七年級語文 《口技》

口技林嗣環(huán)

第一課時教學目標：1.有感情的朗讀課文；2.整體感知，疏通文意，并積累一些文言字詞?？诩际且环N用口摹擬各種聲音的民間表演技藝，在我國有悠久的歷史。本文描述了一場精彩的口技表演，通過對各種摹擬的音響及其神奇的藝術效果的描寫，表現(xiàn)了我國古代民間藝人的聰明才智和藝術創(chuàng)造能力。演員運用口腔發(fā)聲技巧來模仿各種聲音。它能同時發(fā)出各種音響，這種技藝，清代屬“百戲”之一種，表演者多隱身在布幔或屏風的后邊，俗稱“隔壁戲”?，F(xiàn)代口技表演，演員不必隱身，改為借助擴音器發(fā)出各種聲響，并可以借助于動作、手勢?？诩甲髡吆喗?/p>

林嗣環(huán)，字鐵崖，明末清初福建晉江人，生卒時間不詳。清順治初進士。后因事被發(fā)配邊疆，遇赦回歸，客死于杭州。著有《鐵崖文集》《湖舫存稿》?！犊诩肌芬晃倪x自《虞初新志·秋聲詩自序》。

《虞初新志》是清代張潮編寫的一部筆記小說，以鋪寫故事記敘人物為中心。全書20卷，所收多為明末清初仿擬傳奇故事之作，形式近于搜奇志異，并加評語，實際上是一部短篇小說集?？诩?/p>

少頃讀一讀，注意下列字的讀音：qǐng犬吠fèi無敢嘩者驚覺欠伸夫叱大兒聲囈語齁聲中間曳屋許許聲huájuéyìchìhōujiànyè幾欲先走hǔhǔjī聽讀課文口技聽清停頓、語氣節(jié)奏，并標記疑難字詞，初步感知情節(jié)。通假字滿坐寂然、滿坐賓客坐通“座”，座位?？诩紩e客大宴

古：適逢，正趕上。今：會議。但聞

古：只今：轉(zhuǎn)折連詞，但是。稍稍正坐

古：漸漸今：稍微中間力拉崩倒之聲

古：其中夾雜著今：在事物兩端之間兩股戰(zhàn)戰(zhàn)古：大腿今：屁股幾欲先走

古：跑今：行走

古今異義口技1.會賓客大宴2.婦撫兒乳3.滿坐賓客無不伸頸、側(cè)目4.不能名其一處也舉行宴會

名詞活用作動詞喂奶

名詞活用作動詞看

名詞活用作動詞說出

名詞活用作動詞詞類活用口技以為妙絕（極點）群響畢絕（動詞，斷絕，消失）眾妙畢備（名詞，妙處）以為妙絕（形容詞，奇妙）手有百指（名詞，手指）指其一端（動詞，指出）眾賓團坐（動詞，坐下）滿坐寂然（同“座”，名詞，座位）婦撫兒乳（動詞，喂奶）兒含乳啼（名詞，乳頭）一字多義絕：妙：指：坐：乳：口技1.表示突然發(fā)生：

2.表示同時發(fā)生：

3.表示相繼發(fā)生：

4.表示在特定的時間內(nèi)發(fā)生：

5.表示過了很短時間就發(fā)生：辨析下列表示時間的詞語，將它們分別填在橫線上。然后以這些詞語為線索，背誦全文。

（少頃既而是時一時未幾忽俄而忽然）忽、忽然一時既而是時少頃未幾俄而口技本文寫法特點：正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合。側(cè)面描寫：烘托作用，增強文章感染力。

正面描寫：就是指直接描寫人物的外貌、動作、語言和心理。又稱“直接描寫”，文章的描寫手法之一，與“側(cè)面描寫”相對。側(cè)面描寫：也叫間接描寫，在文學創(chuàng)作中，作者通過對周圍人物或環(huán)境的描繪來表現(xiàn)所要描寫的對象，以使其鮮明突出，即間接的對描寫對象進行描寫刻畫。

例子：正面描寫：1、這男人體格強壯。2、這男人身材好高。3、這男人好幾天沒洗澡了，身上有股臭味。

側(cè)面描寫：1、因為他的體型，小偷從不敢打他的主意。2、普通人跟他說話時總是不得不保持仰視。3、周圍的人經(jīng)過他身邊時紛紛掩鼻而走。

口技第二課時教學目標：1.分析感受細膩生動的描寫；2.學習正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的藝術手法。合作探究說一說：當我們觀看一場表演時，如何知道它非常精彩？表演者表演內(nèi)容表演的道具觀眾看表演的反應最精彩的表演=最復雜的內(nèi)容+最簡單的道具+最熱烈的觀眾反應京中有善口技者場景聲音種類聲音特點作者評論觀眾聽表演的反應夢中醒驚漸入夢鄉(xiāng)火場百象犬吠欠身囈語大啼婦嗚夫叱（一時齊發(fā)）齁聲婦拍兒漸止鼠作作索索傾盆器聲咳嗽（以響襯靜）眾妙必備伸頸側(cè)目微笑默嘆以為妙絕意少舒稍稍正坐變色離席奮袖出臂兩股戰(zhàn)戰(zhàn)幾欲先走大呼齊哭百千大呼齊哭犬吠力拉崩倒火爆聲搶奪聲潑水聲（無所不有）不能指其一端不能名其一處由遠及近由外到內(nèi)由小到大逐漸變小忽然變大由少而多由少而雜合作探究一個“善”字統(tǒng)領全篇，全文緊緊圍繞“善”字展開敘述。在描寫口技表演過程的三段中，先寫表演，后寫觀眾反應，從而使表演與效果有機結(jié)合，突出了口技表演之“善”。善一桌、一椅、一扇、一撫尺而已

四個“一”字，列數(shù)道具；以道具的簡單，烘托了表演者的技藝高超；首尾呼應。滿坐寂然，無敢嘩者

襯托出表演者技藝高超，客人們對這位表演者向往之情；又為即將開始的表演創(chuàng)造安靜的氣氛，是為下文作烘托和伏筆。犬吠點明故事發(fā)生在人們?nèi)胨院?；“犬吠”使一家人由睡而醒，這樣以動寫靜，烘托夜的寂靜。當是時，婦手拍兒聲，口中嗚聲，兒含乳啼聲，大兒初醒聲，夫叱大兒聲用排比句式，急促的語勢，合寫了五種聲音，正面表現(xiàn)了表演者技藝的高超；這樣使表演達到了第一個高潮。

兩句總寫失火的聲音很復雜，逼真，突出了表演者高超的技藝。再現(xiàn)了火場的緊張氣氛；說明口技表演以假亂真，猶如自己在失火現(xiàn)場。凡所應有，無所不有。雖人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一處也。

于是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。賓客的神態(tài)，動作形象生動；“先走”兩字寫出了賓客以假亂真，驚慌失措的神態(tài)。從側(cè)面烘托了口技表演的戲劇性效果。1、本文作者正面描寫口技表演者的語言

、

、

、

。（填語言特點）2、口技表演者的表演

，技藝

。（填評價性語言）3、作者描寫了聽眾的

、

，生動細膩的刻畫出聽眾的

變化過程（填寫描寫人物特點），從側(cè)面

了口技表演者的技藝高超。（填表現(xiàn)手法）課堂練習生動形象簡潔準確精彩高超神態(tài)動作心理烘托根據(jù)課文內(nèi)容填空

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