教師招聘《中學教育心理學》真題測試(2022年09月07日-5162)

教師招聘《中學教育心理學》通關試題每日練(2022年09月07日-5162)1：依據加涅的學習結果分類理論，“同學聞老師呵斥而畏懼，見試卷獲滿分而欣慰”屬于（）

單項選擇題

A、信號學習

B、刺激一反應聯(lián)結學習

C、連鎖學習

D、言語聯(lián)想學習

2：練習曲線是開頭時進步慢，后期進步快。（）

推斷題

對

錯

3：制造性思維的核心是（）。

單項選擇題

A、形象思維

B、發(fā)散思維

C、輻合思維

D、直覺思維

4：新老師將練習看作檢查同學學習的手段。（）

推斷題

對

錯

5：操作技能形成的階段有（）

多項選擇題

A、操作定向

B、操作仿照

C、操作內化

D、操作整合

E、操作嫻熟

6：以下哪些行為不屬于同學的問題行為（）

單項選擇題

A、攻擊他人

B、成果不好

C、孤僻退縮

D、焦慮抑郁

7：討論表明，同學座位的支配對于同學接受課堂教學效果和學習效果（）。

單項選擇題

A、有影響

B、沒有影響

C、幾乎沒有影響

D、有實質性影響

8：同學道德認知的教育干預方法主要有（）

多項選擇題

A、短期訓練法

B、學業(yè)課程法

C、認知沖突法

D、價值觀辨析法

E、人格進展法

9：下列哪一項不屬于技能。（）

單項選擇題

A、走路

B、騎自行車

C、做夢

D、制定方案

10：在教育心理學中，學習過程是該門學科討論的核心內容。（）

推斷題

對

錯

11：一般而言，同學的成就動機來源于三種需要。下列選項中，不屬于成就動機源泉需要的是（）

單項選擇題

A、認知的需要

B、交往的需要

C、自我提高的需要

D、學習過程派生的附屬需要

12：依據記憶內容的性質可以將記憶分為陳述性記憶和（）。

單項選擇題

A、長時記憶

B、情境依存性記憶

C、程序性記憶

D、工作記憶

13：在學校教育過程中直接觀看被試者某種心理活動的客觀表現(xiàn)，從而對他進行了解的方法是（）

單項選擇題

A、觀看法

B、調查法

C、臨床個案法

D、自然試驗法

14：導聽教學是由下列哪位人物設計的?（）

單項選擇題

A、凱勒

B、波思爾思韋特

C、皮亞杰

D、羅杰斯

15：下列選項中，屬于學習的有（）

多項選擇題

A、每天跑步

B、記住英語單詞了

C、男孩長出喉結

D、能背誦唐詩了

E、蜘姝織網

16：正確的自我概念，是指個人經過自我評價以后，能夠自我接納而且感到（）

單項選擇題

A、自我滿意

B、自負

C、自主

D、自尊

17：假如將對期末考試結果的解釋視為總結性評價，那么對在教學過程中實施測驗的解釋就是___________。

單項選擇題

A、定性評價

B、考查性評價

C、定基評價

D、形成性評價

18：影響問題解決的主觀因素主要是（）。

單項選擇題

A、問題的呈現(xiàn)方式

B、問題的詳細性

C、問題中信息的多少

D、學問結構

19：學習中的“舉一反三”、“聞一知十”都屬于（）

單項選擇題

A、逆向遷移???

B、重組性遷移???

C、順應遷移?????

