七年級語文 蘆花蕩

蘆花蕩孫犁花開時節(jié)又是一番景象，鵝絨絨的蘆花，搔首弄姿，扭捏作態(tài)，掀起層層絮潮，引來隊隊鷺鷥，雙雙野鴨。于是整個蘆葦海中，充滿了生氣，撞擊出詩的韻律，叩擊著人們的心扉。

白洋淀位于河北保定境內(nèi)的安新縣。是華北平原最大的淡水湖。處于冀中平原的腹地。

白洋淀有143個淀泊，被3700多條溝濠連接，淀淀相通，溝濠相連，形成巨大的水上迷宮。淀區(qū)景色秀麗，物產(chǎn)豐富，一年四季，景隨時移。春季，水域清澈，煙波浩淼，蘆葦翠綠，一片勃勃生機(jī)；夏季，蓮菱蒲葦隨風(fēng)搖曳，滿淀荷花盛開，湖內(nèi)白帆點點，使人暑意頓消------

白洋淀不僅以她的美麗環(huán)境、富饒的物產(chǎn)而聞名遐邇，更令人廣為傳頌的，還有她光榮而悲壯的革命歷史！

著名的抗日武裝“雁翎隊”，他們在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，利用淀區(qū)蘆蕩遍布、溝河交錯的有利地形，開展機(jī)動靈活的游擊戰(zhàn)，以弱勝強，痛擊日本侵略軍，大長我中華民族之威風(fēng)。作者簡介

孫犁(1913--2002)現(xiàn)代小說家、散文家，“荷花淀”派代表作家，與趙樹理、周立波和柳青四位作家，被譽為描寫農(nóng)村生活的“四大名旦”和“四桿鐵筆”。原名孫樹勛。河北省安平縣人。是“荷花淀派”的主要作家?！短J花蕩》與《荷花淀》為“姊妹篇”。

語言風(fēng)格：細(xì)膩優(yōu)美，富有濃郁的詩情畫意，有“小說的詩”“詩的小說”美稱。

1937年7月7日，日本侵略軍在河北宛平盧溝橋制造事端。中國守軍奮起抵抗的作戰(zhàn)。亦稱“七七”抗戰(zhàn)、“七七”事變?！捌咂摺笔伦儼l(fā)生后，全國人民群情激憤,聲討日本侵略軍?！捌咂摺笔伦?，標(biāo)志著日本帝國主義全面侵華戰(zhàn)爭的開始，揭開了中國人民偉大的全面抗日民族戰(zhàn)爭……著名的抗日武裝“雁翎隊”，他們在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，利用淀區(qū)蘆蕩遍布、溝河交錯的有利地形，開展機(jī)動靈活的游擊戰(zhàn)，以弱勝強，痛擊日本侵略軍，大長我中華民族之威風(fēng)。本文寫于抗日戰(zhàn)爭的最后階段（1945年8月）。

寫作背景簡介積累詞語

寒噤

仄歪提防穿梭張皇失措

瘧子黃稍

吆喝竹篙轉(zhuǎn)彎抹角葦塘躥趴扒打牙跌嘴颯颯瘧疾jìn

zèdī

suōh(huán)uánɡyàoshāoyāoɡāomòw?icuānpābādiēsànüè根據(jù)意思寫出相應(yīng)的詞語1、小心防備。2、央求。3、尖銳；銳利。4、技能、本能。5、閑適自得。6、傾斜、歪斜。7、沿著彎彎曲曲的路走，比喻說話做事不直截了當(dāng)。8、方言，才夸口就出丑丟臉。9、慌慌張張，不知怎么辦才好。提防央告尖利能耐悠閑仄歪轉(zhuǎn)彎抹角打牙跌嘴張皇失措小說：以刻畫人物形象為中心來反映社會生活的一種文學(xué)體裁。小說的三要素：人物、情節(jié)、環(huán)境?？坍嬋宋锏姆椒ǎ褐苯用鑼懀ㄐは?、語言、動作、心理、神態(tài)描寫等）；側(cè)面描寫。小說的情節(jié)：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局；序幕、尾聲。小說的環(huán)境：自然環(huán)境和社會環(huán)境。（交代背景，襯托人物，發(fā)展情節(jié)，渲染氣氛。）情節(jié)結(jié)構(gòu)一、（1～8）交代了故事發(fā)生的環(huán)境，介紹了老頭子的基本情況（生活環(huán)境、外貌、性格特點等）；

