教師招聘《小學教育學》真題測試(2022年10月22日-5844)

教師招聘《小學教育學》通關試題每日練(2022年10月22日-5844)1：哲學家和自然科學家（）對教育學的獨立做出了重要貢獻，于1623年首次把教育學作為一門獨立學科提出來，與其他學科并列。

單項選擇題

A、赫爾巴特

B、凱洛夫

C、保羅郎格朗

D、培根

2：老師依據(jù)教材特點創(chuàng)設一個有關的情景，以激發(fā)同學的愛好，使同學生動活潑地把握學問，進展制造力的教學方法是（）。

單項選擇題

A、開心教學法

B、情景教學法

C、嘗試教學法

D、勝利教學法

3：教育的多元化是對教育單一性和統(tǒng)一性的否定。（）

推斷題

對

錯

4：孔子的弟子顏回評價老師說：“夫子循循然善迷人，博我以文，約我以禮，欲罷不能”，這句話體現(xiàn)了德育的[]

多項選擇題

A、導向性原則

B、疏導原則

C、因材施教原則

D、教育的全都性與連貫性原則

5：問題解決的“試誤說”的奠基人是（）。

單項選擇題

A、桑代克

B、苛勒

C、紐厄爾和西蒙

D、布魯納

6：世界上最早的一篇特地論述教育教學問題的論著是（）。

單項選擇題

A、《論語》

B、《師說》

C、《學記》

D、《孟子》

7：取得教學勝利的內因是（）。

單項選擇題

A、老師的主導作用

B、學校的管理作用

C、教材的媒體作用

D、同學的主體作用

8：素養(yǎng)教育的時代特征是（）。

單項選擇題

A、面對全體同學

B、培育同學的創(chuàng)新精神

C、促進同學全面進展

D、促進同學的共性進展

9：下列首先把“課程”用于教育科學的特地術語，將課程解釋為“教學內容的系統(tǒng)組織”的教育家是（）。

單項選擇題

A、杜威

B、布魯納

C、斯賓塞

D、赫爾巴特

10：英國哲學家洛克提出了“白板說”，認為外部的力氣打算了人的進展，這是一種（）。

單項選擇題

A、外鑠論的觀點

B、內發(fā)論的觀點

C、多因素論的觀點

D、反映論的觀點

11：學校文化的內容有（）。

多項選擇題

A、教育的抱負和追求

B、對學校功能及社會責任的理解

C、對共性的理解

D、對學習、工作的態(tài)度

E、對集體的看法

12：馬克思主義認為，造就全面進展的人的途徑和方法是（）。

單項選擇題

A、教育與生產勞動相結合

B、加強現(xiàn)代科學教育

C、開展網絡教育

D、高等學校擴招

13：首先提出普及教育的思想的教育家及其著作是（）。

單項選擇題

A、杜威的《民主主義與教育》

B、赫爾巴特的《一般教育學》

C、夸美紐斯的《大教學論》

D、昆體良的《雄辯術原理》

14：“人只有靠教育才能成為人，人是完全的教育的結果，”這是柏拉圖的言論。（）

推斷題

對

錯

15：教育力量是老師在對教育本質工作理解基礎上形成的關于教育的觀念和理性信念。（）

推斷題

對

錯

16：無論是德育內容還是德育方法，其切入點都是（）。

單項選擇題

A、同學生活世界存在的問題

B、嚴格要求

C、同學科學世界存在的問題

D、學習榜樣行為

17：遺傳打算論的代表人物是（）。

多項選擇題

A、高爾登

B、華生

C、霍爾

D、吳偉士

E、施太倫

18：德育始終是統(tǒng)治者“齊風俗，一民心”“齊家治國平天下”的工具。這里強調的德育功能是德育的（）。

單項選擇題

A、政治功能

B、經濟功能

C、文化功能

D、教育性功能

19：同學的個別差異給勞動造成了（）。

單項選擇題

A、簡單性

B、制造性

C、示范性

D、長期性

20：法國思想家盧梭是教育目的的社會本位價值取向代表人物。（）

推斷題

對

錯

21：課程目標的確定取決于學問或學科的內容。（）

推斷題

對

錯

22：“人只有靠教育才能成為人，人完全是教育的結果”這是（）的言論。

單項選擇題

A、盧梭

B、洛克

C、康德

D、柏拉圖

23：教學熟悉的主要方式是（）。

單項選擇題

A、直接閱歷

B、科學試驗

C、社會實踐

D、間接閱歷

24：考試的中心環(huán)節(jié)是（）。

單項選擇題

A、閱卷

B、監(jiān)考

C、測驗

D、命題

25：喜愛同學是現(xiàn)代老師必備的（）。

單項選擇題

A、思想政治素養(yǎng)

