初中語文人教七年級上冊春

1.想象文中描繪的情景，領(lǐng)略景物之美，激發(fā)對大自然、對人生的熱愛。這是本單元學(xué)習(xí)的重點。2.掌握朗讀的要領(lǐng)，重點學(xué)習(xí)重音和停連，通過朗讀深入體會詩文的思想感情。3.揣摩和品味語言，體會比喻和擬人等修辭手法的表達效果，提高鑒賞文學(xué)能力。單元目標21.朗讀課文，理清文章思路，整體感知文章內(nèi)容。2.體會文中的思想感情，掌握朗讀的要領(lǐng)，學(xué)習(xí)重音和停連的朗讀方法。本課目標2

同學(xué)們，人們都說春天是最美好的季節(jié)，草長鶯飛，桃紅柳綠，自古以來又有多少的文人墨客為之傾慕，留下了千古絕唱的詩篇。同學(xué)們，你能背出幾首嗎？導(dǎo)入新課春曉孟浩然春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風雨聲，花落知多少。

詩人抓住春天的早晨剛剛醒來時的一瞬間展開聯(lián)想，描繪了一幅春天早晨絢麗的圖景，抒發(fā)了詩人熱愛春天、珍惜春光的美好心情。新課導(dǎo)入春夜喜雨杜甫好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生。隨風潛入夜，潤物細無聲。野徑云俱黑，江船火獨明。曉看紅濕處，花重錦官城。

詩中以極大的喜悅之情，贊美了來得及時、滋潤萬物的春雨。其中對春雨的描寫，體物精微，繪聲繪形，入化傳神。新課導(dǎo)入絕句二首杜甫遲日江山麗，春風花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。江碧鳥逾白，山青花欲燃。今春看又過，何日是歸年。

此詩平樸如話，卻能抓住景物特點寫春色，畫面優(yōu)美，格調(diào)柔和，很能引發(fā)我們的喜春之情新課導(dǎo)入走近作者朱自清（1898—1948），字佩弦，江蘇揚州人，散文家、詩人、學(xué)者。著有詩文集《蹤跡》，散文集《歐游雜記》《背影》《你我》等。

其散文樸素縝密、清雋沉郁，以語言洗練、文筆秀麗著稱，極富真情實感。作者名片滿懷深情讀春天1.邊讀邊圈畫標記字音字形朗潤漲起來嫩綠宛轉(zhuǎn)應(yīng)和撐傘醞釀窠巢

烘托蓑笠抖擻

黃暈2.在春天里，作者帶著一種怎樣的心情？3.說說課文描寫了春天的哪些圖畫。朗潤（）漲起來（）嫩綠（）宛轉(zhuǎn)（）應(yīng)和（）撐傘（）醞釀（）窠巢（）烘托（）蓑笠（）抖擻（）黃暈（）rùnyùnniànɡhèyùnsǒuwǎnzhǎnɡhōnɡsuōlìkēcháonènchēnɡ●●●●●●●●●●●●●●習(xí)美詞●我喜歡作者在第5自然段描摹了的春雨畫面，表達了

陶醉其中的靜穆的心情。

作者在第

自然段描摹了的

畫面，表達了

的心情。知美文我喜歡作者在第4自然段描摹了的百花爭艷畫面，表達了鬧春時歡樂的心情。我喜歡作者在第1自然段描摹了的人們盼望春天到來的畫面，表達了期盼的喜悅的心情。第一部分（1）總寫第二部分（2—7）具體寫第三部分（8—10）總寫盼春繪春頌春江南春景圖第2段：總寫春回大地、萬物復(fù)蘇的情態(tài)。第3—7段春草圖春風圖春花圖春雨圖迎春圖讀美篇

小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草軟綿綿的。

園子里和田野里，一大片一大片嫩嫩的、綠綠的小草，偷偷地從土里鉆出來。在軟綿綿的草地上坐著躺著，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄地吹。聲情并茂讀春草

短句：短句的使用讓句子錯落有致，富有變化，朗讀起來更瑯瑯上口，節(jié)奏感更強。

停連，指朗讀語流的停頓和連接。停頓，用?標示在詞語之間的上方，不限于標點處，句中有時也有小停頓；連接，用?標示在詞語之間的上方，表明為了表述的需要，在此處要一口氣連貫地讀下來，有標點也不停頓。聲情并茂讀春草

重音，是對一句話中需要強調(diào)的詞語加以重讀，以引起聽者的注意。

小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。——春草破土而出的情態(tài)——小草頑強的擠勁和生命力——小草的質(zhì)地——小草的色澤——小草長勢旺盛“偷偷地”“鉆”“嫩嫩的”“綠綠的”“滿是的”理解文意找準重讀

重音，一般用著重號“.”標示在詞語下面。劃分層次讀出停連

坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草軟綿綿的。

坐著，?躺著，?打兩個滾，?踢幾腳球，?賽幾趟跑，?捉幾回迷藏。風?輕悄悄的，草?軟綿綿的。

停頓，用?標示在詞語之間的上方；連接，用?標示在詞語之間的上方小試身手“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。風里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，