——為下文作鋪墊二、（9～63）具體講述故事的過程情節(jié)結(jié)構(gòu)（9～19）開端

——護(hù)送（20～54）發(fā)展

——受傷（55～63）高潮和結(jié)局

——復(fù)仇理清小說的故事情節(jié)序幕故事(1------8)(9------63)開端：護(hù)送發(fā)展：受傷高潮：愧疚結(jié)局：復(fù)仇（9------24）（25-----34）（35-----54）（55------63）小說的三要素人物情節(jié)環(huán)境整體感知人物情節(jié)環(huán)境老頭子性格特征：外貌特征：夜里護(hù)送；孩子受傷。第二天，智斗日寇，報仇血恨。說說本文的三要素?？谷諔?zhàn)爭的歲月里

充滿詩情畫意的蘆花蕩里社會環(huán)境：自然環(huán)境：過于自信和自尊。干瘦卻特別有精神，眼光尖利明亮。人物形象有哪些描寫方式？外貌描寫語言描寫動作描寫心理描寫神態(tài)描寫人物：老頭子、大菱、二菱主要人物：老頭子對其描寫方法：正面描寫：外貌描寫（如P.11第3、4段）

行動描寫（如P.17－18第55、57、61段等）

語言描寫（如P.14第21段等）

心理描寫（如P.16第47段）側(cè)面描寫：如第8段；第1段首句中的“呆望”；以及文中對二菱懷疑、不信任老頭子的描寫，都從側(cè)面描寫了老頭子的英雄行為。1、課文寫了哪些人物，主要人物是誰?作者是怎樣對其描寫？老頭子的外貌描寫很有特色，請找出來，讀一讀老頭子渾身沒有多少肉，干瘦得像老了的魚鷹?？墒悄菚竦酶珊诘哪?，短短的花白胡子卻特別精神，那一對深陷的眼睛卻特別明亮。很少見到這樣尖利明亮的眼睛，除非是在白洋淀上。用一個成語概括老頭子的形象老當(dāng)益壯語言描寫序幕：你什么也靠給我，------一切保險。表現(xiàn)了老人自信的性格特點。語言描寫護(hù)送：“多么俊的一個女孩子呀！”表現(xiàn)了老頭子對兩個女孩子無限的喜歡和憐愛。可否改為“好一個靚女呀！”

不能，“俊”字含有樸實清新的泥土氣息，這是孫犁作品的藝術(shù)風(fēng)格。語言描寫

在老頭子護(hù)送的過程中，他連續(xù)說了哪三句類似的話？請同學(xué)們從課文中找一找?！安慌?，洗一洗吧，多么俊的一個孩子呀！”

“不怕，小火輪上的探照燈，它照不見我們?！?/p>

“不怕。他打不著我們！”表現(xiàn)了老頭子自信的性格特點。語言描寫

當(dāng)小女孩意外的受傷后，老頭子又說了哪些話？表現(xiàn)了老頭子什么性格特征？“我不能送你們進(jìn)去了?！薄拔覜]臉見人?！?/p>

表現(xiàn)了老頭子對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，為不能完成任務(wù)而感到深深的自責(zé)、內(nèi)疚。語言描寫“他們打傷了你，流了這么多血，等明天我叫他們十個人流血！”朗讀這句話，重音應(yīng)該落在哪里？重音應(yīng)落在“十個人”上。表現(xiàn)了老頭子什么性格特征？愛憎分明語言描寫“你們不信我的話，我也不和你們說。誰叫我丟人現(xiàn)眼，打牙跌嘴呢！可是，等到天明，你們看吧！”朗讀這句話，重音應(yīng)該落在哪里？重音應(yīng)落在“你們看吧”上。表現(xiàn)了老頭子什么性格特征？自尊語言描寫

