gè)小兒歌：中格寫(xiě)一個(gè)豎右彎，再寫(xiě)一個(gè)豎小彎，先大后小緊相連。

〔3〕同學(xué)練習(xí)書(shū)寫(xiě)，老師巡察，個(gè)別輔導(dǎo)。

〔4〕在巡察的過(guò)程中找出有代表性的問(wèn)題，放在實(shí)物投影上大家評(píng)議。請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)哪筆寫(xiě)得好？哪筆你覺(jué)得不太滿(mǎn)足？應(yīng)當(dāng)怎樣寫(xiě)？

〔5〕同學(xué)修改自己書(shū)寫(xiě)不滿(mǎn)足的字母。

〔6〕再次展現(xiàn)同學(xué)書(shū)寫(xiě)好的、有進(jìn)步的進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓舞，調(diào)動(dòng)同學(xué)書(shū)寫(xiě)的樂(lè)觀性，使同學(xué)獲得勝利的體驗(yàn)。

四、小結(jié)

剛剛我們學(xué)習(xí)了“i、u〞的音形和它們的四聲，同學(xué)們學(xué)得很仔細(xì)！

附：板書(shū)

第二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)“iu〞及帶調(diào)的“iu〞。

二、學(xué)習(xí)單韻母“ü〞。

1.觀看字母“ü〞的圖：

〔1〕圖上畫(huà)的是什么？

〔2〕這個(gè)字母念什么？

〔3〕師講：我們借助小魚(yú)的“魚(yú)〞平讀第一聲就是“ü〞。

〔4〕老師范讀講發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)“ü〞的音時(shí)，雙唇成扁圓形，舌頭向前接觸下齒背，口形象吹笛子。

〔5〕同學(xué)自己練習(xí)體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。

〔6〕同桌同學(xué)互讀，相互訂正。

〔7〕指名讀、開(kāi)火車(chē)讀。

2.學(xué)習(xí)“ü〞的形

〔1〕問(wèn)：“ü〞的音同學(xué)們讀得挺準(zhǔn)的，怎么記“ü〞的形呀？

〔2〕看圖，它與“ü〞哪一局部相像？

〔3〕讀記憶小兒歌：像吹笛子“üüü〞。

3.學(xué)習(xí)“ü〞的四聲

〔1〕出示“i〞的四聲與“ü〞的四聲進(jìn)行比擬，你發(fā)覺(jué)了什么？

〔2〕師強(qiáng)調(diào)：?jiǎn)雾嵞浮皑龚晿?biāo)四聲調(diào)時(shí)小點(diǎn)不能去掉，要帶點(diǎn)寫(xiě)成“ǖǘǚǜ〞。

〔3〕自己試著讀讀“ü〞的四聲。

〔4〕指名讀。

〔5〕請(qǐng)發(fā)音準(zhǔn)的同學(xué)領(lǐng)讀。

〔6〕老師強(qiáng)調(diào)二聲和三聲的讀法。

〔7〕請(qǐng)大家選擇一個(gè)聲調(diào)的音組詞語(yǔ)。

〔8〕打亂挨次讀“ü〞的四聲。

3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

〔1〕引導(dǎo)同學(xué)看書(shū)上“ü〞的筆順，先寫(xiě)什么再寫(xiě)什么？觀看兩個(gè)“點(diǎn)兒〞的位置。

〔2〕老師范寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)兩個(gè)“點(diǎn)兒〞稍靠近一點(diǎn)，點(diǎn)寫(xiě)在靠下一點(diǎn)，在上格的下面。

〔3〕書(shū)寫(xiě)韻母“ü〞的兒歌：豎右彎，豎小彎，再寫(xiě)兩點(diǎn)在上邊。

〔4〕同學(xué)練習(xí)書(shū)寫(xiě)“ü〞，老師巡察，表?yè)P(yáng)寫(xiě)字姿態(tài)、執(zhí)筆方法好的，同時(shí)訂正同學(xué)寫(xiě)姿和執(zhí)筆方法。對(duì)書(shū)寫(xiě)不標(biāo)準(zhǔn)的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

〔5〕通過(guò)實(shí)物投影讓同學(xué)觀賞書(shū)寫(xiě)好的同學(xué)作業(yè)。

三、讀兒歌

1.出示書(shū)中的兒歌內(nèi)容，讀讀紅色的單韻母。

2.老師范讀或請(qǐng)同學(xué)讀。

3.同學(xué)當(dāng)小老師領(lǐng)讀，同學(xué)隨讀。

4.同桌同學(xué)互讀。

5.指名讀。

四、小結(jié)：

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了3個(gè)單韻母“aoe〞，這節(jié)課我們又熟悉了3個(gè)拼音伴侶，就是單韻母“i、u、ü〞?，F(xiàn)在我們一共學(xué)習(xí)了6個(gè)單韻母，分別是“aoei、u、ü〞。你們能試著背一背嗎？同學(xué)們學(xué)得不錯(cuò)，寫(xiě)得也很仔細(xì)，要想把拼音字母學(xué)扎實(shí)，回家要多讀讀書(shū)呀！

附：板書(shū)

《iuü》教學(xué)設(shè)計(jì)篇6

之一

佚名

教學(xué)目的

1.學(xué)會(huì)iuü三個(gè)單韻母，要求讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

2.學(xué)會(huì)讀iuü三個(gè)單韻母的四聲，要求精確嫻熟地讀帶調(diào)韻母。

教學(xué)時(shí)間2課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)

1.學(xué)會(huì)iuü的音、形，能正確書(shū)寫(xiě)。

2.把握iuü的四聲。

教學(xué)難點(diǎn)

i在標(biāo)調(diào)時(shí)頭上去點(diǎn)，ü在標(biāo)調(diào)時(shí)頭上有點(diǎn)。

教學(xué)預(yù)備

1.本課的教學(xué)掛圖

2.拼音卡片

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

老師談話：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了aoe三個(gè)單韻母和它們的四聲，今日我們接著來(lái)學(xué)習(xí)新的字母iuü?！怖蠋熢诤诎迳习鍟?shū)iuü，并用清楚、嘹亮的聲調(diào)讀出字母的音?！?/p>

