有關(guān)綜合實(shí)踐教學(xué)工作計(jì)劃5篇

第頁共頁有關(guān)綜合理論教學(xué)工作方案5篇有關(guān)綜合理論教學(xué)工作方案5篇綜合理論教學(xué)工作方案篇1一、課程目的1、重視學(xué)生在理論過程中體驗(yàn)活動(dòng)的意義，在體驗(yàn)反思的過程中不斷增進(jìn)對(duì)自己的理解，從中發(fā)現(xiàn)人生的意義。2、在同一主題下針對(duì)不同才能，興趣愛好和需求而設(shè)計(jì)多元活動(dòng)內(nèi)容，給學(xué)生個(gè)別開展的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)。3、強(qiáng)調(diào)學(xué)生在真實(shí)生活的理論才能，幫助學(xué)生表現(xiàn)自我和驗(yàn)證學(xué)科學(xué)習(xí)內(nèi)容。4、運(yùn)用校內(nèi)外的多種資，整合學(xué)科知識(shí)。二、課程原那么〔1〕以研究性學(xué)習(xí)方式作為綜合理論活動(dòng)的活動(dòng)方式；〔2〕堅(jiān)持學(xué)生的自主選擇和主動(dòng)理論。尊重學(xué)生基于自己的需要、動(dòng)機(jī)和興趣所選擇的活動(dòng)內(nèi)容與方式；〔3〕采用彈性課時(shí)制，做到課時(shí)集中使用與分散使用相結(jié)合；〔4〕鼓勵(lì)并支持學(xué)生開掘、利用校內(nèi)外課程資，加強(qiáng)學(xué)校、家庭與社區(qū)三者之間的聯(lián)絡(luò)。三、課程評(píng)價(jià)1、評(píng)價(jià)的對(duì)象：由學(xué)生，老師和課程本身三局部組成。2、評(píng)價(jià)的方式：采用多元化的評(píng)價(jià)。3、對(duì)課程的評(píng)價(jià)：學(xué)校行政、老師和學(xué)生三局部合成。4、對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)：采用形成性鼓勵(lì)評(píng)價(jià)。為每一個(gè)學(xué)生設(shè)置“綜合理論活動(dòng)袋”，在老師的指導(dǎo)下，由學(xué)生自己整理存放：〔1〕學(xué)習(xí)成果：手工、勞技、科技作品、調(diào)查報(bào)告、專題研究論文等；〔2〕多元評(píng)價(jià)：以學(xué)生的自我評(píng)價(jià)為主，允許學(xué)生對(duì)不滿意的他評(píng)進(jìn)展重新學(xué)習(xí)直至獲得滿意的他評(píng)為止。5、對(duì)老師的評(píng)價(jià)：由學(xué)校行政和學(xué)生評(píng)價(jià)兩局部合成。四、工作重點(diǎn)〔一〕強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)，貫徹聽評(píng)課制度：加強(qiáng)對(duì)綜合理論活動(dòng)任課老師的培訓(xùn)，鼓勵(lì)任課老師根據(jù)各自學(xué)科開發(fā)出一些有意義、學(xué)生感興趣的綜合理論活動(dòng)。組織老師繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)《綜合理論活動(dòng)指導(dǎo)綱要》、《綜合理論活動(dòng)課堂教學(xué)框架構(gòu)造》等，通過學(xué)習(xí)、討論、交流體會(huì)，使老師及時(shí)理解課改動(dòng)態(tài)，明確綜合理論活動(dòng)的內(nèi)涵。通過教育觀念的改變，使老師能積極主動(dòng)、創(chuàng)造性地投入到綜合理論活動(dòng)中來。高度重視綜合理論活動(dòng)的課堂教學(xué)，做到科學(xué)、務(wù)實(shí)、創(chuàng)新，既促進(jìn)老師課堂教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，又使學(xué)生能在課堂上學(xué)有所得，真正地走向生活，走向理論，走向創(chuàng)新。培養(yǎng)出綜合理論活動(dòng)學(xué)科骨干老師，讓其發(fā)揮帶頭示范作用，積極參加各級(jí)課堂教學(xué)評(píng)比?！捕掣鶕?jù)實(shí)際，合理確定活動(dòng)內(nèi)容1、從日常生活中生成。隨著改革開放的深化，人民的生活程度不斷地進(jìn)步，生活習(xí)慣也在不知不覺中改變。如原來愛吃肥肉，如今都偏愛吃瘦肉了；原來愛吃新穎蔬菜，如今愛吃野菜了。這些生活中的細(xì)微變化，也都能成為活動(dòng)主題。