有關(guān)骨干教師培訓(xùn)總結(jié)合集九篇

第頁(yè)共頁(yè)有關(guān)骨干老師培訓(xùn)總結(jié)合集九篇有關(guān)骨干老師培訓(xùn)總結(jié)合集九篇骨干老師培訓(xùn)總結(jié)篇1一、機(jī)構(gòu)背景山東醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校是一所省屬全日制普通高等?？茖W(xué)校，隸屬于山東省衛(wèi)生廳，業(yè)務(wù)主管部門(mén)為山東省教育廳，設(shè)臨沂、濟(jì)南兩個(gè)校區(qū)。學(xué)校前身為1966年青島醫(yī)學(xué)院在沂水設(shè)立的分院。1972年經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)，正式命名為沂水醫(yī)學(xué)?？茖W(xué)校，1986年更名為臨沂醫(yī)學(xué)?？茖W(xué)校。20xx年經(jīng)省政府報(bào)請(qǐng)教育部批準(zhǔn)更名為山東醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校，20xx年1月山東省衛(wèi)生學(xué)校并入共同組建山東醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校。學(xué)校秉承了原青島醫(yī)學(xué)院嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕田L(fēng)，優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，教學(xué)質(zhì)量一直得到社會(huì)的好評(píng)。目前是山東省招生規(guī)模最大、專業(yè)門(mén)類比擬齊全的醫(yī)藥衛(wèi)生類?？茖W(xué)校。設(shè)臨床醫(yī)學(xué)、護(hù)理學(xué)、口腔醫(yī)學(xué)、藥學(xué)、醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)、醫(yī)學(xué)影像技術(shù)等19個(gè)專業(yè)，主要面向山東省招生，并與北京、天津、山西、內(nèi)蒙古、遼寧等16個(gè)省、市、自治區(qū)對(duì)等招生，全日制在校生15909人。學(xué)校現(xiàn)有老師998人。專任老師567人，其中副高級(jí)以上職稱老師276人，占專任老師總數(shù)的50.18%；碩士以上學(xué)位老師212人，占專任老師總數(shù)的37.39%；“雙師”素質(zhì)老師410人，占專任老師總數(shù)的74.55%。校外兼職老師321人，校外兼課老師11人。學(xué)校硬件設(shè)施強(qiáng)，現(xiàn)有9大實(shí)驗(yàn)中心和1個(gè)科研中心，另有40個(gè)仿真實(shí)訓(xùn)室，教學(xué)基地105處，附屬醫(yī)院6所?，F(xiàn)有國(guó)家和省級(jí)課程25門(mén)、省級(jí)特色專業(yè)7個(gè)、省級(jí)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)3個(gè)。學(xué)校占地面積1068584.50平方米，總建筑面積504419平方米，實(shí)訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所面積167743平方米，學(xué)生公寓面積149862平方米，教學(xué)行政用房面積299238平方米，教學(xué)科研儀器設(shè)備總值8479.98萬(wàn)元，圖書(shū)館藏書(shū)91.1592萬(wàn)冊(cè)，電子圖書(shū)15226GB，中外文專業(yè)期刊1511種，電子專業(yè)期刊3383種，教學(xué)計(jì)算機(jī)2356臺(tái)，閱覽室、多媒體教室、語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室座位11344個(gè)，實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中心10個(gè)，教學(xué)基地和理論教學(xué)基地103處，附屬醫(yī)院6所。其中附屬臨沂市人民醫(yī)院，建于1891年，是目前國(guó)內(nèi)同級(jí)醫(yī)院規(guī)模和業(yè)務(wù)量最大的三級(jí)甲等綜合醫(yī)院之一，國(guó)家博士后科研工作站、衛(wèi)生部出國(guó)人才培訓(xùn)基地。二、培訓(xùn)才能學(xué)校是國(guó)家級(jí)和省級(jí)骨干老師培訓(xùn)基地，擁有優(yōu)秀的師資隊(duì)伍，現(xiàn)代化的教學(xué)場(chǎng)所，賓館化住宿條件，充足的文體活動(dòng)場(chǎng)所。20xx年成功舉辦了4個(gè)國(guó)內(nèi)和6個(gè)省內(nèi)培訓(xùn)工程，效果良好，受到學(xué)員的普遍好評(píng)。醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)是省級(jí)特色專業(yè)，醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)教學(xué)團(tuán)多為省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)實(shí)驗(yàn)室為省級(jí)醫(yī)藥衛(wèi)生重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，擁有省級(jí)課程1門(mén)，校級(jí)課程7門(mén)。專業(yè)建立根底扎實(shí)，師資力量雄厚，教學(xué)理念先進(jìn)，專業(yè)和教學(xué)程度高，與省內(nèi)外同行專家有著親密的合作和聯(lián)絡(luò)。該培訓(xùn)班每年舉辦一期，每期人數(shù)控制在30人左右。三、培訓(xùn)專業(yè)范圍全省高職院校醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)、衛(wèi)生檢驗(yàn)檢疫技術(shù)、生物工程等專業(yè)老師和遺傳學(xué)、分子生物學(xué)、生物化學(xué)、免疫學(xué)、微生物學(xué)等相關(guān)課程的骨干老師。四、培訓(xùn)目的本師資培訓(xùn)工程旨在結(jié)合“國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和開(kāi)展規(guī)劃剛要”和“國(guó)家高等職業(yè)教育開(kāi)展規(guī)劃”的精神，與醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)教育工作者共同交流和討論行業(yè)的動(dòng)態(tài)和開(kāi)展趨勢(shì)，以到達(dá)更新觀念，增強(qiáng)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)老師開(kāi)展教學(xué)改革和應(yīng)用教學(xué)改革成果的主動(dòng)性和自覺(jué)性，推進(jìn)我國(guó)高職醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)教育整體程度的進(jìn)步。知識(shí)目的：使學(xué)員理解行業(yè)技術(shù)領(lǐng)域新技術(shù)、新方法以及行業(yè)動(dòng)態(tài)和開(kāi)展趨勢(shì)，強(qiáng)化老師專業(yè)知識(shí)、實(shí)操技能，改良教學(xué)方法，進(jìn)步教學(xué)才能。