老頭子狠狠地說：“為什么不能……有熱鬧哩！”去掉“狠狠地”可以嗎？

不可以，去掉就不能寫出老頭子對敵人的痛恨，也不能表現(xiàn)老頭子過于自尊、自信的性格“為什麼不能？”是一個什麼句式？改為陳述句好不好？不好，用反問句語氣更加強烈。

老頭子的性格核心——“過于自信和自尊”“過于”一指“非?！?，二有“過頭”的意思。所以，本句話既有非常自信非常自尊的意思，又有自信過分、自尊過分的意思。具體表現(xiàn)：

過于自信：如P.11第5段“你什么也靠給我，我什么也靠給水上的能耐”；

P.12第10段“安心睡一覺吧……”P.14第21段“不怕，探照燈照不見我們”

P.15第31段“他打不著我們”

P.11第6段“每天夜里編算著使自己高興也使別人高興的事情”

2、他的性格核心是什么？課文哪些內(nèi)容體現(xiàn)他這一性格？過于自尊：

如P.15第38、39段知道女孩因為他的不慎而受傷后十分難過“我不能送你們進(jìn)去了”。

P.16第47段由自信自尊激起他對日本鬼子無限的怒火；

P.16第51－54段女孩與老頭的對話，表現(xiàn)老人的自尊。明確：3、老頭子給你留下了怎樣的印象？這是一個___________的老頭子一個老當(dāng)益壯的老頭子一個具有愛國抗日熱情的老頭子一個過于自信和自尊的老頭子一個具有愛憎分明的強烈感情的老頭子一個智勇雙全的老頭子

這真是一個充滿傳奇色彩的老英雄??！那么他奇在何處？請以“我說他‘奇’，就‘奇’在……”的句式來表述。

第四階段：精讀課文,找出環(huán)境描寫的句子,揣摩這些景物描寫的作用。

（一)請同學(xué)們找出環(huán)境描寫的句子環(huán)境描寫例子：1、P.10第1段2、P.10第2段“月明風(fēng)清的夜晚，……奔著東南去了”3、P.12第9段“彎彎下垂的月亮，浮在水一樣的天上?！?、P.15第38段“月亮落了，……有些颯颯的風(fēng)響”5、P.17第59段“水鏡子一樣的平……在水底輕輕地浮動”6、P.18第62段“鮮嫩的蘆花……正在迎風(fēng)飄撒”作用：渲染故事的氣氛，襯托人物的心情，給作品增添一種戰(zhàn)斗的詩情畫意。1、他狠狠地敲打，向葦塘望了一眼。在那里，鮮嫩的蘆花，一片展開的紫色的絲絨，正在迎風(fēng)飄散。

烘托作用：這是老頭子看到的美景，襯托出老英雄在痛打鬼子時內(nèi)心萌發(fā)出的一種輕松、愉快的情緒。（二）課堂練習(xí)：品味探究下列環(huán)境描寫的句子的作用2、夜晚，敵人從炮樓的小窗里，呆望著這陰森黑暗的大葦塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下來的樣子。到這樣的深夜，葦塘里才有水鳥飛動和唱歌的聲音，白天它們是緊緊藏到窩里躲避炮火去了。葦子還是那么狠狠地往上鉆，目標(biāo)好象就是天上。渲染氣氛的作用：在鬼子監(jiān)視下蘆花蕩的夜晚顯得寧靜，但寧靜中又帶有幾分恐怖。

夜晚，敵人從炮樓的小窗子里，呆望著這陰森黑暗的大葦塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下來的樣子。

