贛美版美術(shù)八下第八課《貴在創(chuàng)造的設(shè)計(jì)藝術(shù)-欣賞》word說(shuō)課稿

《貴在創(chuàng)辦的藝術(shù)》授課稿一、教材分析：到此刻為止，美術(shù)講堂欣賞內(nèi)容仍以教科書為本位。盡人皆知，教材不再是知識(shí)系統(tǒng)的濃縮與再現(xiàn)，教材所選作品擁有片面性，這就要求美術(shù)教師在授課中既要鑒于教材，又要高于教材。同時(shí)，學(xué)習(xí)的過(guò)程是主客體交融的過(guò)程，即學(xué)習(xí)主體對(duì)知識(shí)客體交融整合的過(guò)程。學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，擁有自主性、能動(dòng)性和創(chuàng)辦性，而教材內(nèi)容倒是固定的、靜止的，擁有自閉性、被動(dòng)性，甚至排他性，為主體學(xué)習(xí)增加了阻擋和困難。這時(shí)，學(xué)習(xí)主體與教材客體成了一對(duì)矛盾。依照美術(shù)新課標(biāo)，張開體驗(yàn)性學(xué)習(xí)，教師的作用就是使固定的、自閉的、被動(dòng)的教材內(nèi)容活起來(lái)，就是依照學(xué)生的生理、心理特色與教材自己的功能和內(nèi)涵，注入體驗(yàn)性學(xué)習(xí)的系統(tǒng)和方式方法，使授課內(nèi)容成為開放的，擁有興趣的，充滿活力的各樣學(xué)習(xí)活動(dòng)。所以，教師應(yīng)當(dāng)在適合的時(shí)候，依照教與學(xué)的實(shí)質(zhì)情況補(bǔ)充必要的知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)教材已有知識(shí)進(jìn)行整理歸類，并對(duì)學(xué)習(xí)生活中的新知識(shí)進(jìn)行商議。本節(jié)《貴在創(chuàng)辦的藝術(shù)》是以圖片的形式，表現(xiàn)靜態(tài)的平面的特色。我設(shè)想，可否不拘泥于原有教材或在原教材的基礎(chǔ)上，其他介紹一些當(dāng)下的，學(xué)生更愿意接受的藝術(shù)形態(tài)表現(xiàn)呢？本課內(nèi)容以身邊的平時(shí)生活用品為主線，抓住“身邊”兩字．引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過(guò)欣賞、感覺、發(fā)現(xiàn)身邊生活中的設(shè)計(jì)，并進(jìn)行簡(jiǎn)單議論。聯(lián)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過(guò)對(duì)身邊最常有的生活學(xué)習(xí)用品的思慮、討論，互相啟迪擴(kuò)大經(jīng)驗(yàn)范圍，認(rèn)識(shí)這些用品的合用性、功能性。在欣賞、對(duì)話、溝通中，讓學(xué)生由最初對(duì)設(shè)計(jì)的表象描繪，自主進(jìn)入到與設(shè)計(jì)內(nèi)在表現(xiàn)語(yǔ)言的對(duì)話，在研究中懂得設(shè)計(jì)藝術(shù)需要?jiǎng)?chuàng)意，而創(chuàng)意的形成需要想象。本課授課設(shè)定為“欣賞·議論”領(lǐng)域的課程。在這種內(nèi)化的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，教師在闖關(guān)游戲中設(shè)置了學(xué)生熟悉的生活情境，讓學(xué)生聯(lián)合已有的生活經(jīng)驗(yàn)和自我感情體驗(yàn)，讓他們真實(shí)感覺到生活需要設(shè)計(jì)藝術(shù)，生活離不開設(shè)計(jì)藝術(shù)的內(nèi)涵。這種情境的創(chuàng)立、感情性的體驗(yàn)，不只有利于學(xué)生發(fā)揮自己的想象力、創(chuàng)辦力．有利于授課的創(chuàng)辦目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，而且更有利于《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》“感情價(jià)值觀”目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)o二、學(xué)生分析：八年級(jí)的學(xué)生已有必然的美術(shù)知識(shí)、美術(shù)技術(shù)，并具備—定的生活體驗(yàn)。針對(duì)該段學(xué)生的年紀(jì)特色和心理特色，從學(xué)生興趣出發(fā)，聯(lián)合學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，在已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)研究及應(yīng)用，提高欣賞能力。學(xué)生在游戲、猜謎等多種生動(dòng)幽默的活動(dòng)中，惹起興趣、體驗(yàn)感覺生活中的設(shè)計(jì)。在對(duì)生活中最熟悉物品的選擇、觸摸中，學(xué)生調(diào)換感知體驗(yàn)，張開研究性學(xué)習(xí)．公布自己獨(dú)到的看法，成為學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生欣賞古今的優(yōu)良設(shè)計(jì)，加深了對(duì)文化和歷史的認(rèn)識(shí)，激發(fā)創(chuàng)辦精神：在勇敢的試一試設(shè)計(jì)中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂及自信。三、授課目標(biāo)：1、顯性內(nèi)容與目標(biāo)⑴、經(jīng)過(guò)搜尋生活中的設(shè)計(jì)藝術(shù)，認(rèn)識(shí)藝術(shù)設(shè)計(jì)的“合用雅觀”的特色，感覺設(shè)計(jì)藝術(shù)的審美特色。