一、學(xué)習(xí)字母

〔一〕出示圖1學(xué)習(xí)字母的音

問(wèn)：圖上畫(huà)的什么？〔借衣的音學(xué)習(xí)i〕

講：衣服的“衣〞的發(fā)音與字母i相同。發(fā)音時(shí)，把嘴輕輕地張開(kāi)一點(diǎn)，嘴唇不圓。

老師范讀i

同學(xué)學(xué)讀i

〔老師留意要多叫幾位同學(xué)單獨(dú)讀，發(fā)覺(jué)問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)訂正?！?/p>

〔二〕觀看掛圖學(xué)習(xí)字母的形

問(wèn)：字母i與圖上的什么地方很相像？

〔同學(xué)應(yīng)答出，衣服中間的一條花邊和邊頂上的一枚扣子，外形與i相像。〕

教兒歌：一豎占中格，一點(diǎn)在上邊。

〔三〕指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

講：i的筆順是先在中格寫(xiě)小豎要占滿(mǎn)格，然后在豎的頭上離開(kāi)二線的地方寫(xiě)小點(diǎn)。

〔書(shū)寫(xiě)時(shí)要留意，圓點(diǎn)不要點(diǎn)得又大又黑否則作業(yè)顯得又臟又亂?！?/p>

二、學(xué)習(xí)字母u

〔一〕出示圖2學(xué)習(xí)字母的音。

問(wèn)：圖上畫(huà)的什么？〔借烏鴉的“烏〞，學(xué)習(xí)u〕講：烏鴉的“烏〞的發(fā)音與字母u相同，發(fā)音時(shí)把嘴唇收成圓形，使中間留一個(gè)小孔。

老師范讀u

同學(xué)學(xué)讀u

〔齊讀，個(gè)人讀，分行讀等〕

〔二〕觀看掛圖學(xué)習(xí)字母的形

問(wèn)：字母u與圖上的什么地方很相像？

〔同學(xué)應(yīng)答出，圖上烏鴉的窩的樣子與u相像。〕講：從字形上看u有些像喝水的杯子。

教兒歌：u像一個(gè)茶杯子。

〔三〕指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

講：u的筆順是先寫(xiě)，再寫(xiě)，要寫(xiě)在中格。課中休息：方法同第一課。

三、學(xué)習(xí)字母ü

〔一〕出示圖3學(xué)習(xí)字母的音

問(wèn)：圖上畫(huà)的什么？〔借魚(yú)的音學(xué)習(xí)ü〕

講：把魚(yú)的音平讀就是ü。發(fā)音時(shí)，口腔近似閉攏，雙唇撮成一個(gè)小圓孔。

老師范讀ü。

同學(xué)學(xué)讀ü。

〔有時(shí)同學(xué)讀不準(zhǔn)音，可以先發(fā)i的音再把嘴唇攏圓就可發(fā)出ü的音?！?/p>

〔二〕觀看掛圖學(xué)習(xí)字母的形

問(wèn)：字母ü與圖上的什么地方很相像？

〔同學(xué)應(yīng)答出，魚(yú)嘴與上面吐的兩個(gè)泡泡合起來(lái)很像ü。〕

教兒歌：ü像小魚(yú)吹泡子。

〔三〕指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

講：ü占中格和上格，先寫(xiě)u，再寫(xiě)頭上的兩點(diǎn)。〔寫(xiě)ü的兩點(diǎn)時(shí)，要把兩點(diǎn)的位置略微向中間靠攏一點(diǎn)，這樣寫(xiě)出的字母好看。〕

四、穩(wěn)固練習(xí)

1.看黑板讀字母

2.看拼音卡片讀字母

〔留意把六個(gè)單韻母穿插練習(xí)〕

3.練習(xí)寫(xiě)字母

板書(shū)設(shè)計(jì)：

第二課時(shí)

老師談話：今日，我們學(xué)會(huì)了iuü的讀音和寫(xiě)法，我們還要學(xué)會(huì)它的四聲。在學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)之前，大家先來(lái)復(fù)習(xí)一下aoe的四聲。

一、復(fù)習(xí)三個(gè)單韻母的四聲

1.有序地讀四聲。

2.無(wú)序地讀四聲，特殊留意二聲的讀法。

二、學(xué)習(xí)iuü的四聲

板書(shū)：īíǐì

ūúǔù

ǖǘǚǜ

講：i在標(biāo)調(diào)的時(shí)候要去掉頭上的小點(diǎn)。

ü在標(biāo)調(diào)的時(shí)候不能去掉點(diǎn)，因?yàn)楱谷サ酎c(diǎn)就和u一樣，所以不能去點(diǎn)。

練習(xí)讀：

1.按挨次讀iuü的四聲。

2.給合日常生活的一些音和字進(jìn)行練習(xí)。

衣服的“衣〞〔yī〕阿姨的“姨〞〔yí〕

椅子的“椅〞〔yǐ〕簡(jiǎn)單的“易〞〔yì〕

烏鴉的“烏〞〔wū〕姓吳的“吳〞〔wú〕

五個(gè)的“五〞〔wǔ〕耽擱的“誤〞〔wù〕

小魚(yú)的“魚(yú)〞〔yǘ〕下雨的“雨〞〔yǚ〕

3.打亂挨次讀四聲。

4.加進(jìn)aoe的四聲進(jìn)行練習(xí)。

5.請(qǐng)同學(xué)當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

課中休息：

把拼音卡片發(fā)到同學(xué)們手里。

1.拿一聲卡片的同學(xué)起立，分別讀手中的卡片。

2.拿二聲卡片的起立，方法同上，以此類(lèi)推。

3.拿a卡片的起立按挨次讀卡片。其它卡片同a。

三、指導(dǎo)iuü四聲的寫(xiě)法

留意：當(dāng)字母的書(shū)寫(xiě)需占一、二格時(shí)，不要把上格占的頂了一線。

《iuü》教學(xué)設(shè)計(jì)篇7

《i，u，ü》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)i、u、ü3個(gè)單韻母，能認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音。

2、學(xué)會(huì)正確認(rèn)讀i、u、ü的帶調(diào)韻母。知道ü上標(biāo)聲調(diào)時(shí)，上面的小圓點(diǎn)不寫(xiě)。

3、會(huì)在四線格里抄寫(xiě)i、u、ü三個(gè)單韻母。

課時(shí)支配：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)單韻母i、u并抄寫(xiě)。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、猜謎語(yǔ)。

