小學語文期中工作總結(jié)

小學語文期中工作總結(jié)小學語文期中工作總結(jié)1

時光飛逝，歲月如歌，轉(zhuǎn)瞬間，一學期忙勞碌碌地過去了，回顧這一學期語文教學工作方面的點點滴滴，有許多的思索和感受，有苦也有甜，不管怎樣，我始終不斷地努力著，不斷地進步著，現(xiàn)針對自己這一學期以來的教育教學工作的得與失，作總結(jié)如下：

一、仔細鉆研教材，細心備課。

首先依據(jù)教材特點，根據(jù)教學計劃，對課文資料做了具體的支配，重點講解并描述的課文針對班級的實際狀況進行設(shè)計，主動參與教研組組織的教研活動，提前備好課，寫好學校規(guī)定的標準的教案。備課時仔細鉆研教材、教參，利用好大綱，力求吃透教材，找準重點、難點。為了上好一節(jié)課，常常上網(wǎng)查閱資料，集中別人的優(yōu)點確定自己的教學思路，時常和有閱歷的老教師討論教學環(huán)節(jié)。還依據(jù)學生的年齡細心設(shè)計貼近學生生活實際的，學生喜聞樂見的活動情境，讓學生在真實的情境中獲得直接體驗，在教學中，把自己當做一個平等的參加者，組織者和引導著。

二、面向全體學生，提高效率。

依據(jù)開學時制定的教學計劃，本學期努力抓了課堂內(nèi)的效率，我們都知道課堂效率直接影響著教學質(zhì)量，因此每節(jié)課的課堂內(nèi)的容量做到了少而精，切實提高課堂內(nèi)的訓練效率；依據(jù)學生的生物鐘合理地支配教學內(nèi)容，運用敏捷多樣教學方式引導學生進行有效的學習；面向全體學生，依托中間兼顧兩頭，從實際出發(fā)，留意調(diào)動學生學習的專心性和創(chuàng)造性思維，使學生有舉一反三的潛力。培育學困生的學習興趣，有難度的問題找優(yōu)等生；一般問題找中等生；簡潔些的總是找學困生回答。布置不同要求的作業(yè)，即使是布置同量的作業(yè)，也是分不同的要求，好的要完成得“好、準、快〞，中間的要完成得“好、準〞，中下的只要完成好就行。

三、注重詩文積累，加強誦讀。

中華古詩詞是我國文學皇冠上的一顆明珠，是最精致、最富于情感性和音樂性的一種文體，是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，是我們繼承祖國燦爛文化，弘揚民族精神的優(yōu)秀教材，故而，部編本教材中就支配了好多篇的古詩文，這是學生語言積累的一部分。加強古詩詞習誦，重視古詩詞教學，對培育小學生記憶能力、想象能力、思維能力，提高他們的審美意識都具有十分重要的作用。在課堂教學中，努力“武裝自己〞，在課堂上適時引經(jīng)據(jù)典，常引導學生學會積累與運用，讓學生學會博覽群書，做到博聞強記。

四、重視朗讀品悟，深化理解。

部編教材小學語文三年級上冊課本中的每一篇課文我覺得都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學生在感悟的基礎(chǔ)上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。引導學生選擇自己閱讀感悟的精華，進行具體表述，讓他們在各自品評中進一步升華認識。

五、課內(nèi)外相結(jié)合，提高整體。

美國的一位教育家指出“:課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向?qū)W生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延長和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、好玩、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學的整體效益。〞因此在，課堂上，我讓學生動腦、動手、動眼、動口，將唱歌，講故事，畫畫等穿插其間，使課堂動起來，學生思維活躍，能在活動中認知并穩(wěn)固。給學生更多活動的時間和空間，課堂是他們輕松學習的游樂園。在課外，鼓舞學生多參加有益的活動，收集各種名人故事、自然學問、社會動態(tài)……讓課外成為認知的第二課堂，多實踐多積累，不斷充實自己。有了課外的積累，才有課堂的生氣，就會提高學生的整體素養(yǎng)。

