班主任教學(xué)心得(匯總9篇)

第班主任教學(xué)心得(匯總9篇)

班主任教學(xué)心得精選(篇1)

“做-悟-寫”，即在做中感悟教育，在悟中書寫教育，進而總結(jié)教育、升華教育。一般的教師做教育，合格的教師悟教育，優(yōu)秀的教師寫教育。做到“做-悟-寫”，彰顯一個優(yōu)秀班主任的遠見與卓識。

葉圣陶說：“什么是教育?簡單一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣。”作為一名班主任，首先在先進班級理念的帶領(lǐng)下去實踐，在實踐中感悟真知。我覺得，從小學(xué)一年級或者七年級開始，首先讓孩子養(yǎng)成良好習(xí)慣是重中之重。常言道：先入為主，一張白紙，好畫最新最美的圖畫，好寫最新最美的文字，所以，入班第一步：要求明確，責(zé)任到人。給學(xué)生制定首先所需的三省目標(biāo)，然后分管到人，各負其責(zé)。各自區(qū)域，長期堅持，反復(fù)去做。

讓三省教育成為優(yōu)秀的習(xí)慣。第二步：以身示范，具體輔導(dǎo)。良好習(xí)慣的養(yǎng)成是自我塑造的過程，在整個習(xí)慣養(yǎng)成的過程中，教師應(yīng)以身作則，事事引領(lǐng)去做。比如，在養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣的過程中，教師以身示范，對學(xué)生加以引導(dǎo)、監(jiān)督和鼓勵。第三步：制定規(guī)范，強化機制。在形成良好習(xí)慣的過程中，讓學(xué)生建立自評本，周五自評，周一以組為單位進行互評。然后通過互評，把小紅花張貼在光榮榜上，以示鼓勵。第四步：細節(jié)入手，狠抓小事?！胺e土成山，積水成淵”，小事天天做能做成不小，凡事堅持就能做成不凡。

日常行為習(xí)慣實際上就是小事的好習(xí)慣養(yǎng)成，所以，從撿起一張碎紙片，放下一個板凳，擺好一次書桌等，讓每一個小細節(jié)成為一種美德。第五步：家校協(xié)同，齊抓共管。讓家長參與班級管理和日常行為規(guī)范的養(yǎng)成，實行家校共育，做好學(xué)生成長記錄，給家長頒獎，讓家校成為“三省教育”的共同奮斗群體，讓孩子成為最大的受益人。

宋朝王應(yīng)麟說：“積絲成寸，積寸成尺，寸尺不已，遂成丈匹?！北鶅鋈叻且蝗罩?，在我們?nèi)粘｜c點滴滴的積累下，滴水穿石，去做，去悟，去寫，在這一系列鏈條的行進中，達到養(yǎng)成教育的目的。馬上就要步入新的七年級，針對以上五步驟，通過“做-悟-寫”。給學(xué)生一個良好的開端，從而開啟一個新的養(yǎng)成教育之路，孩子將會綻放最美的自己。

班主任教學(xué)心得精選(篇2)

真誠、耐心讓我明白了班主任的責(zé)任;思考、感悟讓我懂得了語文教師的魅力。微笑、交流、放手、閱讀促進我與學(xué)生共同成長。

一、露出微笑，心靈的釋放

一位年輕的雕刻者，技藝精湛，但內(nèi)心痛苦，陰暗縈繞其身，他去訪一位大師，尋求解決之道，大師得知他每日雕刻的都是魔鬼，叮囑他今后只雕刻天使，一年后，當(dāng)年輕人再次出現(xiàn)時，已變得神采奕奕，笑容滿面，如同祥和的天使。

20__年，剛從大學(xué)校門踏進初中校門的我，卻承擔(dān)起了班主任和語文教師的雙重責(zé)任，雖誠惶誠恐，卻憑著年少氣盛以及干勁十足想要一鳴驚人。正是在這種心態(tài)的驅(qū)使下，我走向了嚴苛的極端，回顧與第一屆孩子們相處的點滴，有一些后悔，嚴苛多于關(guān)懷。孩子們懼怕我，在我面前戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，他們并不愛這個與他們朝夕相處的班主任，想到這些，內(nèi)心總有些許失落，三年之后，與第二屆孩子們的相遇，我嘗試改變，多一些微笑，多一些關(guān)懷。班級成績雖不是最好的，但與孩子們的相處卻是快樂的，孩子們曾問我，更喜歡哪一屆學(xué)生。我發(fā)自內(nèi)心的告訴他們，和他們在一起很開心。班里有個有些自戀的男生，總說自己長得帥，當(dāng)他得知我喜歡霍建華時，就問我，自己帥還是霍建華帥?甚至?xí)苷J真的說，如果他考到年級多少名，我可以叫他男神，當(dāng)時就被孩子的話逗樂了。原來只要改變心態(tài)，我就可以看到更多的微笑，聽到更多溫暖的語言，感受到更多的快樂與幸福。

二、真誠交流，心靈的感動

“無規(guī)矩不成方圓”，我是一個原則性很強的人，在我眼里，班規(guī)大于一切。班里有兩條規(guī)矩，我不允許任何學(xué)生觸碰，一是頂撞老師，二是辱罵同學(xué)。

班里有一個男孩子，學(xué)習(xí)好，脾氣好，對他的第一印象還停留在聊天時，他將頭靠在了我的肩膀上?？墒沁@個在我看來近乎完美男孩子，卻因為數(shù)學(xué)題的問題與同桌產(chǎn)生了很大的沖突，女孩向我哭訴，男孩辱罵了她以及她的家人，我當(dāng)時怒火中燒，徑直走到他跟前，嚴厲的呵斥他，男孩一開始并沒有承認，但到最后沉默不語，直至在我的面前留下了眼淚，那一刻我的心痛了，我甚至開始后悔自己是不是太沖動了。下午我把孩子約出來，敞開心扉，談了許久。既有我內(nèi)心最真實的想法，也有我最在意的東西，以及對他的肯定，最后用調(diào)侃的語句結(jié)束了我們的對話。你還生老師的氣嗎?嗯，我還生氣。那你準(zhǔn)備生氣多久，一輩子嗎?那倒不會?那下周呢?差不多了。兩人會心一笑。晚上孩子在qq上發(fā)了一段話給我：我其實一直沒說，其實老師，自從您當(dāng)初在合唱比賽，我彈鋼琴準(zhǔn)備上場很緊張的時候，您給我了一個擁抱，記憶猶新，那個擁抱對我來說很重要，因為給我的不只是鼓勵，所以我直到現(xiàn)在還記得，以后我也會記得。所以，謝謝，真的謝謝每一次的擁抱，給了我很多勇氣，與更多的東西，謝謝。

