大學(xué)心理健康課程期末總結(jié)（5篇）

第第頁大學(xué)心理健康課程期末總結(jié)（5篇）現(xiàn)將20__年的工作總結(jié)如下：一、完成20__級新生的心理普查回信、心理問題篩選和干預(yù)工作對20__級新生采用UPI、SCL-90進(jìn)行心理測試，針對心理普測的結(jié)果，給參與心理普測并進(jìn)行了有效作答的6257名新生進(jìn)行了回信。其中，預(yù)約256名新生進(jìn)行談話，篩選出有較嚴(yán)峻心理問題的學(xué)生41名。給他們進(jìn)行了每周一次的持續(xù)心理輔導(dǎo)，有效解決或者緩解了他們的心理問題(疾病)。二、專心做好日常的心理咨詢及值班工作堅守工作崗位，專心履行職責(zé)。20__年心理健康指導(dǎo)中心共接待正式來訪者402人，咨詢次數(shù)611次。來訪者咨詢的主要問題是適應(yīng)問題、情緒情感問題、人際交往問題、學(xué)習(xí)問題、自我意識問題及各類神經(jīng)癥等。三、依托心理社團(tuán)，倡導(dǎo)自我服務(wù)為激發(fā)學(xué)生樂觀關(guān)注心理健康教育，在心理輔導(dǎo)員老師指導(dǎo)下校心協(xié)、各院心理社團(tuán)進(jìn)一步完善了機(jī)構(gòu)設(shè)置、職能分工等。成員包括各班心理委員、各宿舍信息員及對心理健康教育感興趣的同學(xué)。協(xié)會內(nèi)依據(jù)公平競爭的原則，競選出調(diào)研、策劃等工作小組的負(fù)責(zé)人。協(xié)會自成立以來，常規(guī)工作和特色活動有條不紊地展開。調(diào)研組定期調(diào)研學(xué)生心理情況，并在例會中上報心理輔導(dǎo)員，然后依據(jù)老師的指導(dǎo)尋求解決辦法。協(xié)會還通過心理健康節(jié)等特色活動，加大心理健康教育的宣傳力度，提高同學(xué)們對心理健康的關(guān)注程度。四、抓好骨干培訓(xùn)，夯實工作基礎(chǔ)學(xué)校的心理健康教育工作主要通過班級心理委員和宿舍心理信息員開展和落實，他們是心理健康教育工作的骨干力氣。為了提高他們在心理健康教育工作方面的專業(yè)水平，本學(xué)年，心理健康指導(dǎo)中心針對心理委員和心理信息員組織了定期的系統(tǒng)培訓(xùn)。培訓(xùn)中，結(jié)合實際案例解析，擴(kuò)展了他們的心理健康學(xué)問，明確了職責(zé)定位和工作要求，指導(dǎo)開展工作的方法及強(qiáng)調(diào)保密等工作原則，使他們了解到預(yù)防與解決大學(xué)生常見心理問題需要科學(xué)合理的方法。通過系統(tǒng)培訓(xùn)，同學(xué)們的個人心理素質(zhì)得到了提高，而且為以后班級心理工作的開展打下了良好的基礎(chǔ)。五、打造特色活動，深厚心理氛圍，心理健康學(xué)問宣傳普及工作順利開展為推動我校心理健康教育工作、普及心理健康學(xué)問，提高我校學(xué)生的心理健康意識，豐富校園文化生活，心理健康指導(dǎo)中心在5月份勝利開展了以從心開始，生命因你綻放為主題的第七屆大學(xué)生心理健康節(jié)系列活動。通過現(xiàn)場心理咨詢、心理健康學(xué)問圖片展、心理影片賞析、發(fā)放心海報、心理沙龍、專家講座、辯論賽、校園情景AB劇等多種形式的活動，吸引了眾多學(xué)生的參與，參與學(xué)生共約13000多人次，在校園內(nèi)營造了一種人人關(guān)注健康，人人關(guān)注成長的良好氛圍。在心理健康節(jié)活動月中，心理健康指導(dǎo)中心還多次舉辦心理健康報告會，來提高我校師生的心理健康水平。如：邀請大河健康報在我校大禮堂共同主辦了主題為享受生活從‘心’開始報告會。針對大一新生所消失的各種適應(yīng)障礙、人際交往困惑、自我定位的迷失等問題進(jìn)行了具體的講解，幫忙新生同學(xué)盡快適應(yīng)大學(xué)生活。