《讀書莫放“攔路虎”》教學(xué)反思_第1頁
《讀書莫放“攔路虎”》教學(xué)反思_第2頁
《讀書莫放“攔路虎”》教學(xué)反思_第3頁
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文檔簡介

《念書莫放“攔路虎”》教課反省本文是本冊教材中獨(dú)一的一篇自讀課文，主要講念書時(shí)碰到“攔路虎”，不可以繞著走，要養(yǎng)成勤查詞典的好習(xí)慣。固然是自讀課文，但孩子畢竟認(rèn)識(shí)淺陋，假如沒有老師的點(diǎn)撥，就會(huì)迷失學(xué)習(xí)的方向。于是，我依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平易課文特色，設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)話題組織學(xué)生進(jìn)行自讀自悟。1.“攔路虎”原來指什么？為何要加雙引號(hào)？在本文中，“攔路虎”指什么？2.學(xué)習(xí)中假如碰到“攔路虎”繞著走，結(jié)果會(huì)如何？3.假如碰到“攔路虎”，正確的做法是什么？用“——”在文中畫出有關(guān)內(nèi)容。4.分別用文中的話來歸納第三、四自然段的粗心。任務(wù)部署好了，學(xué)生都投入了快樂、輕松的自學(xué)中，一開始，同學(xué)們都在全神貫注地自學(xué)，一會(huì)兒，他們就轉(zhuǎn)入了與同桌、小組同學(xué)的溝通共享中，在熱喧鬧鬧的議論中，我知道這些問題都基本上獲得認(rèn)識(shí)決。果真，在接下來的溝通中，我存心請成績相對較差的同學(xué)往返答，結(jié)果，他們也是回答得井井有條，適時(shí)的激勵(lì)評論讓孩子們學(xué)得更有自信了。四個(gè)問題溝通完，課文內(nèi)容基本上就理解了，最后，我讓學(xué)生試著歸納文章的主要內(nèi)容，有些同學(xué)習(xí)慣于歸納主要內(nèi)容時(shí)找人物（本文是說明文，沒有人物），居然不知道該怎么歸納，我讓學(xué)生緊扣文章題目來歸納，學(xué)生很快找著了門道，成效也不錯(cuò)。有一點(diǎn)我仍是感覺很驕傲的，我們班的孩子平常就養(yǎng)成了勤查詞典的好習(xí)慣，他們每一個(gè)人的手頭都有一本《新華詞典》和《現(xiàn)代漢語1/2詞典》，在預(yù)習(xí)一篇新的課文時(shí)，孩子們都會(huì)取出詞典解決文中的生字詞，一些學(xué)習(xí)自覺的孩子還會(huì)在課外閱讀的時(shí)候，旁邊放一本詞典來實(shí)時(shí)解決閱

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