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文檔簡介

教師招聘《小學教育心理學》通關(guān)試題每日練(2022年11月29日-3326)1:課堂里某些占優(yōu)勢的態(tài)度與情感的綜合狀態(tài),這種教學過程軟情境通常是指()

單項選擇題

A、老師權(quán)威

B、課堂環(huán)境

C、課堂氣氛

D、課堂管理

2:老師通過協(xié)調(diào)課堂內(nèi)的各種人際關(guān)系而有效實現(xiàn)預定教學目標的過程稱為()

單項選擇題

A、課堂分散力

B、課堂掌握

C、課堂管理

D、課堂氣氛

3:打籃球?qū)儆冢ǎ?/p>

多項選擇題

A、微小型操作技能

B、粗放型操作技能

C、徒手型操作技能

D、開放型操作技能

E、閉合型操作技能

4:影響遷移的主要因素有()。

多項選擇題

A、學習情境的相像性

B、原有認知結(jié)構(gòu)

C、學習的心向與定勢

D、教學方法

5:依據(jù)福勒和布朗的老師成長階段論,某老師在課堂教學中主要精力總是集中在對同學成果的關(guān)注上。據(jù)此,這位老師的成長可能處在()階段。

單項選擇題

A、關(guān)注生存

B、關(guān)注情境

C、關(guān)注同學

D、關(guān)注自我感受

6:兒童在知道“蘋果”、“葡萄”和“香蕉”等概念之后,再學習“水果”這個概念,這種學習是()

單項選擇題

A、并列結(jié)合學習

B、下位學習

C、上位學習

D、歸屬學習

7:學問學習依據(jù)頭腦中學問的不同形式或?qū)W習任務(wù)的簡單程度分為()。

多項選擇題

A、符號學習

B、概念學習

C、歸屬學習

D、命題學習

E、并列結(jié)合學習

8:依據(jù)埃里克森的人格進展階段,6~11歲的兒童要解決的主要沖突是()

單項選擇題

A、勤奮感對自卑感

B、自我同一性對角色混亂

C、主動感對內(nèi)疚感

D、基本的信任感對基本的不信任感

9:柯爾伯格道德推斷進展的最高階段是()

單項選擇題

A、尋求認可取向階段

B、遵守法規(guī)取向階段

C、社會契約取向階段

D、普遍倫理取向階段

10:學習策略是一種程序性學問,由規(guī)章系統(tǒng)或技能構(gòu)成,是學習技巧和學習技能的組合。()

推斷題

11:父母對孩子過分溺愛,讓孩子隨心所欲,父母對孩子教育達到失衡狀態(tài),這是()教養(yǎng)方式。

單項選擇題

A、權(quán)威型

B、民主型

C、放縱型

D、漠視型

12:課后作業(yè)必需和課堂教學一起進行設(shè)計。()

推斷題

13:教育心理學對教育實踐具有()的作用。

多項選擇題

A、描述

B、解釋

C、驗證

D、猜測

E、掌握

14:提出把握學習的心理學家是()。

單項選擇題

A、華生

B、杜威

C、加涅

D、布盧姆

15:以下哪一個是穩(wěn)定的內(nèi)在緣由()。

單項選擇題

A、力量

B、努力

C、任務(wù)

D、運氣

16:思維越敏捷,相關(guān)的學問閱歷越豐富,就越能多角度地分析問題,提出越多的合理假設(shè)。()

推斷題

17:以下關(guān)于教學與測量及測驗的關(guān)系,說法正確的是()。

多項選擇題

A、兩者沒有關(guān)系

B、兩者既有關(guān)系又有區(qū)分

C、兩暑完全等同

D、教學評價以測量、測驗的客觀描述為基礎(chǔ)

E、測量和測驗的結(jié)果通過教學評價來推斷

18:皮亞杰認為,2~7歲兒童的思維處于()。

單項選擇題

A、前運算階段

B、感知運算階段

C、詳細運算階段

D、形式運算階段

19:從評價的功能上去分,中學校教育評價的類型可分為()

單項選擇題

A、正式評價和非正式評價

B、相對評價和肯定評價

C、形成性評價和總結(jié)性評價

D、正確評價和錯誤評價

20:對大多數(shù)學習而言,集中學習的效果優(yōu)于分散復習。()

推斷題

21:“同學喜愛我嗎?”“同事們?nèi)绾慰次?”“領(lǐng)導是否覺得我干得不錯”是老師成長歷程中哪個階段的表現(xiàn)?()