六、做好龍子湖校區(qū)心理健康指導(dǎo)中心的籌備建設(shè)工作龍子湖校區(qū)現(xiàn)有四個學(xué)院5000余人入駐，經(jīng)過多方考察和研究，確定了龍子湖校區(qū)心理健康指導(dǎo)中心的建設(shè)方案，為籌建工作做好了充分預(yù)備。七、樂觀開展科研工作本學(xué)年，心理健康中心的專職老師樂觀參與科研研究，共發(fā)表論文2篇，參與2個科研項目(一個是河南省教育廳項目，一個是河南省社科聯(lián)、經(jīng)團(tuán)聯(lián)課題)、獲成果獎一項(河南省第二屆圖書情報學(xué)術(shù)成果獎二等獎)。大學(xué)心理健康課程期末總結(jié)精選篇2我們是初來乍到的大一新生，在生理心理等方面也面臨著不一樣的挑戰(zhàn)。學(xué)校為了讓大一學(xué)生更好的融入其中，有更加健康的心理，開展了大學(xué)生心理健康這門課程，可謂是用心良苦。在幾個周日上了好幾節(jié)課程之后，對于心理健康教育有了肯定的認(rèn)識，也是深有體會。健康的心理是一個人全面發(fā)展必需具備的條件和基礎(chǔ)，優(yōu)良的心理素質(zhì)在大學(xué)全面素質(zhì)的提高中起著舉足輕重的作用，所以對于初入大學(xué)的我們更是必不可少的優(yōu)良素質(zhì)。心理和生理是構(gòu)成自然人健康的兩個重要方面，它們相互依附、彼此制約、有機(jī)統(tǒng)一、缺一不可。首先健康的心理來自于健康的體魄，和諧的環(huán)境，正確的疏導(dǎo)和科學(xué)的診治。健康的體魄則要求我們勤加熬煉，合理膳食。和諧的環(huán)境不僅需要個人做到慎獨慎行，更需要每個人的自覺參與。正確的疏導(dǎo)則要求個人在遇到煩躁擔(dān)心的事情的時候，懂得運用科學(xué)的方法適當(dāng)緩解情緒，或是準(zhǔn)時尋求他人的幫忙。科學(xué)的診治則需要個人在遇到邁不過去的坎兒，如長期抑郁，或是有外向孤獨癥的前兆時尋求醫(yī)學(xué)上的幫忙。記得老師還提到了愛情學(xué)習(xí)以及個人成就感價值觀等方面的意見。愛情上要求我們對自己負(fù)責(zé)對他人負(fù)責(zé)，正常的樂觀向上的戀愛；學(xué)習(xí)上要求我們在完成個人學(xué)業(yè)的同時樂觀進(jìn)取而不是在四年過去后回過頭來發(fā)覺自己其實一無全部；個人成就感方面建議我們無需刻意拿自己和他人作比較以此心情會變得懊喪失落，建議我們與過去的自己比較，有進(jìn)步則有成就；還要求我們建立健康的價值觀，謀前途念將來，而不是所謂的什么都無所謂的“佛系生活”。還有最近面臨的期末考試，老師要求以客觀的角度看待，盡力去復(fù)習(xí)而不是一味地躲避或持無所謂的態(tài)度。心理健康也是對生活和學(xué)習(xí)有樂觀的心態(tài)，有正確的自我主觀意識，能掌握自己的情緒，妥當(dāng)處理同學(xué)、師生間關(guān)系，樂觀融入集體，喜愛并勤奮學(xué)習(xí)，更好的適應(yīng)新環(huán)境。而在這些方面，我們還有許多路要走，樂觀改造自己也是一種對自己將來的負(fù)責(zé)的表現(xiàn)。大學(xué)心理健康課程期末總結(jié)精選篇320__年，我院大學(xué)生心理健康教育工作專心貫徹教育部、陜西省教工委有關(guān)進(jìn)一步加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育工作的通知精神，根據(jù)學(xué)院工作的總體要求和我院大學(xué)生心理健康教育工作計劃，開展了形式多樣、內(nèi)容豐富的教育咨詢活動，使我院的大學(xué)生心理健康教育工作進(jìn)一步走向深化。一、提高認(rèn)識，進(jìn)一步明確大學(xué)生心理健康教育的重要性和總體要求加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育工作是新形勢下全面貫徹黨的教育方針、實施素質(zhì)教育的重要舉措，是促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑和手段，是高等學(xué)校德育工作的重要組成部分。