才能目的：可以根據(jù)醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)崗位才能需求，改革教學(xué)內(nèi)容；可以按照醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)技能培養(yǎng)規(guī)律，施行教學(xué)做一體化教學(xué)形式，進(jìn)而進(jìn)步醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量。骨干老師培訓(xùn)總結(jié)篇220xx，帶著幾分沖動(dòng)，帶著幾絲憧憬，我參加了由江西師范大學(xué)承當(dāng)?shù)慕逃俊皣?guó)培方案高中學(xué)科骨干老師培訓(xùn)班”。此次學(xué)習(xí)收益很大，老師們講課精彩，教學(xué)內(nèi)容豐富多彩。經(jīng)過(guò)緊湊而充實(shí)的十天學(xué)習(xí)，教育教學(xué)理念上完成了一次洗禮，教學(xué)知識(shí)上得到一次強(qiáng)勁的“充電”，特別是一些同行理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際的做法，更讓我們學(xué)員的眼睛為之一亮。現(xiàn)總結(jié)如下：一、更新了教育教學(xué)理念。時(shí)代在不斷進(jìn)步，社會(huì)在不停前行。同樣，教育教學(xué)理念也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)。埋頭苦干是必須得，但抬頭望頭也是必要的。一味埋頭苦干會(huì)迷失道路，偶然抬頭望天才能看清方向。特別是隨著高中新課程改革的縱深開(kāi)展，很多教育教學(xué)中的深層次問(wèn)題不斷地暴露，這時(shí)候更需要理論的指示與專家的引領(lǐng)。對(duì)于我個(gè)人而言，這次培訓(xùn)無(wú)疑是一場(chǎng)“及時(shí)雨”，不僅對(duì)理清新課改中的種種關(guān)系有幫助，而且對(duì)打破新時(shí)代教育教學(xué)中一些“瓶頸”問(wèn)題提供新的解決思路與方法。如師大文學(xué)院的院長(zhǎng)賴大仁教授講的《語(yǔ)文教育與文學(xué)教育的關(guān)系》。賴教授站在社會(huì)科學(xué)的角度剖析了當(dāng)下高中語(yǔ)文教育中出現(xiàn)種種問(wèn)題。特別談了當(dāng)今的語(yǔ)文教育為什么回絕文學(xué)的原因：1、社會(huì)實(shí)用風(fēng)氣的影響；2、應(yīng)試教育的導(dǎo)向；3、工具論觀念的影響。以及面對(duì)這種現(xiàn)狀，語(yǔ)文老師應(yīng)有什么作為，賴?yán)蠋熞宰约簽楝F(xiàn)身說(shuō)法，認(rèn)為語(yǔ)文老師一定多讀書(shū)，讀好書(shū)。多讀一點(diǎn)人物傳記，以獲得人格的力量與人生的啟迪；多讀點(diǎn)歷史、哲學(xué)、宗教，有利于培養(yǎng)自己的人生觀、世界觀。這些觀點(diǎn)與提法無(wú)疑對(duì)很多處于迷惑中的老師是一種警醒。又如：福建師大的張榮偉教授作《根底教育改革的反思與啟示》報(bào)告。張教授首先介紹了一下我國(guó)新課程改革的進(jìn)程。關(guān)于新課程改革的幾大重大問(wèn)題：1、歷史背景：政府的選擇與推動(dòng)；2、核心思想：專家籌劃與引領(lǐng)；3、教學(xué)方式：老師的習(xí)得與創(chuàng)新；4、課堂變化：學(xué)生的體驗(yàn)與開(kāi)展；5、三級(jí)課程：學(xué)生的開(kāi)放與轉(zhuǎn)型等。張教授站在新課改的前沿，對(duì)新課程改革的理念與施行現(xiàn)狀給老師們一個(gè)全面的梳理，讓老師們可以以一個(gè)新的高度全面理性地對(duì)待新課程改革。又如：江西師大的孫慶民教授講的《對(duì)中國(guó)教育的批判與反思》，從德育與智育的辯證關(guān)系的角度當(dāng)對(duì)下的高中教育進(jìn)展解讀。指出：中國(guó)教育的現(xiàn)狀是教書(shū)為主，育人為輔；甚至是只教書(shū)，不育人。孫教授強(qiáng)調(diào)，育人比教書(shū)重要一百倍，因?yàn)榻逃谋举|(zhì)是對(duì)人的品質(zhì)的塑造，而不是僅僅傳授知識(shí)與培養(yǎng)技能的。接著引用孔子、老子、荀子、蘇格拉底、洛克、蒙田、愛(ài)因斯坦等人的名言，最后得到結(jié)論：正確的教育理念是育人教書(shū)。此報(bào)告無(wú)疑是對(duì)當(dāng)下教育弊端的一次警鐘，更是對(duì)一線老師理念的一次糾正?？傊?，由于種種原因，我們?nèi)缃竦慕逃絹?lái)越偏離正常的軌道，越來(lái)越朝著急功就利與速成的方向。這些都需要在理念上糾正與更新，使我們的教育不離其本質(zhì)。二、更新了教育教學(xué)知識(shí)。老師是一個(gè)永遠(yuǎn)新的職業(yè)。這里講的“新”主要指知識(shí)的更新與教學(xué)藝術(shù)的更新。作為語(yǔ)文老師，他應(yīng)始終站在時(shí)代文化前沿的號(hào)手，把住時(shí)代文化開(kāi)展的脈博；他應(yīng)是始終站在科學(xué)知識(shí)岸邊的擺渡人，傳承知識(shí)與文化；他應(yīng)是學(xué)生靈魂的塑造師與精神垃圾的清道夫。所以，作為語(yǔ)文必須時(shí)時(shí)保持充電的狀態(tài)，此次培訓(xùn)無(wú)疑是一次良好的時(shí)機(jī)。經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，就我個(gè)人而言，不僅在學(xué)科知識(shí)方面得到一次全面的補(bǔ)充，而且在教學(xué)藝術(shù)方面得一次新的補(bǔ)充。如江西師大熊大治教授講的《語(yǔ)文教學(xué)藝術(shù)》專題報(bào)告。熊老師用幽默生動(dòng)語(yǔ)言，借很多實(shí)在的教學(xué)實(shí)例形象生動(dòng)地簡(jiǎn)述了教學(xué)過(guò)程中常用的一些方法與技巧。熊老師長(zhǎng)期從事教學(xué)法研究，長(zhǎng)期扎根一線研究，也常客串中學(xué)講壇，有理論有理論。很多提法值得學(xué)習(xí)。熊老師講語(yǔ)文教學(xué)要講究藝術(shù)，語(yǔ)文老師不但要有高尚的情操，更要有高雅的風(fēng)格與安康的思想。實(shí)在是太有道理了，我舉雙手贊同，因?yàn)槲乙彩沁@樣認(rèn)為的。骨干老師培訓(xùn)總結(jié)篇3面對(duì)新的教育教學(xué)改革形式，面對(duì)新時(shí)期新的學(xué)生，老師就要不斷進(jìn)步自身的專業(yè)知識(shí)和程度。在新課改正程中，老師不但要關(guān)注學(xué)生學(xué)科知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)情況，還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)情感和價(jià)值觀的變化情況，這就增加了新課程施行的復(fù)雜性，只有有了精深的專業(yè)知識(shí)和程度才能駕馭變化萬(wàn)端的課堂。為適應(yīng)新課程改革，開(kāi)平進(jìn)校骨干老師培訓(xùn)活動(dòng)，通過(guò)專題講座學(xué)習(xí)、分組討論以及自學(xué)，盡管緊張而繁忙，但我卻興奮地感受了領(lǐng)悟新課改真諦所帶來(lái)的喜悅，下面是本人在培訓(xùn)中的一點(diǎn)心得體會(huì)及總結(jié)。