2023年信息研究報(bào)告6篇

2023年信息研究報(bào)告6篇

書目

第1篇《信息技術(shù)在教學(xué)的實(shí)力探討》工作報(bào)告

第2篇促進(jìn)煙汽應(yīng)用計(jì)算機(jī)信息技術(shù)加強(qiáng)企業(yè)管理的調(diào)查探討報(bào)告

第3篇小學(xué)五年級(jí)下冊課件：利用信息，寫簡潔的探討報(bào)告

第4篇五年級(jí)語文《利用信息，寫簡潔的探討報(bào)告》教案

第5篇五年級(jí)信息探討報(bào)告

第6篇信息技術(shù)環(huán)境下學(xué)與教有效策略和方法的探討的開題報(bào)告

《信息技術(shù)在教學(xué)的實(shí)力探討》工作報(bào)告

敬重的領(lǐng)導(dǎo)、同事：

大家好！

在座的各位都是老師，或是由老師出身的領(lǐng)導(dǎo)干部，對(duì)自己的教學(xué)都有很好的相識(shí)，我也知道，大家的教學(xué)實(shí)力都很強(qiáng)，業(yè)務(wù)學(xué)問也很突出，所以我在作出我的探討報(bào)告后，也請大家能夠仔細(xì)的對(duì)我的觀點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，找出我的缺點(diǎn)，我會(huì)做好的。不過目前來說，我的探討還是取得了肯定的成果的。

一、對(duì)課題探討的相識(shí)

（一）課題提出的背景和意義

創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國家興盛發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。當(dāng)前，基礎(chǔ)教化正在著力探討以培育學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新實(shí)力為主要價(jià)值取向的創(chuàng)新教化，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)的培育已成為素養(yǎng)教化的核心，而創(chuàng)新思維實(shí)力是學(xué)生創(chuàng)新實(shí)力的主要支柱。

信息化是當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的大趨勢，以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)為核心的信息技術(shù)已成為拓展人類實(shí)力的創(chuàng)建性工具。信息技術(shù)以其自身的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，在學(xué)校教學(xué)中發(fā)揮了不行取代的作用?？茖W(xué)地運(yùn)用信息技術(shù)，對(duì)于培育學(xué)生的創(chuàng)新思維將發(fā)揮傳統(tǒng)教化手段和方法不行替代的重要作用，從而為培育學(xué)生的創(chuàng)新素養(yǎng)開拓一條新的高效的途徑。

鑒于此，我們提出了《利用信息技術(shù)在地理教學(xué)中培育學(xué)生創(chuàng)新思維實(shí)力的探討》這一試驗(yàn)課題。我們試圖通過這個(gè)課題的探討，在實(shí)踐中將創(chuàng)新的理念轉(zhuǎn)化成可借鑒的模式和閱歷，在新課程改革的道路上走出一條創(chuàng)新之路，讓我們的老師在探討過程中樹立新型的人才觀和教學(xué)觀，讓我們的學(xué)生在信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的平臺(tái)上，自主學(xué)習(xí)，勇于探究，大膽創(chuàng)新,為日后能成為一名適用于信息社會(huì)的綜合型人才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

促進(jìn)煙汽應(yīng)用計(jì)算機(jī)信息技術(shù)加強(qiáng)企業(yè)管理的調(diào)查探討報(bào)告

促進(jìn)煙汽應(yīng)用計(jì)算機(jī)信息技術(shù)加強(qiáng)企業(yè)管理的調(diào)查探討報(bào)告

企業(yè)管理是一個(gè)老話題，但管理如何細(xì)化，制度如何硬化，手段如何強(qiáng)化，長期以來卻沒有解決好。煙臺(tái)汽車制造廠幾年來通過運(yùn)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和統(tǒng)一的財(cái)務(wù)軟件，主動(dòng)探究企業(yè)內(nèi)部資金流、物流和信息流的一體化管理，活化了資金，加強(qiáng)了監(jiān)控，促進(jìn)了企業(yè)管理的深化、細(xì)化和硬化，其閱歷值得借鑒。

一、一個(gè)困難的企業(yè)為什么花錢運(yùn)用計(jì)算機(jī)信息技術(shù)來加強(qiáng)管理。

煙臺(tái)汽車制造廠是一個(gè)擁有2600名職工、3.2億元資產(chǎn)的中型企業(yè)，主要生產(chǎn)輕型汽車、農(nóng)用運(yùn)輸車和拖拉機(jī)。1993年以來，該廠產(chǎn)品銷售收入雖然逐年增加，但經(jīng)濟(jì)效益卻大幅下滑，生產(chǎn)經(jīng)營日趨困難。面對(duì)日益激烈競爭的市場環(huán)境，企業(yè)感到原有閱歷式的管理模式、落后的管理手段和不透亮的信息反饋機(jī)制已特別不適應(yīng)新的形勢，迫切須要應(yīng)用現(xiàn)代計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和統(tǒng)一的財(cái)務(wù)軟件進(jìn)行管理創(chuàng)新。

一是成本的核算與限制迫切要求企業(yè)利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行管理。由于汽車產(chǎn)品結(jié)構(gòu)困難、零部件繁多，在產(chǎn)品開發(fā)過程中，以往靠會(huì)計(jì)人員手工勞動(dòng)，連續(xù)幾天幾夜工作也只能算出也許的綜合成本，難以剛好精確地制定出有市場競爭力的產(chǎn)品價(jià)格。企業(yè)曾多次出現(xiàn)新產(chǎn)品投產(chǎn)后，才發(fā)覺新產(chǎn)品的設(shè)計(jì)成本過高，價(jià)格無法為市場接受而被迫停產(chǎn)的狀況。

二是資金的核算與管理迫切要求企業(yè)利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行限制。該廠銷售環(huán)節(jié)占用的資金余額上億元，大多以發(fā)出商品的形態(tài)存放在全國各地的430多個(gè)經(jīng)銷商處，企業(yè)難以剛好、精確駕馭各銷售點(diǎn)上的存貨變動(dòng)狀況，賬物不符、賬賬不符的問題時(shí)有發(fā)生，應(yīng)收賬款居高不下，壞賬風(fēng)險(xiǎn)難以防范。1995年該廠曾組織十多名會(huì)計(jì)人員歷時(shí)一年，與各經(jīng)銷商核對(duì)發(fā)出商品和應(yīng)收賬款，發(fā)覺企業(yè)本身的賬簿記錄差錯(cuò)1100多筆，僅發(fā)出商品的潛虧損失即達(dá)數(shù)百萬元之多。在儲(chǔ)備資金的管理中，傳統(tǒng)的手工操作只能供應(yīng)庫存材料、備件的賬面價(jià)值總量，但詳細(xì)材料、備件的存放時(shí)間、庫存數(shù)量卻不駕馭，致使存貨超儲(chǔ)、積壓、損壞等狀況特別嚴(yán)峻。企業(yè)盤點(diǎn)時(shí)曾發(fā)覺倉庫中的三角帶可滿意企業(yè)10余年的生產(chǎn)須要。

