教師招聘《小學教育心理學》真題測試(2023年03月29日-5492)

教師招聘《小學教育心理學》通關試題每日練(2023年03月29日-5492)1：學習動機按其內容的社會意義，可分為高尚的學習動機和低級的學習動機。（）

推斷題

對

錯

2：艾賓浩斯遺忘曲線說明遺忘的進展是不均衡的，其規(guī)律是先快后慢，呈負加速型。（）

推斷題

對

錯

3：下列屬于共性的是（）。

多項選擇題

A、需要

B、性格

C、動機

D、世界觀

E、氣質

4：賈德的試驗表明，雖然先后兩個學習項目之間有共同的刺激與反應成分，但遷移不能自動發(fā)生。（）

推斷題

對

錯

5：兒童身心進展存在兩個高速進展的時期，幼兒期和青少年期，這是心理進展（）規(guī)律的反映。

單項選擇題

A、挨次性

B、不平衡性

C、階段性

D、個別差異性

6：學問遺忘的過程是（）

單項選擇題

A、先快后慢

B、先慢后快

C、勻速

D、無規(guī)律可循

7：科學家利用蝙蝠飛行的原理創(chuàng)造了聲納和雷達，其中促進科學家問題解決的主要因素是（）

單項選擇題

A、問題表征

B、遷移

C、定勢

D、原型啟發(fā)

8：有結構問題的解決過程與無結構問題的解決過程相同，但各自的解決特點不同。

推斷題

對

錯

9：為了關心同學把當前的學問內容與原有的學問、閱歷聯(lián)系起來，老師可以采納的策略是（）。

多項選擇題

A、舉例子

B、類比與比方

C、證明

D、復述

E、推論

10：老師組織課堂空間的方法一般有兩種，即按領域原則和按（）。

單項選擇題

A、功能

B、大小

C、用途

D、年齡

11：根據自我意識進展理論，生理自我成熟的年齡是（）。

單項選擇題

A、7歲

B、3歲

C、12歲

D、18歲

12：心理的個體進展具有的一般特點是（）。

多項選擇題

A、定向性與挨次性

B、連續(xù)性與階段性

C、個別差異性

D、不均衡性

E、關鍵性

13：下列選項中，哪項不是心理詢問的原則?（）

單項選擇題

A、理解

B、保密

C、自然適度

D、促進成長

14：（）心理特點是半成熟、半稚嫩，布滿著獨立性和依靠性、自覺性和稚嫩性的沖突。

單項選擇題

A、童年期

B、少年期

C、青年期

D、青年初期

15：學習預備是指同學原有的學問水平或心理進展水平對新的學習的。

單項選擇題

A、促進

B、阻礙

C、適應性

D、制造性

16：反復檢查個人的衣服鞋襪是否整齊屬于下列哪種強迫行為?（）

單項選擇題

A、強迫性洗手

B、強迫性計數

C、刻板的儀式性動作

D、強迫性自我檢查

17：符號學習的主要內容是()。

單項選擇題

A、實物

B、圖形

C、詞匯學習

D、事實性學問

18：通過對同學的家庭作業(yè)或課堂練習、論文、日記、手工制作的模型、繪畫等各種作品進行考查分析，并形成某種推斷和決策的過程稱為（）

單項選擇題

A、個案討論

B、觀看分析

C、案卷分析

D、軼事記錄

19：依據馬斯洛的需要層次理論，同學表現(xiàn)出來的對穩(wěn)定、可猜測環(huán)境的需要．屬于（）

單項選擇題

A、生理需要

B、平安需要

C、歸屬需要

D、自尊需要

20：老師在板書時，要求盡量用白色粉筆，所依據的感知規(guī)律是（）。

單項選擇題

A、強度律

B、活動律

C、組合律

D、差異律

21：心理學上“水下?lián)舭小痹囼炈С值倪w移理論是（）。

單項選擇題

A、形式訓練說

B、相同要素說

C、閱歷類化說

D、關系轉換說

22：從兒童心理進展的特征看，學校生記憶的主要方式是（）。

單項選擇題

A、符號記憶

B、抽象記憶

C、命題記憶

D、形象記憶

23：有人把學業(yè)失敗的緣由說成是努力不夠，這種歸因屬于（）。

單項選擇題

A、內部而穩(wěn)定的歸因

B、外部而不穩(wěn)定的歸因

C、外部而穩(wěn)定的歸因

D、內部而不穩(wěn)定的歸因

24：指導教學是以（）為中心，在老師指導下使用結構化的有序材料的課堂教學。

單項選擇題

A、同學

B、學業(yè)

