教師招聘《小學教育心理學》真題測試(2022年02月05日-5194)

教師招聘《小學教育心理學》通關試題每日練(2022年02月05日-5194)1：通過學習而形成的、影響個人行為選擇的內(nèi)容預備狀態(tài)或反應的傾向性稱為（）。

單項選擇題

A、品德

B、態(tài)度

C、意向

D、技能

2：依據(jù)老師的需要和不同時期關注的焦點問題，將老師成長分為三個階段，一般來說，新老師最關注的問題是（）。

單項選擇題

A、教學情境有關的問題

B、自我生存有關的問題

C、同學進展有關的問題

D、自我實現(xiàn)有關的問題

3：依據(jù)歸因理論，同學將成敗歸因于力量比歸因于努力會產(chǎn)生更劇烈的心情體驗。（）

推斷題

對

錯

4：與依從相比，認同更深化一層，它不受外界壓力掌握，行為具有肯定的（）

單項選擇題

A、自覺性、主動性和穩(wěn)定性

B、樂觀性

C、適應性和社會性

D、內(nèi)化性和意志性

5：皮亞杰的道德進展階段論包括()。

多項選擇題

A、自我中心階段

B、相對功利階段

C、權威階段

D、可逆性階段

E、公證階段

6：有的人推斷客觀事物時不簡單受外來因素的影響和干擾，這種認知方式屬于（）。

單項選擇題

A、沖動型

B、場獨立型

C、場依存型

D、深思型

7：討論“如何提高同學的力量水平”。這類問題主要屬于（）

單項選擇題

A、結構良好問題

B、結構不良問題

C、界定清楚問題

D、非現(xiàn)實問題

8：記憶的首要環(huán)節(jié)是（）

單項選擇題

A、保持

B、再認

C、回憶

D、識記

9：受從前活動影響而產(chǎn)生的心理活動的特別預備狀態(tài)稱為（）

單項選擇題

A、原型啟發(fā)