三是薄弱的基礎(chǔ)管理迫切要求企業(yè)利用計(jì)算機(jī)技術(shù)來強(qiáng)化。從企業(yè)內(nèi)部看，基礎(chǔ)數(shù)據(jù)缺乏，材料消耗定額、工時(shí)消耗定額不準(zhǔn)，談不上實(shí)施精細(xì)生產(chǎn)，挖潛降耗，也無法對(duì)生產(chǎn)車間、銷售部門、選購 部門和倉儲(chǔ)部門實(shí)施科學(xué)的考核。特殊是財(cái)務(wù)信息滯后于物流信息和市場改變信息，再加上數(shù)據(jù)經(jīng)常失真，決策者難以剛好了解駕馭企業(yè)財(cái)務(wù)狀況的變動(dòng)狀況和內(nèi)部各種資源的配置狀況快速對(duì)市場改變做出反應(yīng)。

四是企業(yè)各項(xiàng)規(guī)章制度迫切須要利用計(jì)算機(jī)手段進(jìn)行硬化。過去規(guī)章制度只是掛在墻上，寫在本中，缺乏強(qiáng)有力的手段來保證制度的有效執(zhí)行，有章不循、有章難循的弊端難以克服，道德風(fēng)險(xiǎn)無法限制，科學(xué)規(guī)范的管理程序難以硬化。

二、如何運(yùn)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和軟件對(duì)企業(yè)管理進(jìn)行深化、細(xì)化

1996年以來，該廠針對(duì)選購 、倉儲(chǔ)、生產(chǎn)、銷售等環(huán)節(jié)信息不明、賬目不清等突出問題，以財(cái)務(wù)管理為中心，以成本限制為重點(diǎn)，聯(lián)合山東浪潮國強(qiáng)軟件公司，本著先易后難的原則，先后投資兩百余萬元開發(fā)了煙臺(tái)汽車制造廠現(xiàn)代企業(yè)管理信息系統(tǒng)。該系統(tǒng)基于一臺(tái)主服務(wù)器，在各個(gè)車間、倉庫及生產(chǎn)、供應(yīng)、銷售、財(cái)務(wù)等各有關(guān)處室設(shè)立了46個(gè)工作站，將各子系統(tǒng)通過財(cái)務(wù)管理子系統(tǒng)緊密地聯(lián)系在一起，做到了信息集成、過程集成、功能集成，實(shí)現(xiàn)了財(cái)務(wù)系統(tǒng)與銷售、供應(yīng)、生產(chǎn)等系統(tǒng)的數(shù)據(jù)共享，為企業(yè)提高財(cái)務(wù)資金管理水平供應(yīng)了強(qiáng)有力的手段。財(cái)務(wù)管理子系統(tǒng)建立了統(tǒng)一的計(jì)算機(jī)平臺(tái)，變多級(jí)核算為一級(jí)核算，一張?jiān)紤{證(銷貨發(fā)票、購貨發(fā)票、入庫單、領(lǐng)料單等)一次錄入，倉庫、車間、廠部的業(yè)務(wù)核算、統(tǒng)計(jì)核算、會(huì)計(jì)核算、憑證的制作、打印、各明細(xì)賬、總賬的登記全部由計(jì)算機(jī)一次自動(dòng)完成，可以敏捷地查詢、統(tǒng)計(jì)和打印賬表。

銷售管理子系統(tǒng)與金稅系統(tǒng)連接，利用金稅系統(tǒng)錄入和打印銷售發(fā)票后，自動(dòng)轉(zhuǎn)入銷售管理子系統(tǒng)，自動(dòng)編制銷售憑證，自動(dòng)登記財(cái)務(wù)的產(chǎn)品銷售、發(fā)出商品、應(yīng)收賬款、應(yīng)交稅金等賬簿。同時(shí)可進(jìn)行賬齡分析和壞賬估計(jì)，實(shí)現(xiàn)了銷售業(yè)務(wù)管理與核算一體化。

選購 管理子系統(tǒng)對(duì)選購 訂單、選購 到貨以及入庫狀況進(jìn)行全過程管理，為選購 部門和財(cái)務(wù)部門供應(yīng)精確剛好的信息;自動(dòng)完成對(duì)各種應(yīng)付賬款的登記、沖銷以及應(yīng)付賬款動(dòng)態(tài)改變狀況。另外，該子系統(tǒng)還可以進(jìn)行材料選購 成本的考核與監(jiān)督，非合同供應(yīng)商、超過合同的選購 價(jià)，軟件系統(tǒng)可以自動(dòng)警告，要求審核。

倉儲(chǔ)管理子系統(tǒng)通過對(duì)各種存貨的收、發(fā)、存業(yè)務(wù)進(jìn)行核算，剛好精確地駕馭每件存貨的耗用狀況，把各類存貨成本歸集到各成本項(xiàng)目和成本對(duì)象上，為企業(yè)的成本核算供應(yīng)基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，并動(dòng)態(tài)反映存貨資金的增減變動(dòng)狀況。

生產(chǎn)安排子系統(tǒng)依據(jù)生產(chǎn)安排和上月末實(shí)際庫存狀況，軟件系統(tǒng)能根據(jù)裝配物料清單計(jì)算物料的毛需求和凈需求，自動(dòng)運(yùn)算出零部件選購 安排、自制件的生產(chǎn)安排，將設(shè)計(jì)、工藝、生產(chǎn)制造并行交叉進(jìn)行管理，實(shí)現(xiàn)了各種物流、業(yè)務(wù)流自始至終連貫起來的全過程管理。

成本核算子系統(tǒng)能夠完成產(chǎn)品或零部件標(biāo)準(zhǔn)成本的制定，計(jì)算入庫產(chǎn)成品或自制半成品的標(biāo)準(zhǔn)成本和標(biāo)準(zhǔn)成本差異，能夠從價(jià)格成本差異和用量成本差異方面進(jìn)行限制，為企業(yè)分析生產(chǎn)成本變動(dòng)的緣由供應(yīng)了具體資料，為實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)成本法和責(zé)任成本法供應(yīng)了可能。

