【優(yōu)文】培優(yōu)補差工作計劃

【優(yōu)文】培優(yōu)補差工作計劃合集

一、指導(dǎo)思想

以教師特殊的愛奉獻(xiàn)給特殊的學(xué)生?！皫蛯W(xué)生一把，帶他們一同上路”。對差生高看一眼，厚愛三分，以最大限度的急躁和恒心補出成效。

二、“培優(yōu)補差”工作措施

1、課上潛能生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。

2、安排座位時堅持“好潛同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對子。即“兵教兵”。

3、不卑視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。平常對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生急躁細(xì)致地幫忙，上課時多留意，多愛護(hù)，下課催促他們準(zhǔn)時完成相關(guān)作業(yè)。必要時適當(dāng)?shù)亟档妥鳂I(yè)要求。

4、對于學(xué)生的作業(yè)完成狀況準(zhǔn)時地檢查，并做出評價。不定期地進(jìn)展所學(xué)學(xué)問的小檢測，對學(xué)生學(xué)問的把握狀況進(jìn)展準(zhǔn)時的反應(yīng)，隨時調(diào)整教學(xué)方案。

5、優(yōu)化備課，向課堂40分鐘要質(zhì)量，盡可能“消耗最少的必要時間和必要精力”做好培優(yōu)補潛工作。備好學(xué)生、備好教材、備好練習(xí)，保證培優(yōu)補差的效果。精編習(xí)題，習(xí)題設(shè)計留意：有梯度，緊扣重點、難點、疑點，面對大多數(shù)學(xué)生，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有利于穩(wěn)固“雙基”，有利于啟發(fā)學(xué)生思維。

6、在課堂上開展小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生暢所欲言，相互溝通，削減學(xué)生的心理壓力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，培育學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐力量。

三、在培優(yōu)補差中留意幾點：

1、培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高

2、課堂上有意識給他們制造時機，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。

3、課外輔導(dǎo)，利用晚修，自己課的時間，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。

4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。

5、對于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù)，在嫻熟的根底上不斷提高自己的分析、解決問題的力量，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。

6、優(yōu)生要鼓舞他們多做創(chuàng)新的事情，在學(xué)問的運用上多下功夫。

培優(yōu)補差工作規(guī)劃【篇2】

一、學(xué)生狀況分析

本班共有學(xué)生x人，從上學(xué)期的學(xué)習(xí)狀況及學(xué)問技能把握狀況看，大局部學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課仔細(xì)，各科作業(yè)能按時按量完成，質(zhì)量較好，并且擔(dān)當(dāng)班干部能起到較好的榜樣帶頭作用，但也有少局部學(xué)生，根底學(xué)問薄弱，書寫較潦草，作業(yè)有時不能準(zhǔn)時完成，因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注意學(xué)生的個體差異外，我預(yù)備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的進(jìn)展，差生得到最大進(jìn)步，詳細(xì)從以下幾方面做起：

二、思想方面的培優(yōu)補差

1、做好學(xué)生的思想工作，常常和學(xué)生談心，關(guān)懷他們，關(guān)愛他們，讓學(xué)生覺得教師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。從而依據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)展相應(yīng)的輔導(dǎo)。

2、定期與學(xué)生家長、班主任溝通，進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的狀況。

三、有效培優(yōu)補差措施

利用課余時間和上課時間，對各種狀況的同學(xué)進(jìn)展輔導(dǎo)、提高，“因材施教、對癥下藥”，依據(jù)學(xué)生的素養(yǎng)實行相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。詳細(xì)方法如下：

1、課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。

2、安排座位時堅持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對子。即“一幫一”請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)閱歷，差生加以學(xué)習(xí)。

3、課堂練習(xí)分成三個層次：第一層“必做題”—根底題，其次層：“選做題”—中等題，第三層“思索題”——拓廣題。滿意不同層次學(xué)生的需要。

4、課堂上制造時機，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。

5、對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作力量。

6、采納鼓勵機制，對差生的每一點進(jìn)步都賜予確定，并鼓舞其連續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立典范，給時機表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和勝利感。

7、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，賜予正確引導(dǎo)，朝正確方向進(jìn)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績。