C、學習成果

D、學習方法

25：在數學教學中，老師常采納畫示意圖方式來表述、分析問題，以關心同學理解題目，這種方式屬于采納下列哪種學習策略（）

單項選擇題

A、復述策略

B、精加工策略

C、組織策略

D、監(jiān)控策略

26：教育心理學是討論教育情境中同學學習的基本心理規(guī)律的科學。（）

推斷題

對

錯

27：教育心理學只討論同學的群體差異，不討論個體差異。（）

推斷題

對

錯

28：態(tài)度和品德的結構是全都的，都是由認知、情感和行為三個方面所構成。（）

推斷題

對

錯

29：老師的意志品質表現(xiàn)出選擇教育決策的（）。

單項選擇題

A、自覺性

B、堅韌性

C、堅決性

D、自制性

30：兒童在家中養(yǎng)成的愛勞動的習慣也會在學校中表現(xiàn)出來，這是（）。

單項選擇題

A、學問遷移

B、技能遷移

C、態(tài)度遷移

D、行為規(guī)范遷移

查看答案

1：答案正確

解析略。

2：答案正確

解析遺忘曲線顯示遺忘在學習之后馬上開頭，而且遺忘的進程最初進展很快，以后漸漸緩慢。過了相當的時間后幾乎不再遺忘。所以可以用題干的說法表達。

3：答案A,B,C,D,E

解析共性包括需要、動機、性格、氣質、愛好、抱負、力量、信念、世界觀、自我意識、自我調控等。

4：答案錯誤

解析

5：答案B

解析

6：答案A

解析

7：答案D

解析

8：答案錯誤

解析【答案要點】錯誤。有結構的問題和無結構的問題的解決過程并不相同。

9：答案A,B,C,D,E

解析ABCDE【解析】此題考查主動理解的策略和方法。要留意本題題干的含義是關心同學把當前的學習內容與原有的學問、閱歷聯(lián)系起來，而不是促進同學把當前內容的不同部分聯(lián)系起來。兩者所用的策略是不一樣的

10：答案A

解析

11：答案B

解析

12：答案A,B,C,D

解析討論表明，同學心理的進展有四個基本特征：(1)連續(xù)性與階段性；(2)定向性與挨次性；(3)不平衡性；(4)差異性。

13：答案C

解析自然適度不是心理詢問的原則。

14：答案B

解析半成熟、半稚嫩的時期為少年期，故選B。

15：答案C

解析本題考察其次章學習預備的概念。學習預備是指同學原有的學問水平或心理進展水平對新的學習的適應性，即同學在學習新學問時，那些促進或阻礙學習的個人生理、心理進展的水平和特點。學習預備是一個動態(tài)的進展過程，包括縱向和橫向兩個維度。皮亞杰的四階段理論。而兒童認知進展的詳細運算階段是在7-11歲。

16：答案D

解析略。

17：答案C

解析略

18：答案C

解析考查案卷分析定義，應識記。

19：答案B

解析B平安需要表現(xiàn)為人們要求穩(wěn)定、平安、受到愛護、有秩序、能免除恐驚和焦慮等。例如，人們盼望得到一份安定的職業(yè)，情愿參與各種保險，這些都表現(xiàn)了他們的平安需要。

20：答案D

解析老師在板書時，要求盡量用白色粉筆，所依據的感知規(guī)律是差異律。

21：答案C

解析賈德在“水下?lián)舭小痹囼灥幕A上提出閱歷類化說。

22：答案D

解析學校階段的兒童，各種感知運動圖式開頭內化為表象或形象模式，用表象符號來代替外界事物；思維受直覺表象的束縛，記憶的主要方式仍是形象記憶。

23：答案D

解析

24：答案C

解析指導教學是以學習成果為中心，在老師指導下使用結構化的有序材料的課堂教學。

25：答案C

解析C組織策略是為了整合所學新學問之間、新舊學問之間的內在聯(lián)系，形成良好的學問結構，包括畫示意