〔1〕白鵝倒影是什么韻母？

〔2〕圓臉小姑娘，小辮右邊扎。這是什么韻母？

〔3〕像個(gè)圓圈是什么韻母？

2、抽讀字母卡片。

二、教學(xué)單韻母i。

1、看圖說(shuō)話引出i。

圖上畫(huà)著什么？圖上畫(huà)著一件衣服。i的發(fā)音與“衣〞的音相同。

2、教學(xué)i的發(fā)音，認(rèn)清字形。

〔1〕發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴比發(fā)e時(shí)開(kāi)得更小，只留一條小縫，舌前部上升，接近上腭，舌尖抵住下齒背，讓氣從舌尖和上腭中間自然流出。

〔2〕老師范讀、領(lǐng)讀。

〔3〕記憶字形。

i像什么？順口溜：“像支蠟燭i、i、i。〞

3、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：先寫(xiě)豎，再寫(xiě)點(diǎn)，兩筆寫(xiě)成。

三、教學(xué)單韻母u。

1、看圖說(shuō)話引出u。

圖上畫(huà)著什么？“樹(shù)上有一只烏鴉。〞烏鴉的“烏〞就是u。

2、教學(xué)u的發(fā)音，認(rèn)清字形。

〔1〕發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)把嘴唇收攏，嘴唇比發(fā)o時(shí)更圓更小，舌尖后縮，舌根抬高，讓氣從小洞中出來(lái)。

〔2〕老師范讀，領(lǐng)讀。

〔3〕記憶字形。

可用順口溜：“像只茶杯u、u、u。〞

3、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：u一筆寫(xiě)成。

四、穩(wěn)固復(fù)習(xí)。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)單韻母ü并抄寫(xiě)。6個(gè)單韻母的復(fù)習(xí)穩(wěn)固、帶調(diào)認(rèn)讀。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

二、教學(xué)單韻母ü。

1、看圖說(shuō)話引出ü。

“一條大魚(yú)水中游。〞還可以說(shuō)“一條魚(yú)兒吹著泡泡。〞

2、教學(xué)ü的發(fā)音，認(rèn)清字形。

〔1〕發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴唇撮成一小圓洞，舌頭位置跟發(fā)i一樣，讓氣流經(jīng)過(guò)舌頭與上腭之間，由小圓洞中出來(lái)。

〔2〕老師范讀、領(lǐng)讀。

〔3〕記憶字形。

順口溜：“小魚(yú)吹泡ü、ü、ü。〞小魚(yú)吐出的泡泡就像ü上的兩點(diǎn)。

三、教學(xué)i、u、ü的四聲。

1、i的四聲。

ī這件衣服真好看！í咦！我的鉛筆在哪兒？

ǐ拿把椅子您請(qǐng)坐。ì你的意思我明白。

告知同學(xué)，i標(biāo)上聲調(diào)時(shí)，上面不寫(xiě)小圓點(diǎn)，因?yàn)榇魃狭嗣弊?，小圓點(diǎn)就看不見(jiàn)了。

2、u的四聲。

ū、ū、ū，火車(chē)嗚嗚叫。ú、ú、ú，沒(méi)有就是“無(wú)〞。

ǔ、ǔ、ǔ，一二三四五。ù、ù、ù，我們愛(ài)公物。

3、ü的四聲。

他姓於ǖ、ǖ、ǖ。我吃魚(yú)ǘ、ǘ、ǘ。

天下雨ǚ、ǚ、ǚ。一塊玉ǜ、ǜ、ǜ。

四、復(fù)習(xí)穩(wěn)固。

1、打亂挨次讀i、u、ü的卡片。

2、用多種方法訓(xùn)練帶調(diào)讀。

〔1〕看老師手勢(shì)讀。

〔2〕老師報(bào)聲調(diào)同學(xué)讀。

〔3〕老師讀帶調(diào)韻母，指名在黑板上取帶調(diào)卡片。

〔4〕指定兩同學(xué)，一人拿出一張韻母卡片，并報(bào)聲調(diào)，另一人讀出帶調(diào)韻母。

五、完成課堂作業(yè)。

《iuü》教學(xué)設(shè)計(jì)篇8

教學(xué)要求

1.學(xué)會(huì)單韻母i、u、ü，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中感受學(xué)習(xí)樂(lè)趣，把握音形結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。

2.能夠正確讀出i、u、ü的四聲。聯(lián)系生活感受發(fā)音，練說(shuō)一般話。

3.復(fù)習(xí)穩(wěn)固六個(gè)單韻母，學(xué)會(huì)比擬、記憶的方法。

教學(xué)預(yù)備

情境圖，表音表形圖，抽拉式四聲卡片，悠揚(yáng)悅耳的樂(lè)曲。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、情境導(dǎo)入

1.老師出示情境圖，讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了哪些小動(dòng)物，從“螞蟻〞、“烏龜〞、“鯉魚(yú)〞這幾個(gè)詞的音節(jié)中自然地感受i、u、ü的發(fā)音。

2.老師引導(dǎo)同學(xué)看圖想象：這些小動(dòng)物之間發(fā)生了什么故事?

【點(diǎn)評(píng)】讓孩子們用自己的想象力使靜止的畫(huà)面活動(dòng)起來(lái)。留意不要變成冗繁的說(shuō)話訓(xùn)練，這里主要目的還在于讓同學(xué)在生動(dòng)的情境中感受字母的發(fā)音。

3.老師帶著同學(xué)念語(yǔ)境歌：小螞蟻，要過(guò)河，烏龜伯伯把它馱，魚(yú)兒見(jiàn)了笑呵呵。

二、學(xué)習(xí)單韻母i、u、ü

1.學(xué)習(xí)i。

(1)老師出示“螞蟻〞圖，讓同學(xué)說(shuō)出“螞蟻〞。

(2)老師出示卡片i，引導(dǎo)同學(xué)嘗試自己發(fā)音：這個(gè)字母的音很像螞蟻的“蟻〞，把“蟻〞的聲調(diào)去掉就可以了，誰(shuí)會(huì)念?帶同學(xué)念一念。

【點(diǎn)評(píng)】讓孩子自己從熟識(shí)事物中領(lǐng)悟字母的發(fā)音，自己來(lái)嘗試，自己做小老師，讓他們領(lǐng)會(huì)到“跳一跳摘到桃子〞的歡樂(lè)。