三、放開雙手，心靈的思考

如果用一個詞來形容我的課堂，“強勢”或者“預(yù)設(shè)性太強”恐怕就成為最佳答案，課堂的每一個環(huán)節(jié)都必須按照設(shè)計按部就班的進行，就像是設(shè)下一個個的陷阱，引導(dǎo)學(xué)生進入。在很長一段時間內(nèi)，我對好課堂的定義就是：安安靜靜聽課，認認真真記筆記?？墒钱?dāng)看到死水般沉寂的課堂，當(dāng)看到孩子們手上拿著筆隨時準(zhǔn)備記筆記時，我突然感到害怕，擔(dān)心他們成為只會聽話，只會記筆記的機器人，卻沒有了思考。那一刻，我突然有所醒悟，或許真的該反省與改變了。

我的嘗試從一節(jié)課開始，預(yù)設(shè)是學(xué)生自讀課文之后，暢所欲言自己對課文的感悟和疑惑，然后去解決問題。學(xué)生一開始很詫異，他們不知道老師葫蘆里到底賣什么藥，大家面面相覷，不知如何是好，一陣沉默與尷尬后，幾個孩子戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的站起來發(fā)言，我沒有打斷只做簡短的點評?？吹竭@種情況，發(fā)言的人慢慢多了起來，我將他們的感悟以及疑問總結(jié)成三個問題，再次把課堂交給他們，讓他們自己解決問題。我要求他們發(fā)言時不用舉手，那應(yīng)該是我聽到的笑聲最多也最放松的一節(jié)課，總有幾個孩子不約而同站起，一句“男生要有紳士風(fēng)度”化解了尷尬，孩子們會心一笑，把發(fā)言權(quán)交給了女生，可是當(dāng)全是男生時，他們的決定方式就變成了石頭剪刀布。那一節(jié)課我們不僅解決了所有問題，還充滿歡聲笑語。當(dāng)天的班級總結(jié)中孩子們是這樣評價的：今天的語文課與以往有很大的不同，一種全新的教學(xué)方式，讓所有人都感到快樂，并且愿意參與其中。那一刻，我想，這或許就是我的進步吧。我不可能把所有的孩子都培養(yǎng)成統(tǒng)一模式設(shè)定的機器人，而是應(yīng)該給他們空間與舞臺，放開我的雙手，讓他們放飛思想，自由舞蹈。

四、沉醉閱讀，心靈的洗滌

古人云：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。”可見，古人對閱讀的情有獨鐘。閱讀是一輩子的事，是一種長期的沒有終點與止境的“自我教育”。不論從事何種行業(yè)，只要我們經(jīng)常閱讀，將其內(nèi)化為一種自覺行為——生命的存在，便是一個有福之人。從初一開始，班級閱讀就拉開帷幕，除了規(guī)定的名著外，我還精心挑選了很多書，要求他們做摘抄并完成一篇隨筆，從中挑出優(yōu)秀的文章在全班讀，同時發(fā)表在班級博客上。

越是推薦孩子們讀書，我內(nèi)心越發(fā)的不安。20__年暑假，我以《重新?lián)焓捌鹉窃?jīng)的美好，擁有一個洗滌心靈的契機》開始了我的閱讀，從一開始逼迫讀書到慢慢養(yǎng)成一種習(xí)慣，并隨時將閱讀感受寫下來。讀完《我與地壇》，感慨于史鐵生的人生，我寫下了：這世上不存在完美的人生，如果真的完美，那也就不完美了。因為缺憾也是人生的一部分。了解了林徽因浪漫的愛情，我明白了：愛情，總讓人期盼，并成為人類永遠的追求?？墒怯肋h有多遠，也許是明天的訣別，也許是一生的相守，也許是生生世世的海誓山盟?？墒牵l又能左右上天的安排。每個人的心里都會有一些不愿觸及的記憶與傷疤，不是忘了，只是不想再疼了。每一次的回憶，都是幸福與眼淚的共舞，害怕了，但卻渴望著。這就是人性的矛盾與美好。

做一個用心的老師，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點;做一個真誠的老師，與他們坦誠交流;做一個懂得放手的老師，讓思想展翅飛翔;做一個愛閱讀的老師，與他們一起看盡世間繁花。

班主任教學(xué)心得精選(篇3)

提起班主任工作，越來越多的老師都感到工作難做。究其原因，其中有一條是現(xiàn)在在校學(xué)生中獨生子女所占的比重越來越大，加上外界因素的影響，學(xué)生中普遍存在"嬌氣十足，不堪一批"，稍一批評就負氣出班，"不給學(xué)"。所以，所有的班主任老師都應(yīng)該努力探索新形勢下班主任工作的方式方法，以適應(yīng)形勢發(fā)展的需要，在這里，我想著重談一點，那就是關(guān)心尊重每一個學(xué)生。

在教學(xué)中，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用是非常重要的，為了達到這一點，必須給學(xué)生創(chuàng)造和諧民主的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生自由地求知，大家知道，學(xué)生學(xué)習(xí)的好壞，不僅取決于教師的業(yè)務(wù)能力，更重要的是取決于師生關(guān)系所處的狀況。如果學(xué)生對老師有成見，出現(xiàn)師生關(guān)系障礙，學(xué)習(xí)就不能搞好。因此，作為班主任，要贏得學(xué)生的信任與熱愛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，必須首先關(guān)心尊重每一個學(xué)生，這是搞好班級工作和教學(xué)工作的前提。因為只有在師生互相尊重、和諧的環(huán)境中，學(xué)生才敢發(fā)表各種見解，充分發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)主體地位。學(xué)生也是人，也有自己的人格尊嚴，他們也有得到老師尊重認可的權(quán)利，因此，作為班主任，要平等地對待成績不同的學(xué)生，平等地對待智力和能力不同的學(xué)生，平等地對待自己喜歡和不喜歡的學(xué)生，平等地對待有不同家庭背景的學(xué)生，才會促使學(xué)生自尊、自立、自強，也才能得到學(xué)生們的尊重和支持，共同搞好班級。