六、繼續(xù)抓好習慣，從未松懈。

培育學生良好的學習習慣我覺得也是教學工作的一個重點。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的`讀寫姿態(tài)到疼惜學習用品，都需要老師不厭其煩地講和說，雖然是三年級的學生，大部分學生都養(yǎng)成了好的學習習慣，但是由于家校的溝通不夠到位，部分孩子在學校的習慣到家后沒有得到良好的穩(wěn)固，因此行為習慣還有些欠缺。尤其重要的書寫仍舊是影響學生分數(shù)的一個直接緣由，書寫差的學生總與高分無緣。雖然我也狠抓了這部分學生的書寫，但都堅持不了多久，在老師催促檢查下也改觀不了多少，低年級時形成的書寫的不良習慣，始終難以糾正，即使原來書寫好的學生，在作業(yè)成山的面前，想寫好也難。因此，書寫依舊是嚴峻的問題，我們決不能松懈。

七、朝著努力方向，繼續(xù)前行。

在本學期中，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己，努力汲取他人的長處，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學的實踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。任何人都是在不斷的學習中完善自己的，我會不斷積累閱歷，不斷努力學習，爭取成為一個更稱職更優(yōu)秀的語文老師!

1.要繼續(xù)加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生潛力的培育，學問上做到課課清、段段清。

2.對差生多些關(guān)懷，多點愛心，再多一些耐煩，使他們在各方面有更大進步。

3.繼續(xù)加強學習習慣行為習慣方面的教育，利用各種方法，訓練學生提高、集中留意力，仔細工整地書寫。

4.在教學上下功夫，努力使班級學生的成果在原有的基礎(chǔ)上有更大的進步。

教育教學工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在進展，時代在前進，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的改變。作為有職責感的教育工，務必以高度的敏感性和自覺性，準時發(fā)覺、討論和解決學生教育和管理工作中的新狀況、新問題，把握其特點、發(fā)覺其規(guī)律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。

小學語文期中工作總結(jié)2

一、本期成效

1、注重培育學生的課外閱讀的興趣。華羅庚曾說“聰慧在于勤奮，天才在于積累〞，對于我們的語文教學，尤其要培育學生積累的習慣。所以本學期，我們就如何讀書，如何做讀書筆記，對學生進行引導。除了堅持每周三的讀書活動保質(zhì)保量完成，還支配學生每天睡前堅持看半小時的書。并引導學生讀書想作文，作文想讀書，將閱讀與習作練習起來。一部分喜愛讀書的孩子，通過一學期的堅持，積累了很多好詞佳句，再用于習作中，他們的習作水平有明顯提高。

2、學生的朗讀能力得到明顯提高，一部分學生能在邊讀邊理解，邊想象中，自然而然的做到聲情并茂的朗讀。唱讀的毛病有所減弱。

3、注重培育學生理解重點段落，重點詞句的能力。課堂上，多給學生獨立思索的時間，讓他們暢所欲言，引導學生感受的寫作意圖，寫作方法。并抓一些典型的精讀文章，讓學生感受其寫作方法的同時，仿寫文章。恰當時機，對于理解技巧進行總結(jié)?？傊谡Z文教學中，不但要教給學生語文基礎(chǔ)學問，還要培育學生學習語文的.能力。

4、利用獨立閱讀文章，培育學生獨立學習語文的能力。教師提出一些問題，讓學生帶著問題去閱讀課文，解決問題。培育了學生獨立閱讀的能力。

5、堅持每周一則日記，為了拓寬學生的。思維能力，老師注重引導學生學寫想象作文。比方“假如我是……。〞“假如我會飛〞等日記。通過有意引導，一部分的思維變得開闊了。

6、注重學生良好的書寫習慣的培育。教給學生使用鋼筆書寫的方法技巧，強化鋼筆字的練習。通過一學期的不懈努力，大部分學生愛上了寫鋼筆字。作業(yè)上，給學生自由選擇的權(quán)利。假如學生能夠做到書寫工整美觀，改寫兩遍的作業(yè)，可以做一遍。通過這樣的方法，既培育了學生干凈美觀的寫字意識，也培育了他們仔細細心的習慣，作業(yè)質(zhì)量也大大提高。

7、本學期，繼續(xù)堅持利用課前三分鐘進行演講，學生比起上學期，本學期口語表達能力有明顯提高，演講儀態(tài)也比原來好多了。

8、仔細進行每個百花園上的習作練習，教給學生習作方法，再打草稿，再修改，最終講評。通過扎實地訓練，大多數(shù)學生習作能力明顯提高，大多數(shù)學生能做到有話可說，有話可寫。