(3)老師示范，讓同學(xué)留意看清口形、聽(tīng)準(zhǔn)發(fā)音，然后仿照讀。老師留意觀看訂正同學(xué)口形，也可讓同桌相互訂正。讓同學(xué)在練習(xí)發(fā)音中領(lǐng)悟“牙齒對(duì)齊〞的發(fā)音要領(lǐng)。

(4)老師引導(dǎo)同學(xué)再看“螞蟻〞圖，啟發(fā)同學(xué)形象記憶字母的形：“你覺(jué)得i與螞蟻什么地方很像?你覺(jué)得i還像什么?〞

【點(diǎn)評(píng)】充分利用“螞蟻〞圖表音表形的功能，同時(shí)，讓同學(xué)再去想象生活中與字母相像的事物，使同學(xué)對(duì)字母的把握更形象、生動(dòng)、堅(jiān)固。

(5)老師啟發(fā)同學(xué)：你能依據(jù)i的讀音、外形自己編句順口溜嗎?

2.同樣方法學(xué)習(xí)u、ü。

三、認(rèn)讀書(shū)寫(xiě)

1.同學(xué)認(rèn)讀i、u、ü卡片。

2.同學(xué)把教材翻到第8頁(yè)，看一看下半頁(yè)的書(shū)寫(xiě)教材。依據(jù)紅色箭頭和藍(lán)色數(shù)字，用手比劃，看看每個(gè)字母是怎么寫(xiě)的、幾筆寫(xiě)成的，再看看字母在四線格中位置。

【點(diǎn)評(píng)】發(fā)揮教材關(guān)心同學(xué)自學(xué)的功能，讓同學(xué)在自主實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)會(huì)書(shū)寫(xiě)字母。

3.老師請(qǐng)同學(xué)做老師，同學(xué)講筆畫(huà)筆順，老師用紅色粉筆在四線格中板書(shū)，然后再用白色粉筆描紅。邊描邊敘述描紅的要求：一筆描成，不出紅線，不涂改。

【點(diǎn)評(píng)】老師與同學(xué)的換位互動(dòng)，表達(dá)了“雙主體〞的和諧交融。同時(shí)，老師形象直觀地呈現(xiàn)描紅經(jīng)過(guò)，防止孩子在描紅中簡(jiǎn)單消失的問(wèn)題。

4.老師播放節(jié)奏舒緩、悠揚(yáng)悅耳的音樂(lè)，引導(dǎo)同學(xué)調(diào)整呼吸，擺好寫(xiě)字姿態(tài)，仔細(xì)描紅。先描書(shū)上的兩個(gè)，再描習(xí)字冊(cè)上的，描一個(gè)，仿寫(xiě)一個(gè)。描完后，自我對(duì)比，再仿寫(xiě)一個(gè)。老師巡察、指導(dǎo)，要不斷提示同學(xué)：心情放松，握筆不要太緊，行筆要稍快一些。

【點(diǎn)評(píng)】這是同學(xué)開(kāi)頭練習(xí)寫(xiě)字的起步階段，老師要關(guān)懷孩子握筆方法和坐的姿態(tài)，留意培育良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，要擅長(zhǎng)引導(dǎo)同學(xué)克服過(guò)于緊急的心理。

第二課時(shí)

一、學(xué)習(xí)i、u、ü的四聲

1.學(xué)習(xí)i的四聲。

(1)老師出示i，請(qǐng)同學(xué)讀。

(2)老師抽拉字母卡片，將聲調(diào)符號(hào)蓋住i上一點(diǎn)。請(qǐng)同學(xué)練讀，留意引導(dǎo)同學(xué)將調(diào)值讀準(zhǔn)。可聯(lián)系生活讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)帶有i的四聲的字及由這個(gè)字組成的詞語(yǔ)。同學(xué)說(shuō)得好的，老師可以隨機(jī)適當(dāng)板書(shū)，如“一心一意〞等。

【點(diǎn)評(píng)】在同學(xué)聯(lián)系生活練習(xí)字母的四聲時(shí)，相機(jī)板書(shū)一些同學(xué)說(shuō)得準(zhǔn)的字詞，利用無(wú)意識(shí)留意的特點(diǎn)，使同學(xué)在不知不覺(jué)中熟悉漢字，符合新課標(biāo)提出的讓同學(xué)盡早多熟悉一些漢字的精神。同時(shí)，這樣做，又有利于漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)，可謂一舉兩得。但老師要留意：在此過(guò)程中，要始終關(guān)注同學(xué)的發(fā)音，引導(dǎo)同學(xué)讀準(zhǔn)字母、記住字母。

2.自主練習(xí)學(xué)習(xí)u、ü的四聲。

(1)一個(gè)同學(xué)先讀u的四聲。另一個(gè)同學(xué)跟讀.再說(shuō)帶u的四聲的字及由這個(gè)字組成的詞語(yǔ)。要留意相互留心發(fā)音是否精確到位。

(2)全班同學(xué)溝通匯報(bào)：每組請(qǐng)一對(duì)同桌匯報(bào)學(xué)習(xí)成，其他同學(xué)專(zhuān)心聽(tīng)，可以隨時(shí)訂正，也可以隨時(shí)補(bǔ)充。

二、嬉戲操作，穩(wěn)固識(shí)記

1.嬉戲：“超級(jí)變變變〞。

(1)老師用貼塑紙剪出u和兩個(gè)圓點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)上黑板擺一擺、貼一貼，并引導(dǎo)編順口溜：“u上兩點(diǎn)üüü〞等。

(2)(略)

2.嬉戲：“蝴蝶飛呀飛〞。

老師在黑板上畫(huà)六朵花，將六個(gè)單韻母作花心，將四個(gè)聲調(diào)符號(hào)貼在彩色蝴蝶的身上，老師邊說(shuō)“蝴蝶飛呀飛〞，邊拿聲調(diào)符號(hào)安在花心部位的單韻母上，引導(dǎo)孩子認(rèn)讀六個(gè)單韻母的四聲?？梢詫⒒ㄋ徒o讀得好的同學(xué)。