通過(guò)學(xué)習(xí)使我認(rèn)識(shí)到根底教育新課改使老師角色以及學(xué)生的學(xué)習(xí)方式等都發(fā)生了重大變化，因此，老師必須重新構(gòu)建自己的教學(xué)方式，改良教學(xué)策略，方能實(shí)現(xiàn)新課改的預(yù)期目的。運(yùn)用鼓勵(lì)性語(yǔ)言促進(jìn)學(xué)生個(gè)性開(kāi)展。鼓勵(lì)性語(yǔ)言指的是通過(guò)肯定、贊許、表?yè)P(yáng)和煽動(dòng)等方式激發(fā)、鼓勵(lì)不斷進(jìn)取的語(yǔ)言特性，它具有引導(dǎo)和鼓勵(lì)功能。在重視個(gè)性差異和個(gè)性開(kāi)展的當(dāng)今，我們老師應(yīng)根據(jù)學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)適宜運(yùn)用不同類型的鼓勵(lì)性語(yǔ)言評(píng)價(jià)，讓每個(gè)孩子都能感受到老師的關(guān)愛(ài)，體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣，從而富有個(gè)性地開(kāi)展起來(lái)，建立學(xué)習(xí)心向是在正式學(xué)習(xí)之前幫助學(xué)生建立起積極的心里準(zhǔn)備，對(duì)以后的學(xué)習(xí)具有積極的定向作用。雖然不是正式學(xué)習(xí)，但是為正式學(xué)習(xí)進(jìn)展準(zhǔn)備。良好的學(xué)習(xí)心向使學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，在搜集資料時(shí)，學(xué)生積極地參與其中會(huì)表現(xiàn)出極大的熱情，表達(dá)了學(xué)習(xí)的主體性，改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。建立學(xué)習(xí)心向也可以稱為準(zhǔn)備性學(xué)習(xí)，是在正式學(xué)習(xí)之前幫助學(xué)生建立起積極的心理準(zhǔn)備，對(duì)以后的學(xué)習(xí)具有積極的定向作用。建立學(xué)習(xí)心向有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。通過(guò)培訓(xùn)班的幾次活動(dòng)，我在一定程度上進(jìn)步了專業(yè)知識(shí)程度，深化了物理這一學(xué)科的根底知識(shí)，加強(qiáng)了對(duì)物理學(xué)科的根底知識(shí)和根本理論的理解。尤其是教育觀念得到了更新。這次的培訓(xùn)班給我提供了這樣的時(shí)機(jī)。能真正滿足老師需要而展開(kāi)的培訓(xùn)我想應(yīng)該是最能受到歡送并最成功的培訓(xùn)吧?？傊?，經(jīng)過(guò)一年的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，進(jìn)步了自己的`素質(zhì)和專業(yè)化程度。今后我會(huì)努力用所學(xué)所悟去重新審視我的教學(xué)，使學(xué)生得到全面開(kāi)展。骨干老師培訓(xùn)總結(jié)篇420xx年7月31日至8月28日，帶著幾分沖動(dòng)，帶著幾絲憧憬，參加了由母校河南科技學(xué)院成教學(xué)院和食品學(xué)院結(jié)合承當(dāng)?shù)慕逃俊皣?guó)培方案食品科學(xué)骨干老師培訓(xùn)班”。食品學(xué)院對(duì)承當(dāng)?shù)谋敬闻嘤?xùn)任務(wù)高度重視，從培訓(xùn)工程的安排，培訓(xùn)內(nèi)容確實(shí)定，上課老師的選擇，后勤條件的保障都做了精心組織。這次培訓(xùn)既是教育教學(xué)理念上完成了一次洗禮，又教學(xué)知識(shí)上得到一次強(qiáng)勁的“充電”，更是學(xué)科前沿知識(shí)的一次普及。通過(guò)向行業(yè)專家請(qǐng)教、同企業(yè)高管溝通、與高職同仁交流，豐富了知識(shí)，開(kāi)拓了視野，更新了理念，明確了思路，收獲頗豐?，F(xiàn)簡(jiǎn)要總結(jié)如下：一、理解了當(dāng)前職教形勢(shì)，改變了教育觀念通過(guò)培訓(xùn)我們得知當(dāng)前形勢(shì)很好，雖然困難不少，但職業(yè)教育，特別是高職教育所獲得的成績(jī)要大于困難和問(wèn)題；職業(yè)教育面臨的機(jī)遇前所未有、面臨的挑戰(zhàn)也前所未有，但機(jī)遇大于挑戰(zhàn)。當(dāng)前，既是我國(guó)歷史上職教開(kāi)展的最好時(shí)期，同時(shí)又進(jìn)入了克難攻堅(jiān)階段。我國(guó)職業(yè)教育改革開(kāi)展進(jìn)入到加快建立現(xiàn)代職業(yè)教育體系、全面進(jìn)步技術(shù)技能人才培養(yǎng)質(zhì)量的新階段。作為一名高職老師，轉(zhuǎn)變職業(yè)教育的功利性〔適應(yīng)性〕和育人性、社會(huì)本位和人本位完全對(duì)立起來(lái)的觀念，確立兩者根本上的一致性的觀念，將兩者統(tǒng)一于據(jù)用人單位需求和學(xué)生情況與需求制定的多元化的人才培養(yǎng)目的和規(guī)格以及課程體系之中。把促進(jìn)學(xué)生安康成長(zhǎng)，把學(xué)生培養(yǎng)成合適社會(huì)需要的全面開(kāi)展的技術(shù)技能人才，作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，努力追求合適每一個(gè)學(xué)生開(kāi)展的教育。作為一名教育教學(xué)管理人員更要轉(zhuǎn)變輕視職業(yè)教育陳腐落后觀念，進(jìn)一步確立職業(yè)教育是和其它類型教育同等重要的觀念，確立開(kāi)展職業(yè)教育是經(jīng)濟(jì)社會(huì)開(kāi)展的重要根底和教育工作的戰(zhàn)略重點(diǎn)，并寄托著數(shù)千萬(wàn)個(gè)家庭望子成才和對(duì)將來(lái)美妙生活期盼的觀念。二、明確了高職老師的責(zé)任，進(jìn)步了做好老師的信心十八大報(bào)告指出：“努力辦好人民滿意的教育。教育大計(jì)，老師為本”。有好的老師，才有好的教育。做一個(gè)好老師既是形勢(shì)的要求，又是完成任務(wù)的需要；既是國(guó)家的要求和重托，又是人民的期盼，還是我們老師自己的渴望。同時(shí)，我們要清醒地認(rèn)識(shí)到，做“好老師”之不易，今天的教育環(huán)境是如此復(fù)雜，教育對(duì)象如此多樣，教育理念如此多元，學(xué)生文化根底如此不齊，家長(zhǎng)的期望如此之高，對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資的渴望，對(duì)優(yōu)秀老師的期盼，從沒(méi)有像今天這樣強(qiáng)烈。這對(duì)我們老師提出了更高的要求和嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，不僅挑戰(zhàn)著師德——老師怎么讓學(xué)生信其言，行其道，也挑戰(zhàn)著老師專業(yè)程度——怎么用最好的方式讓學(xué)生樂(lè)學(xué)，愛(ài)學(xué)。我們要敢于應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，立志做一個(gè)好老師，乃至名師〔卓越老師，教書(shū)育人楷?！?，用智慧施教，使所有類型的孩子都能學(xué)有所成，使職業(yè)教育變得更加美妙。具有現(xiàn)代職業(yè)教育觀念，堅(jiān)持以學(xué)生開(kāi)展、學(xué)生成長(zhǎng)為本，著力于學(xué)生的開(kāi)展。