D、同化性遷移

20：桑代克進行的聞名的迷箱試驗所用的試驗對象是（）

單項選擇題

A、白鼠

B、狗

C、猴子

D、貓

21：真正使教育心理學成為一門獨立學科的人是（）

單項選擇題

A、桑代克

B、詹姆斯

C、馮特

D、杜威

22：動機作為活動的一種動力，其理論為（）

多項選擇題

A、SPI理論

B、本能理論

C、內驅力理論

D、期望理論

E、定位說

23：為了有效地觀看直觀對象，必需運用感知規(guī)律，突出直觀對象的特點，這些感知規(guī)律包括（）。

多項選擇題

A、強度律

B、活動律

C、層次律

D、差異律

E、組合律

24：有利于制造良好課堂氣氛的老師領導方式是（）。

單項選擇題

A、權威型

B、放任型

C、民主型

D、專制型

25：N·B·史密斯提出的閱讀理解的水平包括（）

多項選擇題

A、字面的理解

B、解釋水平的理解

C、概括水平的理解

D、批判性閱讀

E、制造性閱讀

26：微格教學也稱微型教學，是一個有掌握的教學實習系統(tǒng)?！ǎ?/p>

推斷題

對

錯

27：完形主義心理學是20．世紀初期在德國興起，后來在美國得到進一步進展。其代表人物主要有（）

多項選擇題

A、華生

B、韋特默

C、考夫卡

D、苛勒

E、杜威

28：從教學評價的功能看，教學評價分為（）。

多項選擇題

A、形成性評價

B、正式評價

C、非正式評價

D、配置性評價

E、診斷性評價

29：1958年出版了《人際關系心理學》一書，并因此被看成是“歸因理論產生標志”的心理學家是（）

單項選擇題

A、凱利

B、維納

C、梅耶

D、海德

30：討論表明，遺忘進程是不均衡的，表現(xiàn)為（）

單項選擇題

A、時快時慢

B、不快不慢

C、先慢后快

D、先快后慢

31：已經獲得的學問、動作技能、情感和態(tài)度等對新的學習的影響稱為學習的（）。

單項選擇題

A、遷移

B、動機

C、策略

D、技巧

32：心理學討論表明，新的學習需要可以通過下列哪些途徑來形成?（）

多項選擇題

A、直接發(fā)生途徑

B、間接發(fā)生途徑

C、直接轉化途徑

D、間接轉化途徑

33：去過幾次小伴侶的家，就能畫出詳細的路線圖來，認知進展到哪一階段的兒童能做到這種程度?（）

單項選擇題

A、感知運動階段

B、前運算階段

C、詳細運算階段

D、形式運算階段

34：20世紀20年月到50年月末，是教育心理學的（）

單項選擇題

A、初創(chuàng)時期

B、進展時期

C、成熟時期

D、完善時期

35：斯金納提倡的教學策略是（）

單項選擇題

A、把握學習

B、示意教學

C、程序教學

D、微格教學

36：兒童在知道“蘋果”、“梨”等概念后，再學習“水果”的概念，新學習的概念就具有意義了，這種學習叫做（）。

單項選擇題

A、派生歸屬學習

B、相關歸屬學習

C、上位學

D、并列結合學習

37：“一好百好”，“一壞百壞”，這種社會認知效應稱為（）。

單項選擇題

A、刻板效應

B、近因效應

C、暈輪效應

D、首因效應

38：依據維納的成敗歸因理論，屬于穩(wěn)定的內在緣由的是（）。

單項選擇題

A、力量

B、努力

C、任務

D、運氣

39：依據討論結果，專家型老師和新老師在哪些方面存在差異?（）

多項選擇題

A、課前方案

B、課堂教學過程

C、課后評價

D、課后檢查

E、課前組織

40：按加涅學習結果的分類，學習者使用符號與環(huán)境相互作用的力量稱之為言語信息。（）

推斷題

對

錯

41：在關于遺傳和環(huán)境關系的觀點中，英國閱歷打算論者洛克的“白板說”屬于（）

單項選擇題

A、二因素論

B、遺傳打算論

C、環(huán)境打算論

D、辯證唯物主義的觀點

42：當事人身不由己地思索他不想考慮的事情，反復去做他不盼望執(zhí)行的動作，這種行為屬于（）。

單項選擇題

A、人格障礙與人格缺陷

B、恐怖癥

C、強迫癥

D、焦慮癥

43：全部的行為變化都是由于學習引起的。（）

推斷題

對

錯

44：（）是指問題的解答速度較慢但錯誤較少的類型。

單項選擇題

A、場獨立型

B、場依存型