基礎(chǔ)數(shù)據(jù)子系統(tǒng)可為生產(chǎn)安排系統(tǒng)供應(yīng)工藝過程信息、產(chǎn)品結(jié)構(gòu)信息，為成本限制供應(yīng)工時(shí)定額和材料消耗定額標(biāo)準(zhǔn)信息，并能夠通過裝配物料清單自動(dòng)讀取選購 發(fā)票的最新單價(jià)，瞬間計(jì)算出產(chǎn)品的材料成本，為產(chǎn)品投產(chǎn)決策供應(yīng)第一手?jǐn)?shù)據(jù)資料。產(chǎn)品開發(fā)人員能夠隨時(shí)計(jì)算出新產(chǎn)品的設(shè)計(jì)成本，為企業(yè)開發(fā)適銷對(duì)路的產(chǎn)品供應(yīng)了有力的支持手段。

三、取得的成效

1.提高了對(duì)薄弱環(huán)節(jié)的監(jiān)控管理實(shí)力

從選購 環(huán)節(jié)看，現(xiàn)在能夠精確地駕馭某一時(shí)段的選購 品種、總量、該品種的上年選購 單價(jià)、選購 成本、當(dāng)期選購 單價(jià)等，從而能剛好精確地計(jì)算出選購 成本的降低額和降低率，計(jì)算出各部門的材料選購 節(jié)約狀況，并依此進(jìn)行獎(jiǎng)懲。這就使選購 管理得到強(qiáng)化，僅1999年就節(jié)約選購 成本900多萬元。

從倉儲(chǔ)環(huán)節(jié)看，系統(tǒng)可對(duì)各種庫存零部件進(jìn)行層層分解，一個(gè)汽車總成所包含的零部件可分解到7級(jí)直至螺釘。材料的編碼、型號(hào)、規(guī)格、名稱也都能在系統(tǒng)中得到明細(xì)的反映，不但可以從總額上反映儲(chǔ)備資金占用狀況，而且可以分品種統(tǒng)計(jì)每一種物料的超儲(chǔ)備占用時(shí)間和超儲(chǔ)備占用金額，并對(duì)原材料超儲(chǔ)備占用實(shí)行自動(dòng)報(bào)警，從而為限制存貨成本、提高存貨周轉(zhuǎn)率、削減不合理的資金占用供應(yīng)了可能。從銷售環(huán)節(jié)看，通過該系統(tǒng)可隨時(shí)查詢存于各經(jīng)銷商處發(fā)出商品的型號(hào)、數(shù)量、時(shí)間、去向等具體資料，避開了發(fā)出商品長期被人占用或存放帶來的損失。還可精確反映應(yīng)收賬款的賬齡結(jié)構(gòu)，有效地限制了應(yīng)收賬款的規(guī)模，削減了呆壞賬損失。同時(shí)，通過計(jì)算機(jī)干脆處理原始憑證，使應(yīng)收賬款的錯(cuò)賬率幾乎為零，解決了長期以來令財(cái)務(wù)人員頭痛的往來賬串戶錯(cuò)賬問題。

從成本限制環(huán)節(jié)看，系統(tǒng)便利快捷地供應(yīng)了產(chǎn)品成本構(gòu)成的具體數(shù)據(jù)，將標(biāo)準(zhǔn)成本限制與責(zé)任成本考核相結(jié)合，用標(biāo)準(zhǔn)成本與實(shí)際成本差異進(jìn)行比較，作為對(duì)車間考核的依據(jù)，把成本限制真正落實(shí)到車間、班組和個(gè)人，使經(jīng)濟(jì)責(zé)任制考核有所依據(jù)，實(shí)現(xiàn)了由成本核算向成本限制的轉(zhuǎn)變。

2.削減了資金占用

3.提高了財(cái)務(wù)管理工作的質(zhì)量和水平

通過運(yùn)用財(cái)務(wù)與業(yè)務(wù)一體化的管理軟件，從根本上解決了長期困擾企業(yè)的部門與財(cái)務(wù)、倉庫與財(cái)務(wù)、倉庫與車間、車間與財(cái)務(wù)信息溝通不暢、賬賬不符、賬證不符、賬物不符的信息孤島問題，架起了財(cái)務(wù)信息與物流信息的橋梁?，F(xiàn)在上至廠長、下至一般管理人員都可在自己的辦公室內(nèi)，依據(jù)自己的權(quán)限隨時(shí)調(diào)閱所需的'信息，以往的重要信息集中于少數(shù)關(guān)鍵崗位與個(gè)人的信息不對(duì)稱問題也隨之迎刃而解。計(jì)算機(jī)管理軟件的應(yīng)用，不僅大大提高了會(huì)計(jì)工作的效率，而且延長了會(huì)計(jì)工作的領(lǐng)域，使核算會(huì)計(jì)向管理睬計(jì)邁出了一大步。

4.促進(jìn)了管理制度的硬化

通過運(yùn)用統(tǒng)一的軟件，將企業(yè)的各項(xiàng)規(guī)章制度硬化到計(jì)算機(jī)程序中，使生產(chǎn)經(jīng)營行為得到了規(guī)范?，F(xiàn)在不按制度規(guī)定的程序辦，計(jì)算機(jī)就無法運(yùn)行，即便是企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人，也必需在自己的權(quán)限之內(nèi)嚴(yán)格遵遵守法律定程序，組織生產(chǎn)經(jīng)營活動(dòng)。以往那種有章不循的狀況在計(jì)算機(jī)鐵面無私的程序前基本得到杜絕，大大削減了人為因素的干擾。

四、幾點(diǎn)啟示

1.企業(yè)管理細(xì)化、深化要有新手段

企業(yè)管理工作做深、做細(xì)，必需有大量的基礎(chǔ)數(shù)據(jù)作支撐。成本核算不準(zhǔn)、消耗定額不清，規(guī)章制度就難落實(shí)，考核就無依據(jù)。但靠手工來加工、整理、傳遞生產(chǎn)經(jīng)營過程中的各種信息，不僅速度慢、效率低，而且也不精確。因此，要解決管理上手短的問題，只有借助于計(jì)算機(jī)手段，從根本上變更傳統(tǒng)、落后的管理方式，才能適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)條件下組織社會(huì)化大生產(chǎn)的客觀要求。隨著計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的成熟、微機(jī)的普及、操作技能的簡潔化以及企業(yè)管理人員觀念的轉(zhuǎn)變，企業(yè)運(yùn)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和統(tǒng)一的財(cái)務(wù)軟件全面加強(qiáng)和改善管理的時(shí)機(jī)已經(jīng)成熟。