這些活動(dòng)的開展，貼近學(xué)生生活，實(shí)在易行。以往的活動(dòng)脫離學(xué)生的生活太遠(yuǎn)了，無視了現(xiàn)實(shí)生活這珍貴的資，使學(xué)生的生活“沙漠化”。2、從學(xué)科中生成。綜合理論活動(dòng)雖然不同于學(xué)科課程，但也不是與學(xué)科完全分開、割裂，可以大膽與各科教學(xué)結(jié)合起來，將學(xué)生所學(xué)的學(xué)科領(lǐng)域的知識(shí)，會(huì)在綜合理論活動(dòng)中得到延伸、綜合、重組與提升。同時(shí)，學(xué)生在綜合理論活動(dòng)中所發(fā)現(xiàn)的問題、所獲得的知識(shí)技能，可以在各科領(lǐng)域的學(xué)習(xí)中得到拓展和加深。3、從中外節(jié)假日中生成。一年四季中，有許多中外節(jié)日，如春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)等，此外還有愚人節(jié)、父親節(jié)、母親節(jié)等有特定意義的節(jié)日。這些節(jié)日，也都能成為一個(gè)活動(dòng)主題。如愚人節(jié)到了，同學(xué)們也紛紛趕時(shí)髦，互相開開無傷大雅的小玩笑。但是，對(duì)愚人節(jié)的來歷和意義卻一無所知。據(jù)此可引申出一個(gè)活動(dòng)主題。另外，也可讓學(xué)生對(duì)中外的節(jié)日進(jìn)展比照。4、從生存環(huán)境中生成。學(xué)生不可能生活在真空中，他們的生活是豐富多彩的，每時(shí)每刻都在與周圍環(huán)境進(jìn)展信息交流。我們應(yīng)充分注重環(huán)境的功能，挖掘身邊的資。學(xué)生一旦確立了自己所關(guān)注的研究課題，只要環(huán)境答應(yīng)，隨時(shí)隨地都能進(jìn)入一種活動(dòng)狀態(tài)。它能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)生成一種對(duì)知識(shí)的渴求，強(qiáng)烈的求知欲望，主動(dòng)獲得一種探究問題、解決問題的過程以及過程中豐富多彩的、活生生的體驗(yàn)。學(xué)生將伴著濃重的興趣，全身心地投入到做活動(dòng)中去，會(huì)覺得快樂無比。〔三〕老師備課與學(xué)生作業(yè)兩手抓老師做到無備課不準(zhǔn)上課，備課要做到先周備，并且要詳實(shí)可用，還要有活動(dòng)記錄、活動(dòng)總結(jié)。作業(yè)設(shè)計(jì)要科學(xué)合理，要從拓展學(xué)生理論、創(chuàng)新才能出發(fā)，全員參與，認(rèn)真修改。作業(yè)每次都要設(shè)封面，封面上要有主題有時(shí)間、學(xué)校、班級(jí)、任課老師；每次作業(yè)紙張要統(tǒng)一，要有學(xué)生制定的活動(dòng)方案，作業(yè)最后要有活動(dòng)感受或是評(píng)價(jià)?！菜摹炒_?；顒?dòng)時(shí)間，加強(qiáng)過程管理。綜合理論活動(dòng)的開展，不是做給別人看的，而要始終關(guān)注學(xué)生的成長、親歷過程，注重學(xué)生的內(nèi)心體驗(yàn)和自主構(gòu)建，視學(xué)生是一個(gè)活生生的完好的人。我們要注重活動(dòng)的過程，重視學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的體驗(yàn)。為此，我們應(yīng)選擇“小而精”，簡便易行的主題。老師要積極幫助學(xué)生從其生活世界中選擇感興趣的主題和內(nèi)容，要注重學(xué)生對(duì)生活的感受和體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活，并學(xué)會(huì)安康愉悅地、自由而負(fù)責(zé)任地、智慧而有創(chuàng)意地活動(dòng)?！参濉吃u(píng)價(jià)制度本學(xué)期將綜合理論活動(dòng)的評(píng)價(jià)制度納入教科研的管理，實(shí)行動(dòng)態(tài)化評(píng)價(jià)和管理，即對(duì)活動(dòng)的全過程進(jìn)展過程督導(dǎo)和評(píng)價(jià)，包括方案制定、活動(dòng)施行、總結(jié)、課時(shí)落實(shí)、聽評(píng)課等各個(gè)方面，力求通過科學(xué)的評(píng)價(jià)，全面促進(jìn)活動(dòng)質(zhì)量，把綜合理論活動(dòng)課的開展進(jìn)步到一個(gè)新的`層面。綜合理論教學(xué)工作方案篇2一、指導(dǎo)思想《綜合理論活動(dòng)》課程是國家根底教育課程中的一門必修課程。