8、重視中等成績學(xué)生，保持其成績穩(wěn)定和提高。

9、培優(yōu)補差過程必需優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果穩(wěn)固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補差盡可能“消耗最少的必要時間和必要精力”。備好學(xué)生、備好教材、備好練習(xí)，才能上好課，才能保證培優(yōu)補差的效果。重點放在閱讀上，閱讀習(xí)題設(shè)計要有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面對大多數(shù)學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生思維，講評要增加圍繞重點，增加強度，引到學(xué)生高度留意，有利于學(xué)生學(xué)會解答；有代表性和針對性的閱讀題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓(xùn)練要有多樣化。

四、在培優(yōu)補差中留意幾點

1、不卑視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，一視同仁。

2、依據(jù)優(yōu)差生的實際狀況制定學(xué)習(xí)方案，比方優(yōu)秀生可以給他們肯定難度的題目讓他們閱讀練習(xí)，學(xué)困生則依據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)展練習(xí)和閱讀，已到達(dá)循序漸進(jìn)的目的。

3、常常與家長聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家與在校的一些狀況，共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)狀況，培育學(xué)習(xí)興趣，樹立對學(xué)習(xí)的信念。

4、對于學(xué)生的作業(yè)完成狀況要準(zhǔn)時地檢查，并做出評價。

5、不定期地進(jìn)展所學(xué)學(xué)問的小測驗，對所學(xué)學(xué)問進(jìn)展抽測。

我信任：語文備考無捷徑，培優(yōu)補差可為舟。培優(yōu)補差，功夫在平常；培優(yōu)補差，常抓不懈，才能取得更好的成績。

20xx培優(yōu)補差工作規(guī)劃（四）

光陰似箭，日月如梭，新的學(xué)期又要開頭了。隨著素養(yǎng)教育的深入開展，教育形勢趆來趆好，社會對合格人才的要求也趆來趆嚴(yán)格，這就要求我們必需大面積提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)全體學(xué)生的德、智、體、美、勞等方面全面進(jìn)展。因此，培優(yōu)補差工作就顯得特別重要示，依據(jù)學(xué)校實際，經(jīng)討論，特制訂培優(yōu)補差工作規(guī)劃如下：

一、指導(dǎo)思想

學(xué)生的個體差異是一個客觀存在，因此培優(yōu)補差是教學(xué)工作不行少的一環(huán)。為了讓每個學(xué)生都能在原有根底上得到提高進(jìn)展，體驗學(xué)習(xí)的歡樂，進(jìn)步的樂趣，到達(dá)全面提高學(xué)生素養(yǎng)的目的，我們依據(jù)教育理論中“因材施教，量力性原則”和前蘇聯(lián)教育家巴班斯基“班內(nèi)分組理論”，實施特別教育規(guī)劃，分層教學(xué)，在班級中挖掘?qū)W生的個體差異，做好拔尖補差工作，從而讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，共享勝利。

二、摸清底子，做到有的放矢

學(xué)校要求各班班主任和各任課教師依據(jù)上期學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，摸清底子，對班上按學(xué)生成績分開類別，以做到對培優(yōu)補差工作心中有數(shù)，為此項工作的開展奠定良好根底。

三、扎實做好培優(yōu)工作

1、成立課外興趣小組，通過活動進(jìn)展培優(yōu)。對于優(yōu)良學(xué)生在時間上把好關(guān)，課堂內(nèi)他們能吃飽，但不會吃好，因此要求各教研組組織任課教師成立課外興趣小組，賜予“精科”，也就是細(xì)心選擇一些拔高題，題型要多種多樣，這樣能給他們新奇感，然后通過各種形式的活動來提高他們的學(xué)習(xí)積極性，從而逐步提高優(yōu)良學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

2、做好優(yōu)良學(xué)生的“補差”工作

由于優(yōu)良學(xué)生中還存在個別科目比擬差的現(xiàn)象，所以他們的補差科問題也是特別重要的，為此，我們要求各任課教師做好這局部學(xué)生的思想工作，使他們喜愛這一科目，循序漸進(jìn)，不斷提高，從而使他們優(yōu)上加優(yōu)，不優(yōu)創(chuàng)優(yōu)，真正成為優(yōu)秀的接班人。