2.管理的創(chuàng)新與提高決不僅僅是買新的計(jì)算機(jī)與軟件

引入計(jì)算機(jī)技術(shù)改善企業(yè)管理，不僅僅是買幾臺(tái)新的計(jì)算機(jī)、聯(lián)上網(wǎng)、裝上新的軟件，而是企業(yè)管理理念、內(nèi)部財(cái)務(wù)管理體制、資金運(yùn)作方式、生產(chǎn)組織形式等諸多方面的重大變革。因此，上到企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)班子、下到全體員工都要更新觀念，提高素養(yǎng)，勇于接受、采納新的管理手段，才能充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)和管理軟件的作用，實(shí)現(xiàn)管理創(chuàng)新。

3.通過應(yīng)用計(jì)算機(jī)程序可以提高資金監(jiān)管的規(guī)范化水平

目前企業(yè)現(xiàn)有的各項(xiàng)管理和監(jiān)督制度不行謂不全，規(guī)章條例也不少，但在實(shí)際執(zhí)行中往往打了不少折扣。煙臺(tái)汽車廠的做法表明，運(yùn)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和財(cái)務(wù)軟件，可從兩方面提高監(jiān)管水平。一是把企業(yè)的各種規(guī)章制度盡量變成計(jì)算機(jī)的應(yīng)用管理程序，從而把規(guī)章制度硬化。二是適時(shí)駕馭企業(yè)經(jīng)營中的資金與物流信息，從而可把事后的監(jiān)管變?yōu)槭轮械谋O(jiān)管。

4.加強(qiáng)企業(yè)管理要以財(cái)務(wù)管理為主線

財(cái)務(wù)信息是企業(yè)各類信息的交匯點(diǎn)，也是支撐經(jīng)營決策的基礎(chǔ)。企業(yè)運(yùn)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和管理軟件要遵循企業(yè)信息化發(fā)展的一般規(guī)律。從國內(nèi)很多企業(yè)的閱歷看，以財(cái)務(wù)管理為主線，從財(cái)務(wù)管理、物流管理、生產(chǎn)管理由低到高的次序逐步推動(dòng)計(jì)算機(jī)和軟件的應(yīng)用是可行的途徑。企業(yè)要從當(dāng)前亟待解決的問題入手，以財(cái)務(wù)信息為主線，根據(jù)總體規(guī)劃、分步實(shí)施、突出重點(diǎn)、先易后難的原則，實(shí)現(xiàn)物流、資金流、信息流的集成，逐步建立起以財(cái)務(wù)成本管理為核心的內(nèi)部信息管理系統(tǒng)，為企業(yè)全面的科學(xué)管理打下基礎(chǔ)。

小學(xué)五年級(jí)下冊課件：利用信息，寫簡潔的探討報(bào)告

活動(dòng)目標(biāo)

1．初步養(yǎng)成留心信息的好習(xí)慣，逐步學(xué)會(huì)搜集信息、利用信息進(jìn)行探討的方法。

2．初步學(xué)會(huì)有目的地搜集和處理信息，學(xué)寫簡潔的探討報(bào)告。

3．相識(shí)5個(gè)生字。

活動(dòng)課時(shí)支配

一課時(shí)：兩則閱讀材料（了解探討方法的問題）

活動(dòng)過程

一、自讀兩篇閱讀材料，說說你從中了解了些什么？

二、讀報(bào)告，了解探討方法。

1）今日我們要學(xué)習(xí)的就是跟以往的課文完全不同的一則閱讀材料，自己讀一讀，看看探討報(bào)告有什么獨(dú)特之處？（找出形式上或內(nèi)容上的獨(dú)特如：文章中包含了表格、語言比較簡練、條理性很強(qiáng)等）

2）師小結(jié)：探討報(bào)告有很強(qiáng)的科學(xué)性，不能像其他文章一樣進(jìn)行想象、夸張等，它必需是真實(shí)、精確的。

3）我們該怎樣進(jìn)行調(diào)查探討呢？自己再默讀材料1，看看小作者的探討過程能帶給我們什么啟示。

師相機(jī)板書：探討的方法──收聽天氣預(yù)報(bào)（收集信息）列成表格（整理信息）向?qū)＜艺埥蹋ǚ治鲂畔ⅲ?/p>

4）看看作者整理的信息，說說他包括了那些方面，對(duì)你有什么啟示？

5）探討的內(nèi)容不同，探討的方法也就各異。請大家快速閱讀其次則閱讀材料，找找調(diào)查探討的方法。（師在收集信息下板書：查閱書籍、報(bào)刊，走訪有關(guān)部門，向別人詢問，上網(wǎng)）

6）將兩個(gè)表格進(jìn)行比較，看看它們的異同，得到什么樣的啟示。

三、在我們身邊，有許多值得探討的事情，假如讓你確定一個(gè)內(nèi)容進(jìn)行探討，你打算探討什么？和小組同學(xué)溝通，說說你選擇這個(gè)探討內(nèi)容的理由。

四、布置作業(yè)：想想你打算采納哪些方法進(jìn)行探討，把你的想法和家長溝通溝通，請他們給你提提看法。

二課時(shí)：閱讀兩篇材料（學(xué)習(xí)探討報(bào)告的寫法）

一、我們大家已經(jīng)對(duì)探討方法有了肯定的了解，那么，怎樣把探討的成果寫成一則報(bào)告呢？這節(jié)課，我們接著閱讀兩篇材料，學(xué)習(xí)探討報(bào)告的寫法。

二、從兩篇材料中自選感愛好的讀一讀?？纯磮?bào)告中寫了哪些內(nèi)容，是怎樣支配寫作依次的？小組溝通。

三、指名匯報(bào)閱讀第材料的收獲，（師相機(jī)板書：調(diào)查探討的緣由調(diào)查探討的方法調(diào)查探討的結(jié)論應(yīng)對(duì)方法）

四、指名匯報(bào)閱讀第材料的收獲。（師相機(jī)板書：問題的提出調(diào)查方法調(diào)查狀況和資料的整理結(jié)論）

五、比較兩種寫法的特長和短處，想想自己探討的內(nèi)容適合哪一種寫法。（建議一個(gè)小組確定一個(gè)探討內(nèi)容，由組長組織進(jìn)行分工合作）