師德高尚，愛(ài)生敬業(yè)，教書(shū)育人。具有較高的學(xué)生思想工作程度和較強(qiáng)的學(xué)生管理才能。以人格的魅力和學(xué)識(shí)的魅力教育感染學(xué)生，做學(xué)生安康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。業(yè)務(wù)精湛，具有較高的“雙師”素質(zhì)和才能，較強(qiáng)的教學(xué)改革創(chuàng)新精神和才能及較強(qiáng)的社交才能，教學(xué)效果突出，有才能鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)起來(lái)，由厭學(xué)變樂(lè)學(xué)。尤其要注重因材施教，關(guān)注學(xué)生的不同特點(diǎn)和個(gè)性差異，開(kāi)展每個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)和潛能?？梢詮膶W(xué)生今天的成長(zhǎng)和將來(lái)對(duì)社會(huì)的奉獻(xiàn)中，發(fā)現(xiàn)自己的人生價(jià)值；在學(xué)生今日之愛(ài)戴與將來(lái)的回憶中，尋找富有樂(lè)趣的教育人生。三、更新了教育教學(xué)知識(shí)，進(jìn)步了教育教學(xué)技能作為一名高職高專老師，要正確處理好三個(gè)辯證統(tǒng)一：一是教書(shū)育人的辯證統(tǒng)一：教書(shū)先育人，品德至上。沒(méi)有過(guò)硬的才能難就業(yè)；沒(méi)有過(guò)硬的人品難以長(zhǎng)就業(yè)；二是愛(ài)生與尊師的辯證統(tǒng)一教育根植于愛(ài)。是什么力量把一個(gè)人見(jiàn)人煩的孩子變成一個(gè)人見(jiàn)人愛(ài)的孩子？是愛(ài)。愛(ài)是陽(yáng)光，可以把堅(jiān)冰融化；愛(ài)是春雨，能讓枯萎的小草發(fā)芽；愛(ài)是神奇，可以點(diǎn)石成金。愛(ài)是教育的靈魂，愛(ài)是教育成功的基因，沒(méi)有愛(ài)心便不能為人師。為師之道，必須熱愛(ài)學(xué)生，猶如父母保護(hù)子女。熱愛(ài)學(xué)生的老師，也會(huì)得到學(xué)生的愛(ài)，討厭、怨恨學(xué)生的老師，也自然受到學(xué)生的討厭；三是教學(xué)、科研和理論的辯證統(tǒng)一。授課僅停留在書(shū)本上的老師不是一個(gè)好老師，老師要敢于走出去，最好是被請(qǐng)出去，深化理論，解決消費(fèi)理論中的問(wèn)題，老師深化理論，不僅使老師獲得社會(huì)認(rèn)可和榮譽(yù)，更重要的是將消費(fèi)理論中的問(wèn)題帶回課堂，傳授給學(xué)生解決消費(fèi)理論中實(shí)際問(wèn)題的方法。作為老師，敬業(yè)勝于才能，責(zé)任決定成敗。一是態(tài)度決定高度。一個(gè)老師的教學(xué)效果，不取決于他的學(xué)歷上下，也不取決于他的教齡的長(zhǎng)短，而是取決于他的教學(xué)態(tài)度。二是細(xì)節(jié)決定成?。航虒W(xué)的細(xì)節(jié)就是教學(xué)的根本功，它包括以下幾個(gè)方面：〔1〕教學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)確精通?！?〕難點(diǎn)重點(diǎn)處理得當(dāng)?！?〕條理清楚層次清楚?！?〕表達(dá)明晰表達(dá)生動(dòng)?！?〕內(nèi)容充實(shí)容量飽滿?！?〕板書(shū)整潔書(shū)寫(xiě)流利?！?〕嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)科學(xué)標(biāo)準(zhǔn)?！?〕舉止大方?！?〕學(xué)會(huì)做課件和有效地使用課件。三是切忌急躁。許多時(shí)候，只有堅(jiān)持到了最后一步，生活的真相才會(huì)水落石出。讓我們少一些急躁，多一份耐心，這個(gè)世界就會(huì)少一份遺憾，多一份圓滿。我們?cè)S多年輕人是“水中葫蘆”，看似在水里，實(shí)際仍浮在水面。四、觀摩了專家名師風(fēng)采，拓寬了專業(yè)教學(xué)視野在培訓(xùn)期間我們聆聽(tīng)了身內(nèi)外40余名職教專家、食品專家、企業(yè)行業(yè)老總的精彩報(bào)告和講座，并有時(shí)機(jī)和局部專家面對(duì)面交流，開(kāi)拓了我的視野，豐富了學(xué)科知識(shí)，對(duì)今后的教學(xué)管理一定會(huì)起到很好的促進(jìn)作用。我當(dāng)年的導(dǎo)師宋建偉教授在講授了題為《用現(xiàn)代教育理念指導(dǎo)專業(yè)教學(xué)，進(jìn)步人才培養(yǎng)質(zhì)量》的專題講座，宋健偉教授從職教理論到教學(xué)理論，結(jié)合三十多年的教學(xué)經(jīng)歷，深化淺出，聲情并茂，客觀地分析^p的當(dāng)前高職教育教育教學(xué)現(xiàn)狀、存在的問(wèn)題，提出了新的解思路。他提出了現(xiàn)代教育時(shí)期五個(gè)新的概念：1、學(xué)梭的新概念2、學(xué)生的新概念3、老師的新概念4、教材的新概念學(xué)習(xí)的新概念，并就幾個(gè)概念的傳統(tǒng)的理解與新時(shí)期的內(nèi)含進(jìn)展比擬分析^p，提出了新時(shí)期高職教學(xué)理論沖如何實(shí)現(xiàn)教學(xué)理念變革，并如何貫徹到教學(xué)理論中。同時(shí)宋老師還就人才培養(yǎng)方案的制定提出自已的看法。他還在講座中指出：對(duì)老師來(lái)說(shuō)，我們的主要任務(wù)是：向?qū)W生傳授專業(yè)知識(shí)，要完成教學(xué)的根本任務(wù)，首先我們要掌握本學(xué)科的專業(yè)知識(shí)，精通專業(yè)知識(shí)，要注重認(rèn)真鉆研本學(xué)科知識(shí)，不斷充電，補(bǔ)充知識(shí)，豐富自我，不斷增加知識(shí)的占有量，保持始終站在本學(xué)科的制高點(diǎn)，時(shí)刻把握本學(xué)科消費(fèi)、科研的開(kāi)展前沿和動(dòng)態(tài)變化，打鐵還需自身硬。只有這樣才能在教學(xué)中常講常新，防止老生常談。講出新程度，不斷進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量和效果，為經(jīng)濟(jì)建立，中原經(jīng)濟(jì)區(qū)建立，培養(yǎng)符合時(shí)代開(kāi)展需要的合格人才。老師向?qū)W生傳授知識(shí)，不是簡(jiǎn)單地將一件物品遞到學(xué)生手里，而是需要老師對(duì)知識(shí)的理解、優(yōu)化、轉(zhuǎn)化、再通過(guò)一定方式、方法、手段，才能實(shí)現(xiàn)知識(shí)的傳播。要在現(xiàn)代教育理念的引導(dǎo)下，充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。河南科技學(xué)院院長(zhǎng)王清連教授為我們作的題為《國(guó)內(nèi)外職業(yè)教育體系比擬與我國(guó)高職開(kāi)展假設(shè)干問(wèn)題的考慮》專題講座。他提出，當(dāng)前我國(guó)高校根據(jù)辦學(xué)層次和辦學(xué)特點(diǎn)可分為九所大學(xué)、四十八所大學(xué)、五十六所大學(xué)等八個(gè)層次，但每個(gè)層次的大學(xué)沒(méi)有上下貴賤之分，每所大學(xué)都有放射式的光輝。同時(shí)，他還對(duì)美國(guó)、德國(guó)和中國(guó)的職業(yè)教育體系進(jìn)展了比擬分析^p。