二、缺乏之處

1、大部分學生沒有養(yǎng)成自覺預習的習慣。雖然教給他們預習方法，但是他們貪玩，沒有根據(jù)要求進行。所以，在今后的教學中還要強化他們自覺預習的意識。

2、學生思維不夠活躍，想象不夠豐富。所以在今后的教學中，還要多給學生獨立思索的時間空間，訓練他們的思維想象能力。

3、對于差生的教育輔導不夠，尤其是一些因為懶散造成學習吃力的學生，沒有解決他們心里長懶散的毛病，所以輔導的效果欠佳。

4、學生的獨立學習語文的能力雖然提高不少，但還不夠，還需繼續(xù)進行指導。

5、學生沒有形成良好的傾聽習慣，致使學生學習效果差，答非所問。下學期要注重培育學生擅長傾聽的習慣。

小學語文期中工作總結(jié)3

一、激發(fā)學生學習興趣，提高學生語文素養(yǎng)

語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培育學生的創(chuàng)新潛力，已成為教師關(guān)注的熱點，商量、溝通、探究等學習方式已成為課題的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生興趣盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而進展學生的語文素養(yǎng)。

(一)留意新課導入新穎。

“興趣是的老師〞。在教學中，我十分注重培育和激發(fā)學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種簡潔和諧的環(huán)境氣氛中，而又不知不覺地學語文。我們要依據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導入方式。能夠用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景;也可用講解并描述故事的方式導入，采納激發(fā)興趣、設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計，比起簡潔的講解并描述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門。

(二)培育專心探究習慣，進展求異思維潛力。

在語文教學中，閱讀者對語言好處、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經(jīng)受、學問積累、認識潛力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽質(zhì)疑，各抒己見。在思索辯論中，教師穿針引線，奇妙點撥，以促進學生在激烈的爭論中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師因勢利導，讓學生對問題充分思索后，學生依據(jù)已有的閱歷，學問的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。透過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了學問是無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思索，爭論，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習帶給了寬闊的舞臺。

二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活〞起來。

小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的奇妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要資料。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們能夠在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的`形象內(nèi)涵，好處內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。

三、加強學生的習作水平

(一)激發(fā)學生對生活的喜愛。生活本身是豐富多彩的，是作文的源泉。文章是客觀生活的反映，這種反映是以人的心理為中介的，對小學生來說，則主要是內(nèi)心世界的種種心理表象。表象在小學生作文中起著巨大的作用。小學作文教學應著力促進兒童的自覺表象活動的進展，使他們能逐步獲得盡可能穩(wěn)定、鮮亮而深刻的印象。兒童記憶庫中表象的穩(wěn)定度、鮮亮度越高，就越利于加工，思維就越活躍，就越具有創(chuàng)造性，也就越有可能寫出資料真實、形象具體的好文章。因此筆者首先要做的是，教學生學會去“愛〞。愛山，愛水，愛名勝古跡;愛父母，愛老師，愛四周的人;愛植物，愛動物，愛小物件;愛看書，愛收集，愛手工制作;還有愛種植，愛采摘，愛參觀訪問等等……正是由于這些愛，孩子們的情感更豐富了，頭腦中儲存的東西更多了，他們會隨筆寫下精彩段落。

(二)作文訓練形式的多樣化。

1、擴大閱讀面，注重學問積累，培育學生主動收集信息、處理信息的潛力。

2、口頭作文與即興作文的訓練合指導。

3、作文應用與實際應用結(jié)合起來加以訓練。

4、自評自改與互判互評也是作文訓練的有效方法。

5、平常一周兩次日記，把自己的所思所想記錄下來。

這多種多樣、特別、搞笑的訓練形式，不僅僅使學生在興趣中寫作，在寫作中盡興，而且把作文與生活，作文與活動，作文與實際應用緊密結(jié)合，提高了作文的綜合潛力。

本學期我雖然盡了自己的職責合潛力去完成了教學工作任務，也取得了必需的成果，但還有很多問題等待解決，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，努力全面提高學生的語文素養(yǎng)。

小學語文期中工作總結(jié)4

六年級是小學階段的一個重要轉(zhuǎn)折點，我和學生走的每一步都期望是腳踏實地的。如今上學期已過半，經(jīng)過努力，獲取了許多珍貴的教學閱歷?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、狠抓基礎(chǔ)學問和基本技能。