六、師小結(jié)：從閱讀材料中，我們可以很清晰地了解作者探討的過程、方法以及探討的結(jié)果，都是因?yàn)樽髡哂袟l有理，精確簡練地寫出了探討報(bào)告。

七、布置作業(yè)：小組內(nèi)同學(xué)分工合作，分頭圍繞主題收集整理資料，下一次在小組內(nèi)匯總再進(jìn)行進(jìn)一步整理、取舍，為撰寫報(bào)告做打算。

第一課時(shí)搜集信息

重慶高新區(qū)石橋鋪小學(xué)李嬌

一、我們了解了怎樣寫簡潔的探討報(bào)告，大家都以個(gè)人或小組的形式確定了探討報(bào)告的主題?，F(xiàn)在各組依據(jù)你們選擇的主題，擬訂一個(gè)簡潔的安排。

1．明確安排內(nèi)容：要探討清晰須要搜集什么資料和到哪兒去搜集資料。

2．搜集的資料應(yīng)當(dāng)和探討課題有關(guān)，盡可能多一些和全面一些，正面的反面的都要。

3．介紹搜集資料的方法：可以自己調(diào)查、訪問、記錄，可以從有關(guān)的書籍報(bào)刊上摘錄，還可以利用網(wǎng)絡(luò)搜尋。

多媒體出示：

搜集資料的方法優(yōu)點(diǎn)不足適用范圍

自己視察、記錄第一手資料，真實(shí)費(fèi)時(shí)多可以干脆視察的對(duì)象

調(diào)查、訪問比較真實(shí)可信工作量大小范圍調(diào)查

從書籍報(bào)刊上摘錄材料集中，信息較多找尋費(fèi)時(shí)須要較多資料時(shí)

利用網(wǎng)絡(luò)搜尋速度快，信息量大須要設(shè)備須要大量資料時(shí)

二、學(xué)生充分利用各種渠道去搜集信息。

供應(yīng)建議：小組內(nèi)的同學(xué)分好工，每人負(fù)責(zé)搜集某一方面的資料，或依據(jù)自身優(yōu)勢，每人負(fù)責(zé)從某一種渠道搜集資料。允許學(xué)生請家長或其他人幫助去搜集資料。

其次課時(shí)整理信息

一、各組分別匯合所搜集的資料。

二、閱讀和篩選材料。

篩選的標(biāo)準(zhǔn)是：

①是否與探討的課題有關(guān)。有關(guān)的保留，無關(guān)的刪除。

②這個(gè)資料已有還是未有。未有的留下，已有的刪去。

③要留意資料中是否與自己有不同的看法，要把不同的觀點(diǎn)保留下來。

三、整理篩選后的材料。

第三課時(shí)寫簡潔的探討報(bào)告

一、出示撰寫探討報(bào)告的基本要求。

1．問題明確。

2．方法恰當(dāng)。

3．資料比較足夠并有合理的分析。

4．結(jié)論清晰（有的還不清晰可以寫明打算接著探討什么）。

二、怎樣寫簡潔的探討報(bào)告

探討報(bào)告是一種應(yīng)用文，有約定俗成的格式。探討報(bào)告的一般格式是：

1．標(biāo)題。探討報(bào)告的標(biāo)題經(jīng)常干脆采納探討課題的名稱，這樣，顯得精確、明白，使別人能對(duì)所探討的問題一目了然。

標(biāo)題下是署名。一般應(yīng)寫明探討人員所在的單位，如，××學(xué)?！痢涟?。

2．前言。報(bào)告的第一部分，經(jīng)常以前言的形式簡要地

說明下列內(nèi)容：（1）課題提出的緣由；（2）探討這一課題的意義；（3）該項(xiàng)探討所要解決的問題。也有人干脆以“問題的提出”作為這部分的標(biāo)題。

3．探討方法。介紹探討是怎樣進(jìn)行的，主要包括：探討對(duì)象的選取、探討的方面、資料的搜集和處理等。

4．結(jié)果。這一部分將探討結(jié)果作為客觀事實(shí)呈現(xiàn)給讀者。主要包括對(duì)資料加工分析和由分析得出的結(jié)論。

三、小組成員探討，由一個(gè)同學(xué)執(zhí)筆，然后集體探討修改。

第四課時(shí)

重慶高新區(qū)石橋鋪小學(xué)周小平

活動(dòng)內(nèi)容：

1．溝通簡潔的探討報(bào)答。

2．評(píng)價(jià)本次綜合性學(xué)習(xí)成果。

活動(dòng)過程

一、引入

我們生活在一個(gè)信息世界里,我們獲得信息的途徑越來越多。通過前面的活動(dòng),我們感受到了信息傳遞方式的快速發(fā)展,信息給我們的學(xué)習(xí)，工作和生活帶來了很大的影響。我們學(xué)會(huì)了搜集和處理信息并能利用獲得的信息，會(huì)寫簡潔的探討工作報(bào)答了。今日，我們就來開一個(gè)匯報(bào)會(huì)，把你們在本次活動(dòng)中的成果盡量展示出來吧!

二、匯報(bào)撰寫的探討報(bào)答。

1．小組內(nèi)成員溝通本組撰寫的探討報(bào)答。

2．在全班溝通,匯報(bào)。

①小組內(nèi)派一名同學(xué)對(duì)本組的探討作簡潔的匯報(bào)。

②組內(nèi)其他同學(xué)對(duì)匯報(bào)進(jìn)行補(bǔ)充或發(fā)表不同的看法。

③聽眾提出疑問，請匯報(bào)人或組內(nèi)其他同學(xué)解答。

④聽眾對(duì)匯報(bào)作評(píng)價(jià)。

3．師小結(jié)：各個(gè)小組撰寫的探討報(bào)答格式正確，提出的問題恰當(dāng)，探討方法各種各樣，結(jié)論客觀、正確，是比較規(guī)范的探討報(bào)答，真不錯(cuò)！

三、評(píng)價(jià)本次綜合性學(xué)習(xí)的成果。

（本次活動(dòng)采納型成長啟示,即把活動(dòng)各階段的資料納入成長記錄。）

1．本組成果再次清查收錄的材料:

活動(dòng)安排：

活動(dòng)記錄：

搜集到的資料：

小組的探討報(bào)告：

活動(dòng)掠影：

……

2．本組成員對(duì)這次綜合性學(xué)習(xí)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。

3．師進(jìn)行評(píng)價(jià)。

注

評(píng)價(jià)采納評(píng)價(jià)

優(yōu)：★★★★★

良：★★★★

中：★★★

及格：★★

四、提出要求：

在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我們要留意搜集信息,不斷提高利用信息解決問題的實(shí)力。