三、心平氣和，練寫(xiě)字母

老師播放音樂(lè)，引導(dǎo)同學(xué)調(diào)整呼吸，擺好姿態(tài)，練習(xí)寫(xiě)習(xí)字冊(cè)上的字母。

【點(diǎn)評(píng)】良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的養(yǎng)成是起始年段教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。肯定要保證充裕的時(shí)間，營(yíng)造安靜舒緩的寫(xiě)字氣氛，加強(qiáng)指導(dǎo)與反應(yīng)。

教學(xué)隨筆

“一沙一世界，一花一天堂〞。我們的教材編者是深諳此中之道的，要不然不會(huì)編出這么和諧好玩的情境圖，來(lái)引導(dǎo)孩子步入拼音的殿堂；要不然不會(huì)煞費(fèi)苦心想出這么奇妙生動(dòng)的表音表形圖，來(lái)引導(dǎo)孩子牢記字母的音和形。順著這一條幽徑，只要是有心的老師，都會(huì)發(fā)覺(jué)：圖畫(huà)、嬉戲，能構(gòu)筑孩子們拼音學(xué)習(xí)的歡樂(lè)天堂。

在如畫(huà)的風(fēng)景中，在清亮的小河里，透過(guò)小魚(yú)、烏龜、螞蟻的神態(tài)，孩子們想象著它們之間的故事，感受著友善、助人為樂(lè)的融融暖意，老師奇妙地將感受字母i、u、ü的發(fā)音融合在故事的敘述中，引導(dǎo)孩子不知不覺(jué)走進(jìn)字母i、u、ü的學(xué)習(xí)殿堂。接著，在對(duì)這三種動(dòng)物的認(rèn)真觀看感覺(jué)中，讓孩子發(fā)覺(jué)新學(xué)字母的讀音與動(dòng)物名稱(chēng)是那么相近，字母外形與動(dòng)物形象是那么相像。籍著這些可愛(ài)的動(dòng)物，原本抽象無(wú)味的符號(hào)變得形象可親了，大腦掌管的音和形的不同區(qū)域統(tǒng)一起來(lái)了。假如說(shuō)字母的音和形像兩顆珠子的話，圖畫(huà)就是一條紅線，將珠兒串了起來(lái)，成了可愛(ài)的鏈兒。從今，孩子們不會(huì)再將珠兒任憑遺失。

再說(shuō)六個(gè)單韻母的穩(wěn)固復(fù)習(xí)，假設(shè)僅讓同學(xué)比比讀讀，那將是多么索然無(wú)味呵!這時(shí)，嬉戲，使它們生動(dòng)起來(lái)了。當(dāng)然，這首先要求我們老師能用孩子的眼光來(lái)看這些字母，看到的不單單是字母、符號(hào)，而是一個(gè)個(gè)生動(dòng)可感的形象。于是，“超級(jí)變變變〞讓它們之間的區(qū)分與相像活動(dòng)起來(lái)，“蝴蝶飛呀飛〞讓它們漂亮起來(lái)。

總之，用孩子的眼光感受教材，用孩子的大腦理解教材，你就會(huì)制造出更多的閱歷來(lái)。這時(shí)你會(huì)發(fā)覺(jué)：真的，“一沙一世界，一花一天堂〞!

《iuü》教學(xué)設(shè)計(jì)篇9

教案內(nèi)容：

教學(xué)要求：

1學(xué)會(huì)iu3個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

2把握iu的4個(gè)聲調(diào)，能直接讀出帶調(diào)韻母的音。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1小伴侶們，你們還記得老師昨天帶你們?nèi)チ耸裁吹胤?？〔拼音王?guó)〕你們還記的新熟悉的三位伴侶嗎？它們叫什么名字？〔oe〕母卡片。

2它們喜愛(ài)戴子，你們還記得它們有幾頂美麗帽子？是什么樣子的？是怎樣讀的？

二、引新授內(nèi)容

小伴侶們，今日老師又要帶你們?nèi)テ匆敉鯂?guó)，看看我們今日能熟悉拼音王國(guó)的哪些伴侶？

1指導(dǎo)看情境圖。

〔1〕圖上畫(huà)有什么動(dòng)物？它們?cè)诟墒裁矗?/p>

〔2〕引導(dǎo)同學(xué)綻開(kāi)豐富的想象，用自己的話編一個(gè)小故事。〔四人為一組爭(zhēng)論后匯報(bào)〕

2老師總結(jié)故事。

小螞蟻的外婆病了，小螞蟻很擔(dān)憂，所以抽空去看外婆，走啊走，遇到一條河，這可急壞了小螞蟻。因?yàn)樾∥浵伈粫?huì)游泳。這可怎么辦??？這時(shí)烏龜伯伯從河那邊游過(guò)來(lái)說(shuō)："小螞蟻?zhàn)屛冶衬氵^(guò)去吧？'小螞蟻可興奮了，趕忙說(shuō)感謝，就爬上烏龜伯伯的背。水中的魚(yú)兒也贊烏龜樂(lè)與助人的好品行。

3(1)出示語(yǔ)境歌

小螞蟻，要過(guò)河。

烏龜伯伯把它馱，

魚(yú)兒見(jiàn)了笑呵呵。

〔2〕領(lǐng)讀兒歌

三、教學(xué)iu的讀音和寫(xiě)法

1教學(xué)讀音

〔1〕i的讀音。

①板書(shū)，并出示螞蟻的圖。

②告知同學(xué)"蟻'是第三聲，假如把它改成第一聲，讀音就有點(diǎn)像了。

③老師范讀三次。

④老師敘述發(fā)音方法。

讀這個(gè)音的時(shí)候，上下牙齒要對(duì)齊，舌尖抵住下牙齒背。

⑤老師再次范讀，同學(xué)跟著連讀。

⑥"開(kāi)火車(chē)'讀，競(jìng)賽讀。

⑦教學(xué)順口溜：牙齒對(duì)齊iii，衣服的衣〔〕

〔2〕u的讀音。

①板書(shū)，并出示烏龜?shù)膱D。

②告知同學(xué)的讀音就有點(diǎn)像烏龜?shù)?烏'。

③老師范讀

④敘述發(fā)音方法。

讀u時(shí)，嘴巴要攏圓，中間只留一個(gè)孔，舌頭要往后縮。

⑤老師再次范讀，同學(xué)跟讀。

⑥指名讀，開(kāi)火車(chē)讀?！怖蠋熡喺l(fā)音〕

⑦教學(xué)順口溜：圓圓嘴巴uuu，烏龜?shù)?烏'