綜合理論活動(dòng)作為綜合程度最高的課程，它不是其他課程的輔助或附庸，而是具有自己獨(dú)特功能和價(jià)值的相對(duì)獨(dú)立的課程，它與社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活、社會(huì)開展嚴(yán)密結(jié)合，強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科、跨領(lǐng)域，強(qiáng)調(diào)學(xué)科間的浸透。我們將以《綜合理論活動(dòng)指導(dǎo)綱要〔3-6年級(jí)〕》為指導(dǎo)，以理論為核心，以活動(dòng)為載體，力爭(zhēng)浸透綜合性、創(chuàng)新性、理論性、開放性和自主性等教育思想，推進(jìn)我校綜合理論活動(dòng)課程的深化開展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與理論才能，扎實(shí)全面進(jìn)步我校的辦學(xué)程度和教育教學(xué)質(zhì)量。二、活動(dòng)目的綜合理論活動(dòng)的總目的是親密學(xué)生與生活的聯(lián)絡(luò)，推進(jìn)學(xué)生對(duì)自然、社會(huì)和自我之內(nèi)在聯(lián)絡(luò)的整體認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)，開展學(xué)生的創(chuàng)新才能、理論才能以及良好的個(gè)性品質(zhì)。綜合理論活動(dòng)是一個(gè)開放性的理論性課程，其目的包括“知識(shí)與技能”、“過程與方法”，“情感態(tài)度與價(jià)值觀”三個(gè)階段。1、親近周圍的自然環(huán)境，熱愛自然，初步形成自覺保護(hù)周圍自然的意識(shí)和才能。⑴接觸自然，豐富對(duì)自然的認(rèn)識(shí)。⑵欣賞自然世界，開展對(duì)自然的熱愛情懷。⑶通過豐富多彩的活動(dòng)，理解別人與自己不可分割的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)。⑷知道如何保護(hù)和改善自然環(huán)境，并身體力行。2、考察周圍的社會(huì)環(huán)境，自覺遵守社會(huì)行為標(biāo)準(zhǔn)，增長社會(huì)溝通才能，養(yǎng)成初步的效勞社會(huì)的意識(shí)和對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的態(tài)度。⑴認(rèn)識(shí)社會(huì)資，并能有效運(yùn)用。⑵走入社會(huì)，熟悉并遵守社會(huì)行為標(biāo)準(zhǔn)。⑶開展人際交往，養(yǎng)成合作品質(zhì)，融入集體。⑷力所能及地參與社區(qū)效勞活動(dòng)，體會(huì)參與社區(qū)效勞的意義。3、逐步掌握根本的生活技能，形成生活自理的習(xí)慣，初步具有認(rèn)識(shí)自我的才能，養(yǎng)成勤奮、積極的生活態(tài)度。⑴注重生活衛(wèi)生，料理自己的日常起居。⑵認(rèn)識(shí)各種災(zāi)害及危險(xiǎn)情境，學(xué)會(huì)自我保護(hù)。⑶端正勞動(dòng)態(tài)度，形成良好的勞動(dòng)習(xí)慣。⑷認(rèn)識(shí)和理解自己，樹立人生理想，積極進(jìn)取。4、激發(fā)好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動(dòng)的正確態(tài)度，開展探究問題的初步才能。⑴關(guān)注日常生活及周圍環(huán)境中的問題，激發(fā)探究的熱情。⑵考察科學(xué)發(fā)現(xiàn)，初步養(yǎng)成從事探究活動(dòng)所必備的精神和品格。⑶親身理論，學(xué)會(huì)使用一些最根本的工具和儀器。⑷嘗試科學(xué)探究的一般過程，初步掌握獲取和處理信息的才能。三、根本原那么綜合理論活動(dòng)作為綜合程度最高的課程，它不是其他課程的輔助或附庸，而是具有自己獨(dú)特功能和價(jià)值的相對(duì)獨(dú)立的課程，與其他課程具有等價(jià)性與互補(bǔ)性。1、綜合性綜合理論活動(dòng)在目的上，不單純從知識(shí)著眼，而是從人的開展著眼。