1．常常閱讀報(bào)紙、雜志、書籍，關(guān)注感愛好的信息隨時(shí)保存有價(jià)值的信息，嘗試建立自己的信息庫，如：剪酬勞、資料本，并進(jìn)行歸類、整理，以便以后查找。

2．常常和別人進(jìn)行信息溝通，并養(yǎng)成在學(xué)習(xí)和生活中留心信息運(yùn)用信息的習(xí)慣。

五年級(jí)語文《利用信息，寫簡潔的探討報(bào)告》教案

這次綜合性學(xué)習(xí)是學(xué)生在繼上冊《遨游漢字王國》綜合性學(xué)習(xí)之后的又一次語文綜合性實(shí)踐活動(dòng)。主要是通過了解信息的傳播途徑及其發(fā)展過程，培育學(xué)生探究、合作的實(shí)力。

這次活動(dòng)我們設(shè)計(jì)了前期打算、過程指導(dǎo)、匯報(bào)評(píng)價(jià)三個(gè)環(huán)節(jié)組織和學(xué)習(xí)。使學(xué)生在這次活動(dòng)中學(xué)問實(shí)力、情感看法等方面都有肯定的收獲。另外，我把這次活動(dòng)的最終評(píng)價(jià)權(quán)交給了學(xué)生，這也體現(xiàn)了活動(dòng)中學(xué)生全體參加的主動(dòng)地位。

在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生首先制定出活動(dòng)安排，然后將安排張貼在教室的墻壁上，供大家一起見證其活動(dòng)實(shí)施狀況。隨著學(xué)生活動(dòng)實(shí)踐實(shí)力的提高，老師組織管理實(shí)力漸漸變成引導(dǎo)和溝通的合作方式。我們在他們活動(dòng)中發(fā)表看法，然而對(duì)于全權(quán)參加整個(gè)探討過程的小組成員來說，他們則更有權(quán)力爭取他們自己的看法。在調(diào)查探討活動(dòng)中老師成為了他們的合作者，給他們出辦法，提看法。通過集體匯報(bào)，供應(yīng)了一個(gè)信息溝通的良好環(huán)境。通過成果的展示和溝通體現(xiàn)課題探討報(bào)告的價(jià)值。為學(xué)生在此供應(yīng)創(chuàng)建的機(jī)會(huì)和學(xué)會(huì)觀賞別人的機(jī)會(huì)。

匯報(bào)同學(xué)從細(xì)心打算到展示，大大提高了其實(shí)踐實(shí)力。

在他們自評(píng)和互評(píng)的同時(shí)，也漸漸看到自己的優(yōu)勢和不足，并在今后的實(shí)踐中得以保持和修正。通過調(diào)查活動(dòng)，學(xué)生從調(diào)查中提高了采訪實(shí)力，信息處理實(shí)力，學(xué)會(huì)統(tǒng)計(jì)分析方法。更重要的是經(jīng)過這次活動(dòng)，在肯定程度上提高了他們的探究素養(yǎng)，而這些素養(yǎng)都是對(duì)學(xué)生終身發(fā)展有益的。

但在學(xué)習(xí)利用信息技術(shù)開展調(diào)查探討，并學(xué)些探討報(bào)告的教學(xué)中，由于學(xué)生都是第一次接觸這種活動(dòng)，也是第一次寫探討報(bào)告，老師在這之前的學(xué)情分析不夠，活動(dòng)之前的鋪墊做的不扎實(shí)，過程指導(dǎo)不夠細(xì)致，過于放手讓學(xué)生自己完成，導(dǎo)致一部分學(xué)生的'調(diào)查探討流于形式，不過踏實(shí)。比如有的探討的課題選擇沒有可探討的價(jià)值；有的信息獲得的渠道單一，只有網(wǎng)絡(luò)；還有的干脆就在網(wǎng)上搜到了現(xiàn)成的探討報(bào)告。

通過反復(fù)的思索，找緣由，我覺得對(duì)于第一次接觸這種調(diào)查探討活動(dòng)的孩子，還是只能通過詳細(xì)指導(dǎo)一種課題的探討過程，讓孩子初步了解該怎樣做探討，寫探討報(bào)告。首先圍繞一個(gè)大家都感愛好的，又與同學(xué)們的學(xué)習(xí)生活親密相關(guān)的課題，帶領(lǐng)同學(xué)們從各種不同途徑，來獲得信息，可以是問卷調(diào)查，詢問父母，上網(wǎng)查找等，然后一起將獲得的信息進(jìn)行分析，統(tǒng)計(jì)，得出結(jié)論，最終指導(dǎo)如何將其寫成探討報(bào)告。

我想，這一次的失敗不能說明什么，只有在不斷的反思中，找到更多更好的教學(xué)方法，勝利就會(huì)不遠(yuǎn)了。

五年級(jí)信息探討報(bào)告

五年級(jí)信息探討報(bào)告

這次綜合性學(xué)習(xí)是學(xué)生在繼上冊《遨游漢字王國》綜合性學(xué)習(xí)之后的又一次語文綜合性實(shí)踐活動(dòng)。主要是通過了解信息的傳播途徑及其發(fā)展過程，培育學(xué)生探究、合作的實(shí)力。

這次活動(dòng)我們設(shè)計(jì)了前期打算、過程指導(dǎo)、匯報(bào)評(píng)價(jià)三個(gè)環(huán)節(jié)組織和學(xué)習(xí)。使學(xué)生在這次活動(dòng)中學(xué)問實(shí)力、情感看法等方面都有肯定的收獲。另外，我把這次活動(dòng)的最終評(píng)價(jià)權(quán)交給了學(xué)生，這也體現(xiàn)了活動(dòng)中學(xué)生全體參加的主動(dòng)地位。

在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生首先制定出活動(dòng)安排，然后將安排張貼在教室的墻壁上，供大家一起見證其活動(dòng)實(shí)施狀況。隨著學(xué)生活動(dòng)實(shí)踐實(shí)力的提高，老師組織管理實(shí)力漸漸變成引導(dǎo)和溝通的合作方式。我們在他們活動(dòng)中發(fā)表看法，然而對(duì)于全權(quán)參加整個(gè)探討過程的小組成員來說，他們則更有權(quán)力爭取他們自己的看法。在調(diào)查探討活動(dòng)中老師成為了他們的合作者，給他們出辦法，提看法。通過集體匯報(bào)，供應(yīng)了一個(gè)信息溝通的良好環(huán)境。通過成果的展示和溝通體現(xiàn)課題探討報(bào)告的價(jià)值。為學(xué)生在此供應(yīng)創(chuàng)建的機(jī)會(huì)和學(xué)會(huì)觀賞別人的機(jī)會(huì)。