當(dāng)然，關(guān)心尊重學(xué)生并不等于不嚴格要求學(xué)生，也不是一味包容學(xué)生的錯誤，而是要嚴格有度，要求有法，當(dāng)學(xué)生犯錯時應(yīng)該以平等的身份耐心地幫他找原因，而不是一味地強調(diào)學(xué)校的統(tǒng)一要求，硬性地讓學(xué)生完全按照教師自已的意愿去做，只有在平等的基礎(chǔ)上對學(xué)生施行思想工作，才能避免不必要的情感偏頗，從而達到預(yù)期效果。

一位教育學(xué)家曾說過：難教育的孩子，都是失去自尊心的孩子；所有了教育的孩子，都是具強烈自尊心的孩子。教育者就是要千方百計地保護孩子最寶貴的東西——自尊心。在孩子的成長過程中，再沒有比自尊心更重要的了。因此，作為班主任老師，切不可單以成績論英雄，相反，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生要給予特殊關(guān)注，要承認并尊重學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的差異性，使多種類型的學(xué)生都有得到關(guān)注和尊重，都獲得應(yīng)有的發(fā)展，成為社會需要的有用人才，以滿足未來社會的不同層次需求。

有一個宣傳口號提得很好，那就是"一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生的一切。"作為班主任老師，只要能做到這點，關(guān)心、尊重每個學(xué)生，我想班主任工作再也不是那么難了。

班主任教學(xué)心得精選(篇4)

利用暑假時間，找到一本書來看，就是《會說話，你就贏了》。該書使用一些現(xiàn)實中的小故事來講述對于不同人不同環(huán)境說什么樣的話才得體、到位。這本書里面有一章內(nèi)容我印象深刻，這里面有句話：我們沒辦法約束別人，但是能管好自己的嘴。

俗話說：皮膚上的傷口，隨著時間的推移會逐漸愈合。而傷人的話一旦說出口，就會永遠留下疤痕。想想有時候說話，也是不經(jīng)過大腦思考就說出來了，也不考慮其他人的感受。該內(nèi)容是以影視界巨星周潤發(fā)在成名前做洗車工，受到語言侮辱后努力奮斗為例，所以在任何情況下，對任何人，諷刺挖苦的表達方式都要謹慎使用。想一想，如果你讓別人當(dāng)眾丟臉，別人又怎么會給你好看?恐怕輕則對你反唇相譏，重則大打出手，最后必然得不償失。那么要從根本上杜絕“出口傷人”的情況發(fā)生，建議從兩點做起：

第一、不要讓情緒控制你的頭腦

人都是感性動物，容易受到情緒的影響，但這并不能成為傷人的理由。感情用事，呈一時口舌之快的人，經(jīng)常會傷到別人而不自知，有時甚至?xí)屪约合萑牍铝⒌木车兀虼?，無論何時，都要保持理性和冷靜，做情緒的主人。

第二、不要說貶低別人，傷人自尊的話。

貶低別人，傷人自尊的話，無論何時，都不要從你的嘴里說出來。不傷害對方的自尊心，這是人們進行交流的底線，這個底線一旦被打破，關(guān)系就會破裂，難以修復(fù)。

身為教師的我們也是，在與學(xué)生交流的時候，都不要說傷人自尊的話。對于教育自己的子女，也不要說諸如“你這都是胡說八道”，“和你說話，就等于對牛彈琴”，“你真是沒用!人家都能做到，就你不行!真是太不爭氣了”等等的話。以后自己也要注意說話的方式。

班主任教學(xué)心得精選(篇5)

9月20日星期六，我主動向?qū)W校申請去某大學(xué)參加__班主任工作論壇。這屆班主任工作論壇，有三位專家為我們介紹了他們的寶貴經(jīng)驗：早上是著名班主任萬瑋的《班主任兵法與教育智慧》，下午是德育特級教師張萬祥老師的《班主任工作謀略》和兒童心理與教育專家馮夏婷的《讓學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣》。

第一眼看到__，覺得他說話的聲音很溫和，透著濃濃的書卷氣。

聽完報告后，我覺得萬瑋老師是一位對教育很用心的人，他用自己的時間、思考、感悟，在班主任工作方面做出了許多具有啟發(fā)意義的探索。

萬瑋老師將刻骨銘心的失敗都變成了寶貴的財富和經(jīng)驗。他逐漸從失敗的情緒中恢復(fù)過來，在反思中悟出了許多道理。在任何時候都要學(xué)會徹底反思自己，學(xué)生出現(xiàn)問題，老師必須有承擔(dān)責(zé)任的勇氣。

我也從中得到一點點收獲：

1、學(xué)會自保。

自保是教師走近學(xué)生的前提。出色的專業(yè)知識、幽默意識是教師走近學(xué)生的基礎(chǔ)。攻心為上，尊重基礎(chǔ)上的平等交流，愛心呵護下的真誠付出。學(xué)生是對手，戰(zhàn)略上藐視對手，戰(zhàn)術(shù)上重視對手，行動上知己知彼方可立于不敗之地。以正合，發(fā)揮教師自身作用，以情感人；以奇勝，研究學(xué)生心理，出奇制勝。改變教學(xué)方式，不戰(zhàn)而屈人之兵。虛實相生，欲擒故縱，無招勝有招。陣地戰(zhàn)、運動戰(zhàn)、游擊戰(zhàn)，打好心理戰(zhàn)，出其不意，勝券在握。

2、學(xué)會反思。

自我實踐反思是新時期教師成長的重要途徑。萬瑋老師不斷的否定、思索、修正中明確方向的。并在幽默風(fēng)趣的語言中展開了用實踐與反思、智慧與謀略鋪就的成功之路，教育反思在教師成長中的重要作用。萬瑋老師在自序中談到他在第一屆班主任失敗后的一年，他這樣說那是一段非常重要的時光，我逐漸從失敗的情緒中恢復(fù)過來，開始冷靜的思考，我曾有過埋怨，有過消沉，也曾打過退堂鼓，但我最終選擇了反思。在反思中我悟出許多的道理。