B、教育理論素養(yǎng)

C、職業(yè)道德素養(yǎng)

D、職業(yè)技能素養(yǎng)

26：我國唐朝中央官學的“六學二館”，鮮亮地體現(xiàn)了封建社會教育的（）。

單項選擇題

A、階級性

B、等級性

C、傳統(tǒng)性

D、壟斷性

27：顏回說：“夫子循循然善迷人，博我以文，約我以禮，欲罷不能?！边@反映了德育的（）。

單項選擇題

A、導向性原則

B、疏導原則

C、因材施教原則

D、教育影響的全都性原則

28：17世紀英國的洛克在《教育漫話》一書中認為，“我們日常所見的人中，他們之所以或好或壞，或有用或無用，非常之九都是他們的教育所打算的。”這是（）。

單項選擇題

A、環(huán)境打算論的觀點

B、遺傳打算論的觀點

C、多因素相互作用論的觀點

D、基因打算論的觀點

29：一般而言，教育學的討論對象是（）。

單項選擇題

A、教育現(xiàn)象

B、教育事實

C、教育問題

D、教育規(guī)律

30：相對于制度化教育，非制度化教育轉變的不僅是教育形式，更重要的是教育理念。（）

推斷題

對

錯

查看答案

1：答案D

解析英國學者培根在《論科學的價值和進展》(1623年)中首次把教育學作為獨立學科提了出來。其中保羅朗格朗首先提出終身教育思想。

2：答案B

解析

3：答案正確

解析

4：答案B

解析

5：答案A

解析桑代克討論了問題解決，提出問題解決的“試誤說”，認為人與動物一樣，是通過不斷嘗試錯誤來解決問題的。

6：答案C

解析《學記》是世界上最早的一篇特地論述教育問題的論著，見學習精要。

7：答案D

解析取得教學勝利的內因是同學發(fā)揮主體作用。

8：答案B

解析素養(yǎng)教育的時代特征就是培育同學的創(chuàng)新精神。

9：答案C

解析

10：答案A

解析洛克的“白板說”認為外部的力氣打算了人的進展，這種觀點屬外鑠論的觀點。

11：答案A,B,C,D,E

解析學校文化的內容：教育的抱負或追求；對學校功能及其社會責任的理解；對人性的理解；對學習、工作的態(tài)度；對集體的看法等。

12：答案A

解析馬克思主義認為教育與勞動生產力相結合是造就全面進展的人的唯一途徑。

13：答案C

解析首先提出普及教育的思想家是夸美紐斯及其著作《大教學論》（本解析由淺間供應）

14：答案錯誤

解析題干所述是康德的言論。

15：答案錯誤

解析教育力量是老師完成肯定的教育教學活動的本事，詳細表現(xiàn)為完成肯定的教育教學活動的方式、方法和效率。

16：答案A

解析

17：答案A,C

解析本題考查遺傳打算論這個學問點，遺傳是影響人的身心進展的重要因素之一，遺傳打算論的代表人物是英國的高爾登和美國的霍爾。

18：答案A

解析

19：答案A

解析略。

20：答案錯誤

解析

21：答案正確

解析

22：答案C

解析“人只有靠教育才能成為人，人完全是教育的結果”是康德的言論。

23：答案D

解析教學熟悉的主要方式是間接學問和間接閱歷。

24：答案D

解析考試主要包括命題、監(jiān)考、閱卷三個階段，其中命題是核心環(huán)節(jié)。

25：答案C

解析喜愛同學是老師必備的職業(yè)道德素養(yǎng)。

26：答案B

解析

27：答案B

解析疏導原則是指進行德育要循循善誘，以理服人，從提高同學熟悉人手，調動同學的主動性，使他們樂觀向上。疏導原則就是循循善誘原則，而顏回的話正是該原則的例證。

28：答案A

解析“環(huán)境打算論”認為，人的進展主要依靠外在的力氣，諸如環(huán)境的刺激和要求、他人的影響和學校的教育等。故注意教育的價值。

29：答案C

解析教育學是關于怎樣培育人的一門科學，而要解決培育人的問題，就勢必會在解決培育人的