“敵人”“炮樓”點明了環(huán)境的氣氛，而“星星也像浸在里”“像要滴落下來的樣子”渲染了淀水的晶瑩明澈，星星倒映在淀水里，隨風(fēng)泛起漣漪，給人要滴落下來的幻覺。環(huán)境描寫1“夜晚，敵人從炮樓的小窗子里……”

在那里，鮮嫩的蘆花，一片展開的紫色絲絨，正在迎風(fēng)飄撒。作用：這是老人致敵人于死地時，“向著葦塘望了一眼所產(chǎn)生的感受。老人此刻正沉浸在輕松愉快的情緒之中，那鮮嫩的盧花在老人的眼里，自然會顯得格外美麗。

“到這樣的深夜，葦塘里才有水鳥飛動和唱歌的聲音，白天它們是緊緊藏到窩里躲避炮火里去了?！睆倪@句話里，你能感受到當(dāng)時蘆花蕩處于一種什么環(huán)境中？

說明當(dāng)時蘆花蕩一帶處于日寇占領(lǐng)、嚴(yán)密的封鎖中。

D.葦子還是那么狠狠地往上鉆，目標(biāo)好像就是天上。

寫出葦子長勢旺盛。也把白洋淀人民在那種殘酷的戰(zhàn)爭環(huán)境里頑強生存的姿態(tài)烘托了出來，充滿了意志和力量。環(huán)境描寫3“葦子還是那么狠狠地往上鉆……”“葦子還是那么狠狠的往上鉆，目標(biāo)好像就是天上?！闭埬憬Y(jié)合上下文談?wù)剬@句話的理解，并說說“狠狠”一詞表達(dá)了作者怎樣的感情？

這句話的意思是，面對兇暴的敵人，白洋淀的人民威武不屈，努力長高的葦子正好為淀里的抗日軍民提供掩護(hù)，葦子儼然成了抗日利器?！昂莺荨币辉~形象的表達(dá)了抗日軍民對日寇的仇恨。

總而言之，小說中景物描寫的作用是：

為人物活動提供背景，烘托人物形象，增添了小說的詩意。（“詩體小說”）歸納第五階段：探究文章主旨及寫法

主旨：

小說描寫我黨領(lǐng)導(dǎo)下的抗日根據(jù)地白洋淀人民對敵斗爭的生活，通過寫主人公夜送兩個女孩子進(jìn)葦塘，大女孩受傷，第二天嚴(yán)懲敵人、報仇雪恨的故事，贊美了老艄公愛憎分明的強烈感情，英勇機(jī)智的革命精神，表現(xiàn)了根據(jù)地人民在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下英勇抗敵的愛國主義精神。通篇洋溢著革命樂觀主義精神，體現(xiàn)了作者對祖國和人民的熱愛。小組討論：這個故事的傳奇色彩表現(xiàn)在什么地方？這個故事的傳奇色彩表現(xiàn)在老英雄身上。老人年近六十，身體干瘦，，卻神出鬼沒。無數(shù)次通過鬼子的封鎖線，保證了葦塘中部隊的供給，保證了部隊的戰(zhàn)斗力，就是因為他，敵人的陰謀總不能得逞。表現(xiàn)在老英雄的英雄行為上。老人手無寸鐵，獨自一人，竟把十幾個鬼子打得頭破血流。課文是如何渲染英雄故事傳奇色彩的？

傳奇色彩1、年近六十，老當(dāng)益壯，神出鬼沒，無數(shù)次通過封鎖線，保證部隊的供給和戰(zhàn)斗力。2、手無寸鐵，只一人就把十幾個鬼子打得落花流水。1、強烈的反差來渲染。2、重點寫英雄的行為（以女孩的懷疑來反襯；敘述過程中只寫其然，不寫其所以然。）拓展延伸說說你所知道的抗戰(zhàn)故事

還有婦孺皆知的經(jīng)典戰(zhàn)爭影片《新兒女英雄傳》、《小兵張嘎》皆取材于此。學(xué)生讀課文：在那葦塘的邊緣，蘆花下面，有一個女孩子，她用密密的葦葉遮掩著身子，看著這場英雄的行為。