大學(xué)生不僅要有良好的思想道德素質(zhì)、文化素質(zhì)和身體素質(zhì)，而且要有良好的心理素質(zhì)、良好的個性心理品質(zhì)和自尊、自愛、自律、自強(qiáng)的優(yōu)良品行，較強(qiáng)的心理調(diào)適能力。加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育工作，對于提高我院大學(xué)生適應(yīng)社會生活的能力，提高我院德育工作的針對性、實效性和主動性，具有重要作用。二、堅持以心理健康教育和心理保健為主，做好心理健康教育宣傳工作，提高學(xué)生心理素質(zhì)1、做好心理健康教育宣傳工作本學(xué)年，我院大學(xué)生心理健康教育與咨詢中心依據(jù)上級《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生心理健康教育的意見》精神，注重對全體學(xué)生的心理健康教育宣傳工作，通過讓學(xué)生選修《大學(xué)生心理健康教育與成材》、在《青年廣場》上刊登心理健康教育宣傳文章，讓更多的學(xué)生來關(guān)注心理健康，提高自身心理免疫力和心理素質(zhì)。2、舉辦5.25大學(xué)生心理健康節(jié)活動為了提高大學(xué)生的心理素質(zhì)，強(qiáng)化廣闊師生關(guān)注心理健康的意識，引導(dǎo)大學(xué)生樹立樂觀、樂觀、健康的生活態(tài)度，正確應(yīng)對學(xué)習(xí)、生活中的挫折和挑戰(zhàn)，營造互助關(guān)愛的和諧校園氛圍，我院大學(xué)生心理健康教育與咨詢中心經(jīng)過精心策劃、樂觀籌備，開展了“5.25大學(xué)生心理健康節(jié)”活動。本次活動共接待學(xué)生300余人次，并對需要進(jìn)一步咨詢輔導(dǎo)的學(xué)生進(jìn)行了預(yù)約。此外，還發(fā)宣傳資料2000余份，制作宣傳展版7塊，懸掛了橫幅。通過此次宣傳，較好地普及了心理健康學(xué)問，樹立了正確的心理健康觀念，也使心理健康宣傳活動更加深化人心，取得了良好的效果。3、舉辦專題心理講座本學(xué)年，院大學(xué)生心理健康教育與咨詢中心結(jié)合我院學(xué)生實際，切實開展心理健康教育講座和培訓(xùn)工作，中心邀請了陜西師范大學(xué)副教授李少梅為我院女生做了《女大學(xué)生心理健康與自我完善》的報告，院學(xué)生會女生部也邀請我院楊紅梅老師做了《女生的心理健康與保健》的講座；心理輔導(dǎo)老師還對部分系部的班主任、輔導(dǎo)員進(jìn)行培訓(xùn)，通過講解心理健康學(xué)問，增進(jìn)了班主任和輔導(dǎo)員對心理學(xué)學(xué)問的了解，取得了良好的效果；心理輔導(dǎo)老師還樂觀參與學(xué)生座談會，就學(xué)生提出的常見的心理現(xiàn)象進(jìn)行分析，提出指導(dǎo)性意見，幫忙學(xué)生克服在學(xué)校遇到的困難。通過講座和交流活動，有效的宣傳了心理健康學(xué)問，學(xué)生反映良好。二、做好我院大學(xué)生日常心理咨詢工作院大學(xué)生心理健康教育與咨詢中心制定了心理咨詢室值班制度，安排心理咨詢老師周一至周日值班，開展了面對面咨詢、網(wǎng)上咨詢和電話咨詢等多種形式，其中面對面咨詢學(xué)生200余人，電話咨詢160余人，回復(fù)學(xué)生郵件150封。對于學(xué)生提出的心理問題，心理輔導(dǎo)老師都進(jìn)行了專心的答復(fù)，幫忙學(xué)生緩解壓力，使其順利地進(jìn)行在學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活。通過咨詢，為下一步我院心理健康教育工作供應(yīng)科學(xué)依據(jù)，更好地為學(xué)生服務(wù)。