語文人教九年級上冊第三單元岳陽樓記

范仲淹依據(jù)此圖，憑著豐富的想像，寫下了千古名篇《岳陽樓記》。江南三大名樓黃鶴樓滕王閣岳陽樓岳陽樓記

——范仲淹作者簡介

范仲淹（989—1052年），字希文。謚號文正。為北宋名臣，政治家，軍事家，文學(xué)家，教育家。有《范文正公集》傳世。

慶歷四年的春天，滕子京被貶為巴陵太守，到了第二年，政事順利，百姓安居樂業(yè)，各種荒廢了的事業(yè)都興辦起來了，于是重新修建岳陽樓，擴(kuò)增它舊有的規(guī)模，把唐代名家和今人的詩賦刻在上面，囑托我寫一篇文章來記述這件事。我看那巴陵郡的美好景色全在洞庭一湖，它連接著遠(yuǎn)方的山脈，吞吐著長江的水流，浩浩蕩蕩，寬廣無邊，早晴晚陰，氣象萬千。這是岳陽城樓盛大壯觀的景象。前人的描述（已經(jīng)）很詳盡了。然而北面通向巫峽，南面直到瀟湘，被貶的政客和詩人大多在這里聚會，看了自然景物而觸發(fā)的感情大概會有不同吧。（有時）陰雨連綿，接連幾個月不放晴，陰冷的風(fēng)怒吼，渾濁的浪沖向天空，太陽和星辰都隱隱藏起了光輝，山岳也隱沒了形體，商人旅客不能前行，桅桿倒下，船槳折斷，傍晚的天色暗下來了，虎在咆哮，（這時）登上這座樓啊，就會產(chǎn)生被貶離京、懷念家鄉(xiāng)、擔(dān)心誹謗、害怕譏諷的情懷，（會覺得）滿眼蕭條景象，感慨到極點而悲傷了啊。到了春風(fēng)和煦陽光明媚的時候，湖面平靜，沒有驚濤駭浪，天色湖光相連，萬里碧綠；沙洲上的鷗鳥時而飛翔，時而停歇，五彩的魚兒（在水中）暢游。岸上與洲上的芷草、蘭花，茂盛并且青。，偶爾或許大霧完全消散，皎潔的月光一瀉千里，照在湖面上閃著金色，月影映入水底，像沉潛的玉璧，漁夫的歌聲在你唱我和，這樣的樂趣（真是）無窮無盡?。ㄟ@時）登上這座樓啊，就會感到胸懷開闊，精神爽快，光榮和屈辱都被遺忘了。端著酒杯，吹著微風(fēng)，那是喜洋洋的歡樂啊。我曾經(jīng)探求古代品德高尚的人們的心思，或許不同于（以上）這兩種表現(xiàn)，為什么呢？（是由于）不因為外界環(huán)境的好壞或喜或憂，也不因為為自己心情的好壞或樂或悲。處在高高的廟堂上，則為平民百姓憂慮。處在荒遠(yuǎn)的江湖中，則替君主擔(dān)憂。這樣（他們）進(jìn)朝為官也憂慮，退居江湖為民也憂慮。那么什么時候才快樂呢？他大概一定會說：“比天下人憂慮在前，比天下人享樂在后”吧。啊！如果沒有這樣的人，我和誰志同道合呢？寫于慶歷六年九月十五日。第一段問題探究1、表明滕子京政績的句子是哪兩句？

政通人和，百廢具興。

2、分析“謫”字的含義？

“謫”字不僅交代了滕子京的身份，而且暗含對仕途浮沉的悲慨，為全篇議論奠定了基調(diào)。

3、表明作者作記緣由的句子是哪幾句？

乃重修岳陽樓，增其舊制，刻唐賢今人詩賦于其上。屬予作文以記之。第二段問題探究

1、這一段如果讓你分為兩層，你怎么分？理由是什么？

銜遠(yuǎn)山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯；朝暉夕陰，氣象萬千……,前人之述備矣。

2、從岳陽樓上看到的雄偉景象有哪些？

【1】氣勢非凡：銜遠(yuǎn)山，吞長江。

【2】寬闊無邊：浩浩湯湯，橫無際涯。

【3】湖光山色：朝暉夕陰，氣象萬千。

3、“銜遠(yuǎn)山”“吞長江”這兩句話中哪兩個字用得好？說出好在哪里。洞庭湖是無生命之物，用“銜”“吞”則使人產(chǎn)生有生命之感，把“遠(yuǎn)山”“長江”跟洞庭湖的關(guān)系寫得活靈活現(xiàn)，成了一幅氣勢磅礴的動人畫面。如果用“連”“接”來替換，只是客觀地說明三者的相對位置，畫面是靜止的，效果沒有這樣好。

3、寫景后面的幾句話如何理解？在文中有何作用？運用對偶句，寫出了洞庭湖獨特、重要的地理位置，同時，為“遷客騷人，多會于此”張本。

過渡作用。由上文的敘述、描寫引出下文的抒情、議論。

一個“異”字，也表明作者將會以不同角度表現(xiàn)岳陽樓。

第二段：寫洞庭湖的美景并提出“覽物之情，得無異乎”。

1、北宋詩人陳師道曾經(jīng)指出：“范文正公為《岳陽樓記》，用對語說時景，世以為奇。”這篇散文大量運用排比、對偶等修辭手法，富有文采和詩意，讀起來朗朗上口，鏗鏘有力。有感情地朗讀課文，體會其中的語言美，并在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。（1）本文雖名為“記”，卻不拘泥于唐代亭臺樓閣記以記敘為主，抒情、議論為輔的體式，而是吸收了駢文賦體對偶的句式特點，強化了議論、抒情色彩。本文在當(dāng)時，即受到范仲淹的好友、古文家尹洙、歐陽修等人近乎挑剔式的批評，說它用對偶的話寫景狀物，語言夸飾類似傳奇小說。然而，正是這樣的文體突破，成就了這篇千古名文，開啟了宋代寫景散文偏于議論的風(fēng)氣，對王安石、蘇軾等人的游記影響很大。