〔3〕的讀音。

①板書(shū)，并出示金魚(yú)的圖。

②告知同學(xué)的讀音就有點(diǎn)像金魚(yú)的"魚(yú)'。把魚(yú)改成第一聲就和的讀音差不多了。

③老師范讀

④敘述發(fā)音方法。

讀時(shí)，雙唇攏成圓形，差不多閉合，象吹笛子，舌尖抵住下齒背。

⑤老師再次范讀，同學(xué)跟讀。

⑥指名讀?！擦粢庹簟?/p>

⑦教學(xué)順口溜：口吹笛子或一條金魚(yú)。

2教學(xué)書(shū)寫(xiě)

〔1〕引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真觀看圖。說(shuō)一說(shuō)i像什么？

①i的一豎像螞蟻的身子，一點(diǎn)像螞蟻的頭。

②u像烏龜殼的邊緣。

③中的u像金魚(yú)的身子，的兩點(diǎn)，像金魚(yú)的眼睛。

④你還覺(jué)的iu像其他什么東西？〔四人一組爭(zhēng)論〕

〔2〕iu的占格位置。

老師又要帶你們?nèi)フ野閭H了，小伴侶們看看我們今日的新伴侶住在拼音王國(guó)的幾樓？〔出示的書(shū)寫(xiě)?！?/p>

①引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真觀看，然后說(shuō)出iu占格位置。

i和住在二三樓，u住在二樓.

〔3〕iu的筆順

①誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)i先寫(xiě)什么？再寫(xiě)什么？幾筆寫(xiě)成？

i先寫(xiě)一豎，再寫(xiě)一點(diǎn)。兩筆寫(xiě)成。〔師范寫(xiě)，生書(shū)空三次〕

②誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，u先寫(xiě)什么？再寫(xiě)什么？幾筆寫(xiě)成？

u先寫(xiě)豎彎，在寫(xiě)一豎。兩筆寫(xiě)成?！矌煼秾?xiě)，生書(shū)空三次〕

③誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，先寫(xiě)什么？再寫(xiě)什么？幾筆寫(xiě)成？

先寫(xiě)豎彎，再寫(xiě)一豎，最終加上魚(yú)眼睛。三筆寫(xiě)成?！矌煼秾?xiě)，生書(shū)空三次〕

〔4〕同學(xué)練習(xí)描紅。

四、穩(wěn)固練習(xí)

1告知同學(xué)：iu也是單韻母。

2抽讀字母卡

3看口形，猜拼音。

4齊讀三次。

五、作業(yè)

抄寫(xiě)iu各四遍。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1小伴侶們，到今日我們一共熟悉了都少個(gè)字母王國(guó)的伴侶？它們各叫什么名字？

2指讀卡片：iu

3看口型，猜拼音。

二、引新授內(nèi)容

小伴侶，我們昨天熟悉的三位新伴侶也有四頂好看的帽子，你們想去看看嗎？

①出示

②看誰(shuí)最聰慧，能根據(jù)正確的挨次為它們帶好帽子?！步型瑢W(xué)到黑板上為戴上帽子?！?/p>

③讀兒歌：一聲高平又平，二聲就像上山坡，三聲下坡有上坡三，四聲就像下山坡?！膊⒆飨鄳?yīng)動(dòng)作〕

1出示：īǐ

①老師領(lǐng)讀

ī，衣服的"衣'，醫(yī)生的"醫(yī)'

，阿姨的"姨'，移動(dòng)的"移'

ǐ，可以的"以'，椅子的"椅'

，簡(jiǎn)單的"易'，留意的"意'

②指名讀i的四聲

③開(kāi)火車(chē)讀

2出示ūǔ

①指名試讀的四聲

②引導(dǎo)用的四聲組詞〔四人為一組爭(zhēng)論〕

ū，烏鴉的"烏'，屋子的"屋'

，無(wú)用的"無(wú)'，吳老師的"吳'

ǔ，中午的"午'，五號(hào)的"五'

，動(dòng)物的"物'，效勞的"務(wù)'

③指名讀的四聲。

3出示：ǖǘǚǜ

①指名試讀的四聲。

②引導(dǎo)用的四聲組詞〔四人為一組爭(zhēng)論〕

ǖ，淤泥的"淤'

ǘ，吃魚(yú)的"魚(yú)'，剩余的"余'

ǜ，玉米的"米'，體育的"育'

③指名讀ǖǘǚǜ四聲。

4書(shū)寫(xiě)iu的四聲

〔1〕iu的四聲

①叫同學(xué)觀看iu的四聲住在拼音王國(guó)的第幾樓？〔住在拼音王國(guó)的三樓〕

②特殊強(qiáng)調(diào)iu四聲的書(shū)寫(xiě)

i因?yàn)榇魃狭嗣弊樱园杨^遮住了。在寫(xiě)的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)把頭去掉。

因?yàn)榇魃狭嗣弊?，不便利，所以也把眼鏡摘下了，所以寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)當(dāng)把兩點(diǎn)去掉。

③書(shū)空三次

④練習(xí)本練習(xí)

三比擬單韻母的不同形體

1出示：oeiu，然后指名讀。

2指名說(shuō)說(shuō)有什么不同?！彩莾晒P寫(xiě)成，像個(gè)小豆瓣；o是一筆寫(xiě)成，是個(gè)小圓圈。〕

3齊讀oeiu，體會(huì)形體不同。

指導(dǎo)比擬兩組單韻母的形體，方法同此?！瞮是兩筆寫(xiě)成，是四筆寫(xiě)成，比多了兩點(diǎn)；u和oe都是一筆寫(xiě)成，但是個(gè)封閉的圓，中間沒(méi)有橫筆，e的中間有橫筆，右下部不封閉?！?/p>

四比擬帶調(diào)單韻母的讀音。

1、出示：-ǐǘ-ǚ

〔1〕指名讀

〔2〕指名說(shuō)說(shuō)橫線左面和橫線右面的兩個(gè)單韻母分別屬于那種聲調(diào)，他們的讀法有什么不同？

〔3〕齊讀

2、出示

〔1〕指名讀

〔2〕指名說(shuō)說(shuō)橫線左面和橫線右面的兩個(gè)單韻母分別屬于那種聲調(diào)，他們的讀法有什么不同？

〔3〕齊讀

五作業(yè)