三、加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育隊伍建設(shè)，不斷提高心理健康教育工作水平我院現(xiàn)已建立了一支由12人組成的心理咨詢隊伍，努力做到專職心理老師在近期內(nèi)持證上崗。大學(xué)生心理健康教育與咨詢中心還組織召開班主任、輔導(dǎo)員座談會，加強(qiáng)對其心理健康學(xué)問的培訓(xùn)，使他們能區(qū)分思想品德問題和心理問題，幫忙學(xué)生解決心理問題，在提高學(xué)生心理素質(zhì)方面發(fā)揮作用?？傊ㄟ^一系列心理健康教育工作的開展，取得了一些成果，學(xué)生整體心理素質(zhì)良好。大學(xué)心理健康課程期末總結(jié)精選篇4良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分。心理健康教育是提高學(xué)生心理素質(zhì)的教育，是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。初中生正處在身心發(fā)展的重要時期，隨著生理、心理的發(fā)育和成熟，社會閱歷的擴(kuò)展及思維方式的變化，特殊?????是面對社會競爭的壓力，他們在學(xué)習(xí)、生活、人際交往、自我意識等方面，會遇到各種各樣的心理困惑或問題，他們?nèi)狈鉀Q抵觸、應(yīng)對挫折和處理危機(jī)的能力。因此，在學(xué)校開展心理健康教育，是學(xué)生健康成長的需要，是推動素質(zhì)教育的必定要求。鎮(zhèn)中心學(xué)校審時度勢、與時俱進(jìn)，適時地提出心理健康教育課題，我校迎頭跟進(jìn)，兩年多來，在各級領(lǐng)導(dǎo)的精心呵護(hù)下，在全校教職員工的辛勤工作下，形成了自己的特色?，F(xiàn)就我校心理健康教育工作總結(jié)如下：一、以理論學(xué)習(xí)為入口，提高心理健康教育認(rèn)識心理健康教育在我國才剛剛起步，尤其是它很強(qiáng)的科學(xué)性尚未被許多學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和廣闊老師所了解，還沒有充分意識到開展這項教育活動的重要性和迫切性。兩年來，我們從提高對心理健康教育的認(rèn)識著手，不斷增加實施心理健康教育的自覺性和主動性。從領(lǐng)導(dǎo)班子與研究骨干抓起，采取理論學(xué)習(xí)、問題討論、專題講座、工作研究、閱歷總結(jié)等方法，逐步引起大家對這一課題的重視，逐步統(tǒng)一思想形成共識，為心理健康教育在學(xué)校的研究和實踐打下思想認(rèn)識基礎(chǔ)。二、以全員培訓(xùn)為龍頭，強(qiáng)化心理健康教育技能學(xué)校心理健康教育，雖然國內(nèi)才剛起步，但是發(fā)展飛快，有些地區(qū)已經(jīng)推動到了肯定的深度，形成了一些有效模式。我們認(rèn)為學(xué)校心理健康教育的開展，不管哪一種模式，落腳點都在老師，首先要對老師進(jìn)行培訓(xùn)。不但要對專兼職心理輔導(dǎo)老師進(jìn)行重點培訓(xùn)，而且要對全體老師進(jìn)行培訓(xùn)；不但要提升全體老師的心理健康教育理論水平，而且要增加他們的實踐技能；不但要提高全體老師自身的心理素質(zhì)，而且要樹立他們的心理健康教育觀。我們以行政管理人員為先導(dǎo)，讓專兼職老師著力跟進(jìn)，在全體老師中普及的三部曲思路分層次組織培訓(xùn)。三、以多種形式相結(jié)合，拓展心理健康教育渠道1、集體教育和個別輔導(dǎo)相結(jié)合。中學(xué)生心理健康教育應(yīng)樹立面對全體學(xué)生，以班級集體教育和個別輔導(dǎo)相結(jié)合，全體參與和個別對待相結(jié)合，使全體學(xué)生都能受到適當(dāng)?shù)慕逃?，又使個別學(xué)生的各種特別問題得到準(zhǔn)時解決。