⑵、在欣賞設(shè)計(jì)藝術(shù)作品、討論討論、試一試創(chuàng)作、作品互評(píng)的過(guò)程中，存心識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生感知、思慮、研究及發(fā)散思想的能力，提高學(xué)生的形象思想能力、著手實(shí)踐能力，從中體驗(yàn)到設(shè)計(jì)藝術(shù)的樂趣。2、隱性內(nèi)容與目標(biāo)⑴、學(xué)會(huì)察看、學(xué)會(huì)體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)問題，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活美、環(huán)境美的審盛情識(shí)，提高藝術(shù)創(chuàng)辦的長(zhǎng)久興趣。⑵、在發(fā)現(xiàn)美、感覺美、欣賞美、創(chuàng)辦美的活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生形成用語(yǔ)言表達(dá)設(shè)計(jì)妄圖的能力。四、授課重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)藝術(shù)特色，感覺藝術(shù)設(shè)計(jì)的審美特色，運(yùn)用藝術(shù)設(shè)計(jì)方法進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)作。難點(diǎn)：感覺藝術(shù)設(shè)計(jì)的審美特色五、授課準(zhǔn)備：1、教師準(zhǔn)備：圖片資料、多媒體課件：2、學(xué)生準(zhǔn)備：彩筆、作業(yè)紙：六、教法：依照新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，本節(jié)課我主要采用以下授課方法推行授課。1、依照美術(shù)欣賞課特色和學(xué)生實(shí)質(zhì)情況，以激發(fā)興趣法、問題導(dǎo)引法、指導(dǎo)概括法進(jìn)行授課。據(jù)新《綱領(lǐng)》在《授課中要重視的問題》里指出：“授課過(guò)程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取悉識(shí)，科學(xué)地訓(xùn)練，全面感知藝術(shù)的能力?！蔽乙勒毡菊n目標(biāo)和內(nèi)容，從學(xué)生已掌握的知識(shí)基礎(chǔ)、發(fā)展水平出發(fā)，應(yīng)用各樣授課手段調(diào)換學(xué)生的主動(dòng)性，以激發(fā)興趣法、問題導(dǎo)引法、指導(dǎo)概括法進(jìn)行授課。授課力爭(zhēng)使他們?cè)诮處煹闹鲗?dǎo)下圍繞中心議題公布各自的建議，互相溝通，互相啟迪，互相爭(zhēng)議，激發(fā)他們主動(dòng)獲取悉識(shí)的熱情，培養(yǎng)健康的審美感情。2、采用電教手段，擴(kuò)大授課容量。在授課中，我采用了電教技術(shù)來(lái)豐富授課手段，擴(kuò)大了授課容量；這樣既吸引學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，又經(jīng)過(guò)直接感知，促使知識(shí)的理解和堅(jiān)固，符合教育學(xué)中的自覺性、直觀性原則。3、情境設(shè)置法。在本節(jié)課中，音畫兼美，易于共識(shí)。充分利用課件顯現(xiàn)創(chuàng)立情境，使學(xué)生很自然的融入到設(shè)計(jì)藝術(shù)的境地中去，思想產(chǎn)生共識(shí)。課時(shí)安排：1課時(shí)七、授課流程：依照本課的設(shè)計(jì)特色，我安排了四個(gè)步驟達(dá)成授課主若是發(fā)現(xiàn)美、感覺美、欣賞美、創(chuàng)辦美。（一）、發(fā)現(xiàn)美課件出示杯子照片，問學(xué)生：喜歡嗎？請(qǐng)你來(lái)挑一件，這只杯子什么地方最吸引你？哪個(gè)地方最合你的情義？說(shuō)說(shuō)原因。獎(jiǎng)賞鉛筆刀，請(qǐng)生自選：1）、你選的是什么形狀的？2）、它是啥樣的？3）、你怎么會(huì)選這顆？看來(lái)，同學(xué)們對(duì)既合用又雅觀的東西都很喜歡。（二）、感覺美師總結(jié)：在我們生活中，除了杯子、鬧鐘，還有很多既能用，又很美的東西呢！你們發(fā)現(xiàn)了嗎？書上的同學(xué)也找到了很多東西，請(qǐng)大家把書翻開，我們來(lái)欣賞一下。這些東西，你們都熟悉吧？請(qǐng)選擇一件最喜歡的物品介紹給你的同桌聽。（生互相介紹）師夸耀：同學(xué)們介紹得真仔細(xì)，象個(gè)小小銷售員。（三）、欣賞美1、欣賞了這么多東西，你發(fā)現(xiàn)每一類物品有不同樣的地方嗎？師板書2、同學(xué)們察看得真仔細(xì)，一件能夠使用的東西，要讓大家都喜歡，我們不只需改變他的形狀，還可以改變他的花紋和顏色。3、依照這些方法，偉大的設(shè)計(jì)師們?cè)O(shè)計(jì)出了更多雅觀合用的物品，此刻，老師請(qǐng)大家產(chǎn)回小小討論家，來(lái)看一看，評(píng)一評(píng)。4、小結(jié)：設(shè)計(jì)師們的想象太奇妙了，小朋友，若是你來(lái)當(dāng)回小小設(shè)計(jì)師，你想設(shè)計(jì)什么呢？（四）、創(chuàng)辦美1、教師提出設(shè)計(jì)要求2、學(xué)生作業(yè)，師合時(shí)點(diǎn)撥3、作業(yè)展評(píng)1）、指名評(píng)2）、集體評(píng)其他同學(xué)也能夠選一顆，貼在你喜歡的作品下。3）、師生互評(píng)這幾位同學(xué)的作品最別開生面了，得的星最多，我們請(qǐng)這些小朋友向大家介紹一下。我們把最正確創(chuàng)意獎(jiǎng)?lì)C給他們。4、總結(jié)：同學(xué)