四、仔細(xì)落實補差工作

1、幫忙他們樹立自信念。后進(jìn)生形成的緣由是多種多樣的，有的是一時的貪玩使功課脫了節(jié)沒有趕上去，有的是家庭困難思想負(fù)擔(dān)過重造成的，有的是學(xué)生一時沖動犯了錯誤，教師或家長批判教育不當(dāng)造成的等，所以，我們教師首先應(yīng)當(dāng)幫忙他們分析查找落后的`緣由，然后對癥下藥，幫忙他們克制心理障礙，樹立戰(zhàn)勝困難的自信念，再依據(jù)詳細(xì)狀況把比擬差的功課補上去。

2、教會他們正確的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)習(xí)變被動為主動，詳細(xì)有三個環(huán)節(jié)：課前預(yù)習(xí)、課堂聽講、課后復(fù)習(xí)。課前預(yù)習(xí)時，要把通過查找資料仍不明白的問題標(biāo)出來，課堂聽講時要帶著問題聽講，準(zhǔn)時做好記錄，課后準(zhǔn)時解決課堂遺留問題，這樣在課堂上聽課時就比擬主動，有的放矢，聽課的效果就會比擬好。

3、削減作業(yè)量，仔細(xì)查漏，專項訓(xùn)練。訓(xùn)練中選取后進(jìn)生普遍不懂的問題，作為專項訓(xùn)練內(nèi)容，做到有的放矢。訓(xùn)練中讓成績好的學(xué)生發(fā)揮幫忙作用，要求學(xué)生課內(nèi)完成作業(yè)，并準(zhǔn)時講評。

4、堅持不懈地關(guān)愛后進(jìn)生。

（1）、多鼓舞少批判。后進(jìn)生普遍自信念不強，學(xué)習(xí)生活習(xí)慣無規(guī)律，所以在教學(xué)工作中必需多關(guān)愛他們，多鼓舞他們，多和他們談心。只要發(fā)覺他們有進(jìn)步，哪怕是很小的進(jìn)步，也要準(zhǔn)時表揚他們，鼓舞他們再接再厲。只有主觀積極性調(diào)動起來了，才能更好地發(fā)揮他們自己的潛能，使他們很快地步入中等生甚至是優(yōu)等生的行列。

（2）、組織互助小組進(jìn)展幫忙。本學(xué)期，學(xué)校規(guī)劃連續(xù)以班級為單位，組織互助小組，進(jìn)行一幫一活動，對生活和學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生賜予幫忙。

另外，本學(xué)期初，學(xué)校將組織獻(xiàn)愛心捐助活動，幫忙生活上有困難的學(xué)生解除后顧之憂，使他們能夠全身心地投入到學(xué)習(xí)中去。

五、詳細(xì)要求

1.培優(yōu)主要以擴大學(xué)生學(xué)問面，培育學(xué)生敏捷的思維及進(jìn)展多種力量為目標(biāo)，為一些特殊聰慧的學(xué)生供應(yīng)特地的學(xué)習(xí)資源，如文學(xué)、奧數(shù)、藝術(shù)、科技、體育等，以滿意他們特別的進(jìn)展需要；補差則重在幫忙一些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生供應(yīng)特別幫忙，實行分層、分組的方式，幫忙他們查漏補缺，彌補根底學(xué)問的缺乏，在補差的同時提高學(xué)生的分析力量和理解力量。

2.開學(xué)初各班制訂培優(yōu)補差規(guī)劃，確定培優(yōu)補差的學(xué)生名單和輔導(dǎo)時間，

并告之于學(xué)生及家長。

4.細(xì)心預(yù)備培優(yōu)補差的輔導(dǎo)內(nèi)容，保證每次的輔導(dǎo)質(zhì)量。同年段教師可以

常常溝通培優(yōu)補差心得，共同提高。

5.準(zhǔn)時做好培優(yōu)補差記載本的記錄，學(xué)校將每月對記載內(nèi)容做一次檢查。

6.期末學(xué)校將對培優(yōu)補差效果做全面檢查。

培優(yōu)補差工作規(guī)劃【篇3】

制定內(nèi)容：

培優(yōu)主要是連續(xù)提高學(xué)生的力量。讓優(yōu)生擴大學(xué)問面，攝取更多課外學(xué)問，多給他們肯定的指導(dǎo)，定時安排肯定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成。輔差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做題，會做題，安排比擬根底的內(nèi)容讓他們學(xué)習(xí)。