B、功能固著

C、負向遷移

D、定勢

10：在心理測驗中，成就動機測驗屬于（）。

單項選擇題

A、認知測驗

B、力量測驗

C、人格測驗

D、智商測驗

11：關于制造力與智力的關系，下列敘述正確的是（）

多項選擇題

A、高智商又高制造性

B、低制造性智商可以高

C、高智商可能有低制造性

D、低智商不行能有高制造性

E、高制造性須有高于一般水平的智商

12：自編測驗的常見錯誤是（）。

多項選擇題

A、老師過于信任自己的主觀推斷而忽視測驗的信度和效度指標

B、老師對測驗預備不夠充分

C、測驗太簡潔，題量小

D、老師不關懷同學學問水平而使題過簡單或過簡潔

E、老師對測驗的項目分類比例不全都

13：一般遷移是指學習者所把握的一般原理、方法、策略和學習態(tài)度的遷移。（）

推斷題

對

錯

14：經(jīng)典條件反射的創(chuàng)始人是（）。

單項選擇題

A、斯金納

B、巴甫洛夫

C、桑代克

D、華生

15：在課堂上，學校生假如聽得入神，可能會手托著腮幫、雙眉緊鎖或解釋老師：假如聽得興奮，就會眉開眼笑。甚至手舞足蹈。這表明，學校生的留意明顯的（）

單項選擇題

A、心情顏色

B、隨惹特征

C、個別差異

D、表演意識

16：人格障礙是后天教養(yǎng)的結果。（）

推斷題

對

錯

17：下列哪種題型不屬于客觀題（）。

單項選擇題

A、選擇題

B、是非題

C、填空題

D、論文題

18：同學在老師指導下運用學問去完成肯定的操作，并形成技能技巧的方法稱為（）。

單項選擇題

A、演示法

B、練習法

C、試驗法

D、研討法

19：奧蘇伯爾提出的解釋遺忘緣由的理論是（）。

單項選擇題

A、痕跡衰退說

B、干擾說

C、同化說

D、動機說

20：成就動機理論的主要代表人物是（）

單項選擇題

A、維納

B、奧蘇伯爾

C、阿特金森

D、班杜拉

21：形式簡潔，能夠有效地測量同學對學問聯(lián)系的把握狀況，且易于計分的是()。

單項選擇題

A、選擇題

B、是非題

C、匹配題

D、填空題

22：老師職業(yè)道德的核心成分是老師對教育事業(yè)的（）。

單項選擇題

A、愛好

B、愛好

C、喜愛

D、忠誠

23：關于程序性學問，下列說法正確的有（）。

單項選擇題

A、激活速度較慢

B、通過觀看行為測量

C、不發(fā)出行為指令

D、提取需有意識搜尋

24：認知結構遷移理論的提出者是（）。

單項選擇題

A、桑代克

B、賈德

C、奧蘇伯爾

D、布魯納

25：具有強迫行為的兒童具有哪些特征?（）

多項選擇題

A、智力水平較高

B、富于幻想

C、性格內(nèi)向

D、遇事遲疑、拘謹、比較固執(zhí)

E、自我克制過于嚴峻

26：學習書面語言的關鍵期是4-5歲。

推斷題

對

錯

27：提出心智動作按階段形成的理論的是（）

單項選擇題

A、桑代克

B、加里培林

C、加涅

D、巴甫洛夫

28：心理詢問與輔導的基本方法是（）

單項選擇題

A、試驗法

B、測量法

C、會談法

D、觀看法

29：增加要學習新材料的相關信息，以達到促進同學對新材料理解和記憶的目的。這種方法是（）。

單項選擇題

A、深度加工方法

B、組塊化編碼

C、適當過度學習

D、有效運用記憶術

30：于1994年受邀在美國教育討論會的專題報告中，精辟地總結了教育心理學十幾年來進展成果的心理學家是（）。

單項選擇題

A、斯金納

B、奧蘇伯爾

C、加涅

D、布魯納

查看答案

1：答案B

解析通過學習而形成的、影響個人行為選擇的內(nèi)容預備狀態(tài)或反應的傾向性稱為態(tài)度。

2：答案B

解析

3：答案錯誤

解析

4：答案A

解析認同具有肯定的自覺性、主動性和穩(wěn)定性。

5：答案A,C,D,E

解析皮亞杰提出兒童道德推斷是從他律到自律的進展過程，詳細可分四個階段。

6：答案B

解析

7：答案B

解析B結構不良的問題，也稱界定模糊的問題，指那些已知條件和目標都比較模糊，問題情境不清晰、不明確，各種影響因素也不確定，且解答方案也可多種的問題?！叭绾翁岣咄瑢W的力量水平?”便屬于此類問題。

8：答案D

解析

9：答案D

解析學習定勢是指同學的學習遷移往往受他的學習意圖或者學習心向的影響。

10：答案C

解析心理測驗是為心理評估搜集數(shù)量化資料的常用工具，心理測驗可按不同的標準進行分類，人格測驗包括多相人格調(diào)查表、愛好測驗、成就動機測驗、態(tài)度量表等。

11：答案A,B,C,D,E

解析

12：答案A,B,C

解析略。

13：答案正確

解析

14：答案B

解析經(jīng)典條件反射的創(chuàng)始人是巴甫洛夫。

15：答案A

解析

16：答案錯誤

解析

17：答案D

解析

18：答案B

解析練習法是同學在老師的指導下，依靠自覺的掌握和校正，反復地完成肯定動作或活動方式，借以形成技能、技巧或行為習慣的教學方法。

19：答案C

解析

20：答案C

解析成就動機理論的主要代表人物是阿特金森。他認為，個體的成就動機可以分為兩類，一類是力求勝利的動機，另一類是避開失敗的動機。(本解析由張恩凱供應)

21：答案C

解析匹配題是另一種可供應多種選擇的考試形式。它的形式簡潔，能夠有效地測量同學對學問聯(lián)系的把握狀況，且易于計分。

22：答案D

解析老師對教育事業(yè)忠誠是老師職業(yè)道德的核心。

23：答案B

解析程序性學問需要是指可操作性的指示。它貯存了一系列的以“假如……則……”形成編碼的規(guī)章，通過肯定觀看行為測量，才能夠產(chǎn)生程序性學問。

24：答案C

解析奧蘇伯爾提出了認知結構遷移理論。

25：答案A,B,C,D,E

解析略。

26：答案正確

解析

27：答案