為了扎實學生的基礎(chǔ)學問和基本技能，我在充分了解學生的基礎(chǔ)上分為9個小組，選出得力的小組長，對癥下藥，因材施教，不斷提高學生的學問水平。比方，對課文的背誦與詞句的聽寫方面，實行“1+N〞模式，即教師一單元抽查背誦或聽寫一次，在此之前小組長可以進行多次背誦或聽寫訓練，尤其是把握不好的學生，小組長必需準時輔導并布適當?shù)淖鳂I(yè)直至把握為止，背誦聽寫不過關(guān)的學生，由教師跟蹤補習。劉新月、王宇航、孔亞楠、朱文昊進步很大，半學期來躍居背誦聽寫的前茅。對生字新詞的理解運用、近、反義詞的積累、描寫手法的運用、詞句所凸顯的作用等，我都逐一進行歸類講解，以提高學生的基本技能和語文能力。

二、仔細上好課。

⑴、依據(jù)新課程標準要求和學生的狀況備好課。仔細鉆研新課程標準和教材，對新課程標準和教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點。

⑵、充分發(fā)揮學生的主體作用。口語交際教學中，我一方面訓練學生養(yǎng)成良好的聽話、說話習慣，使他們有禮貌的聽別人講話；另一方面講話時聲音嘹亮，看法大方，有條理有重點的表達自己的觀點。在口語交際中，我盡量做到多表揚少批判，多鼓舞少指責，讓學生在一個寬松、愉悅的氣氛里樂于表達、樂于溝通。在閱讀教學中，我引導學生通過語言文字的閱讀和體會，正確的理解課文的思想內(nèi)容，受到應有的感染和教育。我在指導學生有感情的朗讀、背誦或復述課文，使他們表達出內(nèi)心的感受。在充分理解課文內(nèi)容之后，啟發(fā)他們進行聯(lián)想和想象，說出沒有的'課文內(nèi)容，借以抒發(fā)內(nèi)心的情感。我認為一節(jié)好課，應當凸現(xiàn)感悟的主題。本學期除完成每個單元的習作之外，每周至少支配兩次小練筆，練筆的范圍很廣，選的也都是學生會寫、樂寫的題，如讀完一本書后，為這本書作一個推舉，只要同學看了推舉后，對這本書感興趣，那就是勝利了；寫一寫自已身邊最有特色的一個人；也對時下最熱門的新聞發(fā)表評論等等。

三、做好期望生的幫教工作。

針對我們班期望生的狀況，我首先對他們進行狀況分析，依據(jù)問題，對癥下藥。主要是抓生字詞語過關(guān)。既嚴格催促，又給與他們準時的鼓舞，使他們重視學習的信念。每個單元的教學任務之后，我都進行檢測針對學生存在的問題，準時解決。對的確困難進行細致的個別輔導，使之把握，并能運用。由于抓好了單元過關(guān)，他們的學習成果有了明顯提高。

四、拓展學問視野。

為了拓展學生的學問視野，我開展了一系列的語文活動。

1、加強課外閱讀。引導學生廣泛閱讀中文優(yōu)秀文學作品，讀整本的書，學生的課外閱讀量大大增加。

2、開展各種語文教學活動。如辯論、演講、剪報等等。學生的活動中增長了學問，訓練了動腦、動口、動手的能力。

五、仔細做好課后反思，主動參加聽評課。

回顧、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑。虛心向同行學習教學方法，博采眾長，不斷提高業(yè)務水平。在本學期的教學中，學生的語文興趣得到了激發(fā)，語文基礎(chǔ)學問得到了提高，語文活動得到了增添，為下學期的學習打下了基礎(chǔ)?；仡欉@一學期以來，學生的點滴進步讓我無比欣慰，但還存在問題，今后還需努力解決，我也進行了深刻的反思，在以后的工作中發(fā)揚優(yōu)點，改正缺乏。

小學語文期中工作總結(jié)5

日前，山左口小學語文中心教研組召開教研組會議，會議的主要內(nèi)容是商量怎樣才能有效提高教學質(zhì)量。會上，成員依據(jù)對本次期中考試試卷的分析，結(jié)合所取得的成果及自身教學體會暢所欲言，道出了各自的感慨。歸納各成員的發(fā)言，下半學期語文教學工作準備緊抓以下幾個方面：