主要措施：

1、課外輔導(dǎo)，利用課余時間。

2、采納一優(yōu)生帶一后進(jìn)生的一幫一方式。

3、請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)閱歷，后進(jìn)生加以學(xué)習(xí)。

4、課堂上制造時機，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響后進(jìn)生。

5、對后進(jìn)生實施多問多練措施；對優(yōu)生適當(dāng)增加學(xué)習(xí)難度。

6、采納鼓勵機制，對后進(jìn)生的每一點進(jìn)步都賜予確定，并鼓舞其連續(xù)進(jìn)?。辉趦?yōu)生中樹立典范，給時機表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和勝利感。

7、充分了解后進(jìn)生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，賜予正確引導(dǎo)，朝正確方向進(jìn)展，保證后進(jìn)生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績。

8、重視中等成績學(xué)生，保持其成績穩(wěn)定和提高。

9、必要時與家長聯(lián)系，幫助解決后進(jìn)生的學(xué)習(xí)問題。

總之，不管是優(yōu)等生還是差等生，包括班級中間的局部，在本期工作中，我都將一如既往的關(guān)注他們每一個人，設(shè)法提高他們對學(xué)習(xí)的興趣，在課堂上力爭以各種形式的教學(xué)方法去激發(fā)他們的興趣，吸引他們的留意力，在課堂之外，則盡自己的最大可能讓他們保持著這種興趣，而且我永久記著一句話：“好孩子是夸出來的?！?/p>

所以當(dāng)他們?nèi)〉贸煽儠r，哪怕是微乎其微的，也要準(zhǔn)時賜予他們表揚，讓他們看到自己的進(jìn)步，看到自己的力量，固然這種夸是需要技術(shù)的，這就更加要求我在本期工作中多和學(xué)生們溝通、溝通，信任“一分耕耘，一分收獲”，我將努力使每個學(xué)生都能在我的教育下，每天都有收獲，每天都在進(jìn)步。

培優(yōu)補差工作規(guī)劃【篇4】

一、指導(dǎo)思想：

幫忙差生取得適當(dāng)?shù)倪M(jìn)步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫忙下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成根本力量為切入點，訓(xùn)練良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實的根底和數(shù)學(xué)的根本力量，并能幫助教師進(jìn)展輔差活動，提高整個班級的數(shù)學(xué)成績，激發(fā)學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)積極性。向每一位學(xué)生供應(yīng)充分展現(xiàn)自我的時機，幫忙他們在自主探究和合作溝通的過程中真正理解和把握根本的數(shù)學(xué)學(xué)問與技能，使每一位學(xué)生都能得到不同的進(jìn)展。智力型后進(jìn)生是指那些由于生理緣由，學(xué)問接收力量差、思維品質(zhì)不良、熟悉構(gòu)造中的學(xué)問支離破裂、根底學(xué)問欠缺、根本技能未形成根本方法未把握、思維訓(xùn)練缺乏、思維品質(zhì)培育不夠的學(xué)生。后進(jìn)生是指對學(xué)問的熟悉缺乏、內(nèi)部鼓勵機制沒有形成、學(xué)習(xí)動機過弱、學(xué)問構(gòu)造消失斷層、學(xué)習(xí)上長期反復(fù)遇到困難與挫折，導(dǎo)致信念缺乏、興趣降低、態(tài)度消極的學(xué)生。教師要利用較多的時間，與他們個別交談，讓他們懂得“成事在人，有志者事竟成”的道理。課上課下多關(guān)注他們，多給他們表現(xiàn)自己的時機，讓他們在實踐中體驗勝利的喜悅，從而使他們樹立自信念，激發(fā)并強化學(xué)習(xí)動機。

二、制定目標(biāo)：

幫忙差生取得進(jìn)步，輔差對象能根據(jù)教師的要求做好。成績有肯定的進(jìn)步，抓根底學(xué)問訓(xùn)練，夯實根底，從根本的計算抓起，實行多種形式來引導(dǎo)差生進(jìn)展根本功訓(xùn)練，把握數(shù)學(xué)的根底學(xué)問和根本技能。