通過(guò)比擬提出了中國(guó)教育體系構(gòu)建立想。他還圍繞“藝”、“術(shù)”、“道”三個(gè)層次對(duì)我國(guó)職業(yè)教育培養(yǎng)目的進(jìn)展了重構(gòu)。他將“藝”作為中職的培養(yǎng)目的，將“術(shù)”作為高職的培養(yǎng)目的，將“道”作為本科的培養(yǎng)目的，并就其內(nèi)涵進(jìn)一步闡述，講解。王院長(zhǎng)還就高職在人才培養(yǎng)中存在的問(wèn)題進(jìn)展了深化剖析，提出了存在的兩個(gè)脫節(jié)，即教學(xué)體系、教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)的脫節(jié)；專業(yè)設(shè)臵與社會(huì)需求脫節(jié)。并提出了四個(gè)新的觀念。王院長(zhǎng)的報(bào)告給了我對(duì)職業(yè)教育界定的全新考慮?？萍紝W(xué)院教研所申家龍教授作的題為《學(xué)校職業(yè)教育該教些什么》的專題報(bào)告，申老師的報(bào)告針對(duì)當(dāng)前職業(yè)教育提出來(lái)全新的理念，對(duì)當(dāng)前職業(yè)教育存在的詬病進(jìn)展了把脈，找出病根，一針見(jiàn)血，甚是痛快。還有更多食品行業(yè)的專家、教授、博士，他們根據(jù)自己的研究的方向，就學(xué)科前沿與我們交流，將自己的科研更過(guò)與我們分享，并且都表示在學(xué)員將來(lái)的教育教學(xué)、科研等方面遇到困難，可以進(jìn)一步加強(qiáng)交流，有條件的可以參加他們的課題研究，豐富了我們的學(xué)科知識(shí)，并對(duì)食品類專業(yè)的教育教學(xué)管理給予了深化指導(dǎo)。五、熟悉了食品行業(yè)開(kāi)展現(xiàn)狀，明確了食品專業(yè)培養(yǎng)目的在培訓(xùn)期間，培訓(xùn)班還邀請(qǐng)到河南省食品工業(yè)科學(xué)研究所董事長(zhǎng)沈祥坤教授級(jí)高級(jí)工程師、眾品集團(tuán)副董事長(zhǎng)本保科高級(jí)工程師等企業(yè)行業(yè)專家作報(bào)告，對(duì)我國(guó)糧油食品行業(yè)、肉制品加工行業(yè)的開(kāi)展現(xiàn)狀有了進(jìn)一步理解。同時(shí)我們還參觀了國(guó)家食品龍頭企業(yè)永達(dá)食業(yè)集團(tuán)和全谷食品消費(fèi)企業(yè)河南省邦太食品，感受了了食品企業(yè)文化，參觀企業(yè)的消費(fèi)線，熟悉消費(fèi)工藝，理解食品企業(yè)各崗位職責(zé)和崗位素質(zhì)要求，對(duì)將來(lái)高職食品類專業(yè)人才培養(yǎng)目的確實(shí)定提供了方向，也堅(jiān)決了我們作為職業(yè)院校老師做好人才培養(yǎng)的信心。通過(guò)與企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)的交流與溝通，并對(duì)我們食品加工技術(shù)、食品營(yíng)養(yǎng)與檢測(cè)專業(yè)的結(jié)合培養(yǎng)達(dá)成共識(shí)，建立和人才共育的合作意向。對(duì)我們食品工程學(xué)院推行校企合作本地化提供了良好機(jī)遇，對(duì)增強(qiáng)以高職院校為主導(dǎo)的校企協(xié)同創(chuàng)新，進(jìn)步高職院校的社會(huì)效勞才能建立明確了方向。同時(shí)，當(dāng)我們走下講臺(tái)，重回教室，去做一名學(xué)生時(shí)，也使我們更好地理解學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)，是一種很好的行為換位，理解了專家講的“你憑什么站在講臺(tái)上”拷問(wèn)。通過(guò)一個(gè)月的學(xué)習(xí)，使我對(duì)自己的人生價(jià)值有了新的定位，對(duì)老師的含義有了新的理解，對(duì)自己的工作方向進(jìn)一步明確，為自己做一名好的職教老師又近了一步。向精心組織本次培訓(xùn)的老師和為我們指導(dǎo)的老師們也一并謝過(guò)！骨干老師培訓(xùn)總結(jié)篇5今年我有幸參加了由河北師范大學(xué)民族學(xué)院承當(dāng)?shù)暮颖笔⌒W(xué)數(shù)學(xué)骨干老師培訓(xùn)。這次培訓(xùn)分為兩個(gè)局部，一是集中學(xué)習(xí)階段；二是遠(yuǎn)程網(wǎng)上學(xué)習(xí)階段。集中學(xué)習(xí)在民族學(xué)院中心進(jìn)展，為期十天。在學(xué)院的學(xué)習(xí)收益很大，老師們講課精彩，教學(xué)資料豐富多彩。而在遠(yuǎn)程網(wǎng)上研修階段，我將所學(xué)的理論與理論結(jié)合，上公開(kāi)課，做講座，設(shè)計(jì)研究課題等等，很好地將學(xué)校的教研活動(dòng)帶動(dòng)了起來(lái)，受到了師生的好評(píng)?，F(xiàn)總結(jié)如下：一、教育教學(xué)理念得到了更新。時(shí)代在不斷進(jìn)步，社會(huì)在不停前行。同樣，教育教學(xué)理念也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)。埋頭苦干是務(wù)必得，但抬頭望頭也是必要的。一味埋頭苦干會(huì)迷失道路，偶然抬頭望天才能看清方向。個(gè)性是隨著新課程改革的縱深開(kāi)展，很多教育教學(xué)中的深層次問(wèn)題不斷地暴露，這時(shí)候更需要理論的指示與專家的引領(lǐng)。對(duì)于我個(gè)人而言，這次培訓(xùn)無(wú)疑是一場(chǎng)“及時(shí)雨”，不僅僅對(duì)理清新課改中的種種關(guān)系有幫助，而且對(duì)打破新時(shí)代教育教學(xué)中一些“瓶頸”問(wèn)題帶給新的解決思路與方法。二、更新了教育教學(xué)知識(shí)。老師是一個(gè)永新的職業(yè)。那里講的“新”主要指知識(shí)的更新與教學(xué)藝術(shù)的更新。作為數(shù)學(xué)老師，務(wù)必時(shí)時(shí)持續(xù)充電的狀態(tài)，此次培訓(xùn)無(wú)疑是一次良好的時(shí)機(jī)。經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，就我個(gè)人而言，不僅僅在學(xué)科知識(shí)方面得到一次全面的補(bǔ)充，而且在教學(xué)藝術(shù)方面得一次新的補(bǔ)充?？傊?，教育是一門(mén)藝術(shù)，需要老師不斷的自己更新，才能更上一層樓。三、老師自身的成長(zhǎng)教育的開(kāi)展，關(guān)鍵在老師的成長(zhǎng)。老師是學(xué)校開(kāi)展的基石，學(xué)校的軟實(shí)力來(lái)自己于擁有一只業(yè)務(wù)潛力強(qiáng)，團(tuán)結(jié)敬業(yè)的老師隊(duì)伍。對(duì)于個(gè)人而言，老師的成長(zhǎng)不僅僅是時(shí)代的要求，更是適當(dāng)現(xiàn)代教育的需要。此次培訓(xùn)，很多專家與同仁重點(diǎn)談了老師如何規(guī)劃自己的成長(zhǎng)之路，成為名師，成為教育家。四、結(jié)識(shí)了全省教學(xué)名師此次培訓(xùn)是一個(gè)很好的平臺(tái)，參加培訓(xùn)的都是全省教學(xué)一線的精英、名師，對(duì)教育教學(xué)都是自己獨(dú)到的見(jiàn)解。所以此次培訓(xùn)又是一個(gè)非常好的互相學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)。