通過活動(dòng)，使學(xué)生在情意、才能和認(rèn)識(shí)諸方面得到全面的和諧開展；在內(nèi)容安排上，與社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活、社會(huì)開展嚴(yán)密結(jié)合，強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科、跨領(lǐng)域，強(qiáng)調(diào)學(xué)科間的浸透；在方法上，提倡綜合運(yùn)用各種教學(xué)方法與形式，重視知識(shí)、經(jīng)歷、技能的綜合運(yùn)用。2、理論性綜合理論活動(dòng)，是讓學(xué)生在理論中獲取親身感受和直接經(jīng)歷，并養(yǎng)成理論意識(shí)，形成綜合理論才能，是一種體驗(yàn)教育。要充分挖掘利用各種可供理論的教育資，讓學(xué)生進(jìn)展有方案、有成效的理論活動(dòng)。3、活動(dòng)性綜合理論活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)針對(duì)學(xué)生年齡特點(diǎn)，以活動(dòng)作為教育的載體，開展豐富多彩、形式多樣的主題教育活動(dòng)，努力讓學(xué)生“活”起來、“動(dòng)”起來。4、開放性綜合理論活動(dòng)，在施行中強(qiáng)調(diào)遵循“開放”原那么，努力做到教育時(shí)空的開放，組織形式的開放，教學(xué)要求與內(nèi)容的開放，教育資與老師隊(duì)伍的開放，以及教育管理與教育評(píng)估的開放。5、自主性綜合理論活動(dòng)，充分尊重學(xué)生的需要和興趣，學(xué)生自己選擇學(xué)習(xí)的目的、內(nèi)容及指導(dǎo)老師；自主設(shè)計(jì)、自主探究解決問題的方法；自己決定活動(dòng)結(jié)果呈現(xiàn)的形式，以培養(yǎng)和開展學(xué)生的主體意識(shí)和探究才能。老師只對(duì)學(xué)生進(jìn)展必要的指導(dǎo)、點(diǎn)撥和幫助，不包攬學(xué)生的工作。6、生成性每一個(gè)班級(jí)、每一所學(xué)校都有對(duì)綜合理論活動(dòng)的整體規(guī)劃，每一個(gè)活動(dòng)開場(chǎng)之前都有對(duì)活動(dòng)的周密設(shè)計(jì)。但是綜合理論活動(dòng)的本質(zhì)特性卻是生成性。這意味著每一個(gè)活動(dòng)都是一個(gè)有機(jī)整體，而非根據(jù)預(yù)定目的的機(jī)械裝配過程。隨著活動(dòng)的不斷開展，新的目的不斷生成，新的主題不斷生成。學(xué)生在這個(gè)過程中興趣盎然，認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)不斷加深，創(chuàng)造性的火花不斷迸發(fā)。對(duì)綜合理論活動(dòng)的整體規(guī)劃和周密設(shè)計(jì)不是限制其生成性，而是為了使其生成性發(fā)揮得更具有方向感、更富有成效。四、教學(xué)措施：1、課內(nèi)與課外相結(jié)合的策略。理論活動(dòng)要做到內(nèi)容開放、過程開放和方法開放。在遵循平安第一的原那么下，通過課內(nèi)與課外結(jié)合，拓寬理論活動(dòng)的空間，充實(shí)理論活動(dòng)的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。2、自主和指導(dǎo)相結(jié)合的策略。理論活動(dòng)要遵照新課程的理念，突出理論活動(dòng)的自主性、獨(dú)立性和創(chuàng)造性。老師是理論活動(dòng)的幫助者，學(xué)生是活動(dòng)的主體。要在引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)理論的過程中，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與，自主探究的才能。3、學(xué)科與學(xué)科相結(jié)合的策略。將兩種學(xué)科、兩種以上學(xué)科，交融在一堂課中進(jìn)展教學(xué)，做到學(xué)科間的整合，實(shí)現(xiàn)“綜合”的目的。五．活動(dòng)內(nèi)容安排三年級(jí)：珍愛生命，平安第一〔通過平安教育，培養(yǎng)小學(xué)生平安責(zé)任感，逐步形成平安意識(shí)和自我保護(hù)才能，養(yǎng)成在日常生活和突發(fā)事件時(shí)確應(yīng)對(duì)的習(xí)慣，保證學(xué)生安康成長。〕。四年級(jí)：保護(hù)環(huán)境，低碳生活〔以培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境意識(shí)為主旨，正確認(rèn)識(shí)個(gè)人、社會(huì)、自然之間互相依存關(guān)系，幫學(xué)生獲得人與環(huán)境和諧共處需要的知識(shí)技能為目的〕五年級(jí)：中華傳統(tǒng)知多少〔中國傳統(tǒng)文化博大精深，是中華民族悠久歷史的見證，以培養(yǎng)學(xué)生愛國情感，進(jìn)步文化品位和文化修養(yǎng)為目的?！