三、制定有關(guān)內(nèi)容：

輔差的內(nèi)容是教會學(xué)生教材中的根底學(xué)問，使學(xué)生敢于做題，會做題，安排比擬根底的內(nèi)容讓他們把握，如：口算題肯定能做對，豎式計算題或脫式計算題盡可避開出錯，可先少再多，先易再難，逐步加深，逐步提高，保證每個差生都有不同的進(jìn)步，常常訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)力量，及理解應(yīng)用題的題意的力量，課堂上制造情境，讓差生嘗試說說題意，敢于說進(jìn)而爭于說、擅長說到積極踴躍地說。對差生的作業(yè)設(shè)計要具有：統(tǒng)一性、開放性、相宜性、差異性。

四、主要轉(zhuǎn)化措施：

1、課外輔導(dǎo)，利用課余時間，

2、采納-優(yōu)生帶-差生助-一幫一活動行為。

3、請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)閱歷，差生加以學(xué)習(xí)。

4、課堂上制造時機用優(yōu)生學(xué)習(xí)的思想方法來影響差生。

5、對差生實施多做多練的措施，優(yōu)生加以監(jiān)視，指導(dǎo)，發(fā)覺錯誤準(zhǔn)時給與訂正。

培優(yōu)補差工作規(guī)劃【篇5】

在三月的春風(fēng)里，我們又迎來了新的一學(xué)期。本學(xué)期為全面提高學(xué)生的成績，政史地組全體教師將仔細(xì)貫徹“以人為本，以學(xué)生進(jìn)展為中心愿識”的教學(xué)思想，優(yōu)化教書育人環(huán)境，搞好培優(yōu)補差工作。讓每一個學(xué)生都學(xué)有所成。特制定本教研組培優(yōu)補差工作規(guī)劃：

一、指導(dǎo)思想：

教育應(yīng)“以人為本”，教育的目的和功用首先在于塑造安康向上的人格和性格，其次在于進(jìn)展智力、智能，培育人才。為了讓每個學(xué)生都能在原有根底上得到提高進(jìn)展，體驗學(xué)習(xí)的歡樂，進(jìn)步的樂趣，到達(dá)全面提高學(xué)生素養(yǎng)的目的，我們依據(jù)教育理論中“因材施教，量力性原則”和前蘇聯(lián)教育家巴班斯基“班內(nèi)分組理論”，采納“感化——轉(zhuǎn)化——優(yōu)化”是培優(yōu)補差工作中強有力的教育手段。實施分層教學(xué)，在班級中挖掘?qū)W生的個體差異，做好拔尖補差工作。在學(xué)生中形成“趕、幫、超“深厚的學(xué)習(xí)氣氛，使每個學(xué)生都學(xué)有所長，學(xué)有所用。從而讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，共享勝利。

二、目標(biāo)要求：

1、培優(yōu)主要以擴大學(xué)生學(xué)問面，培育學(xué)生敏捷的思維及進(jìn)展多種力量為目標(biāo)，為一些特殊聰慧的學(xué)生供應(yīng)特地的學(xué)習(xí)資源，以滿意他們特別的進(jìn)展需要；補差則重在幫忙一些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生供應(yīng)特別幫忙，實行分層、分組、個別輔導(dǎo)的方式，幫忙他們查漏補缺，彌補根底學(xué)問的缺乏，在補差的同時提高學(xué)生的分析力量和理解力量。wwW.03KkK.COm

2、仔細(xì)組織相關(guān)的學(xué)生參加活動中去，使50%的學(xué)生參加到培優(yōu)補差活動，通過培優(yōu)補差，能夠使大多數(shù)的學(xué)生熟悉到學(xué)習(xí)的重要性。

三、實施方法：

1、學(xué)習(xí)力量較強的學(xué)生：一般地說，根底都比擬堅固，而往往缺乏某些方面的力量，所以要注意培育優(yōu)等生的獨立思索力量、分析理解力量、規(guī)律推理力量等，從而使之成為全面的高素養(yǎng)人才。學(xué)習(xí)力量困難的學(xué)生：一般地說，他們的主要問題是學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法以及根底學(xué)問把握等方面存在問題，因此輔導(dǎo)的重點就在于對他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、特殊是根底學(xué)問進(jìn)展輔導(dǎo)。引導(dǎo)他們養(yǎng)成求知、求學(xué)的虛心學(xué)習(xí)態(tài)度。對于學(xué)習(xí)力量相對困難的學(xué)生，教師決不鄙視和卑視他們。在心理上幫忙他們樹立自信念。