最后的說(shuō)課環(huán)節(jié)開(kāi)得很成功，大家將自己教學(xué)中的經(jīng)歷互相交流。說(shuō)課比賽又展示了各自的風(fēng)采。同時(shí)，還是建立友誼的紐帶，平時(shí)只能在報(bào)刊雜志見(jiàn)到名師的老師，透過(guò)此次時(shí)機(jī)，最后可一睹尊容，亦為樂(lè)事。創(chuàng)辦的QQ群，成為了大家各在一方時(shí)交流的平臺(tái)。五、遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)碩果累累本學(xué)期開(kāi)學(xué)至今，我擔(dān)任了六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)，在完成教學(xué)常規(guī)工作的同時(shí)，用心理論完成培訓(xùn)基地布置的作業(yè)。主要有以下方面：1、用心撰寫(xiě)教學(xué)反思和教學(xué)敘事。集中培訓(xùn)回來(lái)，我寫(xiě)博客的勁頭更足了，思路也更寬了。2、努力開(kāi)展教育教學(xué)研究。為全校老師上了公開(kāi)教學(xué)觀摩課《三角形三邊關(guān)系》，并錄下視頻；做了《新課堂“新”在什么地方》的講座，在傳達(dá)集中培訓(xùn)的新精神的同時(shí)，將自己多年來(lái)論文撰寫(xiě)的體會(huì)和收獲進(jìn)展了總結(jié)和梳理，得到老師的好評(píng)。3、用心發(fā)揮示范引領(lǐng)的作用，對(duì)學(xué)校的教育教學(xué)管理出謀獻(xiàn)策。作為學(xué)校的老老師，我主動(dòng)將這次培訓(xùn)的成果帶回單位，充分發(fā)揮骨干老師的作用，用心示范，大膽引領(lǐng)，帶著全校的數(shù)學(xué)老師投入到學(xué)校教育教學(xué)改革中。在群眾備課里，在教研組活動(dòng)中，我用心解答老師教學(xué)中遇到的各種難題，引導(dǎo)互動(dòng)和交流，使學(xué)校數(shù)學(xué)組成為了全?；顒?dòng)最豐富，效果最顯著的組別，促進(jìn)了大家的專業(yè)素質(zhì)的成長(zhǎng)。參加省級(jí)骨干老師培訓(xùn)是自己成長(zhǎng)路上的一次重要經(jīng)歷，我格外珍惜。記得在學(xué)院集中培訓(xùn)時(shí)，我總是坐在前排，筆記也格外認(rèn)真，生怕有所遺漏，而造成遺憾，辜負(fù)上級(jí)的期望?；氐綄W(xué)校，我對(duì)自己嚴(yán)格要求，事事仔細(xì)，目的就是要將學(xué)校的年輕老師都培養(yǎng)出來(lái)?；厥姿龅倪@一切，我相信，透過(guò)這次培訓(xùn)，我在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的大路上必須會(huì)走得更穩(wěn)更遠(yuǎn)！骨干老師培訓(xùn)總結(jié)篇620xx年7月8日－10日我有幸參加了?？谑兄?、小學(xué)骨干老師培訓(xùn)。回憶三天的學(xué)習(xí)，我感觸很深，收獲頗多。本次培訓(xùn)的內(nèi)容豐富，形式多樣。這次培訓(xùn)，使我充分享受到了自身充電帶給我精神上的富足和愉悅，親身體驗(yàn)了在專家引領(lǐng)和伙伴互助下的學(xué)習(xí)過(guò)程是多么的豐富多彩，作為一位體育老師，必須具有淵博的學(xué)科知識(shí)，純熟的教育技術(shù)技能，良好的思想品質(zhì)，特別是骨干老師，更應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論、掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。教育理念要提升，理念的更新隨之帶來(lái)的是教育教學(xué)方式的變革，以下是我對(duì)自己參加骨干老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)心得：一、培訓(xùn)情況簡(jiǎn)介本次培訓(xùn)安排的課程有：陳素梅副院長(zhǎng)作市骨干老師培訓(xùn)開(kāi)班報(bào)告。聽(tīng)張衛(wèi)東院長(zhǎng)作關(guān)于《老師專業(yè)化開(kāi)展解讀》報(bào)告。學(xué)科分組研討教學(xué)設(shè)計(jì)分析^p、學(xué)情與教材分析^p，專家點(diǎn)評(píng)。學(xué)科學(xué)習(xí)制作微課課件與翻轉(zhuǎn)課堂課件設(shè)計(jì)。小組作品分享與研討，專家點(diǎn)評(píng)。課堂觀察與指導(dǎo)講座，分組研討與集中講評(píng)。課堂觀察維度與架構(gòu)，學(xué)科組成員拿出一份觀察維度表集中講評(píng)。培訓(xùn)總結(jié)會(huì)。二、個(gè)人收獲與進(jìn)步1、加深了對(duì)老師專業(yè)化成長(zhǎng)與職業(yè)道德修養(yǎng)的認(rèn)識(shí)與理解老師專業(yè)化開(kāi)展是落實(shí)老師法的必然要求；是落實(shí)教育規(guī)劃綱要的緊要任務(wù)；是深化我國(guó)師范與老師道德教育改革的需要；是新課程改革對(duì)老師提出的更高要求；也是國(guó)際上老師專業(yè)化開(kāi)展的潮流與趨勢(shì)。其根本理念從師德為先，學(xué)生為本，才能為重，終身學(xué)習(xí)等幾個(gè)方面進(jìn)展了詳細(xì)闡述。該標(biāo)準(zhǔn)從3個(gè)維度，14個(gè)領(lǐng)域，63條要求明確標(biāo)準(zhǔn)了新時(shí)期一名合格老師應(yīng)到達(dá)的高度。2、進(jìn)步專業(yè)程度，拓寬專業(yè)知識(shí)架構(gòu)通過(guò)本次培訓(xùn)，知道了微課與翻轉(zhuǎn)課堂的定義、內(nèi)涵與作用。學(xué)會(huì)了如何制作一堂微課。如何進(jìn)展翻轉(zhuǎn)課堂設(shè)計(jì)。小組學(xué)員制作微課及微課作品展示與研討。通過(guò)學(xué)習(xí)與交流深深體會(huì)到新時(shí)期教育工作者掌握這門(mén)教學(xué)手段意義重大。此外，我們還學(xué)習(xí)了如何制作一堂教學(xué)觀察表。我們根據(jù)楊瑞鋼老師上的一堂省優(yōu)質(zhì)調(diào)教課進(jìn)展分組設(shè)計(jì)及研討。會(huì)上大家踴躍發(fā)言。各抒己見(jiàn)。加深了制定教學(xué)觀察表的意義與作用的理解。3、結(jié)識(shí)了全市骨干優(yōu)秀骨干老師和幾位名師。此次培訓(xùn)是一個(gè)很好的平臺(tái)，參加培訓(xùn)的都是全市教學(xué)一線的精英、名師，對(duì)教育教學(xué)都是自己獨(dú)到的見(jiàn)解。所以此次培訓(xùn)又是一個(gè)非常好的互相學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)。我有幸認(rèn)識(shí)了曾維娜、施瓊英兩位省級(jí)骨干老師。兩位骨干老師對(duì)教學(xué)都有著非常獨(dú)到的見(jiàn)解，白駒學(xué)校的陳皎武，其計(jì)算機(jī)技術(shù)運(yùn)用得比擬嫻熟，班長(zhǎng)陳維春，組長(zhǎng)潘國(guó)林，他們熱情大方，樂(lè)于助人，在這短短這三天時(shí)間里，我們共同學(xué)習(xí)，一起討論，學(xué)習(xí)了微課的制作，如何設(shè)計(jì)一堂課堂教學(xué)觀察表，如何評(píng)課等等。我們還設(shè)立了一個(gè)微信群，方便大家以后繼續(xù)交流。