到今天，那些刻骨銘心的失敗和錯誤都變成了我寶貴的財富和經(jīng)驗。反思讓萬老師從低谷中走出來，讓他成為了一名杰出的教育工作者。這正是反思在教育中的巨大力量。如果我們能夠在平時的工作中養(yǎng)成主動反思總結(jié)的習(xí)慣，我們的教育方法一定可以獲得不斷的創(chuàng)新和提高。正如美國的波斯納提出的教師的成長=經(jīng)驗+反思。我想應(yīng)該在日常的工作中養(yǎng)成隨時記錄工作得失的習(xí)慣，并在課后分析其原因，以便在今后的工作中發(fā)揚或改進，促使自身的教育教學(xué)水平的不斷提升。

班主任教學(xué)心得精選(篇6)

一、教師——從我做起

法國大文豪雨果說：世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的天空，比天空更廣闊的是人的靈魂。教師要做好學(xué)生靈魂的工程師，首先要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。教師要用自己的人格魅力來熏染學(xué)生的行為，為人師表，以身作則，要求學(xué)生做到的自己首先要做到。工作中，老師不僅要用師德規(guī)范來約束自己的行為，也要把《小學(xué)生日常行為規(guī)范》納入自己的條例，因為在老師的眼睛監(jiān)督同學(xué)行為的同事，還有幾十雙眼睛注視著自己，老師們做事嚴謹?shù)膽B(tài)度，一絲不茍的精神，說到做到的品質(zhì)對學(xué)生其實更是一本可以研讀的書。記得剛當(dāng)班主任的時候，我們班級的晨讀一直紀律不好，教室里總是不靜，干什么都有，我便試著用各種方法讓學(xué)生把早晨的寶貴時間利用好，可是雖然紀律好，學(xué)習(xí)效率不高，仍然有同學(xué)桌面空空的發(fā)呆、哪怕一塊橡皮也能默默地玩一個早晨，這個問題困擾了我好長時間，一天我在辦公桌前學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)，突然眼前一亮，我可以把我的講桌變成我的學(xué)習(xí)桌，從此開始，講臺上多了我的筆記，我的教育理論書籍，每天早晨，我不再站在講臺上監(jiān)督同學(xué)，索性自己專心看書、學(xué)習(xí)，不出兩天，同學(xué)們也知道拿出書來學(xué)習(xí)了，漸漸的，孩子們已經(jīng)養(yǎng)成了習(xí)慣，不管我在不在教室，他們都會“自習(xí)”了。我突然想起一句話：身教生語言傳?？粗⒆觽円粋€個認真的小臉，心里真的是——幸福。

教師還要和學(xué)生建立平等的師生關(guān)系，自己犯錯誤也能勇敢的承認。記得由于新學(xué)期換教室，班級只有我一套鑰匙，開學(xué)第一天，我便讓學(xué)生吃了閉門羹，當(dāng)我急匆匆的來到教室的時候，已經(jīng)有將近一半的同學(xué)在門口等著了，我有些歉疚，猶豫了好幾分鐘，我在晨會時間在全班同學(xué)面前道歉，同學(xué)們對我的行為都非常驚訝，尷尬了幾秒鐘之后，從同學(xué)的表情中，我讀到了大家對我的諒解，我想收獲不僅于此吧。

“其身正，不令則行;其身不正，雖令不從”。老師一定要溶入學(xué)生的生活，時而把自己當(dāng)老師，時兒把自己當(dāng)學(xué)生，得到學(xué)生的信任，走到孩子們的內(nèi)心世界，去感受無盡的快樂和幸福。

二、德育——時時處處

課堂中的德育。其實，所有的學(xué)科都應(yīng)與思想品德課進行學(xué)科整合，每一個學(xué)習(xí)內(nèi)容都有德育教育的體現(xiàn)。比如說，在學(xué)習(xí)“i‘msorry!”一句話的時候要讓學(xué)生認識到，我們在平時一定要使用禮貌用語，做個講文明的好孩子;在學(xué)習(xí)《董存瑞》一課，要向?qū)W生滲透我們要熱愛祖國。珍惜生活。體育課，我們可以學(xué)習(xí)奧運健兒刻苦訓(xùn)練的拼搏精神，忍著傷痛為國爭光的偉大;學(xué)習(xí)自然課，我們要提升環(huán)保意識;中讓學(xué)生體味集體的力量和集體榮譽感……

生活中的德育。在小學(xué)生中，真正有效的德育應(yīng)該為學(xué)生日常生活中的道德行為，而且這種道德行為是發(fā)自內(nèi)心的自覺行為，為使學(xué)生具有一個良好的品質(zhì)，老師必須對學(xué)生進行道德教育，耐心細致，潛移默化地塑造學(xué)生的美好心靈。也不可忽視家庭對學(xué)生的影響，所以老師還應(yīng)該充分利用家長會的機會反饋信息，并利用《素質(zhì)手冊》和家長及時聯(lián)系，為學(xué)生營造更好的成長環(huán)境。學(xué)校組織的各種集體活動也是的與的一個重要環(huán)節(jié)。

三、懲罰——責(zé)任教育

知心姐姐盧琴教授在書中寫到的對學(xué)生自信心和責(zé)任感的培養(yǎng)給我留下了很深的印象，也對我的工作有了很大的幫助。對于我的學(xué)生，我不僅讓意識到：作為學(xué)生，學(xué)習(xí)使我們義不容辭的責(zé)任，我們更應(yīng)該學(xué)會為自己的行為負責(zé)。沒有懲罰的教育，時一個不完整的教育，但也有些書中寫道，我們要擯棄懲罰，懲罰會對學(xué)生幼小的心靈造成傷害。其實我覺得，既然新課程改革要我們提升教學(xué)理念，我們可不可以把懲罰升華成責(zé)任教育呢?還是讓我們在實踐中去得真知吧。