單項選擇題

A、關(guān)注自我階段

B、關(guān)注生存階段

C、關(guān)注情境階段

D、關(guān)注同學階段

22:依據(jù)心理輔導的目標,可以將心理輔導分為調(diào)適性輔導和()。

單項選擇題

A、治療性輔導

B、進展性輔導

C、主體性輔導

D、個別化輔導

23:提出假設(shè)就是通過肯定的方法確定假設(shè)是否合乎實際,是否符合科學原理。()

推斷題

24:下列屬于道德情感的有()。

多項選擇題

A、義務(wù)感

B、責任感

C、事業(yè)感

D、自尊感

E、集體主義

25:概念學習和規(guī)章學習的基礎(chǔ)是()。

單項選擇題

A、規(guī)章學習

B、命題學習

C、代表性學習

D、總括學習

26:根據(jù)遷移性質(zhì)的不同,學習遷移可以分為()。

單項選擇題

A、正與負遷移

B、縱向與橫向遷移

C、一般與特別遷移

D、順向與逆向遷移

27:人們對自己能否勝利地從事某一成就行為的主觀推斷稱為()。

單項選擇題

A、自我期盼感

B、自我歸因感

C、自我預期感

D、自我效能感

28:在有效自編測驗的三個特征中,效度的重要性要大于信度。()

推斷題

29:同學學習直角三角形,這種學習屬于()。

單項選擇題

A、詞匯學習

B、符號學習

C、概念學習

D、命題學習

30:畫線屬于()學習策略。

單項選擇題

A、組織策略

B、精細加工策略

C、復述策略

D、元認知策略

查看答案

1:答案C

解析課堂氣氛作為教學過程的軟環(huán)境,它通常是指課堂里某些占優(yōu)勢的態(tài)度與情感的綜合狀態(tài)。(本解析由張恩凱供應(yīng))

2:答案C

解析

3:答案B,D

解析略。

4:答案A,B,C

解析見教材相關(guān)內(nèi)容。

5:答案B

解析

6:答案C

解析

7:答案A,B,D

解析ABD【解析】學問的學習依據(jù)頭腦內(nèi)學問的不同形式或?qū)W習任務(wù)的簡單程度分為符號學習、概念學習和命題學習。CE兩項是依據(jù)學問間的相互關(guān)系進行劃分的,是干擾項

8:答案A

解析

9:答案D

解析這一階段的人依據(jù)自己的人生觀、價值觀去推斷是非善惡,超越現(xiàn)實規(guī)范的約束。即以良心、正義、公正、尊嚴、人權(quán)等最一般的原則為標準去進行道德推斷,行為完全自律。

10:答案正確

解析略。

11:答案C

解析

12:答案錯誤

解析課后活動方案應(yīng)當服務(wù)于課堂教學。

13:答案A,B,D,E

解析教育心理學對教育實踐具有描述、解釋、猜測和掌握的作用。

14:答案D

解析把握學習是由布盧姆提出來的。

15:答案A

解析B選項為不穩(wěn)定的內(nèi)在緣由;C為穩(wěn)定的外在緣由;D為不穩(wěn)定的外在緣由。

16:答案正確

解析在這樣的前提下問題解決的可能性就大。

17:答案B,D,E

解析教學評價和測驗測量既相區(qū)分、又相聯(lián)系。測量、測驗是對學習結(jié)果的客觀描述,教學評價是對客觀結(jié)果的主觀推斷與解釋,教學評價的主觀推斷必需以客觀描述為基礎(chǔ),測量和測驗的結(jié)果必需通過教學評價來推斷。

18:答案A

解析

19:答案C

解析

20:答案錯誤

解析分散記憶可以降低疲憊感,削減前攝抑制和倒攝抑制影響,所以效果好。

21:答案B

解析處于關(guān)注生存階段一般是新老師,他們特別關(guān)注自己的生存適應(yīng)性。

22:答案B

解析

23:答案錯誤

解析檢驗假設(shè)是通過肯定的方法確定假設(shè)是否合乎實際,是否符合科學原理。

24:答案A,B,C,D,E

解析道德情感是伴隨著道德熟悉而產(chǎn)生的一種內(nèi)心體驗。故以上選項均屬于道德情感。

25:答案D

解析同學在學校里學習,不僅在于獲得學問,而且在于“學習如何學習”,即學習獲得學問與運算思索的方法。把握概念是學習運用思索方法,進展理智思維的開端。學校教育要進展理智思維必需從概念學習開頭。概念學習主要有兩個作用。(一)學問的簡化作用,如火車、輪船、飛機等特性的熟悉,可以概括為“交通工具”這一概念。(二)學問的擴充作用,如在生物學上,一切生物都是由細胞組成,而全部細胞都

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