能參加這次市骨干老師培訓(xùn)，我深感榮幸，我珍惜這次學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，在今后的工作中我將把所學(xué)的知識(shí)與技能應(yīng)用到教學(xué)中去，不斷改良和進(jìn)步教育教學(xué)程度，更新教育觀念，提升個(gè)人師德修養(yǎng)，為我校體育教育工作奉獻(xiàn)一份力量。骨干老師培訓(xùn)總結(jié)篇7轉(zhuǎn)眼間，20xx年中等職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)骨干老師培訓(xùn)已接近尾聲。作為培訓(xùn)班的學(xué)員，我深感榮幸，并非常感謝專家教授和老師給予我們的指導(dǎo)和幫助。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣。在各門(mén)課程中專家老師們運(yùn)用生動(dòng)有趣的案例使我們從內(nèi)心深處愿意承受培訓(xùn)的內(nèi)容并盡可能加以內(nèi)化。通過(guò)此次培訓(xùn)，使我受益匪淺，既有觀念上的洗禮，也有理論上的進(jìn)步，有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。這些都將在我以后教學(xué)理論中起到重大的作用！其實(shí)每次培訓(xùn)對(duì)我而言都是彌足珍貴，一個(gè)人只有放開(kāi)眼界去交流溝通才能豐富自己進(jìn)步自己，學(xué)然后知缺乏。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富多彩，使我收獲頗多。1、教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)本次培訓(xùn)中我們聽(tīng)了很多關(guān)于職業(yè)教育新的理念的精彩講座，為提升自身的執(zhí)教才能指引了方向。在本次培訓(xùn)上午的第一講中，英語(yǔ)學(xué)科骨干老師們?cè)谏虾Ｊ猩虒W(xué)院馮偉國(guó)院長(zhǎng)的帶著下，領(lǐng)略了澳大利亞職業(yè)教育精華。馮院長(zhǎng)用幽默、幽默的語(yǔ)言帶著學(xué)員們學(xué)習(xí)了當(dāng)前國(guó)際社會(huì)職業(yè)教育開(kāi)展的趨勢(shì)，詳細(xì)介紹了澳大利亞TAFE根本情況、辦學(xué)形式與管理體制、人才培養(yǎng)形式的特點(diǎn)。馮院長(zhǎng)分析^p了工業(yè)經(jīng)濟(jì)時(shí)代與網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)時(shí)代人才構(gòu)造的差異與分布，解讀了澳大利亞國(guó)家資格框架，強(qiáng)調(diào)構(gòu)建職教直通車(chē)、加強(qiáng)普職融通的國(guó)際趨勢(shì)。馮院長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)在澳大利亞等職業(yè)教育體系開(kāi)展較為完備的國(guó)家，職教中心普遍后移，不但推延了就業(yè)的時(shí)間，緩解勞動(dòng)力市場(chǎng)就業(yè)壓力的同時(shí)，緩解了升學(xué)的壓力，滿足了群眾對(duì)高等教育的需求，更把職業(yè)教育作為實(shí)現(xiàn)高等教育群眾化、普及化的手段。馮院長(zhǎng)還從自己的經(jīng)歷談起，與學(xué)員們分享了在職業(yè)教育生涯里的感悟，描繪了一幅職業(yè)教育和諧開(kāi)展的美妙畫(huà)面。20xx年x月x日〔周六〕上午上海市教委教學(xué)研究室陸勤超老師為我們做了《中職英語(yǔ)課程施行》講座。陸老師開(kāi)篇明義，直言“教學(xué)理論需要針對(duì)性”，對(duì)老師培訓(xùn)課程現(xiàn)狀做了分析^p，認(rèn)為目前很多校本培訓(xùn)過(guò)于下位，缺少理論與理論的交融；陸老師就老師培訓(xùn)課程的國(guó)際趨勢(shì)做了簡(jiǎn)要分析^p，介紹了PCK理論及其對(duì)老師專業(yè)開(kāi)展的積極推動(dòng)作用，促使老師培訓(xùn)向老師研修開(kāi)展。陸勤超老師就目前中職校英語(yǔ)課堂教學(xué)施行過(guò)程中存在的19項(xiàng)問(wèn)題進(jìn)展了重點(diǎn)闡述，從學(xué)情分析^p、教學(xué)目的撰寫(xiě)、教學(xué)內(nèi)容選取、教學(xué)法的差異、學(xué)生興趣的激發(fā)、教學(xué)策略的選擇、教學(xué)內(nèi)容的生成、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)及教學(xué)評(píng)價(jià)等不同的角度剖析現(xiàn)存問(wèn)題與困惑，并鼓勵(lì)學(xué)員們發(fā)表自己的見(jiàn)解，告訴學(xué)員們“做反思型研究者”是專業(yè)開(kāi)展的必經(jīng)之路。2、課堂教學(xué)理論活動(dòng)為了提升學(xué)員們的課堂教學(xué)才能，基地還組織了課堂教學(xué)理論活動(dòng)，開(kāi)展研討課，學(xué)員之間的互相聽(tīng)課、評(píng)課活動(dòng)。通過(guò)聽(tīng)課，我感受到學(xué)員們都非常重視這次展示自己教學(xué)才能的活動(dòng)。他們認(rèn)真?zhèn)湔n，教學(xué)思路明晰，設(shè)計(jì)合理，精心準(zhǔn)備教案、教具，獲得了較好的效果；課堂上師生配合融洽，較好的完成了教學(xué)任務(wù)。老師老師的評(píng)課真可謂深化獨(dú)到、旁征博引、通俗易懂、生動(dòng)有趣、發(fā)人深省。學(xué)了之后確實(shí)獲益匪淺，為自己今后的教學(xué)指明了方向。5月x日上午8：30，上海市中職英語(yǔ)骨干老師培訓(xùn)班的成員們來(lái)到中華職校，聆聽(tīng)了汪懋假設(shè)老師的一堂有關(guān)閱讀教學(xué)的公開(kāi)課。這節(jié)課的教學(xué)理念是以學(xué)生為中心，讓學(xué)生在自主、合作、探究的氣氛中愉快的學(xué)習(xí)，既順利完成課前設(shè)立的教學(xué)目的和任務(wù)，又讓學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的快樂(lè)。為完成教學(xué)目的，進(jìn)步課堂效率，讓學(xué)生通過(guò)交流來(lái)學(xué)會(huì)交際，通過(guò)任務(wù)來(lái)進(jìn)步語(yǔ)言運(yùn)用才能，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。5月x日我們來(lái)到了上海市工商外國(guó)語(yǔ)學(xué)校，大家?guī)еx老師布置的聽(tīng)課考慮題走進(jìn)光華樓603教室。年輕的范麗迪老師親切的笑容和流利的口語(yǔ)吸引我們進(jìn)入了她的課堂。這是一堂生動(dòng)有趣的聽(tīng)說(shuō)課，讓我們這些在場(chǎng)聽(tīng)課的同行對(duì)這位年輕的老師敬仰不已。課后，范老師進(jìn)展了精彩的說(shuō)課，大家還就本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)及施行中的相關(guān)問(wèn)題與她進(jìn)展了友好而且深化的交流，在熱烈的氣氛中不知不覺(jué)到了中午。我們還親身體驗(yàn)了三名外教的指導(dǎo)示范課，學(xué)到了一些實(shí)用有趣的課堂互動(dòng)方法。這些都能有效地進(jìn)步我們的課堂教學(xué)效果。