沉昙?jí)：感恩母?！补怅幦缢?，歲月如歌。六年的小學(xué)生活短暫而又美妙，如今，同學(xué)們又面臨著一個(gè)新的起點(diǎn)，在即將畢業(yè)的時(shí)刻,你想為母校做些什么呢?〕六、活動(dòng)時(shí)間安排二月份：1、召開教研組成員會(huì)議，確定各年級(jí)、各班級(jí)小組研究性學(xué)習(xí)的主題活動(dòng)。2、指導(dǎo)學(xué)生確立研究主題，開展綜合理論活動(dòng)。三月份：1、組織老師觀看優(yōu)秀錄像課，大家談體會(huì)。2、組織一次教研備課活動(dòng)。四月份：以五年級(jí)課題推出一節(jié)研究課并進(jìn)展交流評(píng)析。五月份：以三年級(jí)課題推出一節(jié)研究課并進(jìn)展交流評(píng)析。六月份：1、各老師寫好教學(xué)總結(jié)，整理教學(xué)資料并歸檔。2、做好學(xué)期總結(jié)工作，關(guān)于下學(xué)期綜合理論活動(dòng)課開展研討會(huì)綜合理論教學(xué)工作方案篇3一、活動(dòng)目的：1、組織學(xué)生考察周圍的社會(huì)環(huán)境，自覺遵守社會(huì)行為標(biāo)準(zhǔn)，增長社會(huì)溝通才能，養(yǎng)成初步效勞社會(huì)的意識(shí)和對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)任的態(tài)度。2、激發(fā)學(xué)生好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動(dòng)的正確態(tài)度，進(jìn)步通過探究活動(dòng)來解決問題的初步才能。3、使學(xué)生掌握根本的生活技能，養(yǎng)成生活自理的態(tài)度，初步具有認(rèn)識(shí)自我的才能，養(yǎng)成勤奮、積極的生活習(xí)慣。二、活動(dòng)內(nèi)容與各學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，組織開展以“實(shí)驗(yàn)探究”、“培養(yǎng)創(chuàng)新精神和理論才能”等為核心的科學(xué)探究活動(dòng)及技能活動(dòng)。1、利用課間操、升旗儀式、重大節(jié)日、法制報(bào)告等方面的活動(dòng)。2、教育學(xué)生熱愛祖國、關(guān)心國家大事，遵守學(xué)生守那么，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生的組織觀念和集體觀念，增強(qiáng)學(xué)生愛祖國、愛人民的感情和社會(huì)責(zé)任感。三、教學(xué)方法及措施認(rèn)真組織教學(xué)，全面把握課程目的，按方案施行教學(xué)活動(dòng)。1、根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際情況，設(shè)計(jì)有效的教學(xué)思路，及時(shí)進(jìn)展教學(xué)反思，適時(shí)調(diào)整教學(xué)思路。2、創(chuàng)設(shè)民主、和諧的教學(xué)氣氛，引導(dǎo)學(xué)生采用自主、合作、探究的形式學(xué)習(xí)方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。3、開發(fā)和利用各種教育資，創(chuàng)造性地組織學(xué)生開展豐富多彩的活動(dòng)。綜合理論教學(xué)工作方案篇4綜合理論活動(dòng)是一種通過理論讓學(xué)消費(fèi)生情感體驗(yàn)、才能方法和知識(shí)經(jīng)歷的活動(dòng)，通過學(xué)習(xí)本套教書，理解豐富多彩的傳統(tǒng)文化，增進(jìn)對(duì)傳統(tǒng)文化價(jià)值的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的興趣，提升文化素養(yǎng)和思想品格，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，共建中華民族的精神家園。