《小英雄雨來(lái)》教學(xué)設(shè)計(jì)2

《小英豪雨來(lái)》教課方案教材簡(jiǎn)析《小英豪雨來(lái)》選自管樺的同名中篇小說(shuō)，有變動(dòng)。文記述了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，晉察冀抗日依據(jù)地的少兒雨來(lái)掩護(hù)交通員李大叔，和日本鬼子英勇斗爭(zhēng)的故事，頌揚(yáng)了抗日依據(jù)地兒童熱愛(ài)祖國(guó)、英勇機(jī)智地和仇敵斗爭(zhēng)的優(yōu)異質(zhì)量。這是一篇略讀文，篇幅比較長(zhǎng)，文共有六個(gè)部分，各部分都是牢牢地環(huán)繞文中的主要人物雨來(lái)的斗爭(zhēng)事跡睜開(kāi)描繪的。教課假想1．經(jīng)過(guò)閱讀速度的遞進(jìn)，培育學(xué)生迅速閱讀文本的能力。略讀文篇幅較長(zhǎng)，為了讓學(xué)生充分閱讀文本，需要有較快的速度。三次讀文本，分別提出“用自己喜愛(ài)的方式讀文”“用比較快的速度默讀文”“迅速地讀文”三種要求，就是要學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握較快地閱讀文本的能力。2．培育合作意識(shí)，松手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)?！缎∮⒑烙陙?lái)》一文內(nèi)容較長(zhǎng)，但故事性強(qiáng)，文字淺易，文的各部分都是牢牢地環(huán)繞文中的主要人物雨來(lái)的斗爭(zhēng)事跡睜開(kāi)描繪的，能夠惹起學(xué)生的閱讀興趣，便于閱讀和理解。教課時(shí)，要側(cè)重指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的念書(shū)方法，環(huán)繞文重點(diǎn)、難點(diǎn)，抓住主要人物，松手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。同桌溝通，小組議論等形式不單培育了學(xué)生的合作意識(shí)，還讓學(xué)生有了充分溝通的時(shí)機(jī)，使他們認(rèn)識(shí)合作學(xué)習(xí)也是一種很好的學(xué)習(xí)方式。3．浸透對(duì)話意識(shí)，彰顯個(gè)性體驗(yàn)。閱讀教課要求“擁有獨(dú)立閱讀的能力，側(cè)重感情體驗(yàn)”?！缎∮⒑烙陙?lái)》一文所敘述的內(nèi)容和孩子們此刻的生活有必定距離，怎樣拉近這個(gè)距離，這就需要我們既重視學(xué)生閱讀中獨(dú)特的感情體驗(yàn)，又注意教課內(nèi)容的價(jià)值取向。經(jīng)過(guò)與文本的對(duì)話、與老師的對(duì)話、與同學(xué)的對(duì)話，甚至與文本中人物的對(duì)話，讓學(xué)生的感情體驗(yàn)得以溝通，并在溝通不停修正，從而感覺(jué)雨來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)、機(jī)智英勇的英豪本色，遇到愛(ài)國(guó)主義教育。學(xué)習(xí)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)本的8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)新詞的意思。2．練習(xí)迅速、正確地閱讀文，認(rèn)識(shí)文主要內(nèi)容，試著給文每個(gè)部分加上小標(biāo)題。3．在閱讀過(guò)程中，運(yùn)用學(xué)過(guò)的閱讀方法，經(jīng)過(guò)文本和自己的體驗(yàn)，感覺(jué)雨來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)、機(jī)智英勇的英豪本色，遇到愛(ài)國(guó)主義教育。重點(diǎn)難點(diǎn)1．迅速閱讀文本，掌握文內(nèi)容。2．品讀文本，感覺(jué)雨來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)、英勇對(duì)敵的英豪本色。3．認(rèn)識(shí)文三次寫(xiě)景，四次寫(xiě)到識(shí)字本的作用。教課步驟一、講話導(dǎo)入1．《夜鶯的歌聲》一，讓我們知道第二次世界大戰(zhàn)中，蘇聯(lián)少兒用自己的智慧和英勇同入侵者作斗爭(zhēng)，捍衛(wèi)自己家園的故事。這樣的故事，這樣的少兒，在我國(guó)的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中，也層出不窮。今日，我們就來(lái)認(rèn)識(shí)此中一位叫雨來(lái)的小英豪。（板書(shū)：小英豪雨來(lái)）2．看到這個(gè)題目，你有什么疑問(wèn)？最想知道什么？（學(xué)生自由提出問(wèn)題）二、初讀解疑1．用自己喜愛(ài)的方式讀文，把文讀通暢、讀流暢。2．邊讀邊想，看看你讀懂了什么，在還不懂的地方做上記號(hào)。3．同桌溝通，談?wù)勛约鹤x懂了什么，還有什么不懂的提出來(lái)議論一下，看看有沒(méi)有新收獲。三、再讀文，認(rèn)識(shí)粗心1．用比較快的速度默讀文，抓住各部分重點(diǎn)，大概認(rèn)識(shí)文內(nèi)容，想一想文主要講了什么？也能夠一部分一部分地讀，試著給文各個(gè)部分加上小標(biāo)題。2．指名簡(jiǎn)要復(fù)述文粗心。四、商討品讀1．激趣：同學(xué)們讀得十分認(rèn)真，因此在這么短的時(shí)間里就把這么長(zhǎng)的文讀理解了。不過(guò)，老師還有些問(wèn)題不理解，你們能幫幫老師嗎？（出示問(wèn)題：文哪幾個(gè)部分最能表現(xiàn)雨來(lái)是個(gè)小英豪？為何？）不要急著回答，讓我們?cè)傺杆倌x文，把這個(gè)問(wèn)題想全面了再回答好嗎？假如有必需，小組內(nèi)進(jìn)行議論。小組議論溝通，師巡視。全班議論，聯(lián)合朗誦文的重點(diǎn)詞句，老師側(cè)重點(diǎn)撥：奇妙地幫助掩護(hù)了交通員李大叔；意志堅(jiān)毅，面對(duì)仇敵的哄騙利誘和嚴(yán)刑拷打剛毅不屈；利用自己特色，機(jī)智英勇地從鬼子手中逃走。2．過(guò)渡：從方才同學(xué)們的朗誦中，老師聽(tīng)出了你們已經(jīng)被文中的小英豪所感人，你們喜愛(ài)讀它嗎？那就再迅速地讀一次，邊讀邊想邊想，圈圈畫(huà)畫(huà)，看看還有那些地方吸引了你。聯(lián)合學(xué)生的溝通報(bào)告，指引學(xué)生領(lǐng)會(huì)文三次寫(xiě)景，四次寫(xiě)到識(shí)字本的作用，領(lǐng)會(huì)雨來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)的質(zhì)量。3．指導(dǎo)朗誦，領(lǐng)會(huì)文中含意深刻的句子。4．懷疑：你還有什么不理解的，提出來(lái)，讓大家?guī)蛶湍愫脝幔课?、拓展?jīng)過(guò)這段時(shí)間的閱讀，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了雨來(lái)。他的所作所為讓你感人了沒(méi)有？假如他站在你眼前，你有什么想和他說(shuō)的嗎？（飾演角色對(duì)話）六、作業(yè)在文中，我們認(rèn)識(shí)了小英豪雨來(lái)，被他的愛(ài)國(guó)精神和堅(jiān)毅意志所感人，因此我們要記著這位小英