練讀課文

《iuü》教學(xué)設(shè)計(jì)篇10

教學(xué)目的

1.學(xué)會(huì)iuü三個(gè)單韻母，要求讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。

2.學(xué)會(huì)讀iuü三個(gè)單韻母的四聲，要求精確嫻熟地讀帶調(diào)韻母。

教學(xué)時(shí)間2課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)

1.學(xué)會(huì)iuü的音、形，能正確書(shū)寫(xiě)。

2.把握iuü的四聲。

教學(xué)難點(diǎn)

i在標(biāo)調(diào)時(shí)頭上去點(diǎn)，ü在標(biāo)調(diào)時(shí)頭上有點(diǎn)。

教學(xué)預(yù)備

1.本課的教學(xué)掛圖

2.拼音卡片

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

老師談話：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了aoe三個(gè)單韻母和它們的四聲，今日我們接著來(lái)學(xué)習(xí)新的字母iuü。〔老師在黑板上板書(shū)iuü，并用清楚、嘹亮的聲調(diào)讀出字母的音?！?/p>

一、學(xué)習(xí)字母

〔一〕出示圖1學(xué)習(xí)字母的音

問(wèn)：圖上畫(huà)的什么？〔借衣的音學(xué)習(xí)i〕

講：衣服的“衣〞的發(fā)音與字母i相同。發(fā)音時(shí)，把嘴輕輕地張開(kāi)一點(diǎn)，嘴唇不圓。

老師范讀i

同學(xué)學(xué)讀i

〔老師留意要多叫幾位同學(xué)單獨(dú)讀，發(fā)覺(jué)問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)訂正?！?/p>

〔二〕觀看掛圖學(xué)習(xí)字母的形

問(wèn)：字母i與圖上的什么地方很相像？

〔同學(xué)應(yīng)答出，衣服中間的一條花邊和邊頂上的一枚扣子，外形與i相像?！?/p>

教兒歌：一豎占中格，一點(diǎn)在上邊。

〔三〕指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

講：i的筆順是先在中格寫(xiě)小豎要占滿(mǎn)格，然后在豎的頭上離開(kāi)二線的地方寫(xiě)小點(diǎn)。

〔書(shū)寫(xiě)時(shí)要留意，圓點(diǎn)不要點(diǎn)得又大又黑否則作業(yè)顯得又臟又亂。〕

二、學(xué)習(xí)字母u

〔一〕出示圖2學(xué)習(xí)字母的音。

問(wèn)：圖上畫(huà)的什么？〔借烏鴉的“烏〞，學(xué)習(xí)u〕講：烏鴉的“烏〞的發(fā)音與字母u相同，發(fā)音時(shí)把嘴唇收成圓形，使中間留一個(gè)小孔。

老師范讀u

同學(xué)學(xué)讀u

〔齊讀，個(gè)人讀，分行讀等〕

〔二〕觀看掛圖學(xué)習(xí)字母的形

問(wèn)：字母u與圖上的什么地方很相像？

〔同學(xué)應(yīng)答出，圖上烏鴉的窩的樣子與u相像?！持v：從字形上看u有些像喝水的杯子。

教兒歌：u像一個(gè)茶杯子。

〔三〕指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

講：u的筆順是先寫(xiě)，再寫(xiě)，要寫(xiě)在中格。課中休息：方法同第一課。

三、學(xué)習(xí)字母ü

〔一〕出示圖3學(xué)習(xí)字母的音

問(wèn)：圖上畫(huà)的什么？〔借魚(yú)的音學(xué)習(xí)ü〕

講：把魚(yú)的音平讀就是ü。發(fā)音時(shí)，口腔近似閉攏，雙唇撮成一個(gè)小圓孔。

老師范讀ü。

同學(xué)學(xué)讀ü。

〔有時(shí)同學(xué)讀不準(zhǔn)音，可以先發(fā)i的音再把嘴唇攏圓就可發(fā)出ü的音。〕

〔二〕觀看掛圖學(xué)習(xí)字母的形

問(wèn)：字母ü與圖上的什么地方很相像？

〔同學(xué)應(yīng)答出，魚(yú)嘴與上面吐的兩個(gè)泡泡合起來(lái)很像ü?！?/p>

教兒歌：ü像小魚(yú)吹泡子。

〔三〕指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

講：ü占中格和上格，先寫(xiě)u，再寫(xiě)頭上的兩點(diǎn)?！矊?xiě)ü的兩點(diǎn)時(shí)，要把兩點(diǎn)的位置略微向中間靠攏一點(diǎn)，這樣寫(xiě)出的字母好看。〕

四、穩(wěn)固練習(xí)

1.看黑板讀字母

2.看拼音卡片讀字母

〔留意把六個(gè)單韻母穿插練習(xí)〕

3.練習(xí)寫(xiě)字母

板書(shū)設(shè)計(jì)：

第二課時(shí)

老師談話：今日，我們學(xué)會(huì)了iuü的讀音和寫(xiě)法，我們還要學(xué)會(huì)它的四聲。在學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)之前，大家先來(lái)復(fù)習(xí)一下aoe的四聲。