與此同時，我們從學(xué)生之間存在的差異出發(fā)，建立了個別輔導(dǎo)模式，以彌補(bǔ)集體輔導(dǎo)的不足，為此，學(xué)校開展心理咨詢活動。2、心理健康教育與學(xué)校、家庭、社會教育相結(jié)合心理健康教育不能僅限于學(xué)校教育這一領(lǐng)域，它應(yīng)當(dāng)以更樂觀、更主動的姿態(tài)拓展陣地。我們?nèi)娣治隽藢W(xué)校教育的網(wǎng)絡(luò)特點以及影響學(xué)生素質(zhì)提高的各教育因素，覺得家庭與社會亦是心理健康教育的重要陣地。特殊?????是家庭教育，它直接與學(xué)生心理健康狀況相關(guān)聯(lián)。利用家長學(xué)校進(jìn)行心理衛(wèi)生學(xué)問教育，以家庭教育指導(dǎo)為鏈接，加強(qiáng)學(xué)校與家庭的聯(lián)系。實踐表明，家長能夠協(xié)作學(xué)校促進(jìn)子女全面健康成長，成為學(xué)生心理健康教育中的一支重要力氣，形成關(guān)心、支持、參與心理健康教育的良好環(huán)境，使學(xué)校心理健康教育得到橫向發(fā)展。3、心理健康教育與德育、教學(xué)工作相結(jié)合學(xué)校德育工作、教學(xué)工作和心理輔導(dǎo)的主要對象都是學(xué)生，它們共同服務(wù)于年輕一代的健康成長和個性的全面發(fā)展，服務(wù)于學(xué)校教育的總目的。它們的詳細(xì)任務(wù)在肯定程度上互相交叉和滲透，但又各有側(cè)重，不能相互代替。當(dāng)前的主要問題是，由于傳統(tǒng)的工作模式，學(xué)校的空間、時間、財力、物力和師資，幾乎都被學(xué)校教學(xué)工作所占有，特殊?????是為應(yīng)試教育所占有。因此，要理順心理健康教育工作和學(xué)校其它工作的關(guān)系，要轉(zhuǎn)變教育觀念，真正使學(xué)校從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)軌到素質(zhì)教育，我校的心育工作領(lǐng)導(dǎo)小組由校長、副校長、教導(dǎo)主任組成，我校的工作思路是把心理健康教育融入到日常的德育工作、日常的教學(xué)工作中去，從而為心理健康教育在學(xué)校的順利開展制造和供應(yīng)必要的條件。4、課題研究與常規(guī)工作相結(jié)合我們堅持了點上的試驗與面上的逐步推動同步實施的工作，使心理健康教育涉及的各個專題都能由點及面，有序展開。班主任工作一項重要內(nèi)容就是抓好學(xué)生的心理健康教育，教育學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會求知、學(xué)會勞動、學(xué)會生存、學(xué)會健體、學(xué)會審美。事實證明課題研究與班主任工作相結(jié)合是課題實施的有效而重要的途徑。四、以陣地建設(shè)為手段，規(guī)范心理健康教育輔導(dǎo)1、建設(shè)心理輔導(dǎo)室。配備了辦公桌椅、必備的書籍資料、張貼掛圖，尤其是輔導(dǎo)室的環(huán)境布置，給人一種幽雅、清靜而又溫馨如家的感覺。在輔導(dǎo)室醒目處掛有工作人員守則等條例，承諾心理輔導(dǎo)老師對輔導(dǎo)過程的肯定保密性原則，以消退學(xué)生的顧慮，力求輔導(dǎo)活動的正常有序開展。2、設(shè)置心理輔導(dǎo)信箱。鼓勵學(xué)生把自己生活的苦惱、學(xué)習(xí)的煩躁、成長的困惑等問題寫在紙上投入信箱中，心理輔導(dǎo)老師每天定時開箱，通過書信、電話及面談等形式，幫忙學(xué)生自我探究，排憂解難，這里，我們強(qiáng)調(diào)對任何一個問題都給予樂觀的關(guān)注和理解，使學(xué)生的心理問題得以準(zhǔn)時的疏導(dǎo)，與心理輔導(dǎo)信箱配套的我們還設(shè)立了熱線電話，開通以來受到了全體學(xué)生的好評，來參與咨詢的學(xué)生不少，同時為營造良好氣氛奠定了基礎(chǔ)。3、利用黑板報、廣播站和宣傳櫥窗。