結(jié)合本校實(shí)際情況，以學(xué)生為本，重在理論、重在體驗(yàn)、重在進(jìn)步、重在開展的宗旨，特對(duì)本期教學(xué)工作方案如下：一、活動(dòng)目的：1、組織學(xué)生考察周圍的社會(huì)環(huán)境，自覺遵守社會(huì)行為標(biāo)準(zhǔn)，增長社會(huì)溝通才能，養(yǎng)成初步效勞社會(huì)的意識(shí)和對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)任的態(tài)度。2、激發(fā)學(xué)生好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動(dòng)的正確態(tài)度，進(jìn)步通過探究活動(dòng)來解決問題的初步才能。3、使學(xué)生掌握根本的生活技能，養(yǎng)成生活自理的態(tài)度，初步具有認(rèn)識(shí)自我的才能，養(yǎng)成勤奮、積極的生活習(xí)慣。二、教學(xué)方法及措施1、認(rèn)真組織教學(xué)，全面把握課程目的，按方案施行教學(xué)活動(dòng)。2、根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際情況，設(shè)計(jì)有效的教學(xué)思路，及時(shí)進(jìn)展教學(xué)反思，適時(shí)調(diào)整教學(xué)思路。3、創(chuàng)設(shè)民主、和諧的教學(xué)氣氛，引導(dǎo)學(xué)生采用自主、合作、探究的形式學(xué)習(xí)方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。4、開發(fā)和利用各種教育資，創(chuàng)造性地組織學(xué)生開展豐富多彩的活動(dòng)。三、活動(dòng)內(nèi)容1、與各學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，組織開展以“實(shí)驗(yàn)探究”、“培養(yǎng)創(chuàng)新精神和理論才能”等為核心的科學(xué)探究活動(dòng)及技能活動(dòng)。2、利用課間操、升旗儀式、重大節(jié)日、法制報(bào)告等方面的活動(dòng)，教育學(xué)生熱愛祖國、關(guān)心國家大事，遵守學(xué)生守那么，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生的組織觀念和集體觀念，增強(qiáng)學(xué)生愛祖國、愛人民的感情和社會(huì)責(zé)任感。綜合理論教學(xué)工作方案篇5一、指導(dǎo)思想綜合理論活動(dòng)課是我國當(dāng)前課程改革中提出的一種新的課程形態(tài)，其內(nèi)容主要包括信息技術(shù)教育、勞動(dòng)技術(shù)教育和班隊(duì)活動(dòng)。該課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過理論，增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，開展綜合運(yùn)用知識(shí)的才能，形成初步技術(shù)才能，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的才能以及創(chuàng)新精神。二、活動(dòng)目的1、在情感態(tài)度方面：重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心別人、關(guān)心社會(huì)、關(guān)心生態(tài)環(huán)境、積極參與社會(huì)，勇于承當(dāng)社會(huì)責(zé)任和義務(wù)的態(tài)度，培養(yǎng)合作精神和自我開展意識(shí);培養(yǎng)學(xué)生珍視生活、陶冶性情、熱愛生活。2、在才能方面：要著重培養(yǎng)學(xué)生的研究才能、創(chuàng)新才能;獨(dú)立考慮才能和解決問題的才能;各種形式的表達(dá)才能;搜集和處理信息的才能;人際交往才能及動(dòng)手操作才能等。3、在知識(shí)方面：主要是通過學(xué)生探究學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)和獲得知識(shí)。即不再是以間接經(jīng)歷為主，而是直接經(jīng)歷為主。讓學(xué)生理解信息技術(shù)、社會(huì)生活、探究活動(dòng)的一些常識(shí)。