圖畫文章美術(shù)教案設(shè)計

Word第第頁圖畫文章美術(shù)教案設(shè)計學(xué)問目標(biāo)：通過信息的收集和課堂商量，了解齊百石國畫中蝦的特征及其藝術(shù)風(fēng)格，提高同學(xué)對藝術(shù)作品的觀賞力量。

力量目標(biāo)：能體會運(yùn)筆用墨的技巧和方法，臨摹齊百石的國畫——蝦。

情感目標(biāo)：學(xué)習(xí)齊白石一生對藝術(shù)不懈追求的精神,激發(fā)同學(xué)對中國畫的

愛好及劇烈的民族驕傲感。

二、教學(xué)重點(diǎn)

熟悉和了解蝦的結(jié)構(gòu)及動態(tài),能用水墨畫出各種形態(tài)的蝦。

三、教學(xué)難點(diǎn)

體會怎樣合理地運(yùn)筆用墨來表現(xiàn)蝦的形態(tài)。

四、教學(xué)過程

〔一〕說人品畫

課的開頭，我便請孩子們自由地談對畫壇巨匠齊白石的了解。孩子們紛紛舉手,興致勃勃地說起了齊白石：他是湘潭人，是中國的一位有名畫家，他能書善畫，最擅長的是畫蝦。他擔(dān)當(dāng)過中國美術(shù)協(xié)會的主席、北京畫院名譽(yù)院長，還被授予“中國人民藝術(shù)家”的稱號。

孩子們都很專注，我用齊白石說的一句話“若非實(shí)物，一生未敢落筆”來總結(jié)了他的藝術(shù)看法后，便和孩子們一起觀賞了一段齊白石

畫蝦的錄像。

〔影片介紹：晚年的白石老人，年事雖高卻每天堅持畫畫，他把硯比作田，把自己比作牛。“鐵柵三間屋，筆如農(nóng)器忙；硯田牛未歇，落日照東廂?！闭撬挪幌⒌恼鎸?shí)寫照。

在人們眼中一提到齊白石老爺爺?shù)淖髌?，都會想到他畫的蝦。為了畫蝦，他曾在筆洗里養(yǎng)了幾只蝦，每天觀看〕

孩子們一下就被影片吸引了，隨后有孩子總結(jié)說：為了畫好蝦，齊白石就在筆洗里養(yǎng)了幾只蝦，日日看，時時觀看。還有同學(xué)立刻補(bǔ)充：齊白石爺爺把自己比作牛，把硯比作田，很勤奮地畫畫

“那么，經(jīng)過長期觀看，日日練習(xí)，不斷改良，齊白石這位嚴(yán)謹(jǐn)、勤奮、注意觀看生活的畫家又是怎樣簡潔生動地表現(xiàn)姿勢各異的蝦的呢？”我的總結(jié)和設(shè)問帶著孩子們進(jìn)入了下一個環(huán)節(jié)。

〔二〕探究觀賞

1、觀賞生活中的蝦，了解蝦的結(jié)構(gòu)

對于蝦，孩子們都不生疏，他們一個接一個地說著生活中所見蝦的形態(tài)：蝦前面有長長的須；蝦身上有硬殼、還有許多腳，身子的樣子像鉤子；蝦身很透亮，若隱若現(xiàn)我告知他們，蝦的須是用來感知方

向和食物的，并利用放大了的圖片，讓大家看到蝦身

上的硬殼是分了節(jié)的。然后結(jié)合課件和孩子們共同總結(jié)出蝦可以分為：頭胸部、腹部〔分節(jié)〕、尾部、足、觸角等幾個部分，提示

他們要畫誕生動的蝦，就要留意觀看各部分的特征。最終我讓他們認(rèn)真觀看并思索：如何畫出蝦透亮的感覺，怎樣用墨？

2、觀賞名作，領(lǐng)悟用筆用墨的.技巧。

帶著疑問，孩子們觀賞了齊白石的作品——蝦〔CAI出示圖片〕

通過邊觀看邊思索，師生共同總結(jié)：齊白石畫的蝦生動活潑，活靈活現(xiàn)。蝦的用墨處理非常講究，有濃有淡，其中頭部和眼睛是用濃墨畫的，畫蝦身和頭部是側(cè)鋒用筆，畫蝦的須和足都是中鋒用筆。

第2課同一幅畫

教學(xué)目標(biāo)

1.了解顏色語言的豐富性，熟悉色譜，學(xué)習(xí)調(diào)色與涂色的方法。

2.能精確地識色、調(diào)色和涂色，個體完成涂色練習(xí)并參加集體組合成畫的活動。教學(xué)重難點(diǎn)

表現(xiàn)出對世界名畫觀賞、臨摹與組合的美術(shù)活動的愛好和勝利的歡樂，富有敏銳的觀看力量和集體協(xié)作的精神。

教學(xué)過程

一、觀賞商量

1.觀賞《向日葵》。

2.引導(dǎo)提問：你見過這幅畫嗎?對同一幅畫你們的感受有什么相同和不同?同學(xué)組內(nèi)溝通、商量。熟悉顏色是繪畫的語言．顏色是相同的。

3.導(dǎo)出新課，板書課題：同一幅畫。

二、探究體驗(yàn)

1.引導(dǎo)思索：這幅畫主要有哪些顏色?

(1)觀看與識色。

(2)提問。

2.探究調(diào)色方法：這些顏色是怎么樣調(diào)配出來的呢?同學(xué)商量，自由發(fā)言。體驗(yàn)

1.依據(jù)教材提示，用大紅與檸檬黃進(jìn)行調(diào)和，把產(chǎn)生的橙色與同桌的比一比，顏色效果是否一樣?為什么?

小結(jié)：兩種顏色相調(diào)和，顏色重量的不同使顏色效果產(chǎn)生改變，一般朝重量多的顏色方面傾斜，所以調(diào)色時應(yīng)先看準(zhǔn)顏色的傾向性。體驗(yàn)

2.在一種顏色中調(diào)入白色或黑色，看看會發(fā)生什么改變?小結(jié)：通過這一方法可使顏色發(fā)生深淺改變，這又叫做顏色的明度改變。這樣就可以調(diào)出很多豐富的顏色了。體驗(yàn)

3.任意找一種《向日葵》這幅畫的顏色，嘗試調(diào)配一下，是否很接近?

同學(xué)自由溝通。體驗(yàn)

4.從教材右頁馬賽克效果的《向日葵》畫中取一方格(G5)，這一格是由24個小塊組成的，將它們分解開，與色譜中顏色相對比。我們一起調(diào)出這些顏色并涂畫在紙上。師生合作，共同探討。

三、分工合作

我們可以將這幅畫分解成很多小色塊，近看是些顏色。但遠(yuǎn)一點(diǎn)或瞇眼看，向日葵就清楚地呈現(xiàn)出來了。全班每個同學(xué)畫其中的一部分，然后組合，可拼成一幅有豐富顏色《向日葵》。

1.畫格。

2.選擇與分工。將橫排A—J與豎排l一5交*組成編號，

如Al、A2J4、J5，選擇你喜愛的一塊。分工要有協(xié)調(diào)，別人已選的不能重復(fù)。老師調(diào)控方格被選狀況。

3.臨摹涂色。按小格的顏色來調(diào)色、涂色，涂色不能出格．相同的顏色可以一次涂完。

4.提出要求，巡察指導(dǎo)。

四、組合展現(xiàn)

1.讓同學(xué)按底紙上的格子，找準(zhǔn)坐標(biāo)貼上自己的那一部分。