匯報(bào)同學(xué)從細(xì)心打算到展示，大大提高了其實(shí)踐實(shí)力。

在他們自評(píng)和互評(píng)的同時(shí)，也漸漸看到自己的優(yōu)勢和不足，并在今后的實(shí)踐中得以保持和修正。通過調(diào)查活動(dòng)，學(xué)生從調(diào)查中提高了采訪實(shí)力，信息處理實(shí)力，學(xué)會(huì)統(tǒng)計(jì)分析方法。更重要的.是經(jīng)過這次活動(dòng)，在肯定程度上提高了他們的探究素養(yǎng)，而這些素養(yǎng)都是對(duì)學(xué)生終身發(fā)展有益的。

但在學(xué)習(xí)利用信息技術(shù)開展調(diào)查探討，并學(xué)些探討報(bào)告的教學(xué)中，由于學(xué)生都是第一次接觸這種活動(dòng)，也是第一次寫探討報(bào)告，老師在這之前的學(xué)情分析不夠，活動(dòng)之前的鋪墊做的不扎實(shí)，過程指導(dǎo)不夠細(xì)致，過于放手讓學(xué)生自己完成，導(dǎo)致一部分學(xué)生的調(diào)查探討流于形式，不過踏實(shí)。比如有的探討的課題選擇沒有可探討的價(jià)值;有的信息獲得的渠道單一，只有網(wǎng)絡(luò);還有的干脆就在網(wǎng)上搜到了現(xiàn)成的探討報(bào)告。

通過反復(fù)的思索，找緣由，我覺得對(duì)于第一次接觸這種調(diào)查探討活動(dòng)的孩子，還是只能通過詳細(xì)指導(dǎo)一種課題的探討過程，讓孩子初步了解該怎樣做探討，寫探討報(bào)告。首先圍繞一個(gè)大家都感愛好的，又與同學(xué)們的學(xué)習(xí)生活親密相關(guān)的課題，帶領(lǐng)同學(xué)們從各種不同途徑，來獲得信息，可以是問卷調(diào)查，詢問父母，上網(wǎng)查找等，然后一起將獲得的信息進(jìn)行分析，統(tǒng)計(jì)，得出結(jié)論，最終指導(dǎo)如何將其寫成探討報(bào)告。

我想，這一次的失敗不能說明什么，只有在不斷的反思中，找到更多更好的教學(xué)方法，勝利就會(huì)不遠(yuǎn)了。

信息技術(shù)環(huán)境下學(xué)與教有效策略和方法的探討的開題報(bào)告

信息技術(shù)環(huán)境下學(xué)與教有效策略和方法的探討的開題報(bào)告

一、課題的提出：選題背景與價(jià)值

2l世紀(jì)，以多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的信息技術(shù)正在以驚人的速度進(jìn)入到教化的各個(gè)領(lǐng)域和環(huán)節(jié)。尤其是多媒體技術(shù)進(jìn)入課堂教學(xué)，它以圖文并茂、聲像俱佳、動(dòng)靜皆宜的表現(xiàn)形式，極大優(yōu)化了整個(gè)教學(xué)過程，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的最優(yōu)化，使得多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)資源在教化領(lǐng)域中的應(yīng)用，成為當(dāng)前教學(xué)改革的熱點(diǎn)。絕大多數(shù)老師已經(jīng)初步相識(shí)到：1、多媒體計(jì)算機(jī)的交互性有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好和認(rèn)知主體作用的發(fā)揮。2、多媒體計(jì)算機(jī)供應(yīng)外部刺激的多樣性有利于學(xué)問的獲得與保持。3、超文本功能可實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)信息最有效的組織與管理。4、多媒體計(jì)算機(jī)可作為認(rèn)知工具實(shí)現(xiàn)最志向的學(xué)習(xí)環(huán)境。

在安徽省寧國市農(nóng)村小學(xué)，隨著教化信息化的發(fā)展進(jìn)入全面應(yīng)用階段，在教化教學(xué)中，通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)資源、農(nóng)遠(yuǎn)資源的有效利用，通過與教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段及教學(xué)方法的有效整合，從而提高教化教學(xué)質(zhì)量已成可能。我校自20xx年以來，以農(nóng)遠(yuǎn)資源的應(yīng)用為選題，先后申報(bào)了寧國市級(jí)課題《農(nóng)遠(yuǎn)資源在語文教學(xué)中的應(yīng)用探討》、宣城市《合理利用農(nóng)遠(yuǎn)資源，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率》均已結(jié)題。

但隨著農(nóng)村小學(xué)農(nóng)遠(yuǎn)資源配置的提高和不斷更新，學(xué)校的布局調(diào)整，優(yōu)秀老師的流淌等諸多緣由，實(shí)施并提升資源應(yīng)用的效益仍為一項(xiàng)重要任務(wù)。尤其在農(nóng)遠(yuǎn)資源應(yīng)用、多媒體教學(xué)的探討和實(shí)施過程中，我們發(fā)覺，多數(shù)青年老師對(duì)于多媒體教學(xué)的實(shí)質(zhì)性效益理解還不透徹，學(xué)術(shù)界的理論探討成果也沒有在教學(xué)實(shí)踐中得到進(jìn)一步有效推廣，老師在農(nóng)遠(yuǎn)資源應(yīng)用及多媒體的應(yīng)用上大多還處于淺層次，未能真正將農(nóng)遠(yuǎn)資源及多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中發(fā)揮應(yīng)有的作用。尤其是在資源應(yīng)用于學(xué)與教的策略與方法上值得主動(dòng)探究與提高，有效把握課改方向，最終提高教學(xué)質(zhì)量。