三、學(xué)生分析^p五年級(jí)綜合理論活動(dòng)課程要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活、學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們具備一定的交往合作才能、觀察分析^p才能、動(dòng)手操作才能;要讓他們初步掌握參與社會(huì)理論的方法，信息資料的搜集、分析^p和處理問題的方法以及研究探究的方法;使學(xué)生形成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)，成為創(chuàng)新生活的小主人。四、詳細(xì)措施1、老師認(rèn)真鉆研教材，精心設(shè)計(jì)活動(dòng)過程，對(duì)整個(gè)活動(dòng)操作做到心中有數(shù)。2、努力創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)時(shí)有所創(chuàng)造，有所收獲。3、利用現(xiàn)代化媒體，進(jìn)步學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的興趣。4、擅長組織小組活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生有展示自己的時(shí)機(jī)，有互助共同進(jìn)步的時(shí)機(jī)五、綜合理論活動(dòng)的評(píng)價(jià)綜合理論活動(dòng)反對(duì)通過量化手段對(duì)學(xué)生進(jìn)展分等劃類的評(píng)價(jià)方式。在評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)重過程輕結(jié)果，特別要關(guān)注學(xué)生參與的態(tài)度、解決問題的才能和創(chuàng)造性，關(guān)注學(xué)習(xí)的過程和方法。應(yīng)采用“自我參照”標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己在綜合理論活動(dòng)中的各種表現(xiàn)進(jìn)展“自我反思性評(píng)價(jià)”。要重視對(duì)過程的評(píng)價(jià)和在過程中的評(píng)價(jià)，使評(píng)價(jià)成為學(xué)生學(xué)會(huì)理論和反思、發(fā)現(xiàn)自我、欣賞別人的過程。同時(shí)強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的鼓勵(lì)性，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的個(gè)性特長，施展自己的才能，形成鼓勵(lì)廣闊學(xué)生積極進(jìn)取、勇于創(chuàng)新的氣氛。一、指導(dǎo)思想綜合理論活動(dòng)是一門跨學(xué)科的理論性綜合課程。綜合理論活動(dòng)強(qiáng)調(diào)整合、注重理論、突出開放性、關(guān)注過程和具有生成性，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和親身經(jīng)歷及積極理論，表達(dá)參與，關(guān)注每一位學(xué)生的開展，讓學(xué)生在過程中有所理解、有所體驗(yàn)，有所感悟。二、教學(xué)目的1、親近周圍的自然環(huán)境，熱愛自然，初步形成自覺保護(hù)周圍自然的意識(shí)和才能。2、考察周圍的社會(huì)環(huán)境，自覺遵守社會(huì)行為標(biāo)準(zhǔn)，增長社會(huì)溝通才能，養(yǎng)成勤奮、積極的生活態(tài)度。3、逐步掌握根本的生活技能，形成生活自理的習(xí)慣，初步具有認(rèn)識(shí)自我的才能，養(yǎng)成勤奮、積極的生活態(tài)度。4、激發(fā)好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動(dòng)的正確態(tài)度。三、教學(xué)措施1、組織引導(dǎo)學(xué)生接觸大自然，使書本知識(shí)在運(yùn)用的過程中成為活知識(shí)，使理論才能和創(chuàng)造性得到培養(yǎng)。2、增加勞動(dòng)科技含量，賦予勞動(dòng)教育更多創(chuàng)造創(chuàng)造的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)觀念，將創(chuàng)造創(chuàng)造賦予動(dòng)手理論的過程，使勞動(dòng)技術(shù)變得更有生命力。3、幫助學(xué)生開展適應(yīng)信息時(shí)代需要的信息素養(yǎng)，學(xué)會(huì)與人合作，搜索整理資料。四、教學(xué)進(jìn)度表第1-4周身邊的名俗活動(dòng)目的：通過活動(dòng)使學(xué)生對(duì)春天有更進(jìn)一步