3、實(shí)用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹R(shí)樹(shù)講解和說(shuō)課，精彩紛呈的讀書(shū)報(bào)告培訓(xùn)中給我留下最深化印象的就是工商外國(guó)語(yǔ)學(xué)校英語(yǔ)學(xué)科帶頭人謝永業(yè)老師的講座。謝老師用他30多年一線教齡沉淀出的教育智慧，向?qū)W員們展示了申城職教名師的風(fēng)采，豐富了學(xué)員們的教學(xué)智慧。謝老師首先從學(xué)員們對(duì)說(shuō)課的認(rèn)識(shí)入手，說(shuō)明了說(shuō)課的目的、說(shuō)課的內(nèi)容、說(shuō)課的方式、說(shuō)課的要素以及說(shuō)課常見(jiàn)的問(wèn)題。謝老師還歸納了當(dāng)前說(shuō)課活動(dòng)中存在的“十二個(gè)重與輕”現(xiàn)象，剖析了產(chǎn)生這些現(xiàn)象的深層次原因，強(qiáng)調(diào)在說(shuō)課中關(guān)注教學(xué)理念、學(xué)情、教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、重難點(diǎn)、學(xué)法、教法、媒體、教學(xué)過(guò)程、備課過(guò)程、反思的重要性。謝老師強(qiáng)調(diào)了職業(yè)教育老師說(shuō)課，必須關(guān)注其與職業(yè)、專業(yè)或職場(chǎng)相關(guān)度，從而表達(dá)職教特色。“謝老師的課少有高深的知識(shí)和理論，貼近我們的課堂教學(xué)，能幫我們解決一些現(xiàn)實(shí)中的困惑，也引起我們對(duì)理論更深化的考慮，對(duì)我們的教學(xué)理論具有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)作用。有些東西是我們?cè)跁?shū)本上也學(xué)不到的，我們需要這樣的課。”上海市食品科技學(xué)校秦娟老師的話，說(shuō)出了我們中等職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)老師的心聲，相信我們每一位學(xué)員也一定會(huì)在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，在專家團(tuán)隊(duì)的引導(dǎo)下，認(rèn)真學(xué)習(xí)、深化考慮，在職業(yè)教育講臺(tái)上，開(kāi)拓獨(dú)特而精彩的人生舞臺(tái)。這次培訓(xùn)中，每個(gè)學(xué)員都認(rèn)真準(zhǔn)備了一次讀書(shū)報(bào)告交流。學(xué)員們認(rèn)真研究的態(tài)度讓我深感自身的缺乏，精彩紛呈的讀書(shū)報(bào)告也讓我開(kāi)闊了眼界，這次培訓(xùn)，形式多樣，有講座，研討，開(kāi)課，聽(tīng)課，還有企業(yè)考察。它了我很多，要是歸納成一句話的話，就是它我如何成為一名合格的英語(yǔ)老師。這次培訓(xùn)讓我有了重新認(rèn)識(shí)自我，重新認(rèn)識(shí)英語(yǔ)教學(xué)、重新認(rèn)識(shí)的時(shí)機(jī)。作為一名合格的英語(yǔ)老師，首先要具備作為老師根本素質(zhì)與才能。那么，我們終究應(yīng)該具備哪些自身整體素質(zhì)的開(kāi)展需要及要求呢？1。在思想素養(yǎng)及學(xué)科認(rèn)識(shí)方面：老師首先應(yīng)該具有良好的道德素養(yǎng)以及對(duì)教育事業(yè)的高度責(zé)任感，熱愛(ài)本職工作，熱愛(ài)學(xué)生，為人師表，具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)程度和先進(jìn)的科學(xué)教育理念，具有良好的教育心理素質(zhì)和不斷自我反思的才能，并在此影響作用下，詳細(xì)開(kāi)展實(shí)際教學(xué)工作。英語(yǔ)課程不僅僅是學(xué)習(xí)所有其他科目的根底和手段，更是文化傳統(tǒng)最直觀的詳細(xì)教育表達(dá)，想要在教學(xué)中充分展示英語(yǔ)學(xué)科的深層影響，重視這一點(diǎn)尤為關(guān)鍵；2。在個(gè)人才能和詳細(xì)教學(xué)工作當(dāng)中：首先，要可以合理安排和組織教學(xué)，從方式方法和教學(xué)成效上，做出一定的成績(jī)；其次，要對(duì)學(xué)生起到積極的正面引導(dǎo)和管理作用，獲得學(xué)生的信任與尊重；最后，在自身科研開(kāi)展領(lǐng)域也要有一定的作為，使其與理論教學(xué)、與學(xué)校管理，以及個(gè)人的開(kāi)展需要相適應(yīng)。教學(xué)不僅僅是知識(shí)的講解傳授，更是對(duì)學(xué)生終身開(kāi)展導(dǎo)向的引領(lǐng)。因此要求專業(yè)間融會(huì)貫穿，需要老師在教學(xué)中充分展現(xiàn)學(xué)科知識(shí)及特點(diǎn)，迎合培養(yǎng)需要，為學(xué)生的才能培養(yǎng)效勞。3。創(chuàng)新才能也是新型老師所必須具備的一項(xiàng)重要素質(zhì)：能不斷學(xué)習(xí)吸收新的知識(shí)理念，并以此指導(dǎo)詳細(xì)教學(xué)工作開(kāi)展，是老師自身開(kāi)展和對(duì)學(xué)生起到重要影響作用的表現(xiàn)。通過(guò)培訓(xùn)，我們的成績(jī)和進(jìn)步是顯著的。此次骨干班培訓(xùn)，更新了我的新課程教學(xué)理念，進(jìn)步了我駕馭英語(yǔ)課堂的才能，為我的英語(yǔ)新課堂教學(xué)翻開(kāi)新天地。在今后的工作中，我都會(huì)銘刻這段培訓(xùn)的日子，在英語(yǔ)課堂教學(xué)中乘風(fēng)破浪，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。在以后的教學(xué)中，我將不斷總結(jié)，不斷學(xué)習(xí)，構(gòu)建一種和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，師生間建立友好的關(guān)系，讓學(xué)生感受到英語(yǔ)的有趣性，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性的自由開(kāi)展，讓每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中都各有所獲，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)才能，讓學(xué)生體驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程，承受學(xué)生的意見(jiàn)，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造才能，為學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)開(kāi)展打下根底，同時(shí)也將不斷提升自己的更方面素質(zhì)，及時(shí)更新教學(xué)理念，創(chuàng)造更加適應(yīng)于中職學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。骨干老師培訓(xùn)總結(jié)篇8尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：上午好！在這，感謝教育局給了我這次非常難得的學(xué)習(xí)、進(jìn)步的時(shí)機(jī)，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師對(duì)我的支持與幫