學(xué)校宣傳櫥窗開拓每月一期的心理宣傳?？?。學(xué)校廣播站特地開拓了知心話題欄目，準(zhǔn)時傳播心理健康教育學(xué)問，解決一些普遍性的問題。各班的黑板報要求專心收集資料，依據(jù)需要，有針對性地設(shè)計有關(guān)欄目，如開學(xué)初，設(shè)計推出自我，認(rèn)識朋友；考試前，設(shè)計考前心理調(diào)節(jié)等欄目，如此，有效地調(diào)動了學(xué)生的樂觀性和主動性，使專刊真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)健康學(xué)問的園地。4、開展課外活動和體育活動。我校每天堅持課外活動，活動內(nèi)容以初三班級中考體育項目為主，活動采取班主任帶隊、值周老師監(jiān)督、體育老師管理的方式進(jìn)行。充分利用每天的課外活動和體育活動課，讓學(xué)生樂觀參與不同的體育課外活動，在大自然中陶冶情操，放飛心情，緩解學(xué)習(xí)壓力。5、組織主題班會課。各班級充分利用班會活動課，每月進(jìn)行一到二次心理健康教育主題活動，班主任老師依據(jù)學(xué)期計劃及學(xué)生的特點，樂觀有效的開展活動，進(jìn)行團(tuán)體輔導(dǎo)，在活動中加強(qiáng)心理健康教育。我們先后進(jìn)行了成長中的我、我與青春對話、我和青春有個約會、培養(yǎng)良好的心理、查找最佳學(xué)習(xí)方法、如何交往、面對社會、反抗誘惑、正確面對人生挫折、如何自我表現(xiàn)調(diào)整、如何面對考試、接除考試心理壓力和焦慮等主題班會活動，通過活動對學(xué)生進(jìn)行心理健康輔導(dǎo)?？傊?，通過開展心理健康教育，使我們擁有了一批高素質(zhì)的老師隊伍。那么如何讓這些老師在實際教學(xué)工作中去開展心理健康教育，采取何種方法、手段、模式進(jìn)行心理健康教育，這些都是要進(jìn)一步深化研究的問題。我們也糊涂地認(rèn)識到，我們這項研究仍處于探究階段，有許多方面還不夠完善，有待進(jìn)一步深化研究，任重而道遠(yuǎn)。我們將把已有的成果作為新的起點，為更廣泛深化地開展心理健康教育，全面推動素質(zhì)教育的進(jìn)程而做出不懈的努力。大學(xué)心理健康課程期末總結(jié)精選篇5社會不斷發(fā)展，企業(yè)在社會中扮演著極其重要的作用，企業(yè)汲取了社會人員，進(jìn)入企業(yè)工作，人員情況比較簡單，工作強(qiáng)度不同，每個員工承受的壓力自然就不一樣，所以這就要求我們企業(yè)，要定期開展員工的心理健康教育，并強(qiáng)化企業(yè)員工的平安意識，要經(jīng)受住來自各方面的不良影響與工作壓力，有賴公司、家庭、社會的正確引導(dǎo)和教育。其中公司和社會的影響起主導(dǎo)的作用，喜利達(dá)食品有限公司就這些方方面面進(jìn)行一些探討。一、心理健康教育的必要性社會日新月異的急速發(fā)展和變革，各種不良思潮和工作壓力抵觸在工廠工作的工人中產(chǎn)生了極大的影響。由于公司在發(fā)展過程中，許多工人從學(xué)校剛畢業(yè)之后，缺乏科學(xué)的辨別能力和社會實踐閱歷，加上許多高中生和大學(xué)生員工的獨立意識較差，就算是早就走上社會的人員，在工作壓力和生活中遭受的情感問題的抵觸之下也可能走向極端，喜利達(dá)食品有限公司很注重員工健康心理的培養(yǎng)。近年來，許多地方的大型工廠員工常消失嫉妒、自卑、孤僻等不健康心理行為，究其緣由，我們不難發(fā)覺，他們存在心理偏差，是由于在工作和生活中遇到問題和困難時，缺乏解決抵觸，應(yīng)對挫折和處理危機(jī)的能力。作為企業(yè)的管理者我們對此不能漠視不理，不能只注重公司的利益而不管員工是否具有健康的工作心理和健全的人格，我們要培養(yǎng)的是人才而不是廢才，更不是害群之馬。因此，我們必需形成共識：要下足功夫，正視心理健康教育，促使員工的健康發(fā)展，也是我們工作的重中之重。二、心理健康教育工作的途徑