一個學(xué)生——一個家庭——一個社會，記得在“小手拉大手，革除陋習(xí)”的活動中我認識了這個關(guān)聯(lián)圖，我明白圖的根本是學(xué)生，學(xué)生的基礎(chǔ)教育在于我，面對如此大任，豈能兒戲?教育的真諦是愛，教育的最終目的是促進學(xué)生的最優(yōu)化發(fā)展，作為一線班主任，讓我們都伸出雙手，拿出全部的愛，扶好我們的孩子們走出人生第一步，把基礎(chǔ)教育的德育理念升華，教是為了不教，讓我們和同學(xué)們一起去享受成長的幸福、快樂吧。

我認為一個人能否養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和高尚的思想品德，關(guān)鍵在于小學(xué)階段的教育。學(xué)生良好的思想行為不是一朝一夕形成的，而是通過每一件事，每一項活動，每一節(jié)課，長期熏陶才能形成。班主任工作任重而道遠,我作為眾多班主任中的一員,既感到榮幸又深感任務(wù)的艱巨。作為教師，在教育教學(xué)活動中，出于對學(xué)生成長的關(guān)愛和負責(zé)，對學(xué)生的缺點，錯誤進行批評指正是常有的事，正所謂“愛之深、責(zé)之切”。如何做好班主任工作，我從以下幾點做起：

一、抓好日常行為規(guī)范教育加強各種能力的培養(yǎng)

對學(xué)生進行常規(guī)教育和訓(xùn)練，嚴格要求，一抓到底。長期以來，我針對班上學(xué)生實際，利用一切有利時間加強了學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。首先訓(xùn)練學(xué)生正確讀書和寫字的姿勢，每天提醒他們注意習(xí)慣的培養(yǎng)。讀書時要求全班同學(xué)都拿起書做到手到、眼到、口到、心到。只要做作業(yè)，就不停地提醒糾正不良姿勢。當(dāng)學(xué)生起來發(fā)言時，則要求他們站端正，兩眼平視前方，態(tài)度自然大方，并且說話時聲音要響亮，吐詞要清楚。在聽的能力方面，則要求他們注意聽別人說話，聽清楚說話的內(nèi)容，記在心中，要說得出來。這些辦法對學(xué)生聽的習(xí)慣養(yǎng)成起到了一定的促進作用?，F(xiàn)在學(xué)生在課堂上讀寫、坐站聽說的正確姿勢逐步養(yǎng)成，增強了自控能力，課堂秩序有明顯好轉(zhuǎn)。

二、對學(xué)生進行耐心教育，多表揚少批評

表揚運用得恰當(dāng)，學(xué)生的積極因素就會像原子裂變一樣發(fā)生連鎖反應(yīng)。例如：上課了，大部分同學(xué)在吵嚷，沒有做好上課準(zhǔn)備，如果泛泛批評，收效甚微，如果點名批評，別人往往幸災(zāi)樂禍;倘若從亂哄哄中找個坐得好，不說話，書本都準(zhǔn)備好的同學(xué)進行表揚，其他學(xué)生便會仿效，秩序井然。人都有自尊心，表揚有批評的作用，是不傷害學(xué)生自尊心的批評。我常用表揚某個學(xué)生道德品質(zhì)、思想行為上的積極因素去影響和克服后進學(xué)生中存在的消極因素，寓批評于表揚之中。這樣有利于學(xué)生之間互習(xí)，達到取長補短的目的。

三、為人師表，以身作則

班主任工作是塑造學(xué)生靈魂的工作，班主任對創(chuàng)設(shè)良好的班集體，全面提高學(xué)生素質(zhì)，陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。在學(xué)校里，班主任接觸學(xué)生的時間最長，開展的教育活動最多，對學(xué)生的影響最大，在學(xué)生面前自己就是一面鏡子、一本書。因此，規(guī)范學(xué)生的行為，首先要規(guī)范自己的行為;提高學(xué)生的素質(zhì)，首先要提高自身的素質(zhì)。在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范。我作為一名班主任，在工作實踐中，要求學(xué)生做到的，我首先帶頭做到;要求學(xué)生講文明禮貌，我首先做到尊重每一位學(xué)生人格，從不挖苦諷刺他們;教育他們熱愛勞動，我每天早上和學(xué)生一塊打掃環(huán)境衛(wèi)生和教室清潔衛(wèi)生;教育學(xué)生搞好團結(jié)，我首先做到和各位教師搞好團結(jié);和學(xué)生交知心朋友;在學(xué)習(xí)上，要求學(xué)生書寫認真工整，我在板書時首先做到書寫規(guī)范認真。這樣自己的一言一行已經(jīng)成了一種無聲的教育。教師是學(xué)生心目中的榜樣，在全面推進素質(zhì)教育的今天，作為教師更應(yīng)提高自身素質(zhì)，樹立職業(yè)道德，以高尚的道德風(fēng)范去影響學(xué)生，當(dāng)好學(xué)生健康的指導(dǎo)者和引路人。

四、培養(yǎng)正確輿論和良好的班風(fēng)

正確的輿論是一種巨大的教育力量，對班級每個成員都有約束、感染、熏陶、激勵的作用。在扶正壓邪，獎善惡的過程中，輿論具有行政命令和規(guī)章制度所不可代替的特殊作用。因此，班內(nèi)要注意培養(yǎng)正確的集體輿論，善于引導(dǎo)學(xué)生對班級生活中一些現(xiàn)象進行議論、評價，形成“好人好事有人夸，不良現(xiàn)象有人抓”的風(fēng)氣。有的學(xué)生不注重自己身邊發(fā)生的小事，不屑于做小事。如：放學(xué)后窗戶沒關(guān)就走了，大白天六個管燈全開著卻不以為然等等。針對這種情況，我組織開展了《勿以善小而不為，勿以惡小而為之》的班會，會上對小事該不該管進行了，還列舉同學(xué)身邊發(fā)生的小事造成的危害，最后得出結(jié)論：“千里之行，始于足下;千里之堤，潰于蟻穴”。實踐證明：有了正確的輿論和良好的班風(fēng)，就會無形的支配集體成員的行為和集體生活，是一種潛移默化的教育力量。