2、每位教師結(jié)合期中、期末、和月考成績對班級學(xué)生進(jìn)展仔細(xì)的摸底排隊，對班級學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想等根本狀況做到心中有數(shù)。

3、每位教師在每次備課和每天的課堂教學(xué)工作中，對于學(xué)習(xí)力量較強和較困難的學(xué)生都要顧及到。不能讓學(xué)習(xí)力量較強的學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，也不能讓學(xué)習(xí)力量困難的學(xué)生落伍。

4、每周至少利用一個課時的時間對學(xué)習(xí)力量較強的學(xué)生賜予他們肯定難度的探究學(xué)問，以激發(fā)和保持他們的學(xué)習(xí)積極性；同時也至少利用一個課時的時間對學(xué)習(xí)力量困難的學(xué)生進(jìn)展根底學(xué)問的輔導(dǎo)。

5、每位教師對優(yōu)秀生的偏科和局部成績欠佳的學(xué)生要加強輔導(dǎo)的針對性，實行切實有力的措施查缺補漏，要特殊留意作業(yè)的面批、試卷的面改；在作業(yè)落實工作上，留意加快作業(yè)批改的速度，縮短作業(yè)批改的周期，加大訓(xùn)練頻率，提高訓(xùn)練效果，粗批細(xì)評，突出訓(xùn)練，落實講評，跟蹤到位。

培優(yōu)補差工作規(guī)劃【篇6】

光陰似箭，日月如梭。隨著素養(yǎng)教育的深入開展，教育形勢趆來趆好，社會對合格人才的要求也趆來趆嚴(yán)格，這就要求我們必需大面積提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)全體學(xué)生的德、智、體、美、勞等方面全面進(jìn)展。因此，培優(yōu)補差工作就顯得特別重要示，依據(jù)學(xué)校實際，經(jīng)討論，特制訂培優(yōu)補差工作規(guī)劃如下：

一、指導(dǎo)思想：

學(xué)生的個體差異是一個客觀存在，因此培優(yōu)補差是教學(xué)工作不行少的一環(huán)。提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)力量，進(jìn)一步穩(wěn)固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫忙差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫忙下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培育較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成根本力量。培育優(yōu)秀規(guī)劃要落到實處，開掘并培育一批尖子，挖掘他們的潛能，從培育力量入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實的根底和閱讀寫話力量，并能幫助教師進(jìn)展輔導(dǎo)后進(jìn)生活動，提高整個班級的素養(yǎng)和成績。

二、“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作目標(biāo)

1、仔細(xì)落實“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作規(guī)劃，做好參與對象的輔導(dǎo)工作和思想教育工作，培優(yōu)和轉(zhuǎn)差同步進(jìn)展。

2、加強對培優(yōu)補差工作的常規(guī)治理和檢查。

3、讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信念和士氣，克制自卑的心理。

4、在學(xué)生中形成“趕、幫、超”深厚的學(xué)習(xí)氣氛，使每個學(xué)生學(xué)有所長、學(xué)有所用。

三、思想方面的培優(yōu)扶差。

1．做好學(xué)生的思想工作，常常和學(xué)生談心，關(guān)懷他們，關(guān)愛他們，讓學(xué)生覺得教師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。從而依據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)展相應(yīng)的輔導(dǎo)。

2．定期與學(xué)生家長、班主任聯(lián)系，進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的狀況。

四、培輔對象:

培優(yōu):白玢鞏佳宜史佳悅史全偉霍凱旋王佳宇馬麗董祥雨輔差:翟富康曹月翟亞沖蔣順富譚松江程德

五、“培優(yōu)補差”工作措施

1教師堅持做到每節(jié)課“層級化”訓(xùn)練清楚，練習(xí)由淺入深，表達(dá)層次性，既有“雙基”學(xué)問，也有拓展訓(xùn)練，保證后進(jìn)生學(xué)有所獲，優(yōu)等生能進(jìn)一步提高自己的思維水平。

2平常對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生努力做到多鼓舞，多寬容。急躁細(xì)致地幫忙，上課時多留意，多愛護(hù)，催促他們準(zhǔn)時完成相關(guān)作業(yè)以及練習(xí)。