C、深思型

D、沖動型

45：同學將特別對象、現(xiàn)象或行為與肯定的價值標準相聯(lián)系，對所學內容在信念和態(tài)度上表示正面確定屬于（）。

單項選擇題

A、接受

B、價值體系共性化

C、反應

D、形成價值觀念

46：人的一生中在睡眠中度過的時間也許有（）

單項選擇題

A、1／2

B、1／3

C、1／4

D、1／5

47：動作技能形成過程的第一階段是（）

單項選擇題

A、聯(lián)系形成階段

B、認知階段

C、自動化階段

D、嫻熟階段

48：要測量和鑒別一個人的制造力，目前看來最為大家公認，也比較客觀公正的方法是（）

單項選擇題

A、以發(fā)散思維為指標的制造力測驗

B、以制造共性為指標的調查問卷

C、以制造成果為指標的產品評定

D、以韋氏智商為指標的智力測驗

49：一般來說，學習策略可以分為認知策略、元認知策略和資源管理策略。（）

推斷題

對

錯

50：意識的特征有（）

多項選擇題

A、覺知性

B、能動性

C、社會性

D、目的性

E、社會歷史性

查看答案

1：答案A

解析信號學習是心情反應習慣的獲得，它能使同學對某種刺激或信號產生一般的集中性的心情反應。

2：答案錯誤

解析練習曲線是開頭進步快，中間有一個明顯的、臨時的停頓期，后來進步較慢。

3：答案B

解析【解析】制造性思維的核心是發(fā)散思維。

4：答案錯誤

解析題干所述是專家型老師對練習的功能的熟悉。

5：答案A,B,D,E

解析系統(tǒng)暫無解析

6：答案B

解析

7：答案A

解析同學座位的支配會影響課堂教學和學習。

8：答案A,B,C,D,E

解析

9：答案C

解析技能，一般認為是通過練習而形成的合乎法則的活動方式。做夢屬于人的生理現(xiàn)象，而不是通過練習形成的合乎法則的活動方式。

10：答案正確

解析略。

11：答案B

解析

12：答案C

解析記憶的種類：依據記憶內容不同可分為形象記憶、情景記憶、語義記憶、心情記憶和動作記憶，依據記憶時參加程度分為內隱記憶和外顯記憶，依據信息加工處理的方式不同分為陳述性記憶和程序性記憶。

13：答案A

解析略

14：答案B

解析導聽教學簡稱AT，是個別化教學的另一種完整的系統(tǒng)方法，由植物學家波思爾思韋特設計。

15：答案B,D

解析學習指人和動物在生活過程中，憑借閱歷而產生的行為或行為潛能的相對長久的變化。

16：答案D

解析個體對自己正確的情感體驗應當是自尊、自愛、驕傲等，所以個人經過自我評價以后應當能夠自我接納并感到自尊。(本解析由張恩凱供應)

17：答案D

解析

18：答案D

解析

19：答案D

解析系統(tǒng)暫無解析

20：答案D

解析

21：答案A

解析1903年，美國心理學家桑代克出版了《教育心理學》，標志著教育心理學成為一門獨立的學科。(本解析由張恩凱供應)

22：答案B,C,D

解析

23：答案A,B,D,E

解析這些感知規(guī)律包括：強度律、差異律、活動律和組合律。

24：答案C

解析【解析】民主型領導方式有利于制造良好的課堂氣氛。

25：答案A,B,D,E

解析

26：答案正確

解析系統(tǒng)暫無解析

27：答案B,C,D

解析

28：答案D,E

解析從教學評價的功能來看，可分為配置性評價和診斷性評價。

29：答案D

解析

30：答案D

解析遺忘曲線討論表明，遺忘的進程是不均衡的，呈現(xiàn)先快后慢的負加速趨勢。

31：答案A

解析學習遷移也稱訓練遷移，指一種學習對另一種學習的影響，或習得的閱歷對完成其他活動的影響。遷移廣泛存在于各種學問、技能、行為規(guī)范與態(tài)度的學習中。

32：答案A,D

解析

33：答案C

解析如上題。

34：答案B

解析

35：答案C

解析

36：答案C

解析

37：答案C

解析平常的印象影響到當前的評價屬于暈輪效應。

38：答案A

解析B選項為不穩(wěn)定的內在緣由；C為穩(wěn)定的外在緣由；D為不穩(wěn)定的外在緣由。

39：答案A,B,C

解析討論結果表明，新老師和專家型老師在課前方案、課堂教學過程和課后評價三個方面都存在差異。

40：答案錯誤

解析按加涅學習結果的分類，學