1、營造一種家庭式的和諧班級氛圍，讓班級充滿氣息和活力

師愛是一種高尚的情感，在教育中發(fā)揮著重要的作用。沒有愛就沒有教育"，"愛是打開學(xué)生心靈的鑰匙"，這是每一位班主任都熟知的道理?！坝H其師，信其道”，班主任愛護和關(guān)心每位學(xué)生，學(xué)生就樂于接受他的教育和管理。為了盡快地使自己對新生產(chǎn)生真誠的師愛，我充分利用各種機會與他們接觸、交往。課間、飯后找他們聊天、說笑;在他們遇到困難時，想辦法幫助解決;在他們出現(xiàn)思想問題時，找他們談心，耐心細致地說服教育。同時與他們的家長保持聯(lián)系，取得家長的密切配合。在我們共同努力下，學(xué)生對陌生環(huán)境的焦慮和不安很快被新奇和歡樂所取代，逐漸的喜歡這個集體并安心開始學(xué)習(xí)。

班主任還要積極參與學(xué)生的各種活動，既做組織者，又做普通一員，讓學(xué)生感到班主任不但"可敬"而且"可親".在軍訓(xùn)期間，我和學(xué)生頂著烈日，共同進退，短短四天的共同生活，很快縮短了師生間的距離。在他們?nèi)胄：蟮牡谝淮芜\動會，我和同學(xué)們一起寫、做小旗，為運動員們吶喊助威，雖然嗓子啞了、曬脫皮了，但師生情感加深了，也使他們感受到新集體的溫暖，增強了新集體的凝聚力。

2、制定一套人性化班級管理制度，讓班級管理充滿“人情味”

俗語說得好：“沒有規(guī)矩，不能成方圓”，“班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)盛”，班規(guī)是對學(xué)生不良行為的約束和糾正。利用通常的強制手段迫使學(xué)生遵守往往會適得其反，多設(shè)獎勵機制，減少懲治手段，如班級量化考核中多加分少扣分，能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，學(xué)生往往會為了彌補自己的扣分而積極做好自己的本職工作甚至是額外工作。另外，“人無完人”，我們應(yīng)該允許學(xué)生犯錯，班規(guī)的制定不需面面俱到，但要不影響學(xué)生的個性發(fā)展，不傷害學(xué)生的自尊。學(xué)生犯錯后不要馬上處罰，可先提醒、后警告，或罰以娛樂節(jié)目等等。

對于新班級，開始階段的常規(guī)工作抓得好，就能為以后的深入教育打下基礎(chǔ)，班級會出現(xiàn)積極向上穩(wěn)步前進的局面。班集體的凝聚力增強了，同學(xué)們的集體榮譽感增強了，班級的綜合評比也就會有很大的進步，每月一次的流動紅旗既是見證更是進一步前進的動力。

3、建立一支優(yōu)良的班干部隊伍，使班級“分權(quán)”、“分層”合作

小學(xué)的孩子較為單純，有著強烈的表現(xiàn)欲望，都希望在參與班級管理時大展身手。如果權(quán)力過于集中在幾個同學(xué)手中，既不利于培養(yǎng)學(xué)生的自尊心和自信心，又不利于營造學(xué)生自我教育、自我管理的良好氛圍，并且會大大減弱班級自身的教育力和感染力。實行班級工作“分權(quán)”，班干部、課代表、小組長、各級各類管理員以及班主任“小密探”都應(yīng)當(dāng)各司其職、分工協(xié)作、相互制約，力爭做到事事有人管、事事有人做能使班級工作更加有序。

當(dāng)然，選出的這些班級干部畢竟不是完人，對他們不能過分苛求、指責(zé)，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時候。定期對班干部的工作能力進行培訓(xùn)指導(dǎo)，給他們講解各部分的工作要點，組織他們學(xué)會指定計劃及具體措施，定期召開班干部會議，檢查落實情況，得失，并加以糾正。同時必須嚴厲批評班干部在班級中的不良行為，鼓勵他們以身作則并帶動其他同學(xué)，促進整個班級樹立良好班風(fēng)。

4、培養(yǎng)一班充滿自信的學(xué)生群體，盡快適應(yīng)緊張的初中學(xué)習(xí)生活心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)，一個人能否成功有三條：自信、專注、條件。自信，是做好任何工作的前提，它建筑在對自己能力的清醒估計上，并能認清自己潛在的能力，相信今天辦不到的事，經(jīng)過努力明天一定能辦到。由此可見，自信是成功的起點。要使學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中能認真做好每一件事情，培養(yǎng)樹立他們相應(yīng)的自信心是必不可少的。

特別是開學(xué)初，很多學(xué)生會因為跟不上進度，出現(xiàn)“消化不良”或“欠債”的現(xiàn)象，嚴重的還會產(chǎn)生厭學(xué)心理，導(dǎo)致惡性循環(huán)。我主張學(xué)生在自我暗示中培養(yǎng)自信，自我暗示有一種神奇的威力，它能控制并指導(dǎo)人的行為，使之按預(yù)想的目標(biāo)活動，最終達到目的。例如，當(dāng)一個人心情沮喪時，反復(fù)在心里默念：“我精神抖擻，心情愉快?！焙芸炀湍軒椭藦牟涣记榫w中擺脫出來。所以，經(jīng)常讓學(xué)生在心里鄭重其事地默念一些暗示語，比如“我一定能學(xué)好英語”，“我的語文成績越來越好”，考前默念“這次考試一定能考好”等，不僅對學(xué)生能力的提高，而且對學(xué)生自信心的培養(yǎng)，都會產(chǎn)生意想不到的良好效果。

有了自信，面對繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，就能引導(dǎo)學(xué)生采取相應(yīng)的對策。開學(xué)初，我就邀請了幾位學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的老生來到班上進行交流，介紹他們是怎樣較快適應(yīng)中專學(xué)習(xí)生活的，一方面請他們從整體講他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗體會，另一方面講學(xué)好各科的行之有效的。老生的現(xiàn)身說法，對新生是大有幫助的，使他們建立信心，提高學(xué)習(xí)興趣。同時我還經(jīng)常與任課老師保持聯(lián)系，請任課老師進行各科學(xué)習(xí)的具體指導(dǎo)，包括聽課習(xí)慣、作業(yè)要求、學(xué)法指導(dǎo)等，引導(dǎo)學(xué)生改進學(xué)習(xí)方法，真正地學(xué)會學(xué)習(xí)。對一些學(xué)習(xí)較差的同學(xué)，加強個別指導(dǎo)，幫助學(xué)生分析問題所在，有針對性提出改進措施。