3活動中，盡量采納開放式教學(xué)，培育學(xué)生依據(jù)詳細(xì)情境，選擇恰當(dāng)方法，解決實際問題的意識。譬如通過一題多解、一題多變、一題多問、一題多編等途徑，拓寬學(xué)生的學(xué)問面，溝通學(xué)問之間的內(nèi)在聯(lián)系，培育學(xué)生的應(yīng)變力量。4對學(xué)困生在教學(xué)中做到:“四優(yōu)先、五跟蹤”（“四優(yōu)先”即課堂提問優(yōu)先、作業(yè)批改優(yōu)先、課外輔導(dǎo)優(yōu)先、家庭訪問優(yōu)先，“五跟蹤”即思想跟蹤、課堂跟蹤、作業(yè)跟蹤、測試跟蹤、學(xué)法跟蹤）。

六、主要措施：

l．課外輔導(dǎo)，利用課余時間。

2．采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

3．請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)閱歷，差生加以學(xué)習(xí)。

4．課堂上制造時機，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。

5．對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作力量。

6．采納鼓勵機制，對差生的每一點進(jìn)步都賜予確定，并鼓舞其連續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立典范，給時機表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和勝利感。

7．充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，賜予正確引導(dǎo)，朝正確方向進(jìn)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績。

8．重視中等成績學(xué)生，保持其成績穩(wěn)定和提高。

9．必要時與家長聯(lián)系，幫助解決差生的學(xué)習(xí)問題。

培優(yōu)補差工作規(guī)劃【篇7】

一、指導(dǎo)思想

提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)力量，進(jìn)一步穩(wěn)固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫忙差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫忙下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培育較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成根本力量。培輔規(guī)劃要落到實處，開掘并培育一批尖子，挖掘他們的潛能，從培育力量入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實根底，并能幫助教師進(jìn)展輔差活動，提高整個班級的素養(yǎng)和成績。

二、班級狀況

本班有學(xué)生36人，其中男生18人，女生18人。從上學(xué)期的學(xué)習(xí)狀況及學(xué)問技能把握狀況看，局部學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課仔細(xì)，各科作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較好，且擔(dān)當(dāng)班干部能起到較好的榜樣帶頭作用，但也有少局部學(xué)生根底學(xué)問薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時不能準(zhǔn)時完成，因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注意學(xué)生的個體差異外，我預(yù)備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的進(jìn)展，潛能生得到較大進(jìn)步。

培優(yōu)對象：xx

輔差對象：xx

三、培優(yōu)補差目標(biāo)

在這個學(xué)期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能根據(jù)規(guī)劃提高讀、說、寫的綜合語文力量，成績穩(wěn)定在“優(yōu)”以上，并幫助教師實施輔差工作，幫忙差生取得進(jìn)步。輔差對象能根據(jù)教師的要求做好，成績有肯定的提高。特殊是語文考試這一根本的力量（閱讀和寫作）。

四、培優(yōu)補差內(nèi)容

培優(yōu)主要是連續(xù)提高學(xué)生的閱讀力量和寫作力量。介紹或推舉適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外學(xué)問，尤其是散文化傾向方面，多給他們肯定的指導(dǎo)，以期在寫作中能敏捷運用，提高寫作層次，同時安排肯定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高語文力量。

輔差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做題，會做題，安排比擬根底的內(nèi)容讓他們把握，作文至少能寫得出。逐步提高差生的寫作水平，可先布置他們摘抄。仿寫，后獨立完成，保證每個差生有話可說，有文可寫。訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)力量，堂上制造情境，讓差生嘗試說、敢于說、進(jìn)而爭取擅長說。

五、主要措施

1、課外輔導(dǎo)，利用課余時間，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。

2、采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一活動。

3、課堂上制造讓差生多學(xué)表現(xiàn)的時機，讓差生多動腦，動口，動手，做學(xué)習(xí)的仆人。

4、對差生實施多做多練措施；讓差生堅固把握根底學(xué)問。

5、采納鼓勵機制，對差生的每一點進(jìn)步都賜予確定，并鼓舞其連續(xù)進(jìn)取。優(yōu)生中樹立典范，給時機表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和勝利感。

6、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)狀況，教給正確學(xué)習(xí)方法，使他們朝正確方向進(jìn)展，使差生改善學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績。

7、必要時與家長聯(lián)系，幫助解決差生的學(xué)習(xí)問題。

8、顧及中等成績學(xué)生，保持其成績穩(wěn)定