1、從基礎(chǔ)抓起，夯實基礎(chǔ)。對于必背的古詩文實行過關(guān)制，教師檢查，學校抽查相結(jié)合。

2、仔細鉆研教材，堅持集體備課，向課堂四十分鐘要質(zhì)量，骨干教師與青年教師接對子，實行一幫一互助活動。

3、搞好新授與復習的關(guān)系。針對新知與舊學問點的聯(lián)系，在新授的同時抓好復習工作，學校實行月考制度，跟蹤檢測各班教學成果。

4、抓詳情教育。如學生良好的.學習行為習慣、寫字教學等。

5、注重課外閱讀的拓展與積累。課外閱讀對于豐富學生的學問面，提高學生閱讀分析能力有很大的幫助，下半學期，學校要求每位學生都要讀兩本好書，堅持寫日記和讀書筆記。

小學語文期中工作總結(jié)6

1月27日小學期末考結(jié)束，也說明本學期的語文教學工作臨時告一段落?？粗鴮W生期末考試成果，的感受是孩子們都進步了，有幾個孩子沒有拿A，但跟自身比都是質(zhì)的飛躍。反思這學期的教學過程，有許多的話要說，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、學情分析

這個班的孩子基礎(chǔ)比較薄弱，剛接班的時候錯字特殊多，讀書不夠完好和流利，丟字和添字的現(xiàn)象多。書寫不工整規(guī)范，有幾個孩子更弱，如林道遠、姚程彬、鄭吏程、黃澤、陶志銘等。沒有預習習慣，對課文學習不能理解。平常不讀書。我調(diào)查了一下，有的孩子上小學六年了，一本書都沒有讀過。課文不理解，閱讀更不理解，作文有的孩子不能寫，問題是不懂文章的.結(jié)構(gòu)和章法及表達的順序，也就談不上詳情了。認為好一些的孩子也不夠優(yōu)秀，對學問的學習和把握不穩(wěn)定，不能持續(xù)進展。孩子們看起來外表都很老實，但沒有定心學習，課上走神，小動作多，講話多，回到家里玩手機，聽mP3，上網(wǎng)、玩游戲的都有。班級的正能量不多，好的不優(yōu)秀，差的沒法說，所以，沒有學習氣氛。

二、教學過程

針對這些孩子沒有更好的方法，只有耐煩地一點一點去教，從最基礎(chǔ)教起。六年級課程又緊等不起，只好在教授課文內(nèi)容的同時，抓基礎(chǔ)。如生字詞：從課文入手，學習生字時教拼音、偏旁和部首及書寫規(guī)則。形聲字、形近字、多音字、字義辨析……堅持寫拼習和詞語作業(yè)，課上再聽寫，效果不錯。從期末考試這一關(guān)看，多數(shù)孩子的生字詞把握較好，整體扣分不超過10分。平常教學中我要求孩子們肯定要預習，先讀，再整體地把握課文大致的脈絡(luò)，然后再去品讀。課上鼓舞他們發(fā)言，要有自己獨到的見解，不要人云亦云。對這個班的孩子不能有過高的要求，有自己的想法，把話說通順了就可以，經(jīng)過訓練多數(shù)孩子是可以的。教學中發(fā)覺孩子們寫作文不行，于是，把每一篇課文都當例文講，特殊是典型的課文更不放過。講后就練筆，有肯定的針對性，作文還是有提高，字數(shù)也多了。對于閱讀理解原來只是重在教方法，先讓他們了解閱讀出題的幾種題型，對每一種題型怎樣答題教方法，這只是應試。如今側(cè)重真正理解文章的內(nèi)容和想要表達的情感，以及自己的看法和表達的方法，發(fā)覺孩子們越來越上路了，由原來的焦急上火也釋然了很多。

這個班還有一個問題是對句型的轉(zhuǎn)換不能理解，前面我反復講了被字句和把字句的轉(zhuǎn)換;反問句和陳述句的轉(zhuǎn)換;第三人稱轉(zhuǎn)換句等。沒有過多地講雙重否認句型，這次考試就考到了，從試卷看錯得多，提示自己復習時肯定要全面，因為，有的學問對一些孩子來講是空白，這就需要教師的精細和精準。