班主任教學(xué)心得精選(篇7)

眾所周知，班主任工作不僅是一項復(fù)雜的專業(yè)勞動，而且還肩負著育人的重要職責(zé)。教育部《關(guān)于進一步加強中小學(xué)班主任工作的意見》中對中小學(xué)班主任的工作職責(zé)作了進一步明確，要求班主任要做好中小學(xué)生的教育引導(dǎo)工作和班級的管理工作，關(guān)注每一位學(xué)生的全面發(fā)展……

前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“教育首先是關(guān)懷備至地深入細致地小心翼翼地去觸及年輕的心靈?！痹诎嘀魅喂ぷ髦校瑯右P(guān)注教育中的細節(jié)，要以寬容、理解的心態(tài)去接納學(xué)生，用尊重、平等的眼光去面對學(xué)生中存在的個性與行為差異，只有深入細致地觸及學(xué)生的心靈，用愛心、耐心、細心去感化，學(xué)生的心靈之花才會綻開得更美?，F(xiàn)結(jié)合班主任工作實踐，從幾則教育個案出發(fā)，談自己幾點膚淺的認識。

[案例1]用耐心面對異常

周一上操前，學(xué)校頒發(fā)一日常規(guī)檢查獎，我班沒有獲獎。

操后，我走進教室，教室里異常安靜，氣氛比較沉悶，連一向談笑風(fēng)生的班長李旭軒也耷拉著腦袋。我想借此機會和學(xué)生談?wù)勛袷爻Ｒ?guī)的事情，“我看大家心情不太好，是因為什么原因呢？”勞動班委劉勇說：“這一段時間，我們非常努力，本以為可以得到流動紅旗，可是事與愿違，我感到很難過。”“劉勇同學(xué)說出了心里話，非常好。我想大家也有同感吧。我想請深有同感的同學(xué)舉起你的右手。”我本以為全班學(xué)生都會舉手，可出乎意料的是班上居然有三個學(xué)生沒有舉手。

我內(nèi)心立即冒起一股無名之火，正準(zhǔn)備把他們訓(xùn)斥一通，轉(zhuǎn)念一想，不能急于求成，還是等弄清原因再說吧。于是課后我和這三位同學(xué)到操場散步談心，談?wù)勛约盒那椴粫车脑颉?/p>

“昨天我和媽媽一起勞動，渾身酸痛，所以不痛快。”學(xué)生王航說。

學(xué)生孫旺說：“我早晨被我爸爸莫名其妙地教訓(xùn)了一下，所以心情不好?！?/p>

學(xué)生劉鑫說：“我周六騎自行車摔了一跤，到現(xiàn)在摔傷的地方還感覺很疼，心情最近一直好不起來?！?/p>

經(jīng)過談心我了解了他們不舉手的原因，對癥下藥和他們談心，讓他們認識到自己是班集體的一員，應(yīng)該以集體榮辱為重。最后，我還布置他們回去查找有關(guān)個人與集體的故事。

周五班會課，我出了個討論題“集體個人孰輕孰重？”要求大家討論。課堂氣氛非?；钴S，大家紛紛發(fā)表自己的見解，那三位同學(xué)也談了自己的體會，還講了不少收集來的故事，同學(xué)們的感受很深刻，討論效果非常好。

反思：

[這件事對我的觸動很大。幸好我當(dāng)時沒有沖動，孩子的心是稚嫩而脆弱的，傷害了就很不容易愈合的，如果我一時沖動，傷害了孩子的自尊，就不會有這意想不到的收獲了。作為班主任，我們一定要做好孩子們的“知心姐姐、知心個哥哥”，學(xué)會對話，學(xué)會傾聽，學(xué)會感悟，走進孩子們的情感世界，真正了解他們的內(nèi)心思想動態(tài)，以理解、寬容的態(tài)度對待每個孩子。這不僅僅是對學(xué)生人格、思想、個性……的尊重，也是我們做好教育工作的一個必要條件。只有這樣，你才能真正成為塑造少男少女心靈的工程師。]

[案例2]用恒心轉(zhuǎn)化后進生

主任翁：王某某，男，13歲，六年級。成績很差，作業(yè)經(jīng)常不能完成，課堂上總是坐立不安，時常被老師罰站到后面。即使站到后面，還是動來動去，不時做鬼臉，一臉的玩世不恭。常規(guī)的教育對該生已無效果，于是我經(jīng)常利用課余時間將他帶在身邊，從生活的瑣事談起，引導(dǎo)他說真話，抒真情，后來又了解以前歷屆的班主任，再深入其家庭，發(fā)現(xiàn)該生家庭成員之間關(guān)系一般，孩子與父母交流很少。學(xué)校開家長會，家長從來沒有來過。老師平時課堂教學(xué)中很少提問他。說到父母、老師，孩子的眼角竟?jié)駶櫫?，看得出很是委屈?/p>

于是，我教學(xué)中，設(shè)計分層型作業(yè)，滿足其認知需求；安排小助手，幫助他解決學(xué)習(xí)上的困難；盡可能多地讓他參與班級管理，感受到自己存在的價值；注意經(jīng)常性地矯正，防止行為的反復(fù)。不到一年，該生以三科合格的成績升入了初中，成為了公認的品行端正、學(xué)習(xí)刻苦的好學(xué)生。

反思：

[行為玩世不恭的孩子，內(nèi)心一般都很脆弱。少年兒童在剛剛開始踏上學(xué)習(xí)旅途時便身負重荷，他們在狹小畸形的環(huán)境（包括家庭、學(xué)校、社會環(huán)境）中掙扎，在“成才”的重壓和窒悶中抗掙，無論生理還是心理上都傷痕累累。象王某某這么小的年齡既承載著來自老師的壓力，肩負著父母的高不可攀的期望，還要受到社會大環(huán)境的無形批判。在進行的課堂教學(xué)中，不動才是不正常的，他們沒有錯。倒是我們的老師要求不合乎情理。教育理論“因材施教”是必須遵守的教育原則，但是，目前教師都是布置統(tǒng)一的作業(yè)，好、中、差學(xué)生平等，每人一大鍋粥，不論吃得下吃不下，吃得飽吃不飽，都是一鍋。尖子生也許早背得滾瓜爛熟，也得一筆一筆寫完。他們無權(quán)自選能夠提高自己水平的練習(xí)。差生望著像亂蝌蚪似的作業(yè)，所謂“完成”只能是用別人的作業(yè)把它填滿。天天抄那些自己不懂的亂東西，能夠耐心地認真地完成嗎？上課聽不懂教學(xué)內(nèi)容，能安安靜靜地坐等40分鐘嗎？對這樣的孩子我們不能施舍出自己的愛心，還忍心再去懲罰嗎？]