一、復(fù)習(xí)三個(gè)單韻母的四聲

1.有序地讀四聲。

2.無(wú)序地讀四聲，特殊留意二聲的讀法。

二、學(xué)習(xí)iuü的四聲

板書(shū)：īíǐì

ūúǔù

ǖǘǚǜ

講：i在標(biāo)調(diào)的時(shí)候要去掉頭上的小點(diǎn)。

ü在標(biāo)調(diào)的時(shí)候不能去掉點(diǎn)，因?yàn)楱谷サ酎c(diǎn)就和u一樣，所以不能去點(diǎn)。

練習(xí)讀：

1.按挨次讀iuü的四聲。

2.給合日常生活的一些音和字進(jìn)行練習(xí)。

衣服的“衣〞〔yī〕阿姨的“姨〞〔yí〕

椅子的“椅〞〔yǐ〕簡(jiǎn)單的“易〞〔yì〕

烏鴉的“烏〞〔wū〕姓吳的“吳〞〔wú〕

五個(gè)的“五〞〔wǔ〕耽擱的“誤〞〔wù〕

小魚(yú)的“魚(yú)〞〔yǘ〕下雨的“雨〞〔yǚ〕

3.打亂挨次讀四聲。

4.加進(jìn)aoe的四聲進(jìn)行練習(xí)。

5.請(qǐng)同學(xué)當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

課中休息：

把拼音卡片發(fā)到同學(xué)們手里。

1.拿一聲卡片的同學(xué)起立，分別讀手中的卡片。

2.拿二聲卡片的起立，方法同上，以此類(lèi)推。

3.拿a卡片的起立按挨次讀卡片。其它卡片同a。

三、指導(dǎo)iuü四聲的寫(xiě)法

留意：當(dāng)字母的書(shū)寫(xiě)需占一、二格時(shí)，不要把上格占的頂了一線。

板書(shū)設(shè)計(jì)：◆

《iuü》教學(xué)設(shè)計(jì)篇11

教材分析

本課包括四局部?jī)?nèi)容。

第一局部是ao、ou、iu三個(gè)復(fù)韻母，每個(gè)韻母配有一幅圖。第一幅圖是棉襖，借“襖〞的音學(xué)習(xí)ao的讀音。第二幅圖是藕，借“藕〞的音學(xué)習(xí)ou的讀音。但“襖和藕〞都是第三聲，要變?yōu)榈谝宦暡攀恰癮o和ou〞的讀音。

第二局部是ao、ou、iu的四聲。

第三局部是聲母與ao、ou、iu的拼音練習(xí)。

第四局部是帶調(diào)拼音與三拼音練習(xí)。

教學(xué)目的

1.學(xué)會(huì)復(fù)韻母aoouiu及其四聲，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書(shū)寫(xiě)。

2.學(xué)會(huì)聲母與aoouiu拼讀音節(jié)。

3.能夠看圖說(shuō)話，依據(jù)音節(jié)拼讀句子。

4.能夠自己拼讀兒歌，做到詞語(yǔ)連讀。

5.熟悉“小、愛(ài)、吃、魚(yú)、和、牛、草、好〞8個(gè)生字，并能在肯定的語(yǔ)境中使用。

教學(xué)時(shí)間2課時(shí)

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)會(huì)aoouiu三個(gè)復(fù)韻母，并且能拼讀這三個(gè)復(fù)韻母構(gòu)成的音節(jié)。

教學(xué)難點(diǎn)

使同學(xué)能區(qū)分iu和ui，留意ou和o的發(fā)音和口形。

教學(xué)預(yù)備

1.本課的教學(xué)掛圖

2.拼音卡片

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

教學(xué)要求：學(xué)會(huì)ao、ou、iu三個(gè)復(fù)韻母的音、形、四聲和標(biāo)調(diào)位置。

教學(xué)過(guò)程：

(一)復(fù)習(xí)與本課有關(guān)的舊學(xué)問(wèn)。

1.用聲母尺復(fù)習(xí)與ao、ou、iu拼音的聲母。

2.用四聲盤(pán)復(fù)習(xí)單韻母及四聲，讓同學(xué)說(shuō)出它們的口形變化。

(二)新課。

1.明確課題：今日我們連續(xù)學(xué)復(fù)韻母。第10課。(板書(shū)：10)

2.看圖提出ao、ou、iu三個(gè)復(fù)韻母。

【第一幅圖】

提問(wèn)：第一幅畫(huà)的什么？“襖〞的音讀成第三聲是什么音？(老師用手勢(shì)引導(dǎo))

出示拼音卡片：ao，齊讀ao。

提問(wèn)：為什么說(shuō)ao也是復(fù)韻母？

觀看老師讀ao時(shí)的口形變化。(先讀a的音，漸漸過(guò)渡到o的口形)

提問(wèn)：老師讀ao時(shí)，口形有什么變化？

講解：復(fù)韻母是兩個(gè)單韻母組成的，讀音時(shí)，口形變化要快。

看卡片練習(xí)讀音。(開(kāi)小火車(chē)，分組讀，老師檢查口形)

【第二幅圖】

提問(wèn)：誰(shuí)知道第二幅圖畫(huà)的是什么？“藕〞的音讀成第一聲是什么音？

出示拼音卡片：ou

讀后提問(wèn)：復(fù)韻母ou是怎樣組成的？怎樣讀？讀的時(shí)候要留意什么？

小結(jié)：兩個(gè)單韻母快讀就是復(fù)韻母的音。

開(kāi)小火車(chē)正音。

【第三幅圖】

提問(wèn)：第三幅圖畫(huà)的是什么？郵票的“郵〞讀成第一聲是什么音？

出示拼音卡片：iu(老師檢查讀音)

3.復(fù)習(xí)ao、ou、iu三個(gè)復(fù)韻母。

(1)用卡片按挨次和打亂挨次認(rèn)讀。(齊讀、分組讀、指名讀)

(2)找卡片。(讀后把卡片放在黑板槽里)

提問(wèn)：誰(shuí)能找出ao？誰(shuí)能找出ou？剩下的字母念什么？(同學(xué)從黑板槽里拿出老師念的卡片，全體同學(xué)讀后，交給老師)

課中休息：唱《上學(xué)歌》和做傳口令嬉戲。

4.練習(xí)ao、ou、iu的四聲。

提問(wèn)：復(fù)韻母和單韻母有什么共同特點(diǎn)？誰(shuí)能讀出ao、ou、iu的四聲？

用四聲盤(pán)順讀四聲和打亂挨次讀。

5.學(xué)習(xí)標(biāo)調(diào)位置。

提問(wèn)：(1)誰(shuí)還記得標(biāo)調(diào)的口訣是什么？(有a標(biāo)a上，無(wú)a找o、e、i、u并列標(biāo)在后)

(2)ao的四聲調(diào)號(hào)標(biāo)在哪兒？ou呢？(指名同學(xué)把調(diào)號(hào)寫(xiě)在小黑板的ao、ao、ao、ao、ou、ou、ou、ou上)

(3)iu的調(diào)號(hào)怎樣標(biāo)？為什么？

6.區(qū)分iu與ui的讀法和寫(xiě)法。

板書(shū)：ui、iu

提問(wèn)：第一個(gè)復(fù)韻母讀什么？怎么知道它念ui？第二個(gè)復(fù)韻母呢？為什么？iu和ui有什么不同點(diǎn)？