三、怎樣改良

這學期課程已經(jīng)講到下冊的第六單元，開學后兩周內(nèi)結(jié)束課程。隨著兩次月考一次期中考復習課內(nèi)學問，后面重點沖刺小考。歸類復習，抓弱項，抓邊緣分的學生，基礎(chǔ)學問過關(guān)。

教學工作是在不斷地實踐和反思中前行的，有待進一步探討和討論。因為，學無涯，教無法。

小學語文期中工作總結(jié)7

匆忙之中，本學期的語文教學工作已經(jīng)過了一半。這半學期語文組的工作，在教學處的帶著下，在20名小學語文的協(xié)作下，進行的比較順利。我們20名小學語文教師立足于工作崗位，團結(jié)協(xié)作，教書育人。如今就對上半學期的小學語文教學工作總結(jié)如下：

一、教學工作回顧：

1、每月的教研組活動，大家進行協(xié)作，開展的比較順利。

2、以備課組為主，每月集體備課活動老師們主動預備，對教學中的問題進行探討

3、新課標的學習每月都在落實，三月份是共同學習，四月份、五月份是以備課組為單位的學習或者自學。

4、每月的優(yōu)質(zhì)視頻的學習，大部分老師的主動性很高，主動的進行學習，進行網(wǎng)上商量、評課。

5、老師在備課、上課、聽課、批改作業(yè)、培優(yōu)輔差方面仔細的完成著，進行的比較有序。

6、作文公開課從四月末開始，開展的比較順利，以備課組為單位，在備課組長的帶著下，老師們特殊仔細備課、磨課、展示。

7、寫字、閱讀、作文教學每位老師都在備課組長的帶著下進行著，尤其是抽測的五年級老師更是主動預備。

8、學期初的各教師制定教學計劃，支配好教學進度，撰寫語文教學計劃。完成的比較不錯。

9、三月份時，語文組的老師們，主動仔細的完成了“１７屆語文報杯〞的各項工作。

二、教學工作缺乏：

1、教研活動、集體備課、優(yōu)質(zhì)視頻的觀摩、新課標的學習還需要更實際，有效。

2、作業(yè)批改準時性需要加強。由于學校每個幾乎語文老師帶2個班語文，課務繁重，教師對于學生作業(yè)的批改欠準時，缺少面批的機會。尤其是一些班級的作文批改。

3、學困生的幫扶工作做的不到位，每個班級都有學困生，但由于學生太多，老師精力方面有限。一學期接著一學期的循環(huán)，造成惡性循環(huán)。從期中考試狀況看，有的班級學困生很差，直接導致了班級的'平均成果。

三、下半學期的教學工作計劃：

1、老師在備課、上課、聽課、批改作業(yè)、培優(yōu)輔差方面，要進一步規(guī)范和落實教學這些常規(guī)管理，提高教學效率。

2、教研活動、集體備課、優(yōu)質(zhì)視頻的觀摩、新課標的學習、要繼續(xù)加強，避開流于形式，要更實際，要更重質(zhì)量。

3、繼續(xù)著重加強對一年級、二年級的拼音、識字教學；三至六年級主要以加強習作指導的教學；一到六年級始終落實“寫規(guī)范字〞的活動；朗讀和朗誦方面也要加強落實。

4、教學工作也離不開家長的支持和協(xié)作，留意加強與家長的溝通和溝通。

5、3月份時。在教學處的幫助下，語文名師走進了我們的學校。讓我們的老師在勞碌中，熱情百倍的去學習，收獲很大，下半學期能否再讓語文名師走進我們的身邊給我們引領(lǐng)呢？萬分感謝！

下半學期主要工作支配如下：

五月：

1、活動：五年級：寫字作文訓練競賽一年級：拼音、識字過關(guān)競賽

2、一到六年級推門聽課、作文公開課的磨課、展示課、評課活動。

3、每月一次的教研活動。〔寫字、拼音、識字方面的教研活動〕

4、每月優(yōu)質(zhì)課的觀摩、商量。

5、每周的集體備課活動，新課標的學習。

6、常規(guī)檢查：檢查教師備課，學生作業(yè)的批改狀況。

六月：

1、活動：二年級：朗讀競賽；

三四年級的朗誦競賽。

2、每月一次的教研活動〔朗誦方面的教研活動〕