1、北宋詩人陳師道曾經(jīng)指出：“范文正公為《岳陽樓記》，用對語說時景，世以為奇?！边@篇散文大量運用排比、對偶等修辭手法，富有文采和詩意，讀起來朗朗上口，鏗鏘有力。有感情地朗讀課文，體會其中的語言美，并在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。（2）本文的語言充分體現(xiàn)了漢語的音樂美。其句式特點：記敘多用散句，寫景多用偶句。散句長短錯落，質(zhì)樸平實；偶句兩兩相對，珠聯(lián)壁合。文中多用四字句，具有音韻協(xié)調(diào)、語氣呼應(yīng)、語意互補、整齊流暢的特點。這些短句，多為平仄交替，多以平聲收束，讀之悠揚婉轉(zhuǎn)，余音徐徐。

1、北宋詩人陳師道曾經(jīng)指出：“范文正公為《岳陽樓記》，用對語說時景，世以為奇?！边@篇散文大量運用排比、對偶等修辭手法，富有文采和詩意，讀起來朗朗上口，鏗鏘有力。有感情地朗讀課文，體會其中的語言美，并在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。

（3）本文的語詞特點：本文大量使用了雙聲疊韻詞，如“瀟湘”“隱曜”“滿目”“游泳”（以上雙聲），“遠(yuǎn)

山”“長江”“萬千”“靜影”“錦鱗”（以上疊韻），收到了金聲玉振、回環(huán)往復(fù)的共鳴效果，形成了極強的視聽沖擊；大量同義詞的使用，如銜一吞、際一涯、通一極、隱一潛、嘯一啼、心一神等，使表意更加精細(xì)準(zhǔn)確，錯落有致而富于變化；大量反義詞的使用，如廢一興、朝一夕、寵一辱、喜一悲、進(jìn)一退、憂一樂等，在對比和襯托中，增加了語言的表現(xiàn)力。

2、朗讀課文第3、4段，結(jié)合具體語句談一談它們各

自描寫了什么樣的景色，

其中蘊含著作者怎樣的心境。

這兩段是擬寫游人的“覽物之情”。第3段以轉(zhuǎn)接連詞“若夫”開始，含有假定意味，格調(diào)低沉。這一段描繪了一幅“洞庭風(fēng)雨圖”：“淫雨霏霏”，寫陰雨連綿不斷；“陰風(fēng)怒號，濁浪排空”，寫風(fēng)大浪高，令人生畏；“日星隱曜，山岳潛形”，寫風(fēng)雨天的晦暗；“檣傾楫摧”，寫舟船覆滅的景象；“薄暮冥冥，虎嘯猿啼”，寫環(huán)境的陰森恐怖。

2、朗讀課文第3、4段，結(jié)合具體語句談一談它們各

自描寫了什么樣的景色，

其中蘊含著作者怎樣的心境。

第4段描繪了一幅“洞庭春晴圖”“春和景明，波瀾不驚”，寫春風(fēng)和煦，日光明亮，水面平靜；“上下天光，一碧萬頃”，寫水天一色，浩瀚無邊；“沙鷗翔集，錦鱗游泳”，寫飛鳥與游魚的歡快；“岸芷汀蘭，郁郁青青”，寫植物的繁茂；“長煙一空，皓月千里”，寫湖上煙霧消散，明月朗照；“浮光躍金，靜影沉璧”，寫月映湖水，金色玉光；“漁歌互答”，寫漁人之樂。這兩段景物描寫，是作者在生活真實基礎(chǔ)上的虛擬體驗，具有高度概括性質(zhì)。作者的心境，呼應(yīng)著景物，與游人共悲歡。第3段，表現(xiàn)出遠(yuǎn)謫的悲苦、郁悶之情；第4段，表現(xiàn)出心曠神怡、遺忘得失寵辱的樂觀情懷。

3、“古仁人”與“遷客騷人”有什么不同？“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”體現(xiàn)了作者怎樣的政治情懷？

“遷客騷人”的觀物之情是陰風(fēng)苦雨則悲，風(fēng)和日麗則喜?！肮湃嗜恕辈蝗?，他們“不以物喜，不以己悲”，無論是在朝還是在野，憂民憂君之心不改，具有“先優(yōu)后樂”的偉大襟懷。“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”是作者假托“古仁人”的政治理念，含蓄地表達(dá)了作者自己的政治理想：（以治國安邦為己任，憂在天下人之前，樂在天下人之后。這種“先憂后樂”的思想，是對儒家傳統(tǒng)的“與民同樂”觀念的發(fā)展，更具有居安思危的憂患意識和苦己為人的奉獻(xiàn)精神。

先天下之憂而憂，后天下之樂而樂“不能利澤生民，非丈夫平生之志”“士當(dāng)先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”“先憂后樂”“樂民之者，民亦樂其樂；優(yōu)民之優(yōu)者，民亦優(yōu)其優(yōu)。樂以天下，憂以天下，然而不王者，未也”（《孟子·梁惠王下》）“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”——超越個人的優(yōu)樂，以天下為已任，以利民為宗旨，補救時弊，積極進(jìn)取?！吧頍o以為殮，子無以為喪”“為民請命，憂民之優(yōu)，救人之困”是范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”精神的核心。

岳陽樓記記敘交待寫作緣由描寫抒情總寫洞庭全景感情不同分述霪雨霏霏

陰去國懷鄉(xiāng)