班主任教學(xué)心得精選(篇8)

班級管理是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)。若把班級看成一個戰(zhàn)場，班主任就像那戰(zhàn)場上的指揮官調(diào)度著千軍萬馬，指揮得當(dāng)，就會得心應(yīng)手，漣漣取勝;指揮不當(dāng)，就會潰不成軍，敗下陣來。因此要管理好一個班級，我認為以下幾點是基本方法與關(guān)鍵所在。

一、要有敏銳的觀察力和果斷的決策能力

班主任在處理班級事務(wù)中應(yīng)該形成一種雷厲風(fēng)行的作風(fēng)，要學(xué)會用敏銳的管顫栗和果斷的決策能力去對班級事務(wù)進行及時的管理，特別是要盡早地將學(xué)生中的矛盾和糾紛化解在萌芽狀態(tài)，否則就會問題成堆、積重難返。如有一次，我班的李某、莫某、秦某三位特別調(diào)皮的男生在上課前讓一個陌生的男“老師”給我打電話，說要幫他們?nèi)苏埣偻獬龀栽绮汀Ｍㄔ捴?，我發(fā)現(xiàn)這個所謂的男“老師”講話結(jié)結(jié)巴巴，切前言不搭后語。于是，憑借我對這三個學(xué)生的了解和自己的直覺，立刻判斷這其中一定有貓膩，隨即果斷的采取，電話命令三位學(xué)生馬上回到學(xué)校上課，待他們回到學(xué)校后，我經(jīng)過了解，知道因為他們不想來上課，便在學(xué)校里找一個高一級的男生，假扮老師向我請假說在外面吃早餐。因此通過群毆敏銳的觀察力和果斷的決策，有效地阻止了他們的違紀現(xiàn)象的發(fā)生，使當(dāng)天的班級教學(xué)管理工作順利進行。

二、組織高效精干的班團干隊伍，充分發(fā)揮班干部的管理作用

一個好的班級的形成需要班主任去建立健全班級的組織機構(gòu)，即班團委。班干部是聯(lián)系班主任與學(xué)生的'紐帶，于是班級活動的積極支持者和參與者，在優(yōu)秀班集體的形成和發(fā)展中起著非常重要的作用。要讓班級工作順利開展，就必須要有一支高效精干的班級團干隊伍，在做好班干部的選擇，讓他們成為班級組織和領(lǐng)導(dǎo)的核心的前提，還要善于培養(yǎng)和他們，要在實際工作中建立層次分明的主體管理系統(tǒng)，進行分工授權(quán)，同時大膽的使用它們，充分調(diào)動他們的積極性，教師在放手工作的同時又給予他們具體指導(dǎo)，這樣既有利于班級的建設(shè)與發(fā)展，又有利于學(xué)生個性的完善和能力的提高。如我班的班團干是通過學(xué)生民主選舉產(chǎn)生出來的，再根據(jù)各自的優(yōu)勢，由我分配任務(wù)的。平日里學(xué)校、年級布置的任務(wù)和活動，我會對班干部進行大膽方向的指導(dǎo)，和定時的檢查、督促，而具體的人員安排和細節(jié)上的操作則交給相應(yīng)的班干部負責(zé)，真正充分地發(fā)揮學(xué)生在教育管理中的主體作用。經(jīng)過長期的培養(yǎng)，在我充分調(diào)動他們的積極性和“管放結(jié)合”的管理措施下，他們的班級管理能力逐步形成也逐漸提高，從而使得每一項工作都能順利有效地開展。

如在一次學(xué)校安排的班級勞動值周工作中，因為我的一時疏忽，居然在頭一個星期五忘記布置下一周的勞動工作。星期一的早上我突然想起了此事，懷著沮喪的心情提前來到了學(xué)校，可是當(dāng)我跨進校門的時候，發(fā)現(xiàn)我班的學(xué)生正拿著勞動工具有條不紊地打掃著校園。我一時很是驚訝，正想上前問個究竟，正好看見班長和勞動委員再吩咐每位勞動小組長，檢查各自勞動責(zé)任區(qū)的死角和注意控制的時間，以免影響周一的升旗儀式?？吹竭@里我終于明白是班團干在這次大型活動中起到了組織和領(lǐng)導(dǎo)的作用，他們確實成為了我這個馬虎大意的班主任的得力助手。

三、充分尊重學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，善于欣賞學(xué)生

在班級管理中班主任還必須做到尊重學(xué)生，因為尊重是打開學(xué)生心靈的鑰匙。與此同時，班主任需要注意發(fā)現(xiàn)和及時能捕捉學(xué)生身上的閃光點，懂得去欣賞每一位學(xué)生的、特長、個性、欣賞他們在情感、價值觀等方面積極表現(xiàn)，在不同的場合給予表揚和肯定;甚至可以通過有計劃的組織各種實踐活動，給學(xué)生提供表現(xiàn)自我、弘揚個性的機會，為他們搭建展示自我的舞臺，使學(xué)生自信心十足。

一次，在五四時我辦舉辦了主題為“我行我秀”猜疑大比拼的班級活動。為讓活動能順利開展，我提前一個月給文娛委員布置任務(wù)，并在班會課上進行全班動員，呼吁學(xué)生們在這次活動中能充分展示自我、推銷自己?；顒赢?dāng)天學(xué)生都積極響應(yīng)，他們或個人表演，或組隊表演，活動開展得有聲有色。在此次活動中，我發(fā)現(xiàn)表現(xiàn)最為突出的學(xué)生是張某，她具有