20xx年國家九年義務(wù)教化課程標(biāo)準(zhǔn)出臺(tái)，即將實(shí)施的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》無一例外的把信息技術(shù)這一手段的運(yùn)用提到了一個(gè)新的高度。譬如“……主動(dòng)嘗試運(yùn)用新技術(shù)和多種媒體學(xué)習(xí)語文。”“為解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問題，利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲得資料?！薄啊鲃?dòng)開發(fā)、合理利用課程資源，敏捷運(yùn)用多種教學(xué)策略和現(xiàn)代教化技術(shù)，努力探究網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下新的教學(xué)方式…”“把現(xiàn)代教化技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的有力工具，有效的改進(jìn)教與學(xué)的方式，使學(xué)生樂意并有可能投入現(xiàn)實(shí)的探究性的數(shù)學(xué)活動(dòng)中去”?！艾F(xiàn)代教化技術(shù)和教學(xué)資源為英語教學(xué)供應(yīng)了多種媒體手段，多種類型的平臺(tái)和多方位的空間”。“主動(dòng)合理利用信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，豐富寫作形式，激發(fā)寫作愛好，增加學(xué)生創(chuàng)建性表達(dá)、展示溝通與相互評(píng)改的機(jī)會(huì)?！薄爸鲃?dòng)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)習(xí)的平臺(tái)，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)建的空間，支持和豐富語文綜合性學(xué)習(xí)。”可以說，新的課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施將是我校進(jìn)行這一課題探討的最重要的理論依據(jù)。

本課題的探討核心概念界定：

“現(xiàn)化信息技術(shù)”主要指計(jì)算機(jī)技術(shù)、多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。

“現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境”主要指計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境及現(xiàn)代遠(yuǎn)程教學(xué)環(huán)境。

“信息技術(shù)環(huán)境下學(xué)與教策略和方法的探討”主要指在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，運(yùn)用現(xiàn)代教化思想的理論，探討學(xué)生如何學(xué)、老師如何教的理論、方法和策略的案例探討，開發(fā)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教化資源。

“學(xué)與教”方式是指采納多種教學(xué)策略和學(xué)習(xí)策略而形成的能夠促進(jìn)教學(xué)和學(xué)習(xí)的各種方式的總稱，也指在教學(xué)活動(dòng)中所實(shí)行的方法和形式，即教學(xué)方法和教學(xué)組織形式。主動(dòng)應(yīng)對(duì)現(xiàn)代課堂轉(zhuǎn)型。

二、探討內(nèi)容及預(yù)設(shè)目標(biāo)

本課題探討的核心內(nèi)容是農(nóng)村學(xué)校信息技術(shù)環(huán)境下學(xué)與教策略和方法案例的探討。通過探討，力求使課題組成員在所教學(xué)科中將先進(jìn)信息資源，科學(xué)合理有效地運(yùn)用教學(xué)資源，通過案例教學(xué)探討形成一些行之有效的策略和方法并進(jìn)一步在更大范圍內(nèi)推動(dòng)老師把握信息技術(shù)環(huán)境下學(xué)科“學(xué)與教”的策略和方法的應(yīng)用，努力提高農(nóng)村學(xué)校的課堂教學(xué)效率，共享現(xiàn)代教學(xué)資源。重點(diǎn)是如何將“學(xué)與教”方式有效的應(yīng)用在日常教學(xué)中，取得預(yù)期目標(biāo)，從而實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)環(huán)境下學(xué)科教學(xué)更為有效的運(yùn)用范式及運(yùn)用技能，并有效地促成農(nóng)村老師專業(yè)技能與教學(xué)素養(yǎng)的協(xié)調(diào)發(fā)展。

信息技術(shù)環(huán)境下學(xué)與教策略和方法案例的探討，依托國家基礎(chǔ)教化資源網(wǎng)、安徽省基礎(chǔ)教化資源網(wǎng)、農(nóng)村中小學(xué)運(yùn)用現(xiàn)代教化技術(shù)資源優(yōu)秀課例、農(nóng)村中小學(xué)遠(yuǎn)程教化資源網(wǎng)、農(nóng)村遠(yuǎn)程接收ip資源中的學(xué)科教學(xué)的內(nèi)容，主要通過對(duì)構(gòu)建信息技術(shù)環(huán)境下“學(xué)與教”的實(shí)踐應(yīng)用探討，對(duì)學(xué)與教的策略與方式進(jìn)行理論建構(gòu)和實(shí)踐摸索，詳細(xì)表現(xiàn):

1.有效促進(jìn)老師的備課方式。探討信息技術(shù)環(huán)境下老師的備課方式，使之農(nóng)遠(yuǎn)資源能最大限度地服務(wù)于課堂，服務(wù)于學(xué)生。

2.通過對(duì)信息技術(shù)環(huán)境下“學(xué)與教”策略和方法的有效性的理論學(xué)習(xí)和探討，形成對(duì)信息技術(shù)背景下的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、多媒體教學(xué)策略和方法有效性的正確觀念和相識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生有效地在虛擬環(huán)境下探究學(xué)習(xí)，真正使網(wǎng)絡(luò)資源在課堂教學(xué)中發(fā)揮應(yīng)有的作用。促進(jìn)現(xiàn)代課堂的轉(zhuǎn)型。

3.強(qiáng)化農(nóng)遠(yuǎn)資源應(yīng)用的策略性，注意多媒體課件實(shí)效性，避開目前多媒體教學(xué)注意外表，忽視實(shí)質(zhì)的問題，解決預(yù)設(shè)與生成的沖突，最大限度地實(shí)現(xiàn)老師主導(dǎo)、學(xué)生主體的地位，并使學(xué)生在視頻、音頻資料、課件作用下，刺激多種感官參加，達(dá)到學(xué)與教效果最大化，并努力提高老師多媒體課件鑒別運(yùn)用實(shí)力及制作水平。

4.從信息技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)教化資源的利用上與現(xiàn)今的學(xué)科課堂教學(xué)進(jìn)行有效整合，探究探討信息技術(shù)環(huán)境下教學(xué)應(yīng)用方式與學(xué)生學(xué)習(xí)方式的有效策略與方法。幫助學(xué)生在信息技術(shù)環(huán)境中建構(gòu)學(xué)問，引導(dǎo)學(xué)生找尋、搜集和利用學(xué)習(xí)資源，幫助學(xué)生設(shè)計(jì)合適的'學(xué)習(xí)活動(dòng)，幫助學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)過程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)。

本課題既是對(duì)我校原有課題探討成果的一次深化，目的仍是為解決我鎮(zhèn)青年老師適應(yīng)新課程教化改革的須要，同時(shí)又為廣闊農(nóng)村學(xué)校農(nóng)遠(yuǎn)資源應(yīng)用供應(yīng)有效的閱歷借鑒。因此本課題探討涉及本校16名青年老師。涉及語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、信息技術(shù)等多門學(xué)科的課堂教學(xué)應(yīng)用探討。

課題組通過校本研修，實(shí)行以老師自主研修為主結(jié)合中心教研組老師團(tuán)隊(duì)合作為輔的方式實(shí)現(xiàn)課題的目標(biāo)。